趣味识字课题研究随笔心得5篇

1、趣味识字题研究随笔得 5 篇趣味识字课题研究随笔心得 对于低段孩子一二年级的孩子来说语文素养中的识字积累非常重要这 是学好语文的基础,更是读书.写作的关键.我们语文学科项目组从一开始就相当 重视识字的探索和研究,特别是一二年级语文组更是在这一领域做了大量的研究 和探索.我们的做法:首先,定期举行识字大王比赛原来学期末结束的时候,我们为了给孩子填写小 脚印,常常是测这个.查那个,手忙脚乱,还免不了出现一锤子定音的情况.于是,为 了配合学生素养的测评,为了了解学生一阶段的识字情况我们级部语文老师每两 个星期进行一次识字大王的比赛,测评学生的识字情况第二,向有经验的教师和专家学习请教我们查阅了大量的

2、资料,从韩兴娥到千 字童,从小学语文教育到网上查阅,大量的资料和成功的经验给了我们大量的 启示,我们所采用的韵语识字.儿歌识字都来源于这些成果.同时,我们常常进行识 字教研活动,办公室.教室.餐厅里.回家的路上到处都有我们讨论的身影,我 们互相借鉴识字方法.研讨识字教学,使得大家对于识字教学都有了一定的认识和 提高.第三,开拓课内识字的方法和途径课上的教学时间是有限的,我们想要在有限 的时间内让学生学到更多的知识 ,掌握更多的识字方 ,培养起他们对识字的兴 , 就需要不断地开拓新的课堂教学途径.为此,我们进行了课上识字的探索,比如王 德英老师的归类识字,把整本书的生字全部进行了归类只要在一课中

3、出现的同类 字词全部拉出来进行学习,久而久之孩子们对于陌生的字词见的多了自然而然就 认识了;比如,我们采用的儿歌识字,课间播放儿歌使孩子通过无意识的记忆完成 了识字的过程,既没有占用课上的时间,又没有给孩子造成负担,同时我还采用了 课前两分钟儿歌学习同字根的生字,使孩子同时学会同字根的字.当然,这些识字 都是穿插在课堂中进行的,我们并没有因此而忽视了我们的教学目标,相反我们这些识字方法是为了更好地完成教学目标.第四,开拓课外识字的领域.我们深深地知道,要想让孩子多识字.学以致用,只 学好课本是远远不够的,于是我们利用周末的时间开展了同学名字我认识.商店 名称搜搜搜.商品名称搜搜搜.电视节目我知

4、道童书名称.校园文化.读课外书识 字等活动,通过这些活动孩子们喜欢上了识字并能不自主地自己去识字.记得一 次做完了商店名称搜搜搜的实践作业后,们班的刘骐骥在自己的日记里写 道:这真是一次有趣的作业啊!可见孩子们对课外识字实践作业的喜欢和热 爱.第五,激发学生的阅读兴趣,使孩子喜欢读书,让孩子在大量阅读中学会更多的 汉字.为了让孩子更喜欢阅读,在冯志伟老师的提议下我们开启了亲子共读 活动,发动家长的力量,让家长参与到孩子的阅读活动中来,首先激发了孩子的阅 读兴趣.为了培养孩子良好的阅读习惯,我们制定了亲子阅读档案,记录孩子 每天的读书情况,代替了积累本的课外积累.第六,开展看图写话系列训练活动通

5、过写话使孩子认更多的字,写更多的字 第七,通过写日记.周记,让孩子反复运用汉字,既达到了认字.写字的目的,又练习了写作,培养了孩子写的习惯.第八,我们及时总结经验,反思不足,上次的识字课教研活动就是我们的一次总 结和反思.取得的效果:一.更加明确地了解学生在一个阶段中对于识字的掌握情况便于调整教学方 向和思路,为学期末学生测评做了准备.二.增大了学生的识字量.三.学生热爱识字.主动识字.四.丰富了学生的生活,制作名片.搜索商店名称等.五.学生热爱读书.六.学生能够进行简单的写话和进行周记日记.存在的问题:一. 没有系统的理论支撑.二. 没有比较科学的成套的教学方法本学期,我们的工作做了很多效果

