科教版二年级下册科学全套教案

文档编码:CR10C8S9A6Z8——HL2C4C1C9V10——ZT7C3U9J5Y2科教版二年级下册科学全套教案第一单元磁铁第1课时〔总第1课时〕备课人:秦国鹏课

题 磁铁能吸引什么

1、知道磁铁的形状有条形、蹄形、环形等；课型新授1、能依据已有的体会,对“磁铁能吸引什么样的物体”做出猜想与估量；教

学

目2、在老师的指导下,能用试验获得证据,从而检验自己的估量,会与同学沟通探究的过程与结论；3、能利用磁铁,通过重复试验的方法鉴别物体就是否含有铁；标重 发觉磁铁能吸引铁一类的物质；难通过多次测试识别物体就是否含有铁；程教法合作探究课前预备课件目标实施过一、引入课题

出示实物条形磁铁,提问:您们熟识它不？同学回答引出磁铁；二、新课讲授

〔一〕用磁铁去吸引各种各样的物体

提问:磁铁能吸引什么样的物体呢？说说您们的想法？ 〔试验时我们要留意什么呢？同学争辩得出试验留意事项 :磁铁靠近被测物体,重复三次；〕

分发试验材:同学试验,结果记录在记录单上；老师巡察指导； 沟通:这些能被磁铁吸引的物体,都有什么共同的特点？小结:我们发觉能被磁铁吸引的物体,都有一个共同点,它们都就是由铁这种材料构成的；磁铁能吸引铁制的物体 ,而金、银、铜、铝等金属磁铁就是不能吸引的；科教版二年级下册科学全套教案〔二〕找一找,教室里哪些物体就是铁做的利用磁铁能吸引铁制品这个特性,来检验某个物体就是不就是铁制品,您们想不想试试？观看我们的教室里 ,哪些物体就是铁做的？〔黑板、桌椅腿、粉笔擦〕

在测试前,强调电视机、电脑、磁卡、手表、手机等不能用磁铁吸,以免损坏这些物品； 三、课堂总结

科学家争辩磁铁时,测试过许多材料；她们发觉磁铁不但能吸铁 ,仍能吸镍与钴；镍,近似银白色、硬而有延展性并具有铁磁性的金属元素,它能够高度磨光与抗腐蚀；钴就是具有光泽的钢灰色金属 ,比较硬而脆,有铁磁性；四、作业布置 第一节磁铁能吸引什么

板

书 一、条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁

设 二、磁铁能够吸引铁一类的物质 ,仍能吸引钴与镍计教

学

反

思教案检查等次签名时间科教版二年级下册科学全套教案第一单元磁铁第2课时〔总第2课时〕备课人:秦国鹏课题磁铁怎样吸引物体课型新授 1、能运用推力、拉力、磁力使小车运动起来；教重学点2、能简洁表达试验方法,能在小组内研讨沟通；目标3、能吸取别人的优点,对自己的作图进行改进；磁铁隔着物体使小车运动起来难点懂得磁力实课前预备课件程教法合作探究目标施过一、新课引入:出示实物“小车”,把它放置在平整的桌面上；要使它运动起来,您有什么方法不？ 大家想到了许多种方法二、新课讲授:,我们就来试一试吧；〔一〕直接接触小车使它动起来

1、拉动小车

2、推动小车

小结:瞧来拉力与推力都可以使小车动起来；〔二〕不直接接触小车使它动起来

1、用嘴吹能否使小车动起来同学尝试用嘴吹动小车,并进行沟通说说感受；2、用磁铁使小车动起来

同学说说试验的操作方法；科教版二年级下册科学全套教案分组领取材料,进行试验操作；老师巡回指导；小结:磁铁不接触小车,却能让小车动起来,这种力气就就是磁力；3、用磁铁隔着物体让小车运动起来

