人教版二年级下数学教案同级运算

1、我就是我不同样样的烟火第五单元混淆运算教材剖析本单元学习简单的四则混淆运算，包括只含同一级的混淆运算，含有两级的混淆运算，含有小括号的混淆运算以及用综合算式解决两步计算的实责问题。在授课过程中联合详细情境，体验运算次序规定的合理性，帮助学生理解应当先算什么，再算什么。解决问题主若是将两步计算的应用题，转变成混淆运算的应用题，运用括号，能使列出的综合算式与实责问题中的数量关系相一致，进一步发展和提升学生的解题能力。学情剖析本单元的学习活动是在学生学习了加、减、乘、除法的基础进步行的，主要包括加减、乘加、乘减、除加、除减和带有小括号的混淆运算，以及四则运算的实质运用。让学生意会“从左往右的次序”和

2、“先算乘除、后算加、减”以及带小括号的混淆运算的次序等有关规定的合理性，进而感觉混淆运算与平时生活的亲密联系，发展学生的数感。运算次序是人们共同依照的计算规则，是一整套合理的规定。二年级学生已经学会了加、减、乘、除的基础知识，懂得简单的连加、连减、加减混淆的计算方法，有必然的计算基础，但关于二年级的学生来说，理解“先乘除、后加减”“有小括号先算小括号里的算式”的运算次序是比较困难的。因此，在让学生独立计算时进行演绎推理，经历“察看算式回想运算次序规划计算步骤挨次次进行计算检讨并积累意会”的过程，既发展了他们数学思虑的能力，又提升了掌握运算次序的水平。以察看、比较、分组讨论、推理和应用及口算、听

3、算为主线。使学生对学习有兴趣，留给学生学习思虑的空间。采用问题发现法与讨论法相联合的授课方法，给学生创立一个轻松快乐的学习环境，让学生积极主动获得新知。授课目的知识技术：使学生进一步掌握含有二级运算的混淆式题的运算次序，学会计算含有乘除混淆以及带有小括号的两步式题。数学思虑：在解决问题的过程中，感觉解决问题的一些策略和方法。培养学1我就是我不同样样的烟火生迁移类推的能力，提升计算能力。问题解决：经历研究和沟通解决实责问题的过程，掌握列综合算式解决两步计算的实责问题。感神态度：使学生在解决实责问题的过程中，培养学习兴趣和敢于研究的科学精神，训练学生养成仔细审题、仔细验算的优秀习惯。授课重点：能联

4、系解决实责问题的过程，理解并掌握两步混淆运算的次序。授课难点：在认识和理解混淆运算次序的过程中，积累学习的经验，形成计算技术，并且能用两步计算解决有关的实责问题。课时安排：8课时混淆运算4课时解决问题2课时整理和复习2课时二年级数学学科（下）第五单元导学指导案课题：同级运算课型：新授研究课课时：第1课时使用说明及学法指导：教师复备栏或1、联合问题自学课本第47-48页及练习九中的14题，用红笔勾勒学生笔出迷惑点，独立思虑达成自主学习和合作研究任务，并总结规律方法。记栏2、针对自主学习中找出的迷惑点，课上小组讨论沟通，答疑解惑。3、带号的帮扶生不做。学习目标：学生理解并掌握加、减混淆运算和乘、除

5、混淆运算的运算次序，并能够进行正确进行计算。学会脱式分步写出每次计算结果，并能正确进行计算。培养仔细仔细、书写规范的学习习惯。学习重点：引导学生理解和掌握加、减混淆运算和乘、除混淆运算的运算次序学习难点：理解混淆运算的算理，能正确计算混淆运算。2我就是我不同样样的烟火教具：多媒体课件或情况挂图。教法:讲话、引导发现相联合法。学法：察看法、研究法。试一试指导法。一、导学目标（一）、独立试一试（预习）自学课本第48页例2并试着达成例2下面的“做一做”。（二）、复习并检查（温固）。1、口算。248=326=36=189=4710=375=46=582=639=2计算。2481047205校正时，让学

6、生说说每个算式里含有哪些运算，是按怎样的运算次序进行计算的。小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法都要从左往右按次序计算。（三）新课导入：1、引入课题。从前我们在计算时，都是直接写出得数，为了看清运算的步骤，便于检查运算过程，能够写出运算的步骤和每次计算的结果，用一种新的格式来表示，即脱式计算。2、显现本节课的学习目标。(齐读目标)二、自主研究、合作沟通（导读研究）（一）仔细察看，收集信息，解决问题图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人？3我就是我不同样样的烟火问题：1.同学们做什么呢？从图中你获得了哪些和念书有关的信息啊？要求“阅览室里

7、下午有多少人”该怎样列算式？（二）反应沟通，总结加减运算的次序分步算式综合算式53242929386753243867问题：像532438这样的算式是综合算式，能说说你是按怎样的运算次序进行计算的吗？小结：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按从左往右的次序计算。（三）学习脱式计算格式532438=2938=67问题：1.这道题先算什么？再算什么？说明：（在“5324”的下面画上横线）为了清楚地看出运算的次序，能够脱式进行计算，表现出运算的次序和每次计算的结果。在算式的下面写出第一步计算的结果（29），还没有参加计算的数照抄下来（38），在算式的下面再写出第二步计算的结果（67）。注意

8、：把等号上下对齐。问题：2.在书写时,我们应当注意什么?谁能完满地说说这道题我们是怎么算的啊?（四）稳固脱式计算格式，意会同级运算的次序488171535问题：1.你能把这两道题写成脱式计算的格式吗？4我就是我不同样样的烟火这个算式（1535）先算什么？再算什么？这样的题我们是按什么次序计算的?小结：脱式计算时，每道题第一步的计算结果都要写在第一行的下面，没有参加计算的数和运算符号要照抄下来。左边的等号要上下对齐。三、自主练习、达成目标(检测达标)。1、计算。问题：想一想，说一说，先算什么？再算什么？小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按次序计算。2、下面的计算对吗？若是不对，把它更正过来问题：（1）.谁读懂题目的意思了？（2）.第2题哪错了?（3）.第3题哪错了?（4）.这些综合算式按什么次序进行计算啊？3、第50页练习十一，第1题、第2题。四、拓展作业：（1、先独立答题2、组内沟通3、师生沟通）5我就是我不同样样的烟火1、在里填上“”“”或“”。549724341732012871478422、列式计算。（2013年期末检测题。）（1）、63与42的差是7的多少倍？（2）、732减去3