小班艺术美术颜色小精灵教案反思

Word-50-小班艺术美术颜色小精灵教案反思1、小班艺术美术色彩小精灵教案反思

活动目标：

1、体悟美术活动的乐趣。

2、巩固熟悉红、黄、蓝三种色彩。

3、大胆挑选喜爱 的色彩举行涂刷嬉戏，熬炼幼儿小肌肉的灵便性。

4、培养幼儿的观看、操作、表述能力，提升幼儿的审美情趣及创新意识。

5、培养幼儿对美的观赏能力，体悟胜利带来的喜悦。

活动预备：

教学预备：PPT课件，红、黄、蓝三种颜料，颜料盘，抹布、用白色油画棒画有各种图案的纸，纸板夹。

学问预备：幼儿对红、黄、蓝三种色彩的熟悉。

活动过程：

一、开头部分

听音乐《小手拍拍》和教师一起做律动。

刚刚我们的小手做了运动，教师要问问，们的小手会做什么?

你们的小手可真能干，教师的手不但能吃饭，擦地，还会变魔术呢!小伴侣的眼睛认真看哟，现在大屏幕上什么也没有，我的手轻轻一点，变出了什么?你们想和我学魔术吗?只要你和教师击一下掌，你的小手就会有魔力，也能在大屏幕上变出小精灵来。

二、巩固对颜色的熟悉

1、谁来试一试，南教师吧手上的魔力传给你，你一定能做到。(反复邀请幼儿来试一试)

2、小伴侣可真能干，这么快就学会了，变出了这么多的色彩小精灵，南教师还会好多的魔术呢，现在我再变给你们看。

(1)、看，这有一张白纸，我还可以在白纸上变出小精灵呢!

(2)、一起来看看教师是怎么在白纸上变出色彩小精灵的。

三、学习技能

1、教师示范涂刷技法。

(1)、认真看，我怎样在白纸上变出小精灵的。我要借助一个工具——小刷子。小刷子，真调皮，红色水里蘸一蘸，颜料盘边舔一舔，来到纸上刷刷刷，从上开头刷，从左向右刷，变出一个小精灵。

(2)、它是什么色彩的?

(3)、魔术变完了，我们要把小刷子放回盘中，再用抹布把弄到桌子上的颜料擦整洁。

(4)、现在请小伴侣来试一试，看看你们能变出哪个精灵宝宝。

2、幼儿操作

(1)、幼儿自由结组操作。

(2)、提醒幼儿使用材料的办法并注重卫生。(挑选自己喜爱 的颜料，颜料不要蘸太多，记得在颜料盘边舔一舔)。

四、结束部分。

你们的小手可真能干，这么快就学会了变魔术，而且还变出了这么多的小精灵!

活动延长：

大自然中也有着好多好多的色彩小精灵，我们一起去找找大自然中色彩小精灵吧。

活动反思：

本次活动中，幼儿的乐观性都十分高，激活了幼儿对色彩的探究欲望，让幼儿在自己动手操作的过程中，发觉色彩变化的逻辑。在幼儿动手操作橡皮泥时，教师没有提示幼儿让幼儿用手指用力的搓橡皮泥，让两种色彩能够更好的融合到一起，变出第三种色彩，在动手操作这一环节中，应当让幼儿学习自己记录结果会更好。

2、小班艺术藏匿课色彩小精灵教案反思

小班幼儿正处于涂鸦绘画的后期，他们对绘画活动感到奇怪   ，但幼儿手部肌肉自控能力差，动作不灵便，不协调，所以，幼儿作画时经常产生"敬畏"心理，而且无从下手，那么如何训练幼儿小肌肉的灵便性，如何使幼儿对绘画活动产生爱好呢?我依据《纲要》中：教导活动内容的挑选既要适合幼儿现有水平，又要有一定挑战性。既贴近幼儿生活来挑选幼儿感爱好的事物和问题，又有利于拓展幼儿的阅历和视野。由此，设计了小班美术活动《色彩小精灵》。旨在利用情景激活幼儿参加活动的爱好，并在情景中巩固幼儿对颜色的感知。同时，巧妙地将小肌肉灵便性训练与"油水分别"嬉戏活动相结合，从而让幼儿在嬉戏活动中充分体悟到美术活动的乐趣。

活动目标：

1·巩固熟悉红、黄、蓝三种色彩。

2·鼓舞幼儿大胆挑选喜爱 的色彩举行涂刷嬉戏，熬炼幼儿小肌肉的灵便性。

3.体悟美术活动的乐趣。

4·能按照需要自由地挑选绘画材料举行作画，体悟欢乐的情感。

5·让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。

1·教学预备：PPT课件，《小手拍拍》音乐，红、黄、蓝三种颜料，颜料盘，刷子每人一个，抹布，用白色油画棒画有各种图案的纸，纸板夹，展板一个。

2.学问预备：幼儿对红、黄、蓝三种色彩的熟悉。

活动过程：

一、活动导入1.听音乐《小手拍拍》和教师一起做律动。

老师：刚刚我们的小手小脚做了运动，那教师要问问你们了，你们的小手会做什么?

幼儿1：吃饭。

幼儿2：画画。

幼儿3：擦地老师：你们的小手可真能干，教师的小手不但能吃饭、擦地，还会变魔术呢!想不想看教师变魔术。

全体幼儿：想。

老师：小伴侣的眼睛认真看哟，现在大屏幕上什么也没有，我的手轻轻一点，变出了什么?

幼儿：色彩小精灵。

老师：你们想和我学习魔术吗?(想)只要你和我击下掌，你的小手就会有魔力，也能在大屏幕上变出小精灵来。(引领幼儿乐观踊跃的来点触大屏幕寻觅精灵宝宝)二、巩固对颜色的熟悉老师：谁来试一试，张教师把手上的魔力传给你，你一定能做到。(老师和幼儿击掌后，引领幼儿用食指去点触大屏幕。)老师、：你变出了'哪个小精灵?

幼儿：蓝色的裙子。

老师：谁还来试一试(再一次邀请幼儿来试一试)幼儿：蓝色的小汽车。

(老师反复邀请幼儿来试一试)幼儿：变出了黄色的鸭梨。

(幼儿逐一去点触大屏，幼儿一起说Ill变出的小精灵的名字和色彩)老师：小伴侣们可真能干，这么快就学会了，变出了这么多的色彩小精灵。张教师还会好多的魔术呢，还想不想看张教师变魔术?(想)老师：看，这有一张白纸，我还可以在白纸上变出小精灵呢!你们信不信?，幼儿：信老师：那就一起来看我是怎么样在白纸上变出色彩小精灵的。

三、学习技能1.老师示范涂刷技法。

老师：认真看，我们怎样在白纸上变出小精灵。我要借助一个工具--小刷子。小刷子，真调皮，红色水里蘸一蘸，舔一舔，来到纸上刷刷刷，从上开头刷，从左向右刷，变出一个小精灵。

全体幼儿：蝴蝶老师：它是什么色彩的?

全体幼儿：红色的占老师：现在魔术变完了，我们要把小刷子放回盘中，再用抹布把弄到桌子上的颜料擦整洁。

老师：你们学会了吗?

全体幼儿：学会了n老师：那你们也快来试一试吧?