提问:隔着物体,小车能被磁铁吸引不？小结:我们发觉磁铁隔着这些物体能使小车动起来；三、课堂小结

小组合作制作纸蝴蝶,玩“蝴蝶飞”玩耍；四、作业布置 磁铁怎样吸引物体板 让小车动起来

书 用磁铁使小车动起来

设 用磁铁隔着物体让小车运动起来

计教

学

反

思教案检查等次签名时间科教版二年级下册科学全套教案第一单元第3课时〔总第3课时〕备课人:秦国鹏课题磁铁的两极课型新授1、能在观看中发觉问题,提出问题,对问题做出估量；重教点2、能够通过试验猎取证据,用证据检验估量；学目3、能用多种方法探究磁铁不同部分的磁力；标依据试验现象,得出磁铁存在两个磁力最强的部分,一块磁铁有两个磁极；难 点 收集条形磁铁两端磁力大,中间磁力小的相关证据；教法 合作探究 课前预备 课件目 标 实 施 过 程一、引入新课出示一根条形磁铁；问:这就是什么？一块条形磁铁上,磁力大小到底就是怎样分布的呢？今日我们就来争辩这个问题；揭示课题 :磁铁的两极；二、新课讲授探究活动一:借助回形针感受磁铁不同部位的磁力大小课件出示试验材料:一块各部分标上序号的条形磁铁 ,一枚回形针；师讲解试验要求:为了便利同学们,老师在磁铁上均匀地在五个位置标上了序号；试验时,请同学们将这块条形磁铁平放在桌面上 ,手拿回形针,按次序接触条形磁铁上的五个点不？,感受一下磁力大小就是一样的科教版二年级下册科学全套教案活动一小结；通过刚才的试验,我们感受到了条形磁铁上的五个位置的磁力大小就是不一样的 ,但就是哪个位置磁力最大呢？ 探究活动二:用磁铁的不同部位接触回形针

试验步骤:将磁力测试卡纸平铺在桌面上→在规定的位置分别摆放5枚回形针→将条形磁铁平放在离回形针最远的一条横向上→慢慢平移条形磁铁靠近回形针→观看并记录现象→重复做几次并记录；小结；通过刚才的试验,我们发觉条形磁铁两端的磁力最大；但中间,有些同学认为磁力小,有些同学认为没有磁力,到底有没有呢？ 三、课堂小结我们可以用什么方法找到它的磁极〔蹄形磁铁〕呢？〔依据同学的回答请同学上台操作或老师演示 ,找到并明确蹄形磁铁的磁极； 〕〔预设:利用回形针、铁粉、小钢珠等材料； 〕磁铁的形状仍有许多〔课件出示各种形状的磁铁 〕,这些形状的磁铁也都有两个磁极不？它们的磁极又在哪里呢？四、作业布置磁铁的两极板书一、南极与北极S”设二、表示“N”与“计教学反思科教版二年级下册科学全套教案教案检查等次签名时间第4课时〔总第4课时〕备课人:秦国鹏第一单元课题磁极与方向课型新授能通过重复测试、简洁表格来收集与记录磁极与方向关 系的证据；教

学

目 能初步运用比较的方法从试验记录表中发觉磁极与方向的关系；初步学会利用指南针来辨别方向；标重点发觉磁铁具有指示南北的特性；难点照实地记录与沟通有关磁极与方向信息,体会重复测试在探究中的必要性与重要性；教法合作探究课前预备课件目标实施过程 一、引入课题

〔出示条形磁铁〕提问:观看磁铁,您有什么发觉？磁铁上涂着红、蓝两种颜色,分别标注着“N”与“S”字母； 二、新课讲授

活动一:条形磁铁的指向性

〔出示方位纸〕观看方位纸,您知道了什么？引导同学依据教室的真实方位,在桌面上贴好方位纸；两个磁极标好数字“1”“2”→支架放在方位纸中间→将磁铁放在支架上,轻轻转动 →观看静止后磁铁的两端各指什么方向；明确试验要求:边操作,边记录,重复做3次；科教版二年级下册科学全套教案同学分组试验,老师巡察指导；反馈沟通；提问:通过试验,您发觉了什么？ 小结:条形磁铁能指示南北方向；一个磁极总就是指向南方 ,另一个磁极总就是指向北方；活动二:蹄形磁铁、环形磁铁的指向性

〔出示试验材料〕讲解试验方法:选择一种形状的磁铁 →磁铁挂在塑料支架上,轻轻转动→观看静止后磁铁的指向；同学明确试验要求:边操作,边记录,重复做3次；同学分组试验,老师巡察指导；三、课堂小结:蹄形磁铁与环形磁铁能指示南北方向,指北的磁极叫北极,用字母“N”表示,一般为红色,指南的磁极叫南极,用字母“S”表示,一般为蓝色；〔N——North,S——South〕四、作业布置磁极与方向板一、条形磁铁N”表示,一般为红色,书指北的磁极叫北极,用字母“设指南的磁极叫南极,用字母“S”表示,一般为蓝色；计教

