趣味数学活动方案

1、趣味数学活动方案方案是从目、要求、方式、方法、进度等都部具体、 周密，并有很强可操作性的计划。“方案”，即案前得出的 方法，将方法呈于案前，即为“方案”。本站为家整理的相 关的趣味数学活动方案 ,供大家参考选择。趣味数学活方案一、指导思：为了给学生搭建一个学数学、玩数学的平台，举办此 次趣味数学活动。旨在让学生们重新认识数学，会到数学不 枯燥，在玩的过程中体验数学很有趣。使孩子们成发现数 学，主动走进数学，尝试应用数学的习惯。感受数学的结构 之美，实用之美，趣味之美。二、领导机构组长 莫仁忠副组长 王 童王业芳王旭成 员 郑伯文、莫蕙、高芳育、柯亚玲、岑彩静、许 小青、周克传、蔡开顺三、活动目

2、：第 1 页 共 10 页通过活动，富校园数学文化，凸显数学元素，高学习 数学兴趣，增强学好数学的信心，让数学文化渗校园，让快 乐和智慧走近学生，让全校学生爱数学、学数学用数学的意 识，从而全面提高学生数学素养。四、活动时：2018 年 1 月 日（周二）五、活动地：综合楼阶梯教室。六、活动主：传播数学文化，展现数学魅力，转数 学。七、活动口：“我动手，我思考，我快乐。”八、活动人：高一和高二每班派 名学生，按年级分 组，每组 人参比赛。每班可有 6 名学生作为观众出席活 动。九、活动方：年级 PK 赛。十、活动内：有关趣味数学题，我来比划你来（数学 名词），数独 ，24 点等。十一、活动备：

3、准备比赛上要讲的内容，预测问环节 所需要的使用的时间。多媒体课件，答题板，计器，奖状等 相关用具。十二、活动则：本次活动由高一高二年级的学分年级 为单位参与，并以回答趣味数学问题的形式开展分三个环节 对战题、抢答题和挑战题。最后以得分高低出胜方。第 2 页 共 10 页1、对战题的规则：第一轮对战： 24 点接力 率先完成的队伍获胜+ 分。另一队能在获胜队完成后的三分钟内完成， 分。一副牌中抽大小王剩下 ，任意抽取 4 张牌，用 加、减、乘、除（可加括号）等数学运算把牌面的数算成 24，每张牌必须用一次且能用一次。第二轮对战数独 PK。率先确完成的队伍获胜，+30 分。另一队能在获胜队完成后的

4、五分钟内完成， 分。第三轮对战我来比划你来猜。 每组派两名选手参加游 戏，参赛的 3 中， 个面对屏比划， 背对屏幕猜。面 对屏幕的选手不能说话，不能用口型提示，只能一些肢体动 作。违规的组扣 ，取消参赛，换另一组上场。答对一个 加 5 分。组参赛时间为三分钟。2、抢答题的答题规则：(1)主持人宣布“开始抢答”后方可以进行举手抢答，否 则由对方答题。(2)抢答后开始计时每道题须在 30 内说出答案否则 将取消答题 并扣 5 分再继续抢答答对的一方将加 。(3)每道题答题时间限制为 2 分钟2 钟内答不对将直接 公布答案。3、挑战题的答题规则：第 3 页 共 10 页(1)此部分共 题均为选做题

5、可以答或者放弃对方 将加 20 分,答将扣 20 分,不答不扣分。(2) 每道题答题时间限制为 分钟5 分钟内答不对将直 接公布答案。十三、颁奖法：1、颁奖领导：王运栋、莫仁忠、洪波、王童、王业、 王旭。2、获胜年级的每一位参赛学生获得一等奖奖状和奖， 另一个年级的每一位参赛学生获得二等奖奖状和品。趣味数学活方案一、活动宗旨数学是神奇世界 ,有不少学生产了浓厚的兴趣。为此训 练学生的思维活动是重中之重。在数学教学课堂探求问题的 思考、推理、论证的过程等一系列数学活动都是学教学中实 施思维训练的理论依据。因此趣味学,一是能更好的促进学 生数学思维能力的发展 ,符合课改的要求二是填补了我们课改 中

6、的弱项。二、活动口号“展现数学美,尽显理性的魅力”三、活动目标第 4 页 共 10 页使全校学生数学文化有更深入的了解感受数学之精 确、数学之周密、数学之趣味、数学之美感同时激发学生们 学习数学的积极性。四、活动方与要求活动主要内容数学趣之知立体图形活动方式:本次数学趣味活动运用积木”采用游戏的方 式进行。活动要求 知立体图形在空间的在形式 ,体验数形关系 , 有一定的空间想象力。活动地点:教室活动时间:2016 月 3 五、活动安排全校同参加人一小组研究讨论。 六、活动内容(一)复习学习过的几何图形1、出示一口袋玩“摸摸奇口袋”游戏教师请学生在 口袋里摸一摸有什么2、取出所摸的积木3、教师出