老师：看看你们能变出哪个精灵宝宝。.2.幼儿操作。

(1)幼儿自由结组操作。

(2)老师提醒幼儿使用材料的办法并注重卫生。(颜料不要蘸太多，记得在调色盘边舔一舔)(3)幼儿作画时，大屏幕上投放涂刷的过程图片，以便幼儿操作。同时老师做个别指导并用语言提示幼儿："这边刷到那一边，一定要把纸刷满色彩。"四、作品出示1.幼儿相互观赏作品。

老师：请小伴侣们相互说一说变出了什么?(幼儿边涂刷变自由沟通)(在这里老师为幼儿预备的是大号的刷子，主要是考虑到年龄小，使用小刷子刷会有难度，而使用大点的刷子，幼儿三下两下就能完成，会使幼儿很快看到自己的成绩，从而增加活动爱好。)2.张贴作品。、.老师：请幼儿把变出的小精灵贴到展板上。

(老师帮助幼儿把小精灵贴到展板上，按色彩分类出示作品)五、结束老师：你们的小手可真能干，这么快就学会变魔术，而且还变出了这么多的小精灵，让我们和小精灵们一起来问好吧!(播放音乐《你好》，大屏幕上浮现小精灵，孩子们和它们一起跳舞)老师：现在让我们和色彩小精灵们一起去打扮更漂亮的大自然吧，我们动身喽!(幼儿和老师一起走出活动室)

活动反思：

本次活动中，幼儿的乐观性都十分高，激活了幼儿对色彩的探究欲望，让幼儿在自己动手操作的过程中，发觉色彩变化的逻辑。在幼儿动手操作橡皮泥时，教师没有提示幼儿让幼儿用手指用力的搓橡皮泥，让两种色彩能够更好的融合到一起，变出第三种色彩，在动手操作这一环节中，应当让幼儿学习自己记录结果会更好。

3、小班美术小精灵的舞教案反思

教学目标：

1.初步感触和表现乐曲开心的性质，学会按照图谱理解作品的节奏、结构，提升音乐感触力。

2.感触旋律柔美的意境，情愿用语言和动作表述自己的感触。

3.学会设计小精灵不同的舞蹈动作，并大胆举行表演。

4.体悟与伙伴共同表演的乐趣。

5.培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

教学预备：

小精灵的舞蹈步骤图8张，小精灵音乐一段，幼儿操作图片人手一份，星星舞台……

教学过程：

一、观赏乐曲，试试表述对音乐的独特感触。

1.观赏音乐，感触乐曲开心的性质。

2.说一说你听到这个音乐想做什么?

3、按照乐曲的节奏，依次邀请幼儿跳舞

二、饰演小精灵，看图谱用动作表现音乐。

1.说说小精灵是怎么跳舞的，你最喜爱 哪个小精灵的动作?

2.看小精灵的图谱跳舞。

3.研究：你想让自己的小精灵怎么跳舞?

三、鼓舞幼儿设计小精灵的动作，并大胆举行表演。

1.按照自己的想象举行添画，教师巡回指导。

2.幼儿讲解自己设计的小精灵的舞蹈动作。

3.尾随音乐看图谱跳舞。

四、活动结束

师生共舞。

教学反思：

这一节音乐观赏活动。孩子们忘情地随乐拍手，纵情地随乐舞蹈，享受着音乐带来的欢乐与满足。活动中敬重幼儿的目标、多通道参加的办法、注意冗余度的程序等，对于幼儿园音乐观赏来说，是最为合理和有效的，惟独这样才干达到音乐观赏的最高境界——让孩子发自内心地喜爱 。

4、小班主题色彩小精灵教案反思

活动目标：

1.幼儿能把握红、黄、蓝三种色彩两两配色后的变化。

2.利用操作活动，幼儿对颜色的变化产生奇怪   和爱好，

3.情愿参与科学活动，能用容易的语言把自己的发觉告知教师和伙伴。

4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

5.感触颜色对照。

活动重点：

幼儿能把握红、黄、蓝三种色彩两两配色后的变化。

活动预备：

1.课件

2.红、黄、蓝三种颜料若干

3.一次性纸杯每人4个、小木棒若干

活动过程：

一、情景导入

1.小伴侣们，今日我们班来了一位客人，他是谁呀?

2.小蓝有无数好伴侣，他们分离是小红、小黄、小绿……但是他最好的伴侣是小黄。在小学里，他们整整齐齐的排排坐。放了学，他们就又跑又跳。

3.他们最喜爱 玩转圈圈儿，和藏猫猫，谁能把他们找出来?好伴侣又见面了，他们兴奋的抱在一起，结果，发生了一件好玩的事情，你们想不想知道发生了什么?

(分析：本环节利用观赏绘本，创设情景引入活动主题，老师把容易的色块“人性化”了，激活了幼儿的学习爱好。利用设疑：小蓝和小黄抱在一起会发生什么好玩的事情呢，吸引幼儿主动的去探索，为下面以操作活动做铺垫。)

二、探究操作

1.你们看，教师请来了小蓝和小黄，我们来试一试好吗?可是，我们怎样让他们抱在一起呢?(你们觉得这个办法好吗?)

2.请你们每人拿一个小黄，一个小蓝，让他们抱一抱，看看会发生什么?等会来告知大家。注重不要洒到桌子上。

3.试验都做好了吗?谁来告知大家，你发觉了什么好玩的事?小伴侣们都发觉了，本来小蓝和小黄抱在一起，会变成小绿。(打开课件)绿色真美丽，让我想到了西瓜是绿色的，你们想到什么是绿色的?

4.小红听到了这个消息，也很想和它们抱一抱。你们猜一猜，小红和小蓝抱在一起，会变成什么色彩呢?那小红和小黄抱在一起又会变成什么色彩?

5.你们猜得对不对呢?就让我们试一试吧!每人拿两个色彩宝宝，让他们抱一抱，看看会发生什么。注重不要把颜料洒在地上。

6.你们发觉了什么?谁来说一说?请你用尽整的话说一遍!还有谁也想说一说自己的发觉。桔色真美丽，还有什么物品是这个色彩的?有没有小伴侣让小蓝和小红抱一抱的?那你们的结果是什么呢?把你的结果拿上来，给大家看看。

(分析：本环节是活动的重点部分，通过幼儿的奇怪   心，让幼儿动手操作，观看三种色彩两两配色后的变化，并能说出有哪些东西是紫、橙、绿色的。从而加深印象。让幼儿把握红、黄、蓝三种色彩两两配色后的变化。并充分满足了幼儿的奇怪   心和动手操作的愿望。)

三、小结

1.刚才我们玩了色彩抱一抱的嬉戏，让小蓝和小黄抱一抱，变成了(小绿)，绿绿的象个大西瓜。小红和小黄抱一抱，变成了(橘色)，什么东西是橘色的?小红和小蓝抱一抱，变成了(小紫)。紫色像什么?我们用尽整的话说一遍。

2.色彩宝宝真的太奇特了，两个色彩在一起就能变成新的色彩。

3.在我们周围，处处都是各种各样美丽的色彩，所以我们的世界才会这么漂亮。我们到外面去找找还有什么美丽的色彩，好吗?