学

反

思科教版二年级下册科学全套教案教案检查等次签名时间第5课时〔总第5课时〕备课人:秦国鹏第一单元课题做一个指南针课型新授1、能利用磁铁来磁化钢针,以制成磁针,能借助指南针确定并标注磁针的南北极；重教点2、能利用示意图的方式对磁铁与漂浮物之间的组装方法进行初步设计；学3、能针对制作过程或检测结果中显现的问题提出一些目改进方法；标对磁铁与漂浮物之间的组装方法进行初步设计难 点 检测结果中显现的问题提出一些改进方法；教法 合作探究 课前预备 课件目 标 实 施 过 程一、新课引入您知道我国古代的四大制造就是哪些不.〔播放课件〕 指南针就是我国古代四大制造之一；早在2022年前,我国就显现了“司南” ,900多年前,我国海船已使用指南针导航； 二、新课讲授

四人一小组,每个小组有一个指南针、一根未被磁化的钢针、一张大小合适菱形的吹塑纸〔或者一个泡沫块〕、一个小水槽、一块条形磁铁；强调:钢针的头很尖,使用时确定要留意安全； 示范:老师用钢针在条形磁铁的磁极摩擦20-30次；,始终沿着一个方向摩擦,重复科教版二年级下册科学全套教案 安装磁针:

同学们可以先摸索并在活动手册上画出示意图 ,试着将磁针通过穿针的方法固定在吹塑纸上；指示方向,标注磁针的磁极:

试一试:让同学一起来做一做水浮式指南针； 我们的水浮式指南针就做好了们教室不同位置的东南西北吧,现在用自制的指南针来确定一下我 巡察每一组,对一些同学进行针对性的帮忙；三、课堂小结今日我们做了一个水浮式指南针,同学们有没有觉得哪里可以改进呢？〔可以增加一个外壳/可以让容器更大一点 /可以在盒子上标上东南西北的四个方位,便利使用/⋯⋯〕 自制的指南针除了依据今日的方法之外式、其她水浮式〕

四、作业布置

为什么我们的指南针有的针尖就是北极,仍可以怎么做〔立式、悬挂,有些针尾就是北极？ 做一个指南针板 一、四大制造:

书 造纸术、印刷术、火药与指南针设 二、制作一个指南针

计科教版二年级下册科学全套教案教学反思教案检查等次签名时间第一单元第6课时〔总第6课时〕备课人:秦国鹏课题磁极间的相互作用课型新授1、能对磁极间的相互作用现象表现出探究爱好；教

学2、能通过重复试验来收集磁极间相互作用的证据；目标重点能对磁极间的相互作用现象表现出探究爱好；难 点 能通过重复试验来收集磁极间相互作用的证据教法 合作探究 课前预备目 标 实 施 过 程一、引入新课出示上面放有条形磁铁的小车,老师用条形磁铁去靠近小车；提问:您观看到什么现象？您觉得就是什么缘由？把手中的条形磁铁换个方向,用另一端去靠近小车；提问:现在,您观看到什么现象？您觉得为什么换个方向小车会被推开？两块磁铁相互靠近时,有时会吸引,有时又会排斥；怎样的情形下磁极之间会吸引,怎样的情形会排斥？科教版二年级下册科学全套教案今日,我们就一起来学习“磁极间的相互作用”；二、新课讲授:磁极间的相互作用1、当两块磁铁的磁极相互靠近的时候,会发生什么样的现象,手拿1号磁铁的磁极去靠近 2号磁铁的磁极会有几种情形？2、拿1号磁铁的南极去靠近头将磁极之间的相互作用记录下来用“→←”表示〕；三、课堂小结

通过试验,您发觉了什么？2号磁铁的北极,重复试验三次；用箭 〔相互排斥用“←→”表示,相互吸引北极与北极、南极与南极靠近时相互排斥 ,北极与南极靠近时相互吸引；〕北极与北极叫做相同磁极,北极与南极叫做不同磁极；四、作业布置磁极间的相互作用〔一〕板

书

设

计一、磁极间的相互作用:

1、北极与北极、南极与南极靠近时相互排斥；2、北极与南极靠近时相互吸引；教

学

反

思科教版二年级下册科学全套教案教案检查等次签名时间第7课时〔总第7课时〕备课人:秦国鹏第一单元课题磁极间的相互作用〔二〕课型新授1、能对磁极间的相互作用现象表现出探究爱好；教

