谏太宗十思疏

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 谏太宗十思疏 谏太宗十思疏 一、学习本文声情并茂、文质兼美、骈散结合的.写作方法。 二、把握“安、“信、“求、“治等实词的义项，辨析文言虚词的不同用法，注意古今词义的不同。 三、背诵全文，归纳成语典故。 四、学习古人“居安思危、“戒奢以俭、“虚心纳下的治国思想及为人之道。 一、教学时首先了解.写作背景，重点介绍唐太宗和魏征“明君诤臣的关系。 二、诵读课文，理清层次结构，体会本文华美流畅的语言及“居安思危的思想。 三、背诵全文，归纳词义，落实练习。 第一课时 一、介绍作品背景及文体特点。 二、疏通文字障碍，以诵读为主，初步了解文章大意。 开场白：一个新的政权

2、建立之初它面临的主要是什么问题？实行“仁政，让百姓疗养生息。当这个政权稳定之后，出现了“太平盛世，它是不是就没什么问题了呢？假如有问题，那将是哪些问题呢？让我们看看魏征在贞观十一年（637）写给唐太宗的一篇奏章吧。 一、简介及.写作背景 1、：魏征（580643），字玄成，巨鹿曲阳（今XX晋县）人，唐代文学家、政治家、史学家，初为太子洗马，太宗即位后，擢为谏议大夫，常召入内室询以政事得失，魏征知无不言，敢于直谏，史以“诤臣称之。 曾主持隋书、群书治要的编撰工作，隋书的序论及梁书陈书齐书的总论，皆出其手，时称良史。 本文谏太宗十思疏，被太宗置于案头，奉为座右铭。其文风影响到宋代欧阳修、苏轼。 2

3、、背景：唐太宗李世民跟随其父李渊反隋时作战大胆，生活质朴，颇有作为。公元627年，李世民即位，改元贞观。在贞观初年，他鉴于隋炀帝覆亡的教训，进一步保持了俭朴、小心的作风，实行了不少有利国计民生的政策。经过十几年的治理，经济得到发展，百姓生活也富足起来，加上边防稳定，内外无事，唐太宗渐渐骄奢忘本，大修庙宇宫殿，广求珍宝，四处巡游，劳民伤财。魏征对此极为忧虑，他清醒地看到了在昌盛兴旺的后面隐蔽着危机，在群臣齐唱赞歌时，独能屡屡上疏进谏，使太宗猛醒。文章力劝太宗“居安思危、“戒奢以俭，太宗看后感到很惭愧，表示从谏改过。 二、通读全文，正音。 1、注意读音 求木之长（zhng） 浚（jn）源 塞（s）

4、源 载（zi）舟 壅（yng）蔽 谬（mi）赏 2、对照解释，朗读课文，争取对比流畅地读下来。 3、检查朗读状况。单个读，齐读。也可范读。 三、结合“练习（一），了解每段段意。 1、第一段：以“固本浚源为喻，说明“居安思危，戒奢以俭的重要性。 2、.总结历史经验，并从创业守成、人心向背等方面，论述“居安思危的道理。 3、提出“居安思危的具体做法，即“十思，核心是“正己安人。 其次课时 一、翻译并分析第一、二段，背诵第一、二段。 二、辨析词义，归纳义项。 一、检查熟读课文状况。 二、翻译并分析第一段。 1、论点的提出：非开门见山，而是用两个比喻引出要论述的问题。这样写可以使高深的道理形象化、通俗

5、化，易于让人接受。 2、正反比较的论证方法：先正面论述“固本才能“木长，“浚源才能“流长，“德厚才能“国安；再从反面论述，反之，国不能安。引出本文的中心论点“居安思危，戒奢以俭。 (可就下面的问题进行探讨： 俭朴是中华民族的美德，还是一种恶习？) 三、背诵第一段。 四、翻译并分析其次段 1、.总结历史经验，说明自己的担忧不是“杞人忧天。 2、创业艰苦，易得人心；守成简单“傲物，使人离心离德。 3、人民的力量是可怕的，水可载舟亦可覆舟。所以不能懈怠。 五、背诵其次段。 六、作业 “练习（二） 第三课时 一、翻译并分析第三段。 二、找出本课的成语，通过做课后练习，把握有关的文言词语的意思。 三、背诵、默写全文。 一、检查一、二段的背诵。 二、翻译并分析第三段。 见可欲 戒 知足以自戒 将有作 奢靡 知止以安人 念高危 戒 谦冲而自牧 惧满溢 高傲 江海下百川 1、居安 乐盘游 戒 “五戒 三驱以为度 “十思 忧懈怠 纵欲 慎始而敬终 解决问题 虑壅蔽 戒 虚心以纳下 惧谗邪 轻人言 正身以黜恶 恩所加 戒 无因喜以谬赏 罚所及 赏罚不公 无以怒而滥刑 2、理想的政治境界：智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠；文武并用，垂拱而治。 三、背诵第三段。 四、.写作特点。 1、骈散结合，华美流畅； 2、正反论述，务尽其旨； 3、比喻排比，生动有力。 五、从课文中找出几条成语