6、也不错,问题也还存在,但是我们义无 反顾 地研究着.探索着.前进着我们深深地相信只要努力,总会有收获!趣味识字课题研究随笔心得 随着实验课题的进一步深入开展和实践低年级课外识字活动已达到了高潮 形成了一种良好的识字氛围,学生在掌握了识字方法和途径以后,潜移默化地在生 活中去自主识字,真可谓随风潜入夜,润物细无声 课题从申报.立项以来,得 到了上级领导的大力关心和帮助,得到了课题组的教师支持.我从实际教学中,结 合了一些比较有特点的案例,对课题进行了比较深入的研究,通过一些专业书籍对 该课题进行了进一步的理解,并利用网络工具对别人的部分成果进行了一些参考 和反思.我按照研究方案,扎实有效地开展了

7、课题研究工作,尝试了一些做法,积累 了一些经验.现将上阶段的工作进行汇报,以求共同探讨完善和提高.一.课题研究的进展情况识字是小学低年级的教学重点是学生提高阅读能力的基础小学语文课程标 准中明确提出:小学阶段,学生要认识 3500 汉字,在 12 年级,则要求认识常 用汉字_00_00 个汉字,让学生喜欢学习汉字有主动识字的愿望.这就要求我在 语文教学中采用多样的教学方法,交给学生多样的识字方法,带给学生学习语文的 乐趣.语文学科是实施素质教育.提高学生素质最有效的学科之一.因此,我以尽快 提高学生的语文水平.全面提高学生的整体素质为目的进行了识字的研究.此课 题现已经历了课题第一阶段和第二阶

8、段初期具体研究情况如下:这学期的实验课题首先是实施阶段继续让学生做识字卡片,做成长记录袋;开展与识字有关的活动;组织有经验.有能力的教师担任实验课公开课,全体教师参与听课.备课.评课.反思;对学生的课外识字量及识字途径和识字方法做跟踪调查然后是阶段总结阶段:对实验的资料进行整理.分类;进行总结;撰写课题相关的材料,迎接领导检查.这学期 ,我针对学生的情况及研究的需 , 采取的研究方 .:观察法 .实验法. 跟踪调查法.文献法.不同的研究方法,让老师和学生都大有收获,更是总结了许多 经验理论.据调查统计,一年级上学期课本中的一类生字有 个,二类生字有 450 个,学 生通过课外各种途径的识字量可

9、达到 80%,课堂成了学生的展示台,除了极少数难 字和怪僻字要老师指点外,几乎都是学生展示课外识字的活动.另外,我将学生四 次测试的分数及识字量在电脑上制成了条形统计图和矩形表格从图表中我不难 发现所有的数据都是成上升的趋势.还有由于学生的识字量不断增加学生的阅读 能力大大增强,孩子们不仅能阅读课外书报,有的竟然还在悄悄看中外名著呢!二.课题取得的研究成果经过近一学期的实践,从效果看,是令人满意的.实验达到了预期目标:1.实验班学生朗读课文时,声音响亮,读得也比较正确流利,速度也快.2.学生看图写话能力也比较突出.大部分能比较准确地看清图意,语言表达比 较通顺.3.验班学生在识字时都能够想出很

10、多方法来识记汉字 法多 ,趣 .新鲜. 自主识字,创新实践,主动发展,学生乐于识字学习兴趣浓烈 ,学生不但能用上在 课堂上所学的识字方法,而且能够充分发挥自己的主观能动性和创造性才能,积极 探索适合自己的识字方法.4.学生的识字热情空前高涨.在学习中,学生能够积极主动的识字认字在生活中,同学们乐学好问注重积 累,阅读水平也逐年提高.5.试验成果得到肯定.三.存在的问题及讨论1.字主体千差万 ,初入学的孩子识字量从十几到数百 ,差很 .究其原 : 良好的家庭学习氛围,培植了识字的土壤孩子的好奇心.求知欲经常得到满 足,愈来愈强,萌生了早期自主学习的意识,因此家长有意识地教,慢慢变成孩子主动地学