学2、能通过重复试验来收集磁极间相互作用的证据；目标重点能对磁极间的相互作用现象表现出探究爱好；难 点 能通过重复试验来收集磁极间相互作用的证据教法 合作探究 课前预备 课件目 标 实 施 过 程一、新课引入预备一对蹄形磁铁、一对环形磁铁、一个条形磁铁与一个蹄形磁铁提问:条形磁铁磁极间相同磁极间相互排斥,不同磁极间相互吸引；有这样的规律特点,其它形状的磁铁也有这样的规律不？ 二、新课讲授

出示三套器材:一对蹄形磁铁、一对环形磁铁、条形磁铁与蹄形磁铁；小组选其一进行试验验证；讲解试验前有哪些需要留意的？同学分组试验,老师巡察指导；科教版二年级下册科学全套教案 小结:磁极相互间作用的规律就是一样的同磁极间相互吸引；三、探究磁铁的南北方向:相同磁极间相互排斥,不[材料预备:塑料支架、线、条形磁铁 ]出示一块悬挂的条形磁铁,待其静止后指示南北方向；提问:此时,假如用另一块磁铁去靠近它 ,会显现怎样的情形？ 〔预设:悬挂的磁铁会被吸引或排斥； 〕

追问:这时悬挂着的磁铁仍能指示南北方向不？您能尝试说明一下不？四、课堂小结:

,磁铁能指示南北方向,但就是当四周显现其她磁性物体或铁时它指示的方向就会发生转变；人们就利用这种现象来查找大自然中含有铁或含有磁铁的矿物；五、作业布置 磁极间的相互作用〔二〕板 梯形磁铁的南北极

书 相同磁极间相互排斥,不同磁极间相互吸引；设 环形磁铁的南北极

相同磁极间相互排斥,不同磁极间相互吸引；计教

学

反

思科教版二年级下册科学全套教案教案检查等次签名时间第8课时〔总第8课时〕备课人:秦国鹏第一单元课题磁铁与我们的生活课型新授1、能基于所学学问,提出关于磁铁的感爱好的争辩问 题；教

学2、能通过环形磁铁间的相互作用试验来估量磁悬浮列车的基本原理；目标重点发觉磁铁在生活中的应用,运用所学学问分析应用了磁铁什么性质；难 点 明白磁悬浮列车的工作原理与磁铁性质的关系教法 合作探究 课前预备 课件目 标 实 施 过 程一、新课引入故事引入:晋朝将军马隆率兵讨伐叛军,她下令把大量的磁石堆放在夹道两侧,身披铁甲的叛军进入夹道时就像中了定身法难以动弹 ,马隆一举获胜；大家知道马隆就是怎么获胜的不？〔磁石、磁铁〕从古至今,磁铁始终跟我们的生活息息相关 ,今日我们就来学习磁铁与我们的生活；〔引题:磁铁与我们的生活〕二、新课讲授科教版二年级下册科学全套教案〔一〕生活中常见物体中的磁铁古人应用磁铁的例子不？〔司南、罗盘等〕在现代生活中,磁铁就应用的更广泛了 ,您们能来说说哪些地方用到了磁铁不？〔门吸、磁性画板、粉笔擦、磁性飞镖、冰箱门、冰箱贴⋯⋯〕（二）出示一个没有磁铁的铁制的文具盒,问:这个文具盒有没有应用到磁铁呢,我们可以用什么方法来判定 . 老师让小伴侣们回家找一找哪些地方用到了磁铁 ,并记录在活动手册上了,现在就来跟小组内的同学沟通一下您们的发觉；三、课堂小结

①用铁去检验;

②用磁铁去检验；四、作业布置 磁铁与我们的生活板书

设

计〔一〕生活中常见物体中的磁铁

〔司南、罗盘等〕

〔门吸、磁性画板、粉笔擦、磁性飞镖、冰箱门、冰箱贴⋯⋯〕教

学

反

思教案检查等次签名时间科教版二年级下册科学全套教案第一单元第9课时〔总第9课时〕备课人:秦国鹏课题磁悬浮列车课型新授1、明白生活中常见的磁铁制品,体会它们给人类生活带 来的便利；教

学2、明白磁悬浮列车的工作原理与磁铁性质的关系目标重点明白磁悬浮列车的工作原理与磁铁性质的关系难 点 明白磁悬浮列车的工作原理与磁铁性质的关系教法 合作探究 课前预备 课件目 标 实 施 过 程一、新课引入课件出示悬浮磁铁塔,师:同学们,您们能做出这样的悬浮磁铁塔不？它们利用了磁铁的什么特点呢？二、新课讲授