(分析：利用让幼儿边回忆边完整的说一说每两种色彩抱一抱后，变成了什么色彩，像个什么东西，加深了幼儿的印象，童趣的语言让幼儿更简单记住。激活幼儿对颜色的变化产生奇怪   和爱好。)

活动反思：

利用本次活动，我们班的孩子对色彩产生了深厚的爱好，熟悉了红、黄、蓝、绿、紫、橙、黑、白等不同的颜色，充分体悟到了颜色变化带来的欢乐，并把握了红、黄、蓝三种色彩两两配色后的变化。囫囵活动以《小蓝和小黄》绘本故事为主线。分三个环节完成，层次清楚，第一个环节利用情景导入活动。其次个环节让幼儿探究操作，引领幼儿观看红、黄、蓝三种色彩两两配色后的变化。利用亲手操作，让幼儿更能切身感触色彩变化的奇特，激活幼儿的学习爱好，熬炼幼儿的动手能力。第三环节小结探究后的发觉。在本次活动中我感觉做得较好的地方有：1、情境能够贯通始终，情境内容符合幼儿的年龄特点和教学内容的需要。2、集体教学活动中我始终以幼儿主动探究为中心，给了幼儿充沛的时光自己去探究操作，保证了每个幼儿都能动手操作，发觉色彩的变化。

固然本次活动也有无数不足的地方，如分组活动没有照看到幼儿的个别差异，叙述自己的发觉时，没有让大多数幼儿发言。各种色彩的比例要课前实验过，如红和蓝倒在一起变成紫色，红色可以多点。课件的操作性不强，可作修改。这些都需要在以后的教学中不断的学习，吸取阅历和教训逐步完美。

5、小班音乐活动小精灵教案反思

活动目标：

1、学会跳小精灵的律动。

2、感触音乐的欢快热情的心情。

3、感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。

活动预备：

1、阅历预备：已观赏过动画《糖果仙子之舞》。

2、材料预备：音乐CD《小精灵》、律动VCD《小精灵》、头饰小鸭、节奏卡(×-×-|××××|);自制魔法棒。

活动过程：

一、体态准备。

1、老师展示魔法棒，讲故事《小精灵之舞》导入。

老师：“在遥远的地方，有一个十分漂亮的仙女王国。仙女王国里住着许多美丽的小精灵。小精灵们天天都会欢乐的舞蹈。有一天，仙女王国里发生了一件很好玩的事情，漂亮的仙女用一根奇特的魔法棒一点，小精灵就会变出许多美丽好玩的动作。”

2、老师引领幼儿随音乐自由律动做好玩的造型动作热身。

二、听辨旋律。

1、老师播放音乐CD《小精灵》，幼儿聆听音乐，想象并说说小精灵花园里的漂亮景象。

老师：“花园里可能有什么?”

2、老师展示节奏卡，引领幼儿一边听音乐一边感知节奏。(用拍手、跺脚等多种办法感知。)

三、肢体体悟。

1、老师饰演仙女，用“魔法棒”将幼儿所有变成“鸭精灵”，并请幼儿随音乐表现小鸭的动作。

老师用照相机捕获幼儿有创意的动作。

2、老师播放律动VCD《小精灵》，幼儿仿照律动动作。(牵手转圈，小鸭走、互挠痒等等。)

3、老师引领幼儿完整地表现动作。

四、配乐表现。

老师播放音乐，并引领幼儿完整跳律动《小精灵》。

五、音乐嬉戏。

1、老师播放音乐，请幼儿戴上头饰举行表演，也可以让幼儿分组举行不同形式的表演。

2、全班幼儿做“小鸭精灵”的动作走出活动室。

活动反思：

小班音乐律动《小精灵》是一个十分生动好玩的活动。按照小班幼儿好动、有趣、好仿照，注重力易转移的特点。我在教学活动中采纳了循序渐进的教学办法，这样他们就不会觉得活动很枯燥。活动中，首先以一首欢快的曲子吸引幼儿，开头的导入部分很胜利，一下子吸引了幼儿的注重力，为后面的活动做了胜利的铺垫。在活动过程中，小伴侣们能大胆试试仿照动作，乐意用身体摆出各种造型动作。我觉得本次活动还是比较适合幼儿的年龄特点，活动中我试试把嬉戏化、情景化融入教学过程中，让孩子自主表述和表现。活动中幼儿爱好很浓，参加乐观性也很高，利用律动嬉戏，体悟到了韵律活动的乐趣。幼儿在“玩中学”“学中玩”，不仅感触到了音乐的旋律和节奏，而且获得了活动的欢乐。但是活动中还是存在一些不足：在创编动作时，虽然孩子们能创编出教师想要的动作，但有个别孩子还是比较茫然，想象力很有限，分析缘由，我想这应当跟平常的阅历堆积有关，所以在今后的教学中我会尽可能多给孩子制造学习机会，给于孩子想象的空间，让孩子们绽开想象的翅膀，从而获得学习的欢乐。

6、小班音乐小精灵的魔法汤教案反思

【活动目标】

1、感触乐曲欢快流畅的风格，结合图谱了解曲式结构。

2、感触乐曲渐强、渐快的旋律特点，并用肢体律动表现旋律变化。

3、乐于在音乐活动中大胆的表现。

4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

5、在感触歌曲的基础上，理解歌曲意境。

【活动预备】

1、物质方面：透亮     水瓶(均装半瓶水与幼儿人数相等)、颜料、

2、学问方面：幼儿初步感知乐曲的能力。

3、心理预备：对魔术有一定的了解和熟悉，并且对魔术有深厚的爱好。

【重点与难点】

重点感触乐曲欢快流畅的曲风。

难点是感触乐曲速度与强弱的变化。

【活动过程】

1、"在森林的小木屋里，住着一个可爱的小精灵，这个小精灵有一个十分大的本事，就是喜爱 调制心意魔法汤。调这个魔法汤是干什么呢?它不是让我们用来喝的，而是协助别人实现愿望的。"利用提问协助幼儿理解魔法：什么是魔法?怎样熬制魔法汤?

老师展示一瓶水(可变色)，在音乐伴奏下演示魔法，并胜利变出有色的魔法汤，让幼儿感触魔法的奇特。(提问：我是怎样变魔法的?做了哪些动作?你们想试试吗?)

2、幼儿初次在无音乐伴奏下试试变魔法，容易仿照魔法动作。(提问：为什么没有变出魔法?寻觅缘由引出音乐)

3、幼儿倾听音乐。

魔法音乐与魔法：请每位幼儿自取一瓶水(不带色)，老师与幼儿一起随着音乐做动作。

研究：为什么没有变出魔法汤呢?

4、幼儿倾听音乐，老师画图谱。"奇特的魔法秘方就藏在音乐里，我们来认真倾听，把秘方找出来。"播放音乐，老师在黑板上画出图谱，幼儿观看。

5、观看图谱，分析曲式结构，理解符号与魔法动作的关系。

研究：音乐的哪些地方是一样的?像是在干什么?哪些代表搅拌、放魔咒、摇瓶子?

6、借助图谱分段观赏。搅拌、摇瓶的音乐，感触乐曲速度和强弱的变化。解决难点问题：搅拌的速度--越来越快;摇瓶子的速度与强弱--轻轻摇，再迅速用劲摇。

师幼一起边观赏音乐边看着图谱"变魔法"。

7、老师与幼儿一起在音乐的伴奏下投入的施变魔法，并胜利炼制出各种色彩的魔法汤，幼儿间互相沟通观赏。

8、老师介绍乐曲的名字：《加速度圆舞曲》。

幼儿许心意。"向着心意魔法汤许一个当心愿，让奇特的魔法快点帮我们实现愿望吧!"

