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文档简介

文档编码:CM2N2K1W10K3——HJ2T6W1E4B10——ZV3D3H3S8P9学习好资料 欢迎下载 《跷跷板》教学设计教学目标：1、能用观看、体验和已有学问体会对杠杆尺平稳作出假设性说明；能通过观看、试验等方式熟识杠杆尺平稳规律；2、学会在玩耍中合作沟通,善于提出和发觉问题；关怀人们运用杠杆原理的技术成果,乐于用学到的学问改善生活；3、知道杠杆平稳的条件,明白天平的主要构造,明白生活中的平稳现象；教学重难点：以跷跷板为探究的切入点,争辩杠杆的平稳原理及天平的结构特点；教学预备：杠杆尺、钩码、蜡烛、火柴⋯教学过程：（一）创设情境 导入新课1、观看蜡烛跷跷板师：仔细观看后,你们有什么发觉吗？学习好资料 欢迎下载2、同学沟通汇报；师：我们这节课就来争辩跷跷板平稳的隐秘；（板书：跷跷板）（二）制定方案,试验探究1、玩跷跷板时,你发觉了哪些好玩的现象？（1）引导同学沟通跷跷板的发觉；（2）集体沟通玩跷跷板的发觉；（3）鼓励同学提出有价值的问题（4）师生争辩沟通研讨这些问题的方法；（5）老师小结；2、想方法找平稳（1）出示杠杆尺,提问：如何使杠杆尺平稳？（2）大胆猜想；（在杠杆尺本身不平稳时调剂两端的螺母,挂钩码时不能显现在一边分开挂的现象）（3）小组活动,开展探究试验活动,探究使杠杆尺平稳的方法；学习好资料 欢迎下载 师：下面让我们按自己的想法使桌上的杠杆尺平稳, 留意两点要求：一是小组要分工,要有操作员、记录员、汇报员、问题员,问题员可以随时提问题,让操做员讲一讲为什么能平稳？二是平稳了的杠杆尺可以放到一边,别乱动；开头做吧；（4）集体沟通；在左右重力相等的情形下,如何达到杠杆尺的平稳？在左右重力相等的情形下,如何达到杠杆尺的平稳？学习好资料 欢迎下载（5）老师小结；（三）自由活动说说生活中的平稳现象；1.小组沟通；2.集体沟通；（四）拓展活动玩一玩蜡烛跷跷板,做个类似跷跷

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