1、供应材料〔环形磁铁3个、底座〕；简洁介绍怎么搭出悬浮磁铁塔,应用了磁铁的什么性质； 出示磁悬浮列车图片,您们熟识它不？它也就是悬浮着的；结合悬浮磁铁塔的原理,您能说出磁悬浮列车的原理不？2. 讲解磁悬浮列车应用了同极相斥的原理；〔板书磁极的相互作用〕

3、用课件呈现磁记录信息科教版二年级下册科学全套教案 仍有一些物体中有许多“磁铁”微粒,它能记录信息,让我们来熟识它们；出示磁卡、磁带、磁盘图片,既然这些物体上也有磁,尽管磁很微小,那么它们有没有磁的一些性质呢？〔播放微课《磁卡有磁性》〕利用气泡图,整理磁铁学问；同学沟通,老师依据同学回答补充并完善板书的气泡图；三、课堂小结磁铁在我们生活中的用途仍真不少,除了我们刚才说到的仍有哪些呢？能隔着物体吸铁、能指示南北⋯⋯ 磁铁在我们的生活中发挥了这么大的作用知道什么呢？磁铁的南北极会变不？四、作业布置,关于磁的学问,您仍想板1、原理第九节磁悬浮列车书2、应用设

计教

学

反

思教案检查等次签名时间科教版二年级下册科学全套教案其次单元第1课时〔总第10课时〕备课人:秦国鹏课题观看我们的身体课型新授1、能够观看并描述身体的外部结构；教

学2、能够照实描述自己的观看结果；目标重点知道人的身体基本结构分为头、颈、躯干与四肢,身体形状具有左右对称的特点；难点能够尝试用不同的方法开展观看活动,以证明自己的观察结果；教法合作探究课前预备课件程目标实施过一、新课引入同学们在一年级时,就熟识了许多动物,通过观看明白了它们的身体结构；那么,您们对自己的身体结构有哪些熟识呢？二、新课讲授

〔一〕观看身体的外部结构 出示用纸板遮挡半边身体图不？我们的身体具有左右对称性 ,提问:您们能拼出她的另一半身体,比如,我们的左手与右手就是对称的；您仍能说说我们的身体哪些地方就是对称的不？科教版二年级下册科学全套教案讲解:不同的人有许多不同之处,但外部结构基本就是相同的,包括了头、颈、躯干与四肢四部分,同时,人体仍具有左右对称性；〔二〕观看身体的内部结构 我们观看了人的外部结构可以用什么方法来观看呢？,那么我们的身体内部又有什么呢？我们 我们可以先来摸一摸胳膊、手、小腿等部位,感觉皮肤下面有什么？依据同学发言概括:皮肤下面有肌肉、血管、骨骼等部分；我们生病时,医生经常用听诊器听听我们身体里的声音； 除了摸一摸听一听,我们仍可以用量一量的方法来记录我们的身体数据；三、课堂小结:

通过今日的学习,我们熟识到人的身体外部结构就是相同的 ,都包括头、颈、躯干、四肢四部分；同时,人体仍具有左右对称性；我们仍发觉身体内部仍包括许多结构 ,具体内容我们将在以后慢慢学习；四、作业布置第一节 观看我们的身体板

书 〔一〕观看身体的外部结构

设 〔二〕观看身体的内部结构

计教

学

反

思科教版二年级下册科学全套教案教案检查等次签名时间第2课时〔总第11课时〕备课人:秦国鹏其次单元课题通过感官来发觉课型新授1、能照实地表达自己的发觉与想法；教2、愿意在合作中承担自己的工作,并积极参与争辩活学动；目标重点能够帮忙我们熟识四周的事物及其变化等；难 点 能够清楚地描述自己的观看、试验发觉的事实与想象；教法 合作探究 课前预备 课件目 标 实 施 过 程一、引入新课上节课我们观看了自己的身体,用眼睛瞧到了身体外部的器官,用手上的皮肤触摸到了骨骼与肌肉,用耳朵听到了身体里器官发出的声音,对我们的身体有了许多明白；生活中我们也用舌头来尝味道 ,用鼻子闻各种气味；我们用来观看的眼、耳、口、鼻、皮肤等这些身体器官有一个统一的名字——感觉器官,简称感官；感觉器官可以帮忙我们感知四周的世界就是什么样子的； 这节课,我们将通过感官来发觉；二、新课讲授〔板书课题:通过感官来发觉〕科教版二年级下册科学全套教案1、熟识感官及作用通过眼睛明白了这个物体的大小、形状、颜色等视觉信息 ,用其她感官明白这个物体的更多信息；〔耳听:音量、音高、音色、舒适度等听觉信息;舌尝:酸、甜、苦、辣、咸、涩等味觉信息;鼻嗅:香、臭、刺激等嗅觉信息;皮肤触摸:冷热〔温度〕、软硬、粗糙光滑、轻重等触觉信息等;