反思

本次活动我运用了观赏法、引发联系法和心情感染法举行教学。首先，我用故事引入激活幼儿爱好，使孩子们对制作“魔法汤”的过程感爱好，最后，在孩子们自己动手制作魔法汤、变出魔法汤的那一环节，有一个孩子还没等到我音乐响起就把色彩摇出来了，情急之下马上换了一瓶，才使现场没有尖叫的声音。课后在反思中，我意识到音乐教导不是用说理的办法，而是利用幼儿对音乐的审美感触，陶冶情操，丰盛幼儿感情，启迪幼儿才智，培养良好共性。同时，也看到了随机教导策略的重要性，及自己在引领幼儿学习、随机教导策略方面的欠缺。利用课后的反思及与陆教师举行研究以后，总结出了以下几点亮点与不足：

1.孩子们利用嬉戏的开展，可以初步的感知ABA的曲式结构，但是对于渐强、渐快的旋律特点这方面教师没有很好的引领，因此孩子们在用肢体来感应旋律变化方面不能很好的来体现，目标二就没有完满达成。

2.老师能用森林里住着会变魔术的小精灵这个情景来贯通嬉戏的始终，这是一个很好的现象，并且在活动中教师让孩子试试第一次变魔法汤的时候，终于失败，越发巩固了幼儿的搅拌、抓材料、点、摇等动作。

3.音乐有一定的难度，而且因为是网上下载的音乐有的浑浊，不够清楚，老师在节奏的掌握上还不够。

4.因为音乐的不清楚，造成孩子在试试当中没有了自主性，假如能将整段音乐里的搅拌部分、抓材料部分、摇的部分分段截出来，有针对性的去听音乐，孩子们可能越发清晰音乐的旋律与节奏。这样孩子们在结合音乐做动作时，也能越发的生动形象，更能切身的体味一个魔术师的欢乐。

虽然在活动中我对于奥尔夫音乐的开展仍是一知半解，有许多的不足之处，但是我信任，只要每次仔细的实践总结，一定可以有所心得。

7、小班美术活动教案：玩色彩教案(附教学反思)

活动意图：

我们的世界是五颜六色的，小班幼儿熟悉世界就是从感知颜色开头的。设计此次活动《玩色彩》。体悟美术活动的乐趣，为自己的胜利感到欢乐。

活动目标：

1.熟悉红黄蓝，感知两种色彩混合发生的变化。

2.培养观看和动手能力。

3.让幼儿体悟自主、自立、制造的能力。

4.培养幼儿动手操作的能力，并能按照所观看到得现象大胆地在伙伴之间沟通。

5.培养幼儿的观赏能力。

活动预备：

1.装有小半瓶水的矿泉水瓶人手一个，盖内分离涂有红、黄、蓝颜料。

2.红黄蓝色彩贴若干。

3.欢快的音乐，抹布若干。

活动过程：

一、观看

展示塑料瓶，引领幼儿观看水的色彩。

老师：今日我给你们带来了一个小客人，你们看它是谁?(瓶宝宝)

老师：瓶宝宝的肚子里装的是什么?(水)

老师：水里有色彩吗?(没有色彩，透亮     的)

老师：我的瓶宝宝有个奇特的本事，它可以一边跳舞一边变魔术，你们看一看它是怎么跳的，会发生什么奇异的事情?

(老师随音乐，上下用力摇动瓶子)

老师：瓶宝宝肚子里的水变成什么色彩了?(黄色)

分析：老师将小水瓶设计成瓶宝宝的形象，并设计了变魔术的情境，很奥秘，能一下子就抓住孩子们的注重力。

二、体悟

1.幼儿摇摆塑料瓶，体悟玩色的乐趣。

师：在你们的小椅子后面也有一个瓶宝宝，我们和它一起跳个舞吧，看看你的瓶宝宝会不会变色彩，会变成什么色彩。

还记得我的瓶宝宝是怎么跳舞的吗?(上下用力跳)

(要求音乐停的时候，就要把瓶子放在桌上。)

2.幼儿观看瓶子里的水的色彩。

老师：你的瓶宝宝的水变成什么色彩了?

老师：谁的色彩和我的色彩一样?我的瓶宝宝要和它亲一亲。

老师：谁的色彩和我的色彩不一样?是什么色彩?我的瓶宝宝要和它亲一亲。(老师和幼儿一起用色彩贴做记录)

老师：你见过什么东西是这个色彩的?

3.换一个瓶盖，摇摆瓶子，引领幼儿观看瓶里色彩的变化。

老师：我的瓶宝宝还要再跳一次舞，这次给它要换一个瓶盖，瓶子里的水还会变色吗?

老师：我的瓶宝宝里的水变成了什么色彩?(绿色)它是怎么变成绿色的?

老师：我的瓶宝宝一开头是黄色，换上了蓝色后，就变成了绿色。

(拧开瓶盖让幼儿观看瓶盖内的色彩，并用色彩贴做记录)

4.幼儿互相交换瓶盖，试试将两种不同的色彩混合在一起，观看颜色的变化。

老师：找一个和你色彩不一样的小瓶子，和他换一换瓶盖，我们再跳一次舞，看一看你的瓶宝宝变成了什么色彩?

(注重观看幼儿拧瓶盖，提示幼儿再次用色彩贴做记录)

分析：老师将活动的常规要求十分自然地融入到活动中，不显生硬，如小瓶子上下摇摆，教师会提醒：“谁记得我的瓶宝宝是怎么跳舞的。”需要幼儿仔细听的时候，老师会说：“瓶宝宝累了，我们让它们歇息歇息吧。”为色彩做记录时，老师会引领幼儿用变出的色彩为小瓶子粘贴鼻子和嘴巴。特殊市粘贴鼻子嘴巴，由于小班年龄小，对两次操作的结果记不住，利用粘贴更是起到了提醒和回忆的作用。

三、沟通

组织幼儿沟通，感知两种色彩混合可以变出新色彩。

老师：你的瓶宝宝变成什么色彩了?你是怎么变出来的?

(引领幼儿叙述：我的瓶子本来是什么色彩，换了什么色彩后，变成了什么色彩，老师做记录)

分析：导致操作结果的因素有无数，幼儿阅历也不一样，所以在沟通环节，假如幼儿能够说出变成了什么色彩更好，说不出来只要能够表示是由哪两种色彩混合而成的就可以了，保证每个孩子就能够体味到胜利和操作的喜悦。

四、结束

引领幼儿按色彩将瓶宝宝送回家。

老师：你们玩的愉快吗?瓶宝宝也玩累了，要回家歇息了，我们把它们送回家吧。(将色彩瓶送回他们的家)

活动反思：

1.目标的设计：孩子年龄较小，我把把重点一方面放在熟悉红黄蓝三色上，另一方面感知颜色的变化，培养动手能力、观看能力上，提升对科学探究的爱好。

2.预备环节：我把瓶宝宝设计成一个娃娃的形象，并设计了色彩贴，一方面促进幼儿的爱好，为瓶宝宝粘贴鼻子嘴巴，另一方面起到一个记录的作用，提示幼儿两次分离使用了什么色彩。

在结束环节我没有设计橙色、紫色、绿色的“家”，由于利用试讲，我发觉幼儿变出的色彩不一定很明确，导致送娃娃回家这一环节很迷惑。所以只要求幼儿把瓶宝宝送回去就可以了。

