人教A版高中数学选修22《-类比推理》课件

1、21.2演绎推理21.2演绎推理学习目标1.理解演绎推理的意义2掌握演绎推理的基本模式，并能运用它们进行一些简单推理3了解合情推理与演绎推理之间的区别和联系学习目标知能优化训练课前自主学案21.2演绎推理课堂互动讲练知能优化训练课前自主学案21.2演绎推理课堂互动讲练课前自主学案1观察下列数的特点：1,2,2,3,3,3,4,4,4,4，则第100项是_.2在平面几何中，命题“如果两个角的两边分别对应垂直，那么这两个角相等或互补”，在立体几何中，类比上述命题，可以得到命题“如果两个二面角的两个半平面分别对应垂直，那么这两个二面角相等或互补”，这个类比命题是_命题(填“真”或“假”)温故夯基14

2、假课前自主学案1观察下列数的特点：1,2,2,3,3,3,41演绎推理(1)含义：从一般性的原理出发，推出_的结论的推理(2)特点：由_(3)一般模式：_，它包括：_已知的一般原理；小前提所研究的特殊情况；_根据一般的原理，对特殊情况做出的判断知新益能某个特殊情况下一般到特殊的推理三段论大前提结论1演绎推理知新益能某个特殊情况下一般到特殊的推理三段论大前2“三段论”的常用格式大前提：_，小前提：_，结论：_.M是PS是MS是P2“三段论”的常用格式M是PS是MS是P“方程x2bx10有两个不等实根”是“三段论”的推理形式吗？提示：是不过省略了大前提和小前提大前提：若一元二次方程的判别式大于0，

3、则方程有两个不等实根小前提：方程x2bx10的判别式b240.问题探究“方程x2bx10有两个不等实根”是“三段论”的推理形课堂互动讲练考点一 把演绎推理写成三段论的形式“三段论”是演绎推理的一般模式，它包括：大前提，小前提和结论三段考点突破课堂互动讲练考点一 把演绎推理写成三段论的形式“三段论”是演 把下列演绎推理写成三段论的形式(1)在一个标准大气压下，水的沸点是100，所以在一个标准大气压下把水加热到100时，水会沸腾；(2)一切奇数都不能被2整除，21001是奇数，所以21001不能被2整除；(3)三角函数都是周期函数，ytan 是三角函数，因此ytan是周期函数例1 把下列演绎推理写

4、成三段论的形式例1【思路点拨】解答本题的关键在于分清大、小前提和结论，还要准确利用三段论的形式【思路点拨】解答本题的关键在于分清大、小前提和结论，还要准【解】(1)在一个标准大气压下，水的沸点是100，大前提在一个标准大气压下把水加热到100，小前提水会沸腾结论(2)一切奇数都不能被2整除，大前提21001是奇数，小前提21001不能被2整除结论(3)三角函数都是周期函数，大前提ytan是三角函数，小前提ytan是周期函数结论【解】(1)在一个标准大气压下，水的沸点是100，大前提【思维总结】用三段论写推理过程时，关键是明确大、小前提，三段论中的大前提提供了一个一般性的原理，小前提指出了一种特

5、殊情况，两个命题结合起来，揭示了一般原理与特殊情况的内在联系有时可省略小前提，有时甚至也可大前提与小前提都省略，在寻找大前提时，可找一个使结论成立的充分条件作为大前提【思维总结】用三段论写推理过程时，关键是明确大、小前提，三变式训练1三段论：“小宏在2011年的高考中考入了重点本科院校；小宏在2011年的高考中只要正常发挥就能考入重点本科院校；小宏在2011年的高考中正常发挥”中，“小前提”是_(填序号)解析：在这个推理中，是大前提，是小前提，是结论答案：变式训练1三段论：“小宏在2011年的高考中考入了重点本在几何证明问题中，每一步都含着一般性原理，都可以分析出大前提和小前提，将一般性原理应

6、用于特殊情况，就能得出相应结论考点二 利用三段论证明几何问题在几何证明问题中，每一步都含着一般性原理，都可以分析出大前提 如图，平行四边形ABCD中，DAB60，AB2，AD4将CBD沿BD折起到EBD的位置，使平面EDB平面ABD.求证：ABDE.例2 如图，平行四边形ABCD中，DAB人教A版高中数学选修22-类比推理课件人教A版高中数学选修22-类比推理课件【思维总结】证明问题时，只要把所用定理满足的条件找全，就具备了三段论的结构互动探究2若本例条件不变，求证：EBD是二面角EABD的平面角【思维总结】证明问题时，只要把所用定理满足的条件找全，就具互动探究2若本例条件不变，求证：EBD是

7、二面角EABD的平面角证明：由本例可知AB面EBD，ABEB，又ABBD，BE面EAB，BD面DAB.根据平面角的定义可知，EBD为EABD的平面角互动探究2若本例条件不变，求证：EBD是二面角EAB证明代数问题，也要先明确问题成立的一般原理是什么，再证明该问题符合这个原理考点三 演绎推理在代数问题中的应用例3证明代数问题，也要先明确问题成立的一般原理是什么，再证明该问【思路点拨】要确定f(x)的单调区间，并证明f(x)在每个单调区间上的增减性，可将增函数或减函数的定义作为大前提(或根据导数的几何意义作为大前提)进行推证【思路点拨】要确定f(x)的单调区间，并证明f(x)在每个人教A版高中数学

8、选修22-类比推理课件人教A版高中数学选修22-类比推理课件人教A版高中数学选修22-类比推理课件人教A版高中数学选修22-类比推理课件人教A版高中数学选修22-类比推理课件方法技巧1三段论中的大前提提供了一个一般性的原理，小前提指出了一种特殊情况，两个命题结合起来，揭示了一般原理与特殊情况的内在联系，从而得到了第三个命题结论2运用三段论推理时，常可省略大前提或小前提，对于复杂的证明，也常把前一个三段论的结论作为下一个三段论的前提方法感悟方法技巧方法感悟失误防范三段论推理的结论正确与否，取决于两个前提是否正确，推理形式(即S与M的包含关系)是否正确失误防范1.情节是叙事性文学作品内容构成的要素

9、之一,是叙事作品中表现人物之间相互关系的一系列生活事件的发展过程。2.它由一系列展示人物性格,反映人物与人物、人物与环境之间相互关系的具体事件构成。3.把握好故事情节,是欣赏小说的基础,也是整体感知小说的起点。命题者在为小说命题时,也必定以情节为出发点,从整体上设置理解小说内容的试题。通常从情节梳理、情节作用两方面设题考查。4.根据结构来梳理。按照情节的开端、发展、高潮和结局来划分文章层次,进而梳理情节。5.根据场景来梳理。一般一个场景可以梳理为一个情节。小说中的场景就是不同时间人物活动的场所。6.根据线索来梳理。抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索有单线和双线两种。双线一般分明线和暗线。高考考查的小说往往较简单,线索也一般是单线式。7.阅历之所以会对读书所得产生深浅有别的影响，原因在于阅读并非是对作品的简单再现，而是一个积极主动的再创造过程，人生的经历与生活的经验都会参与进来。8.少年时阅历不够丰富，洞察力、理解力有所欠缺，所以在读书时往往容易只看其中一点或几点，对书中蕴含的