小议英文歌曲与电影在初中英语教学中的运用

1、小议英文歌曲与电影在初中英语教学中的运用编制仅供参考审核批准生效日期地址： 电话：传真: 邮编:小议英文歌曲与电影在初中英语教学中的运用摘要：英语教学中适当地运用文歌曲和电影加以辅助教学不仅可以有目的训练语言能力，而且可以吸引学生的注意力，提高学生的学习积极性，有助于高学生的学习效率。关键词：英文歌曲 英文电影 初中英语教学一、引言听力是中学英语教学的一个重要部分，在外语学习和交际中也占有重要地位。随着听力测试在中考中的份量的逐步增大，听力教学也越来越受到大家的关注和重视。但是现在很多的学生都普遍反映在英语学习中面临的最大困难之一就是听力太差，尤其是我们农村中学的学生在条件有限的情况下学习起来

2、就更加困难了。究其原因，还是学生学习的积极性不够强，部分老师在教学方面也缺乏正确的引导。因此，在教学过程中老师们应该丰富自己的教学方法及课堂内容，营造多样化和互动化的课堂氛围来提高学生的英语听力水平。我认为，在教学中，我们充分利用课本资源，加入英文歌曲和电影来辅助教学，不仅可以提高学生学习英语的兴趣，缓解身心压力，还能让学生在轻松愉快的氛围下积极主动地投入到课堂学习中来。 这些年来，由于互联网和信息技术的发达，越来越多的英文歌曲和电影也走进了我们的生活，尤其是一些原版的作品，发音地道，内容丰富，学生可以充分地感受西方文化，但是在课堂上，很多老师只是纯粹地播放歌曲或电影，在播放的过程中缺少对学生

3、学习的监控和指导。这样一节课下来，学生仅仅是听了一首歌或是看了一电影，没有学到相应的知识，听说技能也没有得到相应提高，这样的学习毫无效果。因此，老师们可以选择合适的英文歌曲和电影来促进课堂教学，本文将以初英语教材中的素材来谈一下如何运用歌曲和影片进行听力教学。充分了解教学对象初中七年级的学生年龄不是很大，大部分学生很好动，思维单纯，对新的学习环境，新的学习内容充满着好奇心带着好奇心和求知欲。他们抱有新的希望；渴求在新的环境中得到新的知识，因此培养学生培养学生的学习兴趣是搞好英语教学的首要任务.八九年级的学生在部分都能听懂英文歌曲或是看懂简单的原版英文电影，能借助语境克服部分生词障碍，理解大意。

4、而学习英语要背要记的内容也特别多，对于枯燥的记忆、背诵而言，学生更喜欢直观、形象的语言从心理上乐于跳出传统的授课方式，享受丰富的网络资源带来的乐趣。第二，选择合适的素材。选择合适的素材是很重要的一环节。我们要根据英语课程标准和不同的教学内容来选择素材，同时又要考虑到学生认知和听力理解能力来选择不同的歌曲、电影。兼顾它们的趣味性和教学的目的性。现在很多学校使用湘教版英语教材，其中就设计的有很多适合中学生学习的英文歌曲，如教材中的Jingle Bells, To Be Number One, Yesterday Once More, Doe Ray Me, If You Are Happy等等，如

5、果在教学中精心设计，充分地利用这些资源的话，这对于学生的听力练习都是能起到很好的提高作用的。另外，老师还可以根据不同的内容补充一些歌曲来提高教学效果。有明确的教学目标 我们可以根据不同的内容来确定不同的教学标，如八年级下册第五单元中讲到The Sound of Music，我们可以从以下方面来确定教学目标，1.听歌曲，训练学生听力2.看影片，描述片内人物的情感，3.学生能用一些形容词简单地描述人物的性格，4.学生能通过短时间的记忆来对电影片段配音，来训练学生的口语和听力第四，课堂实践1.介绍背景，让学生先听歌曲Doe Ray Me, 听完之后向学生简要地介绍这首歌的创作背景。它是奥斯卡影片音乐

6、之声的插曲，讲述的是年轻活泼、热爱自然的修女玛利亚到退役海军上校冯特拉普家担任七个孩子的家庭教师。玛利亚通过她的魅力及音乐赢得了这群反叛的孩子的信任和尊重，连原本严肃的上校亦为之感动，甚至为她倾心以及他们一家人同纳粹斗争的故事。这样介绍之后学生在理解、欣赏歌曲和影片的时候就有了良好的铺垫。2.听歌曲或观看影片，完成任务。该任务可设置为 = 1 * GB2 歌词填空，练习听力。欣赏影片是听力教学的一种辅助手段，不能仅仅要求学生赏析，而要将其与本堂课的学习目标相结合，故可以将歌词编成填空练习，让学生真空，我们可以根据学生的实际能力决定空出哪些词，学生做完之后再核对。如Doe Ray Me这首歌，我

7、们可以设Lets start at the very ,A very good place When you read you A-B-C,When you sing you begin with do-re-miDo-re-mi, do-re-mi,The first three notes just be .如Yesterday Once More这首歌，吐字清淅，节奏舒缓，比较适合设计成填空题 I was young, I d listen the radio, for my favorite songs. When they ,I d sing along, it made me .

8、Those were happy time not so long ago. How I where they d . Theyre again just like a friend. = 2 * GB2 语言知识教学，如在学到时间状语从句和make 的用法时，我们就可以用Yesterday Once More 中的句子，听过之后，用上述填空的材料来学习语言知识。when I was young , I d listen to the radio. It can really make me cry, 学习条件状语从句时，If You Are Happy 这首歌就是很好的素材，这些歌听得多了唱

9、得多了，学生学习起来也有趣得多，慢慢地也会感受到学习的成就感，从而会更加主动地去学习了。 = 3 * GB2 模仿，老师提醒学生在看或听的过程中注意歌词的发音和读音规则，在模仿中矫正不正确的发音，更好地熟悉读音规律，培养语感。如音乐之声中的孩子们们的台词清析易懂，就很适合同学们模仿。还有功夫熊猫中的片段，学生也可以进行配音或是角色表演。同学们通过手抄或记忆台词，然后表演，有助于学生掌握一些重要的表达形式，也能训练学的语音语调。 = 4 * GB2 记忆或背诵比较优美的歌词。许多歌曲韵律好，重复性、连续性强，而且朗朗上口，适合学生诵读和记忆，如You Raise me Up和Edelweiss，

10、Take Me Home, Country Road中的歌词都可以作为学生们诵读的素材。You raise me up中的You raise me up，so I can stand on mountains; You raise me up, to walk on stormy seas; I am strong, when I am on your shoulders; You raise me up: To more than I can be这首歌中，歌词通俗易懂，学生诵读时可以增强语感，提高学习的兴趣和效果。 3、学习效果检验在每次课后都让学生对本节课所学的歌曲或影片进行总结归纳学习重点和难点，或都要求学生写一节课的学习心得或知识再现，五、结语利用英文歌曲和影片适当结合课堂教学，能够吸引学生的注意力，寓教于乐，能激发学生学习英语的学习热情，在听、看、唱的轻松氛围中，学生可以体验到通过英语歌曲学习英语的成功与快乐，而且有助于学生培养自主学