校长管理学校经验

1、优选文档优选文档PAGEPAGE5优选文档PAGE校长管理学校的经验校长是学校发展的有力领导者和实践者，因此，在进行学校管理的过程中，必定坚持“科学管理和教育创新”的原则，只有这样，才能从根本上不断提升授课质量，促使学校的可连续发展。校长管理学校的经验一、加强“人本”意识，搞好学校管理工作作为一名校长，搞好学校管理工作，是其最基本的工作职责。校长睁开各项学校管理工作，最需要仰赖的就是人力资源。在对教职工进行管理时，校长应当成立“以人为本”的看法。要正确意识到正是依靠广大教职工的帮助和支持，学校才能履行“教书育人”的责任与义务。从这个层面上说，教职工不不过是被管理者，他们也是学校的主人和服务的对

2、象。因此，校长需要正确办理与广大教职工的关系，既要做到有效拘束，又要充分激励。管理实质上是人心的管理，作为校长应当努力为广大教职工创办一个同样、公正、民主的工作环境随和氛，并经常站在他们的角度思虑问题，让广大教职工看到一校之长的诚挚和关注，促使他们在工作中不断发挥主观能动性、释放其内在潜能和优势，为不断提升教育授课质量，实现学校的可连续发展，确定优异的基础。学校最实质的任务就是不断培养适合社会需要的人才。因此，对待学生，校长也应当坚持做到“以不断促使学生的成长和发展为本”。老百姓有句俗语：让会飞的学生飞，让会跑的跑，跌倒的扶起来牵着走。这句话很好地表示了素质教育的实质和要求。敬爱学生、关心学生

3、，引导学生积极健康地成长，这是校长睁开学校各项管理工作的出发点和最后目的。二、加强对班主任工作的治理班主任直接对学生进行教育和管理，是辅助学校睁开学生工作的主要力量。有人从前这么描述班主任的工作“一所学校学生质量如何，要点要看班主任的工作可否做到了家”。说法诚然有点夸张和片面，但是也从侧面充分反响了班主任对于学生和学校建设的重要性。因此，作为一个校长，应当加强对班主任队伍的管理，想尽方法激发他们的满腔热情和工作积极性，促使他们充发散挥主观能动性，为更好地建设学校、实现学校的可连续发展确定重要的基础。不断提升自己各方面的素质校长在对班主任工作进行管理时，必然要坚持公正、公正的原则，把工作与生活严

4、格分开，防范在工作中混淆个人情绪和关系。不能够因为与某位班主任有私交，就在工作中放任自流，恩赐很大的偏袒;也不能够因为与某位班主任存在隔阂，就故意在工作中找茬，各处刁难。我们试想一下，长此过去下去，班主任的所居心思和想法必然都会围绕在“怎么讨好校长”上了，这样又怎么能要求班主任更好的展动工作呢?班主任只有真切从内心欣赏和敬重时，才会愿意主动凑近校长，心甘情愿地接受校长的指示，为学校建设更好的供应服务。因此，在管理工作中，校长必然要争取做到“只看工作表现，不论私交”，班主任的工作中有了错误就及时指出，帮助其改正;获取了进步和成绩就恩赐充分的必然，激励他们再接再厉，在班主任队伍中形成公正、公正的是

5、非荣辱观。别的校长应当不断提升包括教育授课理念、思想道德水平、管理专业素质等方面在内的各方面水平和能力，真切起到标榜的作用。只有这样，校长才能逐渐缩短与班主任教师的距离和隔阂，获取他们的好感和相信，在班主任队伍间成立起富强的声威，不断获取班主任的支持和拥护，提升管理履行力。用尽各种方法，满足班主任各方面的需要前面说到，校长在工作中要尽量做到“公私分开”，防范混淆个人情绪。但是，在生活中，作为校长则应当成为班主任的朋友，多为他们着想，诚意关注他们的生活，帮助他们解决生活中遇到的问题和困难。只有这样，才能充分解决班主任的后顾之忧，使班主任的心与校长的心更贴近，促使他们积极、热情地投入到工作中。三、

6、加强校园安全建设，创办友善、安全的校园环境校园是学生学习知识的重要场所，是学校推行素质教育的主要依照地。因此，校园安全建设对于一个学校来说至关重要。我校与有关部门优异合作，对学校周边的环境进行了综合治理;别的对学校的各项设施设施进行精细的检查和维修，完整除掉了学校内部存在的各种安全隐患，有效防范了社会治安事件和学校不测事故的发生，为加强校园安全建设，为学生创办一个友善、安全的校园环境供应了有力保证。校长是学校发展的有力领导者和实践者，因此，在进行学校管理的过程中，必定坚持“科学管理和教育创新”的原则，只有这样，才能从根本上不断提升授课质量，促使学校的可连续发展。校长管理学校的经验一、校长必定认

7、真贯彻学校的各项规章制度制度是限制必然社会合体中人们行为的某种制度或章程，其最主要、最鲜亮的特点在于要求全体社会成员严格遵从、共同遵守。每个学校都有吻合自己实质情况的规章制度，对此，校长必定带头认真贯彻、落实学校的各项规章制度，绝对不能够因为自己是一校之长，就企图高出于学校的规章制度之上。须知，校长是教职职工以及全体学生的示范与模范，只有校长以身作则、依照学校的规章制度，其他教师职工、学生才能自觉、主动地规范自己的行为举止以及言行。二、校长对教师的议论应当公正客观相当一部分校长任职时期简单产生以下的错误做法：哪位老师与我私交甚好，我就在工作中有意放松对他的要求，即使犯了错误也能够睁一只眼闭一只

8、眼;相反，哪位老师在私下的生活中同我有矛盾、有过节，我就在工作中对他们进行“报复”，使其难堪。很明显，上述两种行为都是校长模糊、混淆工作与生活的错误表现，其实不利于教师、学校的长远发展。我个人认为，工作是工作，生活是生活，两者其实不是相同样的关系，校长对学校进行管理，这是他自己的工作职责所在，因此他对教师的议论也应当限制在教师工作的范围之内，而不能够把教师私底下的交往也波及其中。三、校长在生活中应当成立同教师的亲近联系自然，提议校长明确工作与生活的差异与分界线，其实不是要求校长只在工作中产生联系，在平常生活中却要避学校老师之不及。这也是校长管理理念中的极端表现之一。诚然，校长是教师工作上的领导，但他们在平常生活之中也是互相的朋友。因此，校长在严格依照生活、工作分开原则的基础上，应当以朋