11、认字 ).不具备以上家庭环境的孩子其实也有识字愿望 ,是总得不到满 . 总而言之,一个个生活经历不同.学前识字储备不同的复杂个体汇聚到一个语文教 师这里.如果仅靠一份教案上课,以一挡数十会出现有的学生吃不 饱,有的又消化不了的症状.2.片面强调学生自主识字,忽视教师的主导作用在识字教学中,可以让学生用自己最喜欢最习惯的方法来认识汉字引导学生 自主识字.但是,倡导自主识字,并不是说教师的教可以不讲方法,不讲教学策略, 完全放手让学生自己学.有些教师想在 40 分钟内尽可能多地体现课标新精神一节 课的教学目标变得缺乏重点,多而杂乱,结果使课失去了亮点,由于承载了太多的 任务而变得不伦不类.3.没有

12、系统的理论支撑.4. 没有比较科学的成套的教学方法.四.下段研究的大致设想1.加强理论学习,形成更加科学的教学方法2.定期进行实验工作阶段性小结.本学期,我的工作做了很多,效果也不错,问题也还存在,但是我义无反顾地研 究着.探索着.前进着我深深地相信:只要努力总会有收获!趣味识字课题研究随笔心得 3 月_日,在长春市南湖区二实验小学语文西席培训中教导专家杰出的讲座,使 我感慨良多,受益匪浅.尤其对教授关于字理识字教授教化讲座的进修,感触颇深. 信托这堂讲座对付一.二年段的西席赞助最及时讲座中经由过程一些阐发举例, 对字理教授教化进行了深入的阐发,除此之外二实验小学西席杰出的示范课,还 表现了许

13、多有效的识字教授教化措施,寓趣于教反应了培养低年级小门生识字兴 趣的基础道路.那么若何培养低年级小门生识字兴趣呢经由过程此次培训进修, 对此,我有三点体会.一.在说话情况中识字,形成必要在赵春华师长教师的示范课田鸡写诗中,师长教师根据看图学词学句的课 本特征和教授教化要求,西席先对门生进行涉猎练习再从读句学词入手指示门生进修生字,这就使识字成为涉猎的必要.必如果兴趣孕育发生的根基.当门生把识 字当为自己的一种必要的时刻,就集中留意力积极而又主动地去识字.西席还创 设问题的情境,赓续引发门生进修热心.在察看丹青懂得字义的根基上,又将识字 回归到课文中,不仅是变换角度,加强门生对字义的理解而且能匆

14、匆使他们孕育 发生求知欲望,使门生自觉地识字.二.活跃活泼,增添情趣识字教授教化假如不考究措施只让门活力看重复,他们将认为逝世板泛味孕 育发生厌倦,留意力难以集中.儿童爱好别致,象思维对照富厚,直接形象的教授 教化措施,会引起门生的留意,唤起他们的兴趣引发他们优越的进修情绪.识字教 授教化要采纳机动多样的教授教化措施,把识字活动作为门生识字兴趣的引发点, 才能使门生对识字本身发生兴趣.讲座中也指出,把抽象的翰墨符号形象化汉字源于古老的丹青式的表象符号 颠末漫长的岁月才徐徐成长成本日能完备记录说话的翰墨体系识字教授教化可 以根据字形布局的特征,向导门生展开想象或遐想把汉字这种抽象符号同它所代 表

15、的事物形象地联系起来,使他成为可感知的工具为此,可以用丹青帮助教授教 化,让门生察看简笔简画的构图,遐想到象形.意.形声等构字要领.也可以析形 索义,指示门生把字形和字义联系起来,用活跃的评议描述,既赞助门生牢靠记着 字形,又加深对字义的理解.还可以根据字形.义的特征,编顺口溜或猜灯谜等, 生动讲堂气氛.向导门生多着手.多动脑.在识字历程中,让门生自己去读音.解义.析形,分外 是在阐发字形 ,门生边察看边说边 ,他们尽可能有多种感到器官参加活动 , 这是包管门生更好地掌握识字课本的前提之一三.掌握识字措施,巩固兴趣识字教授教化要向导门生掌握识字措施还要本着拳不离手,曲不离口的 精神,让门生反复