2、争辩:视力障碍、听力障碍的人会遇到哪些困难？又就是怎样生活的？我们能为她们做些什么？ 〔1〕盲文,盲文或称点字、凸字,就是专为盲人设计、靠触觉感知的文字；〔2〕盲道就是特地帮忙盲人行走的道路设施； 〔3〕助听器；〔4〕其她三、课堂小结眼、耳、鼻、舌与皮肤就是我们的感觉器官,我们通过感觉器官可以获得视觉、听觉、嗅觉、味觉与触觉等感受,帮忙我们感知四周世界,熟识四周的事物及其变化等；四、作业布置板其次节通过感官来发觉1、熟识感官及作用书眼、耳、口、鼻、皮肤设2、视力障碍、听力障碍计盲文盲道助听器科教版二年级下册科学全套教案教

学

反

思教案检查等次签名时间其次单元第3课时〔总第12课时〕备课人:秦国鹏课题观看与比较课型新授1、能够用比较的方法熟识事物的特点与变化；教

学2、能够使用精确的词语进行描述；目

标重点能对感觉器官观看到的信息用比较的方法熟识事物的特点与变化；难点能够使用精确的词语进行描述；教法合作探究实课前预备课件程目标过施一、引入新课大家的桌上放了两块橡皮 ,同桌间仔细观看这两块橡皮 ,说一说它们有什么不同？说说您就是怎么发觉的？ 〔比较〕通过比较,我们可以发觉它们更多的不同之处；这节课我们一起去闯关〔板书课题:观看与比较〕科教版二年级下册科学全套教案二、新课讲授活动一:观看大屏幕上的两张图片,找出不同点；沟通图片中有哪些不同的地方？您就是怎么发觉的？ 〔眼睛观看比较〕

活动二:听声辨物

我们需要用耳朵辨别的物体就是——绒毛玩具、 塑料杯、纸杯、钥匙串、回形针与棉花；〔实物出示〕 用耳朵来比较不仅可以听出声音的有无动听低沉,从而来辨别物体；活动三:比较排序,仍可以听出声音的轻重、 [材料预备:各组3杯标有序号的酱油溶液,

〔出示材料与PPT图片〕这3杯饮用水中分别滴入了不同量的酱油 ,请依据颜色深浅排序； 活动四:挑仿真水果

[材料预备:老师预备如干水果与仿真水果； ]

,您能在不损〔出示材料〕:这里有一些水果,其中有一些就是仿真水果

坏水果的前提下找出全部的仿真水果不？ 三、课堂小结

运用多种感官,我们可以在物体的许多方面进行观看 ,通过比较获得更多,更精确的信息；四、作业布置科教版二年级下册科学全套教案第三节 观看与比较板 观看与比较书 1、用眼瞧、鼻闻、〔口尝、皮肤接触〕等方法设 2、运用多种感官计教学反思教案检查等次签名时间其次单元第4课时〔总第13课时〕 测试反应快慢备课人:秦国鹏 课型 新授课题1、感觉器官能帮忙我们做出反应；教

学2、长时间、反复的训练能够提升反应的速度；目标重点体验感觉器官能帮忙我们做出反应,反复训练能提升反应速度；难 点 长时间、反复的训练能够提升反应的速度；教法 课前预备目 标 实 施 过 程科教版二年级下册科学全套教案一、引入新课今日我们先来玩一个玩耍——翻拍手,您们会玩不？〔课件帮忙出示玩耍说明〕两人一组玩玩耍,并想一想在这个玩耍中,我们用到了哪些感觉器官？二、新课讲授