3.活动组织：我针对小班幼儿的年龄特点，尽量制造一种奥秘的氛围，让幼儿的注重力始终尾随着老师，始终保持着深厚的爱好，注意师幼互动，让每一个孩子都动起来，都主动开心地参加到活动当中来，特殊是色彩贴得使用十分胜利，熬炼了幼儿粘贴技能，记录了他们的操作过程。在叙述环节中，那么小的孩子都能很明确的叙述出自己两次使用的色彩，变出了什么样的色彩，这都得益于色彩贴的使用。同时在囫囵环节中渗透常规教导，但都力求自然地融合到情境之中。

不足之处：

反复的提示催促，言语组织不简练。

8、小班美术活动教案：欢乐的色彩教案(附教学反思)

设计意图

每个颜色宝宝心中都有自己的故事，有些宝宝兴奋，有些悲哀，有些烦闷，有些……你们猜猜这里的颜色宝宝是什么样的情绪呢?按照小班的年龄特点和心理特征，考虑到小班幼儿的思维特征更多的是在直觉上，而色彩生活中随处可见，为此我设计了《欢乐的色彩》。

教学目标

1、利用观赏作品，体悟颜色中的心情感触。

2、能大胆运用色彩自由绘画，体悟绘画的乐趣。

3、培养幼儿的技巧和艺术气质。

4、能理解底色，会注重底色和纹样之间的冷暖对照。

5、在创作时体悟颜色和图案对称带来的均衡美感。

教学预备

1.感触生活中的颜色。

2.大型纸张、大小不等方形或长方形铅画纸若干、各种颜料(加胶水)、颜料盘、水粉笔、双面胶、抹布。

3、音乐磁带、录音机。

活动重点难点：

活动重点：

让孩子对颜色感爱好，乐意参与玩色活动。

活动难点：

参加到玩色活动中，体悟试试乐趣。

教学过程

一、回忆自己的欢乐。引领幼儿感触颜色的心情。

1、看幼儿用书，老师引领幼儿："每个颜色娃娃的心里都有自己的故事，有些兴奋，有些难过，有些喧闹，有些宁静。你能感触到吗?

2、出示各种色彩的颜料："让我们看看哪种色彩最欢乐，你能把它挑出来吗?"画一幅欢乐的画。(可播放欢快，热烈的背景音乐。)让我们用这些欢乐的色彩来做一个嬉戏。

3、小伴侣们，你们欢乐吗?为什么会欢乐?我们把最快的的情绪画出来。

二、引出幼儿感触颜色的心情。

书上有什么?你找到了哪些色彩?它们都欢乐吗?

三、画一幅画欢乐的色彩。

(1)提问：你想让小画笔画出什么?

(2)提供水粉笔，油画棒，水彩颜料，纸，幼儿自选并绘画。

(3)幼儿玩色：让幼儿在课桌上作画;也可席地而坐，将纸放在地上作画。

(4)操作中，老师与幼儿谈谈画了什么，协助表现或记录一定的内容。如：太阳，小鸟，花，树等，让幼儿体悟初次绘画的乐趣。

四、出示作品并研究。

哪幅画最欢乐?

它用了哪些色彩?

它讲了一个什么故事?

活动延长：

嬉戏：颜色娃娃抱一抱。

老师演示让不同的颜色“拥抱”，产生另外一种颜色：红色和绿色"拥抱"变成了棕色;蓝色和黄色“拥抱”变成了绿色;红色和蓝色“拥抱”变成了紫色。幼儿在老师的协助下试试。

活动反思

《欢乐的色彩》这一活动主要是让孩子们把握涂色技巧，进展小肌肉群的力气。活动中我以嬉戏“找蜡笔”为切入点，启发孩子们的爱好。在熟悉了色彩后，展示身体没有色彩的色彩宝宝，请孩子们说说应当给它们什么色彩呢?抓住了孩子们探究、奇怪   的心理，牢牢的抓住了爱好点，让活动顺当举行。利用嬉戏，让幼儿零距离接触，视觉感官猎取色彩学问，师幼互动中感触合作的欢乐。孩子在玩中学，学中玩，爱好浓浓。在孩子们的自由作画时光了，教师巡回指导，发觉较好或有自己创意的孩子就举行准时表扬，孩子们相互学习，很好的完成了作品。按照小班幼儿的年龄，设计了好玩的教学用具和嬉戏设计，囫囵活动，幼儿在开心的气氛中获得初浅的社会阅历，体悟了解他人的欢乐。效果好。

9、小班美术活动教案：漂亮的色彩教案(附教学反思)

设计意图：

幼儿喜爱 观看，动手做做玩玩，假如做出一些又容易又有趣的小制作，既满足了幼儿的爱好需要，又能培养他们对色彩的感性熟悉。美术活动离不开感知、仿照、练习、创作这几个基本环节。在这节活动中，利用先感知观看作品的外形、色彩，然后让幼儿去探究制作的步骤，最后去试试。

活动目标：

1、巩固幼儿对红、橘黄、绿三种色彩的熟悉。

2、鼓舞幼儿大胆试试，初步把握涂刷的办法。

3、体悟美术活动的乐趣，为自己的胜利感到欢乐。

4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

5、培养幼儿的观赏能力。

活动预备：

1、主色是红、橘黄、绿三色的玩具若干。

2、油画棒卡片纸若干，纸上用白色油画棒画有各种玩具的图案。

3、红、橘黄、绿色颜料，刷子、抹布若干。

活动过程：

一、玩玩具

1、展示玩具，请幼儿选择一件自己喜爱 的玩具自由戏耍。在幼儿玩玩具的时候老师鼓舞幼儿之间互相沟通，引领幼儿观看玩具的色彩，进一步熟悉红色彩、橘黄色、绿色彩

指导语：

(1)今日，教师带来了许多的美丽玩具，让我们一起玩吧

(2)在玩的时候看一看你玩的是什么玩具?这个玩具是什么色彩的?

2、展示绿色的天线宝宝

指导语：

(1)快看，谁来了?

它的衣服是什么色彩的?

(2)看看自己手中的玩具，有没有和它一样色彩的?

(3)谁拿的是红色(橘黄色)的玩具?

3、扩展幼儿思维，鼓舞幼儿大胆发言

指导语：

还有那些东西是绿色(红色)的?

二、嬉戏“照相“

指导语：大家做个小小摄影师，为玩具拍张照片吧!

三、洗照片

1、出示相片的“底片”(油画棒纸)引起幼儿的爱好

老师用形象的语言示范“洗照片”：“小刷子，喝点水，放在纸上轻轻刷”

用刷子蘸上颜料轻轻的在纸上往返的刷，所有刷满颜料后相片洗好了。

指导语：

(1)下面我们也来试一试洗照片。

(2)可以选一种你最喜爱 的色彩洗相片。

2、辅导幼儿“洗相片”

老师鼓舞幼儿大胆试试，指导幼儿初步把握涂刷的办法。

四、作业评价

出示幼儿作品，引领幼儿观赏。

作品出示

请幼儿将自己的作品以自己喜爱 的形式出示到老师布置的出示区，并给大家作一讲解，幼儿互评，老师总结。

活动反思：

以幼儿身边爱慕的各种色彩为主要内容，贴近幼儿生活，符合幼儿的年龄特点，在活动中，幼儿利用看、听、说、做等方式，充分调动了幼儿学习的乐观性、主动性，激活了幼儿的学习爱好，让幼儿感触到生活中到处弥漫着美，从而陶冶了幼儿美的情操，进展了幼儿的社会性情感。活动中老师起到引发、引导的作用，把幼儿作为学习活动的主体。在美工活动中重视幼儿语言能力的提升。在美工活动中不仅要会观看、会思量，会操作，还要会说话。