16、实践,纯熟掌握.这样不只能培养门生自力识字能力,而且能巩固 前进识字兴趣.在田鸡写诗一课中,懂得字义时向导门生察看丹青,富厚表象, 并联系已有的常识履历,前进熟识事物的能力用生字组词在阐发字形时,向导门 生以字带字识字,温故知新,联系熟字掌握生字构字的部件组合的要领,前进识记字形的自觉性.这样进行教授教化,让门生介入识字活动,指示他们运用 已学的识字措施,对生字的音.形.义进行分解熟识整体掌握,达到识字教授教化 的要求.低年级小门生初步相识如何去识字,就能引发赓续探索的热心,并成为自 觉识字最有力的念头.总之,教授教化艺术要能引起门生的 兴趣,引发他们的内在念头,使教授教化 成为感情.个性活动

17、的历程.艺术性的教授教化如同磁铁一样平常,吸引着门生整 个的留意力,使其全神灌注.乐学不疲.趣味识字课题研究随笔心得 一年级小学生,识字教学是至关重要的小学识字教学心得体会那么如何更好 的识字教学?现在谈谈我个人的一点经验的教学素养1.让学生的兴趣兴趣是最好的老师,如果学生没有兴趣学习阅读,一定是坏的.如何培养兴趣? 我认为我们应该让孩子们享受胜利的喜悦.这就要求我们使用多种教学方法,调动 多种感官参与学习,升值的方法来教育学生,鼓励学习例如:执行快乐游戏,利用 学生喜欢看到和听到这个词猜谜游戏,玩卡片游戏单词相结合,找到一个朋 友学习新单词在快乐氛围;开展竞争,比,个种族和其他方法来调动学生

18、的 积极性.这个内容丰富多彩,形式多样,学生能达到预期的教学效果.2.教学生识字的正确的方法我们每个人做一件事要考虑的步骤只有掌握正确的方法,小学识字教学心得 体会能迅速学习新单词.因为木工人 Modaomen 是错了!首先老师指导,教给 学生阅读方法.从三个方面理解的声音,形状.义,使学生不仅要知道它的形状, 更知道正义.掌握单词的词结构特点:根据 pictophonetic 字符的特点象形字符记 住,你可以添加一个正负减一,改变,猜,打油诗的形式.简而言之,使用所有可 用的方法.其次,给学生足够的空间来交流,学习不正确.让学生把自己的方法和 我们在一起,互相学习,以达到最好的效果的内存最后

19、,应用程序中,使用的词群, 使用单词,句子练习,不仅巩固词汇,而且提高了学生的表达能力.3.毅力我们说遗忘是和学生聚集在一起为了更加牢固地掌握学生的话说小学识字教学心得体会每周和每月计划评审,竞争,游戏的形式来巩固,让学生在快乐的气 氛再一次体验到成功的快乐.趣味识字课题研究随笔心得 识字是小学语文教学的一项重要任务是阅读和写作的基础.而形近字是识字 教学的难点,如这难点不突破,就会经常出现错别字阻碍识字率的提高,影响小学 生的读和写.低年级识字中,学生易写错形近字由于小学生对事物的细微差别缺 少分辨能力,对形近字的区别又没有足够的重视因此容易写错别字.在二年级下 学期我开始尝试,如何让孩子区分形近字,辨析形近字我的具体做法是:一.展开联想 让学生灵活识记我利用汉字形性的特点,以通俗而形象的解释使形近字的外形和意义之间建立 起一种形象化的联系,促使学生充分发挥想象力灵活识记字形.如学生很容易将 辛和幸混淆.我让孩子先观察如何识记辛和幸,辛由立