通过这个玩耍,我们发觉每个人在玩耍过程中反应的速度有快有慢,今日我们就来学习测试反应快慢；玩“抓尺子”玩耍,比一比谁抓住的次数多〔课件同时出示玩耍规章〕老师示范:老师请一位小伴侣上来,与老师一起来试玩这个玩耍,听明白玩耍时的留意点；小结:通过“抓住尺子”的玩耍,瞧得出有些小伴侣的反应很快,而有些小伴侣前几次抓住的比较少过了玩耍的第一关；三、小组争辩,后面几次抓住的就多了我们都顺当通玩“抓尺子”玩耍中用到了哪些感觉器官？老师依据同学回答板书 :眼睛、脑、手,要提高玩耍得分,您有什么“玩耍小窍门”与大家共享？四、课堂总结通过今日的玩耍,我们发觉,每个人的反应速度就是有快慢之分的 ,但通过眼睛、耳朵、手以及大脑的相互协作,经过多次训练,我们的反应速度就是可以逐步提升的 ,生活中有不少的运动 ,可以帮忙我们提升反应速度；我们来瞧〔课件出示打羽毛球、打乒乓球、打篮球、跳绳等 〕；多运动,不但能增强我们的体质,仍能锤炼我们的反应才能 ,大家说多好啊！五、作业布置科教版二年级下册科学全套教案板第四节测试反应快慢一、玩“抓尺子”玩耍书二、眼睛、脑、手并用设计教学反思教案检查等次签名时间其次单元第5课时〔总第14课时〕备课人:秦国鹏课题发觉生长课型新授1.同学能够照实表达自己的身体变化；教

学2、同学能够尝试从不同的角度观看与发觉自己的身体变化；目标重点熟识从产生到现在,我们都在不断地生长；难 点 从不同的角度观看与发觉自己的身体变化；教法 合作探究 课前预备 课件目 标 实 施 过 程科教版二年级下册科学全套教案 一、新课引入

玩耍:老师出示收集到的几个同学小时候的照片 ,让同学猜猜:这就是班中的哪位同学？〔也可以用PPT中的照片〕过渡:“为什么我们很难猜对？”〔由于我们的身体与小时候相比,发生了许多变化；〕

二、新课讲授

提出问题:“您留意过自己的身体变化不？”“您现在的身体与以前比一比,有什么不同？”“您现在能做的事情与以前比一比 ,又有什么不同？”在同学回答时,老师可以引导同学说一说具体事例 ,如:衣服〔以前的衣服穿不着了〕;身高〔坐火车要买票了〕⋯⋯ 老师表达:“我们发觉更多生长变化的隐秘了后经过很长时间的生长变化；”

观看比较从小到大的衣服有什么不同；,这些都就是我们产生翻开“身体发育记录表” ,运算现在比刚产生时的体重与身高增加了多少？填写在《活动手册》第 17页；聚焦语言、运动等才能的变化,熟识到身体的生长变化存在这确定的联系；老师组织同学摸索 :我们的身体每天都在生长变化不？老师出示指甲、头发的图片,引导同学回忆:大致几天前剪了指甲了？大致多久会剪一次头发 .再引导同学想一想:指甲与头发每天都在发生变化不？ 三、课堂总结

四、作业布置

回家听家长讲一个〔或写一写〕有关我们成长的小故事〔对孩子成长的期望〕,下节课再讲给其她同学听；科教版二年级下册科学全套教案板

书

设第五节发觉生长一、身体生了许多变化:身高体重衣服语言运动才能等计教

学

反

思教案检查等次签名时间其次单元第6课时〔总第15课时〕备课人:秦国鹏课题身体的“时间胶囊”〔一〕课型新授1、能够关注将来身体的生长的责任；,认同健康生活就是自己教2、能够关怀自己与她人,懂得我们都有着生长发育的学过程；目标重点能够关注将来身体的生长,认同健康生活就是自己的责任；难点懂得生长发育的过程；课件教法合作探究课前预备科教版二年级下册科学全套教案目标实施过程一、新课引入 观瞧小猪佩奇动画片《时间胶囊》爱好；揭示课题《身体的“时间胶囊”》,激发同学制作“时间胶囊”的呈现同学自己带来的“时间胶囊”容器；摸索:我们的“时间胶囊”中要储备什么？ 二、新课讲授

〔一〕现在信息的收集

收集同学前面课堂中〔活动手册12页〕,对身高、体重、臂展、腿长、脚长等信息的收集；补充完善同学活动手册“时间胶囊”记录单“现在”一栏； 〔二〕将来信息的估量

1、提问:再过4年,我们就就是六年级的同学了 ,那时候我们的身体会就是什么样呢？2、出示六年级同学身体情形的图片,同学观看摸索；3、同学回忆身边的哥哥、姐姐或长辈的身体变化情形；估量自己四年后身体的变化情形；三、课堂总结我们的身体在不断成长四、布置作业,我们要疼惜好自己的身体；完善自己的身体信息记录单中的将来部分；〔老师有意识地引发同学对自己将来的生长发育提出建议； 〕科教版二年级下册科学全套教案板身体的“时间胶囊”〔一〕书 〔一〕现在信息的收集设 身高、体重、臂展、腿长、脚长等计 〔二〕将来信息的估量教