10、小班美术红色彩教案反思

幼儿园小班美术教案：

漂亮的红色

活动目标：

1、让幼儿熟悉红色。

2、鼓舞幼儿大胆试试，初步把握涂刷的办法，体悟美术活动的乐趣。

3、引领幼儿能用辅助材料丰盛作品，培养他们大胆创新能力。

4、在想象创作过程中能用容易的材料装点，体悟胜利的乐趣。

活动预备：

1、主色是红色的玩具若干。

2、棒纸卡片若干，卡片上用白色油画棒画有各种玩具。

3、红色颜料，刷子，抹布若干。

活动过程：

1、展示玩具，请幼儿选择一件自己喜爱 的玩具自由戏耍。在幼儿玩玩具的时候，老师鼓舞幼儿之间互相沟通，引领幼儿观看玩具的色彩，初步熟悉红色彩。老师问：你玩的是什么玩具?这么美丽的玩具是什么色彩的?

2、展示天线宝宝波儿，出示红色彩。老师问：快看，谁来了?波儿穿的衣服可真美丽。这么美丽的衣服是什么色彩的?你有没有红色的玩具呀?

3、扩展幼儿思维，鼓舞幼儿大胆发言。老师问：你还在哪里见过红色彩?

4、嬉戏“捉迷藏”。老师和幼儿一起用手蒙住眼睛，请配班教师把玩具藏起来，可以藏到柜子里、椅子下、窗台上等，藏好后大家开头找玩具。当幼儿找到玩具时，引领幼儿说出在哪找到的玩具，玩具的名称。重复嬉戏时，逐步加深嬉戏的难度，可让幼儿再找出玩具身上的红色彩。

5、嬉戏“照相”。大家做摄影师，为玩具拍照片。

6、嬉戏“洗相片”。

(1)出示相片的“底片”(棒纸卡片)，引起幼儿的爱好，老师示范“洗相片”。用刷子蘸上红色颜料，轻轻地在纸上往返刷，所有刷满颜料后，相片就洗出来了。

(2)辅导幼儿“洗相片”。老师鼓舞幼儿大胆试试，指导幼儿初步把握涂刷的办法。

7、自由探究。鼓舞幼儿到户外去寻觅美丽的红色彩。

活动评析：

老师在这个小班的美术活动设计中，敬重幼儿爱嬉戏的特点，使美术活动多样化、嬉戏化、活动化。活动设计中，老师为幼儿提供实物、实景、实在的生活阅历，创设了一种宽裕的学习环境，体现了师生互动、生生互动的精神，巧妙的通过“油水分别”这一科学现象增强了嬉戏的趣味性，让幼儿毫无顾忌地涂抹挥洒，充分体悟在美术活动中的胜利和欢乐。

教学反思：

老师在这个小班的美术活动设计中，敬重幼儿爱嬉戏的特点，使美术活动多样化、嬉戏化、活动化。活动设计中，老师为幼儿提供实物、实景、实在的生活阅历，创设了一种宽裕的学习环境，体现了师生互动、生生互动的精神，充分体悟在美术活动中的胜利和欢乐。

11、小班美术玩色彩教案反思

活动意图：

我们的世界是五颜六色的，小班幼儿熟悉世界就是从感知颜色开头的。设计此次活动《玩色彩》。体悟美术活动的乐趣，为自己的胜利感到欢乐。

活动目标：

1.熟悉红黄蓝，感知两种色彩混合发生的变化。

2.培养观看和动手能力。

3.能理解底色，会注重底色和纹样之间的冷暖对照。

4.培养幼儿的观看、操作、表述能力，提升幼儿的审美情趣及创新意识

5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备：

1.装有小半瓶水的矿泉水瓶人手一个，盖内分离涂有红、黄、蓝颜料。

2.红黄蓝色彩贴若干。

3.欢快的音乐，抹布若干。

活动过程：

一、观看

展示塑料瓶，引领幼儿观看水的色彩。

老师：今日我给你们带来了一个小客人，你们看它是谁?(瓶宝宝)

老师：瓶宝宝的肚子里装的是什么?(水)

老师：水里有色彩吗?(没有色彩，透亮     的)

老师：我的瓶宝宝有个奇特的本事，它可以一边跳舞一边变魔术，你们看一看它是怎么跳的，会发生什么奇异的事情?

(老师随音乐，上下用力摇动瓶子)

老师：瓶宝宝肚子里的水变成什么色彩了?(黄色)

分析：老师将小水瓶设计成瓶宝宝的形象，并设计了变魔术的情境，很奥秘，能一下子就抓住孩子们的注重力。

二、体悟

1.幼儿摇摆塑料瓶，体悟玩色的乐趣。

师：在你们的小椅子后面也有一个瓶宝宝，我们和它一起跳个舞吧，看看你的瓶宝宝会不会变色彩，会变成什么色彩。

还记得我的瓶宝宝是怎么跳舞的吗?(上下用力跳)

(要求音乐停的时候，就要把瓶子放在桌上。)

2.幼儿观看瓶子里的水的色彩。

老师：你的瓶宝宝的水变成什么色彩了?

老师：谁的色彩和我的色彩一样?我的瓶宝宝要和它亲一亲。

老师：谁的色彩和我的色彩不一样?是什么色彩?我的瓶宝宝要和它亲一亲。(老师和幼儿一起用色彩贴做记录)

老师：你见过什么东西是这个色彩的?

3.换一个瓶盖，摇摆瓶子，引领幼儿观看瓶里色彩的变化。

老师：我的瓶宝宝还要再跳一次舞，这次给它要换一个瓶盖，瓶子里的水还会变色吗?

老师：我的瓶宝宝里的水变成了什么色彩?(绿色)它是怎么变成绿色的?

老师：我的瓶宝宝一开头是黄色，换上了蓝色后，就变成了绿色。

(拧开瓶盖让幼儿观看瓶盖内的色彩，并用色彩贴做记录)

4.幼儿互相交换瓶盖，试试将两种不同的色彩混合在一起，观看颜色的变化。

老师：找一个和你色彩不一样的小瓶子，和他换一换瓶盖，我们再跳一次舞，看一看你的瓶宝宝变成了什么色彩?

(注重观看幼儿拧瓶盖，提示幼儿再次用色彩贴做记录)

分析：老师将活动的常规要求十分自然地融入到活动中，不显生硬，如小瓶子上下摇摆，教师会提醒：“谁记得我的瓶宝宝是怎么跳舞的。”需要幼儿仔细听的时候，老师会说：“瓶宝宝累了，我们让它们歇息歇息吧。”为色彩做记录时，老师会引领幼儿用变出的色彩为小瓶子粘贴鼻子和嘴巴。特殊市粘贴鼻子嘴巴，由于小班年龄小，对两次操作的结果记不住，利用粘贴更是起到了提醒和回忆的作用。

三、沟通

组织幼儿沟通，感知两种色彩混合可以变出新色彩。

老师：你的瓶宝宝变成什么色彩了?你是怎么变出来的?

