苏教版四年级下册科学第17课《环境变化以后》教案教学设计

1、苏教版四年下册科学第 课环境变以后教设计 【课标落实】1本单元通过一系列观察、比较、实验、测量、交流等活 动，落实课程标准中年段的课程目标。科学知识：知道动植物的生命周期；初步了解动物和植物都能产生后代，使其世代相传； 能根据有关特征对生物进行简单分类；初步了解生物的生存条件。科学探究：在教师引导下，能基于所学知识，制订简单的探究计划。在教师引导下， 能依据证据运 用分析、比较、推理、概括 等方法，分析结果，得出结论。科学态度：在科学探究中能以事实为依据不从众不轻易相信权威与 书本；面对有说服力的证据，能调整自己的观点。乐于尝试运用多种材料种思路样方法完成科学探究， 体会创新乐趣。科学、技术、

2、社会与环境：了解人类的生活和生产可能造成对环境的破坏。具有参与环境保护活动的意识愿意采取行动保护环境节约资源。2本课学习内容基于课程标准课程内容中“生物与环 境领域”的中年段要求。9.2 动物能够适应季节的变化。12.4 自然或人为干扰能引起生物栖息地的改变种改变对于生活在该地的植物和 动物种类、数量可能产生影响。 【教材分析】环境变化以后是苏教版科学四年级下册第五单生物与环境的第三课时。通过二年级下册动植物的家以及四年级下册动物的庇护所的学习，学生认识到动植物的生存依赖周围的非生物环境中的各种条件此学生已经认识到了环境对于动植物生存的重要性节课带领学生具体学习各种因素引起 的环境变化对生物生

3、存带来的影响。本课教学内容分四个部分第一部分通过观看图片和视频交流季节更替和自然灾害对动植物的影响境的变化有自然变化也有人为引 起的变化环节教学先从有规律 的气候变引发的变化入手：四季交 替、旱季湿季交替时，动植物态 和习性的变化，使学生走近对一个 个鲜活生命的研究，理解动植物对 环境变化的适应本领接着教 中呈现了六种自然灾害的图片，学 生观察、推断这些急速的或灾害性 的变化，对生物产生的威胁认 识适者生存的规律奠定感知基础二部分，阅读资料了解自然原因和人为原因造成的环境变化动植物的影响第三部分查找资料分析评估鱼类洄游时人类设计的鱼道是否合理。第四部分，拓展活动，在藏羚羊迁徙的路上设计铁路 时

4、，应怎样评估设计方案的合理性。【学情分析】通过上一节课动物的庇护所的学习，学生已经清楚地认识到非生物环境对于生物生存的重要性隐约感受到非生物环境的变化对于生物的正常生存存在的潜在威胁具体的环境变化对于生物生存会带来怎样的影响学生还是模糊的本课教学中要重点通过各种图片和视频以及学生的前瞻性认识帮助学生认识到环境变化包括自然的环境变化和人为的环境变化中自然的环境变化还包括正常的和非正常的变化时作为本课的另一个重点内容就是要帮助学生树立一个积极的环境保护意识助学生认识到人类在寻求自身不断发展的同时也在采取积极的活动和自然和谐相处四年级学生已经有了自己的主见对于很多事物已经能够给出自己的合理性评价本课

5、的教学中教师可以进一步培养学生高效搜集有效信息及进行积极思辨的能力。从学生的年龄结构和心理特征来看年级的学生对于环境以及生物之间的关系还不是很清楚时对于环境的变化也没有特别的关心和仔细的观察本节课的教学教师需要根据学生的这一特点大量的收集相关的资料助学生了解环境和生物之间 的关心。【教学目标】科学知识：1能举例说出动植物适应季节变化的方式，对比发现生活 在不同环境的动植物适应变化的方式是不一样的。2能举例说出急速的天气变化和灾害性事件对生物生存造 成的威胁。3能举例说出人类生产建筑等活动 引起环境变化对动植 物生存产生的破坏性影响。科学探究：1能以鱼道为例，依据动物的生活习性评估其合理性。 科

6、学态度：1在教师引导下， 能依据证据运 用分析、比较、推理、 概括等方法，分析结果，得出结论。科学、技术、社会与环境：1意识到工程的设计需要综合考虑多2了解人类的生活和生产可能造成对环境的破坏。3有与环境保护活动的意识意采取行动保护环境， 节约资源。【教学重点】认识到自然因素和人为因素造成的环境变化对生物生存的 影响。【教学难点】能以鱼道为例，依据动物的生活习 性评估其合理性。 【教学准备】教师材料：课件和视频。学生材料：记录单。【教学时间】1 课时【教学过程设计】一、图片导入新课1同学们今天气温怎么样？（生：很冷）2. 你是怎么应对寒冷的天气的？（生：穿厚的衣服，戴手 套）设计意图从学生熟悉

7、的寒冷天气导入课题贴近学生的 生活，使学生有话可说。二、季节交替对动植物的影响1你知道动植物是怎样应对寒冷的天气吗？(生：迁徙；换羽；冬眠；增加毛发和脂肪等）2课前同学们收集了很多资料，下面让我们展开讨论。 3首先，请这位同学介绍关于动物冬眠的相关知识该生的作业，学生介绍）通过介绍，动物为什么要冬眠呢？（生：减少能量消耗）冬眠的动物到底有哪些呢？这位同学列举了很多投屏该生的作业，学生介绍）蛇是常见的冬眠动物，这位同学详细介绍了蛇的冬眠投屏该生的作业学生自行阅读阅读你有什么收获（生 1蛇冬眠时盘成盘，头在中间，尾巴在外圈。生 2蛇在温度 很低的条件下，即使冬眠也无济于事4季节交替，鸟类会出现换羽