学

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思教案检查等次签名时间其次单元第7课时〔总第16课时〕备课人:秦国鹏课题身体的“时间胶囊”〔二〕课型新授1、能够关注将来身体的生长的责任；,认同健康生活就是自己教2、能够关怀自己与她人,懂得我们都有着生长发育的学过程；目标重点认同健康生活就是自己的责任；难点懂得生长发育的过程；课件程教法合作探究课前预备目标实施过科教版二年级下册科学全套教案一、新课引入

1、全班沟通各自的估量,说说您的理由； 2、完善自己的身体信息记录单中的将来部分； 〔老师有意识地引发同学对自己将来的生长发育提出建议； 〕

二、新课讲授

1、老师讲解:我们的身体在不断成长,我们要疼惜好自己的身体；每个同学都完成了自己身体的“时间胶囊”记录单；我们需要留意什么才能让身体健康地成长？2、让同学自由发表,并说明自己的理由； 3、老师讲解:加强体育锤炼,留意饮食健康,充分的睡眠,保持良好的心情,疼惜身体不受损害,才能让我们的身体健康地成长； 4.组织活动一:给将来的自己留言

给长大后的自己

以“将来的自己,您好！⋯⋯”开头,给将来的自己留言；〔可以写字、画画；〕

活动二、“时间胶囊”封闭储存的小仪式； 1、可以装入:身体信息记录单、给长大后的自己的一封信、自己最宠爱的物品等；2、期望四年后开启“时间胶囊”；三、课堂总结

四、作业布置科教版二年级下册科学全套教案板身体的“时间胶囊”〔二〕一、给将来的自己留言书设二、“时间胶囊”封闭储存的小仪式计教

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思教案检查等次签名时间科教版二年级科学教案 〔下册〕教科教版二年级下册科学全套教案学设计2022年03月 学校科学二年级下册教材分析与学情分析一、教材解读二年级下册教科书由“磁铁"与“我们自己”两个单元组成,其中“磁铁”单元9课时,“我们自己”单元7课,两个单元合计16课,原就上每课需1课时来完成教学；1、“磁铁”单元

本单元的7课课题分别就是:《1、磁铁能吸引什么》,《2、磁铁怎样吸引物体》,《3、磁铁的两极》,《4、磁极与方向》,《5、做一个指南针》,《6、磁极间的相互作用》,《7、磁铁与我们的生活》；其中,1-2科教版二年级下册科学全套教案课争辩的就是磁铁能吸引怎样的物体以及怎样吸引 ,3-6课争辩的就是磁铁两极的特点以及指南针的制作,第7课就是本单元的总结课；本单元的学习线索有两条 ,分别就是“磁铁与四周物体之间的作用”与“磁铁两极的特性”,这两条学习线索贯穿整个单元；同学在趣味化的探究中观看与沟通磁铁的特性 ,明白磁力能使两个不接触的物体产生相互作用,熟识指南针的结构、功能与原理,利用磁铁的性质制造性地制作指南针以及磁铁玩具,从而获得丰富的感性熟识；在教学中,老师应努力做到以下三点:〔1〕让同学多“体验”,体验磁铁试验带来的意外与惊奇;〔2〕让同学多“观看”,仔细观看磁铁试验中的各种现象;〔3〕让同学多“论证” ,利用磁铁试验中收集到的证据开放争辩；2、“我们自己”单元

本单元的6课课题分别就是:《1、观看我们的身体》,《2、通过感官来发觉》,《3、观看与比较》,《4、测试反应快慢》,《5、发觉生长》,《6、身体的“时间胶囊”》；其中,1-4课从身体的结构人手,逐步进展到对感觉器官的熟识 ,5-6课为同学供应了一次关注自身健康成长的机会；本单元从熟识人体的外部结构引入,设计了一些用感官〔眼、耳、鼻、舌、皮肤〕感知各种环境刺激的活动,并引导同学感受自己的成长发育过程,以此促进她们懂得人的生命特点习人体系统打下基础；在这个单元中 ,并为她们在学校中、高学段学,同学将有机会观看争辩人体的