(引领幼儿叙述：我的瓶子本来是什么色彩，换了什么色彩后，变成了什么色彩，老师做记录)

分析：导致操作结果的因素有无数，幼儿阅历也不一样，所以在沟通环节，假如幼儿能够说出变成了什么色彩更好，说不出来只要能够表示是由哪两种色彩混合而成的就可以了，保证每个孩子就能够体味到胜利和操作的喜悦。

四、结束

引领幼儿按色彩将瓶宝宝送回家。

老师：你们玩的愉快吗?瓶宝宝也玩累了，要回家歇息了，我们把它们送回家吧。(将色彩瓶送回他们的家)

活动反思：

1.目标的设计：孩子年龄较小，我把把重点一方面放在熟悉红黄蓝三色上，另一方面感知颜色的变化，培养动手能力、观看能力上，提升对科学探究的爱好。

2.预备环节：我把瓶宝宝设计成一个娃娃的形象，并设计了色彩贴，一方面促进幼儿的爱好，为瓶宝宝粘贴鼻子嘴巴，另一方面起到一个记录的作用，提示幼儿两次分离使用了什么色彩。

在结束环节我没有设计橙色、紫色、绿色的“家”，由于利用试讲，我发觉幼儿变出的色彩不一定很明确，导致送娃娃回家这一环节很迷惑。所以只要求幼儿把瓶宝宝送回去就可以了。

3.活动组织：我针对小班幼儿的年龄特点，尽量制造一种奥秘的氛围，让幼儿的注重力始终尾随着老师，始终保持着深厚的爱好，注意师幼互动，让每一个孩子都动起来，都主动开心地参加到活动当中来，特殊是色彩贴得使用十分胜利，熬炼了幼儿粘贴技能，记录了他们的操作过程。在叙述环节中，那么小的孩子都能很明确的叙述出自己两次使用的色彩，变出了什么样的色彩，这都得益于色彩贴的使用。同时在囫囵环节中渗透常规教导，但都力求自然地融合到情境之中。

不足之处：

反复的提示催促，言语组织不简练。

12、小班美术色彩妙妙妙教案反思

活动目的：

1识别各种色彩，具备容易的美术学问和技能了。

2培养幼儿初步的审美能力和对美术的爱好。

3鼓舞儿童发觉生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情

4能绽开丰盛的想象，大胆自信地向伙伴介绍自己的作品。

活动预备：

1各种色彩纸卡30余张。

2各种色彩的水粉笔，蜡笔12盒。

3拷贝白纸30余张。

活动过程：

1、老师提问导入幼儿在教室内找熟悉的色彩。

2、幼儿拿来色卡对找同色彩的实物，并述说色彩名称。

3、继续述说各种色彩，并要回忆生活中见过的实物色彩以。

4、熟悉色彩，分辨各种色彩的颜色。

5、请幼儿自选各种画笔并说为什么挑选此色彩。

6、幼儿自行画出太阳、气球、叶子、棒棒糖、冰棒……

7、相互评选，观赏创作的画。

8、教师总评出有特色的画并给与表扬嘉奖。

活动延长

由三原色混调能变出更多、更奇特的色彩，进一步理解色彩的奇异与漂亮。在生活中能故意识地去观赏美，唤起他们表现美、制造美的愿望，为造就具有"美的心灵"打好基础。

活动评价

运用幼儿感爱好的题材作为美术内容活动，简单激活他们的爱好，调动学习与动手创作的乐观性，增进幼儿动口、动手、动脑、动心去制造美，较好地满足幼儿身心需要，也有利于幼儿学会交往技能。

活动反思：

以幼儿身边爱慕的各种色彩为主要内容，贴近幼儿生活，符合幼儿的年龄特点，在活动中，幼儿利用看、听、说、做等方式，充分调动了幼儿学习的乐观性、主动性，激活了幼儿的学习爱好，让幼儿感触到生活中到处弥漫着美，从而陶冶了幼儿美的情操，进展了幼儿的社会性情感。活动中老师起到引发、引导的作用，把幼儿作为学习活动的主体。在美工活动中重视幼儿语言能力的提升。在美工活动中不仅要会观看、会思量，会操作，还要会说话。

13、小班美术活动熟悉色彩教案反思

活动目标：

1.熟悉红、黄、绿、紫四种色彩。

2.让幼儿学习把握拓印的美术基本办法、常规。

3.让幼儿在愉悦的心情下自由想象，培养幼儿对美术活动的爱好。

4.在创作时体悟颜色和图案对称带来的均衡美感。

5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备：

1.天线宝宝图片各一。

2.广告颜料、四开、十六开白纸、剪刀、浆糊、擦手帕若干。

3.《色彩故事》课件。

活动过程：

1、请出四个天线宝宝，引领幼儿熟悉红、黄、绿、蓝四种色彩。

2、观赏《色彩故事》协助幼儿熟悉事物色彩。

天线宝宝为小伴侣带来了很好看的动画片，让我们一起来看看吧!

3、幼儿创作。

天线宝宝为我们带来了这么好看的动画片，还让我们熟悉了四种色彩，我们怎么感谢他们呢?我们用这些美丽的色彩画画送个他们吧!

1)示范创作办法。

2)介绍活动内容、材料。

3)鼓舞幼儿大胆作画。

4、幼儿作品出示。

5、延长活动：

老师引领幼儿观赏作品后，用小剪刀制作小礼物送给天线宝宝。

活动反思：

以幼儿身边爱慕的各种色彩为主要内容，贴近幼儿生活，符合幼儿的年龄特点，在活动中，幼儿利用看、听、说、做等方式，充分调动了幼儿学习的乐观性、主动性，激活了幼儿的学习爱好，让幼儿感触到生活中到处弥漫着美，从而陶冶了幼儿美的情操，进展了幼儿的社会性情感。活动中老师起到引发、引导的作用，把幼儿作为学习活动的主体。在美工活动中重视幼儿语言能力的提升。在美工活动中不仅要会观看、会思量，会操作，还要会说话。

14、小班美术欢乐的色彩教案反思

设计意图

每个颜色宝宝心中都有自己的故事，有些宝宝兴奋，有些悲哀，有些烦闷，有些……你们猜猜这里的颜色宝宝是什么样的情绪呢?按照小班的年龄特点和心理特征，考虑到小班幼儿的思维特征更多的是在直觉上，而色彩生活中随处可见，为此我设计了《欢乐的色彩》。

教学目标

1、利用观赏作品，体悟颜色中的心情感触。

2、能大胆运用色彩自由绘画，体悟绘画的乐趣。

3、培养幼儿动手操作的能力，并能按照所观看到得现象大胆地在伙伴之间沟通。

4、让幼儿体悟自主、自立、制造的能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

教学预备

1.感触生活中的颜色。

2.大型纸张、大小不等方形或长方形铅画纸若干、各种颜料(加胶水)、颜料盘、水粉笔、双面胶、抹布。

3、音乐磁带、录音机。

活动重点难点

活动重点：

让孩子对颜色感爱好，乐意参与玩色活动。

活动难点：

参加到玩色活动中，体悟试试乐趣。

教学过程

一、回忆自己的欢乐。引领幼儿感触颜色的心情。

1、看幼儿用书，老师引领幼儿："每个颜色娃娃的心里都有自己的故事，有些兴奋，有些难过，有些喧闹，有些宁静。你能感触到吗?