8、的行为。下面让我们通过该生的作业分享具体了解屏该生的作业，生自主阅读） 通过阅读，有什么收获？（生 1 ：鸟类冬季长出丰厚的绒羽，成为冬羽。春夏季为了吸引异性，会换上漂亮的夏羽除了鸟类的换羽行为位同学还给我们介绍了雪兔的换 毛行为。通过两张图片对比，有什么发现？（生 ：冬季雪兔的 毛变白了，夏季毛色变成了深色除了颜色变化老师这里还有不同季节雪兔的图片对比你 们又有什么发现呢？（生 2：冬季的雪兔比夏季雪兔要胖，脂肪 要多5鸟类除了进行季节性换羽，这位同学还和我们分享了鸟 类的另一种季节性行为？（生：迁徙）我们将季节性迁徙的鸟成为“候鸟通过阅读，候鸟为 什么要迁徙呢？（生：为了繁殖和寻找食物）鸟

9、类要迁徙，其他动物呢？（生：斑马、蝴蝶）下面让我们一起欣赏帝王蝶和斑马迁徙的壮观景象观看 相关视频）6这位同学的分享有点特别，他分享的是什么呢？（投屏 该生的作业，学生自主阅读）植物怎么应对季节交替？（生 ：知道了秋冬季植物落叶是 为了将营养输送给枝条。生 2：植物通过枯萎缩减体内水分，防 止被冻伤。生 3：植物冬季体内会产生抗冻物质下面让我们一起欣赏千年银杏秋天的美看相关视频） 设计意图动植物适应季节交替的方法属于比较基础的知识环节教师设计让学生借助互联网和手中的智能终端去寻找答案从教师教变成了学生主动学锻炼了学生收集和整合知 识的能力，学生学习的积极性更高了。三、自然灾害对生物的影响1接下

10、来让我们一起看一组同学分享的图片观看图 片）2这些动物遭遇了什么？（生：森林大火）森林大火会有 怎样的后果生 1坏动物赖以生存的环境物无家可归。 生 ：动物数量产生长期影响，有些动物因此灭绝这位同学的分享很有深度我们一起阅读并发现 1：森林火灾除了对生存在其中的动植物找出影响林大火产生大量泥沙被带到下游会引起河流淤积影响河水质量进一步影响 河中生物3这位同学和我们分享了洪水对动物的影响该生的作业，学生自主阅读）大家有什么收获生水造成大量动植物的尸体腐败，腐败的尸体会污染水源，滋生媒介生物，如蚊虫等，进而造成传 染病流行4地震对动植物的影响又如何呢？让我们从这位同学的分 享中找答案屏该生的作业，

11、学生自主阅读）（生 1地震会造成人员伤亡动物的栖息地造成威胁 地震带来的都是负面影响吗？（ 2：地震对某些品种是一种机遇，地震使一些物种突破环境限制，获得发展是的，我们要看问题要全面，自然灾害既具有摧毁性，但是它也能够摧毁动植物的天敌，使他们获得发展壮大所需的资源。设计意图然灾害对于环境和环境中的生物都造成了巨大的威胁，通过图片展示，给学生的视觉带来巨大震撼的同时，给他们的心理也带来了震撼且这些图片是学生自己有目的地去找的进一步增强了学生学习本环节时对自然的敬畏之情 四、认识人为灾害性事件对生物的影响1人类生活依赖自然，人类活动会对自然带来怎样的影响呢？下面让我们先从同学分享的图片中进一步了解

12、生观看图 片）2看完图片有何感受？（生 1猪生活在垃圾堆里，身上会有很多有害的细菌病毒同时这样的猪也会得一些怪病如果 长期吃这样的猪肉，人也会生病。生 2：人类向海洋里随意丢弃塑料垃圾，海洋生物误食之后，会对他们的生命产生威胁 3除了人类垃圾的危害，石油泄漏对海洋生物的危害也不小。请看这位同学的作业分享屏该生作业）哪位同学来说说？（生 1：泄漏的石油会对影响浮游生物的 光合作用。使区域内鱼类数量迅速减少。生 ：对沙滩生物产生 直接影响。生 3：对海鸟的正常活动和生命安全产生威胁4目前，人为灾害性事件主要这位同学分享的以下 5 种：水体富营养化重金属污染大气污染光污染化学激投屏该 生作业5同学们，保护环境你打算怎么做？（生 1有从内心树 立保护环境的意识。生 2：保护环境，从身边的小事做起）设计意图通过全身沾满汽油的小鸟给学生带来强烈视觉震撼的同时引起学生思考人类活动对环境的破坏进而引发 的对生物的威胁。五、分析评估鱼道的合理性1人类活动确实对生物生存带来了影响，如修堤筑坝影响了鱼类的正常洄游为了缓解问题人类在鱼类洄游河段设计了 鱼道。2下面这两种鱼道的相关信息老师课前已经以 ppt 的形式 发布在班级圈。现在请大家交流它们的优缺点。（生 1：原生态鱼道更合理，它还原鱼类的洄游路径，鱼类 能很快适应。生 2