7、示画有立体图形的图板。学生在口袋摸一摸并说一说:我摸到一个积木,是长 方(正方形)的。全体学生验。第 5 页 共 10 页学生玩“看说图形”的游戏。通过游戏感几何形体的特征为确数一数图形做准 备。(二)播放课件学习数立方。1、出示若干正方体积木并堆成房。提:这座楼房是由什么形状堆成的 它有多块我们数 数看。2、将“楼房”拆开让学生一数 并说出总数。3、播放课件,引导学生观。提:图板表示什么意思图板上多少立方体呢 ?我们数 一数。学生自由数数后交流 ,学仔细观察藏在后面的立方体, 数一数后把数量填在图下面的括号内。通过实物感和课件观察体验数关系 ,发展空间想象 力。(三)学生操作练习有困难的学可

8、先用正方体积木按图拼搭 再数数并记 录。学生拼搭图形要求有部积木藏(起来)在里面看不到 学生每人一张立体图看图用积木一摆 ,在括号里记录相应的 数。第 6 页 共 10 页通过自己拼、记录进一步确有多少个“立方体”。 通过活动，望能让学生在参与活动中得到锻炼让数学爱好者能一显身手，脱颖而出；激发学生学习数的热情和兴 趣，感受数学的魅力，体会数学的价值，培养同们在日常生 活中应用数学的意识，让学生在参与活动中得到炼。使学生 进一步感受数学与生活的密切联系，让每一个学真正走进数 学，感受数学，喜欢数学，在数学中得到快乐，强我校数学 文化建设。趣味数学活方案活动目标：1、尝试用多种简便的方法区别和记

9、录物体的轻重，步 了解轻重与大小、多少、材料等的辨证关系。2、培养幼儿好探究、敢实践的科学精神，提高他们决 问题的能力。活动准备：1、幼儿人手两、三个小件物体、一张记录单、一张作 单、一支水彩笔。2、分组材料：用裤架改制的“天平秤”、一次性透水 杯、牛皮筋若干。3、音乐磁带“大桶与小桶”。活动过程：第 7 页 共 10 页一、教师表哑剧“举重”，引出课题：1、我在干什么举了几次?每次的结果怎样?你觉得为什 么会这样?2、说明：物体、人都有轻重之分，轻重是相对而言， 需要进行比较。你们知道平常都有哪些比较轻重方法吗如 果没有秤，你会用别的方法代替吗如果将“轻重”结果记录 在纸上可以怎么表示怎样表

10、示最单、最清楚二、幼儿尝用各种日常的材料比较物体的轻重加以记 录。介绍操作方和记录要领：1、请大家先看一看、猜一猜自己盆子里两个物体的轻重，并把结果记在对应方法栏的下面 ;然后到后面的桌上选择 一种或几种材料，试试：用它能不能比较物体的重结果又 是怎样的?请你也将结果记在相应的方法栏下面 最后我们再来 看看：你几次比较的结果是否一致2、幼儿尝试用目测和其他各种简便的方法比较盆中体 的轻重并加以记录。3、汇报并交流：你用了什么料、怎样比较物体的轻重的 用不同的方法 比较出的结果是否一致 ?你觉得问题在哪里你喜欢用哪种方法? 为什么第 8 页 共 10 页4、操作练习：印章宝宝也玩跷跷板比轻重的游

11、戏，请根据纸跷跷板 的平衡情况在两边敲上一定数量的印章。三、听音乐大桶与小桶”想象搬很重或很轻的西自然 离开活动室。亲子趣味数游戏活动方案：文具小超市活动目标：1.复习 10 以内数的加运算，会用算式列题。2.通过讨论知道有些文具一年级小学生必备的，而有些 文具是今后才会用到的。3.能大胆的发表自己的见。活动准备：1.用幼儿和老师共同收集文具布置“小小文具超市”。 2.幼儿每人一份钱。钱的数从 510)每组一个塑料筐，计算用的纸和笔。有关“文具”的文字卡片干。 活动过程：一、超市买具1.教师：“再过不久，我小朋友即将读小学一年级，上 学时需要文具，今天，请小朋友到”文具小超市买你们需要 的文具。”第 9 页 共 10 页2.每位小朋友从塑料框那一份钱，请你用手中的钱去买 文具，要求买的文具的总价格就是你手中的钱的字。3.幼儿根据各自不同的数购买文具，并用算式列出所购 买的文具式题。4.请个别幼儿说说：我买文具，算题是。二、讨论：些文具是一年级所必须准备的1.每组小朋友把买来的文都集中在一起，大家看一看， 这些文具是不是一位一年级小学生必须准