2、出示各种色彩的颜料："让我们看看哪种色彩最欢乐，你能把它挑出来吗?"画一幅欢乐的画。(可播放欢快，热烈的背景音乐。)让我们用这些欢乐的色彩来做一个嬉戏。

3、小伴侣们，你们欢乐吗?为什么会欢乐?我们把最快的的情绪画出来。

二、引出幼儿感触颜色的心情。

书上有什么?你找到了哪些色彩?它们都欢乐吗?

三、画一幅画欢乐的色彩。

(1)提问：你想让小画笔画出什么?

(2)提供水粉笔，油画棒，水彩颜料，纸，幼儿自选并绘画。

(3)幼儿玩色：让幼儿在课桌上作画;也可席地而坐，将纸放在地上作画。

(4)操作中，老师与幼儿谈谈画了什么，协助表现或记录一定的内容。如：太阳，小鸟，花，树等，让幼儿体悟初次绘画的乐趣。

四、出示作品并研究。

哪幅画最欢乐?

它用了哪些色彩?

它讲了一个什么故事?

活动延长：

嬉戏：颜色娃娃抱一抱。

老师演示让不同的颜色“拥抱”，产生另外一种颜色：红色和绿色"拥抱"变成了棕色;蓝色和黄色“拥抱”变成了绿色;红色和蓝色“拥抱”变成了紫色。幼儿在老师的协助下试试。

活动反思

《欢乐的色彩》这一活动主要是让孩子们把握涂色技巧，进展小肌肉群的力气。活动中我以嬉戏“找蜡笔”为切入点，启发孩子们的爱好。在熟悉了色彩后，展示身体没有色彩的色彩宝宝，请孩子们说说应当给它们什么色彩呢?抓住了孩子们探究、奇怪   的心理，牢牢的抓住了爱好点，让活动顺当举行。利用嬉戏，让幼儿零距离接触，视觉感官猎取色彩学问，师幼互动中感触合作的欢乐。孩子在玩中学，学中玩，爱好浓浓。在孩子们的自由作画时光了，教师巡回指导，发觉较好或有自己创意的孩子就举行准时表扬，孩子们相互学习，很好的完成了作品。按照小班幼儿的年龄，设计了好玩的教学用具和嬉戏设计，囫囵活动，幼儿在开心的气氛中获得初浅的社会阅历，体悟了解他人的欢乐。效果好。

15、小班美术活动色彩宝宝教案反思

目标：

1、对红、黄、蓝、绿4种色彩的熟悉。

2、培养幼儿动手操作和参加活动的爱好。

预备：房子、胶水、红、黄、蓝、绿4种不同色彩的门和窗若干。

过程：

1、带幼儿到色彩王国去玩玩。

(1)讲故事，让幼儿初步感知4种不同色彩。

(2)进一步熟悉4种不同的色彩。

2、嬉戏：找伴侣。

(1)介绍嬉戏规章。

(2)让幼儿为色彩宝宝找伴侣。

3、幼儿操作活动：色彩匹配

(1)为房子装上相同的色彩的门和窗。

(2)幼儿活动讲评。

4、为教室外面的色彩宝宝找家，结束活动。

反思：

以幼儿身边爱慕的各种色彩为主要内容，贴近幼儿生活，符合幼儿的年龄特点，在活动中，幼儿利用看、听、说、做等方式，充分调动了幼儿学习的乐观性、主动性，激活了幼儿的学习爱好，让幼儿感触到生活中到处弥漫着美，从而陶冶了幼儿美的情操，进展了幼儿的社会性情感。活动中老师起到引发、引导的作用，把幼儿作为学习活动的主体。

16、小班美术漂亮的色彩教案反思

设计意图：

幼儿喜爱 观看，动手做做玩玩，假如做出一些又容易又有趣的小制作，既满足了幼儿的爱好需要，又能培养他们对色彩的感性熟悉。美术活动离不开感知、仿照、练习、创作这几个基本环节。在这节活动中，利用先感知观看作品的外形、色彩，然后让幼儿去探究制作的步骤，最后去试试。

活动目标：

1、巩固幼儿对红、橘黄、绿三种色彩的熟悉。

2、鼓舞幼儿大胆试试，初步把握涂刷的办法。

3、体悟美术活动的乐趣，为自己的胜利感到欢乐。

4、在创作时体悟颜色和图案对称带来的均衡美感。

5、培养幼儿的观赏能力。

活动预备：

1、主色是红、橘黄、绿三色的玩具若干。

2、油画棒卡片纸若干，纸上用白色油画棒画有各种玩具的图案。

3、红、橘黄、绿色颜料，刷子、抹布若干。

活动过程：

一、玩玩具

1、展示玩具，请幼儿选择一件自己喜爱 的玩具自由戏耍。在幼儿玩玩具的时候老师鼓舞幼儿之间互相沟通，引领幼儿观看玩具的色彩，进一步熟悉红色彩、橘黄色、绿色彩

指导语：

(1)今日，教师带来了许多的美丽玩具，让我们一起玩吧

(2)在玩的时候看一看你玩的是什么玩具?这个玩具是什么色彩的?

2、展示绿色的天线宝宝

指导语：

(1)快看，谁来了?

它的衣服是什么色彩的?

(2)看看自己手中的玩具，有没有和它一样色彩的?

(3)谁拿的是红色(橘黄色)的玩具?

3、扩展幼儿思维，鼓舞幼儿大胆发言

指导语：

还有那些东西是绿色(红色)的?

二、嬉戏“照相“

指导语：大家做个小小摄影师，为玩具拍张照片吧!

三、洗照片

1、出示相片的“底片”(油画棒纸)引起幼儿的爱好

老师用形象的语言示范“洗照片”：“小刷子，喝点水，放在纸上轻轻刷”

用刷子蘸上颜料轻轻的在纸上往返的刷，所有刷满颜料后相片洗好了。

指导语：

(1)下面我们也来试一试洗照片。

(2)可以选一种你最喜爱 的色彩洗相片。

2、辅导幼儿“洗相片”

老师鼓舞幼儿大胆试试，指导幼儿初步把握涂刷的办法。

四、作业评价

出示幼儿作品，引领幼儿观赏。

作品出示

请幼儿将自己的作品以自己喜爱 的形式出示到老师布置的出示区，并给大家作一讲解，幼儿互评，老师总结。

活动反思：

以幼儿身边爱慕的各种色彩为主要内容，贴近幼儿生活，符合幼儿的年龄特点，在活动中，幼儿利用看、听、说、做等方式，充分调动了幼儿学习的乐观性、主动性，激活了幼儿的学习爱好，让幼儿感触到生活中到处弥漫着美，从而陶冶了幼儿美的情操，进展了幼儿的社会性情感。活动中老师起到引发、引导的作用，把幼儿作为学习活动的主体。在美工活动中重视幼儿语言能力的提升。在美工活动中不仅要会观看、会思量，会操作，还要会说话。

17、小班美术活动可爱的色彩宝宝教案反思

活动目标

1.引领幼儿复习熟悉红、黄、蓝、绿四种色彩，感触颜色的美。

2.巩固涂色的办法，使幼儿能运用恰当的色彩涂染。

3.培养幼儿涂色的爱好，使幼儿养成作业仔细细致的良好习惯。

4.在创作时体悟颜色和图案对称带来的均衡美感。

5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备

1.色彩标志牌(红、黄、蓝、绿)若干，未涂色的小花图片若干，油画棒若干。

2.请大班的小伴侣预备花姐姐的情境表演。

3.活动背景图《春天》

4.老师头饰、花姐姐头饰、裙子各一件，录音机、磁带。