大班语言教案及教学反思《下雨的时候》

Word———大班语言教案及教学反思《下雨的时候》

对教案的整理是特别重要的一个环节，在学校里有一半的时间都是在课堂上度过的。可是怎么样才能够让课堂上的小伴侣们都能够活跃互动起来，这时候教案的重要性就体现出来了。“我”我特向您推举"大班语言教案及教学反思《下雨的时候》"，盼望您看完这篇文章能够找到更多的幼儿园教案。

活动目标：

1、大胆叙述故事中的对话，理解词语：顶、蹦蹦跳跳。

2、感受关怀别人和被别人关怀的欢乐。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

5、能分析故事情节，培育想象力。

活动预备：

故事课件，小兔、小鸡、小猫的胸饰若干、纸做的大荷叶

活动过程：

一、用下雨声导入活动，激起幼儿爱好。

1、放下雨声，师说：“小伴侣们听!这是什么声音?你什么时候听到这种声音的?”

2、争论：天下雨了，我们用什么方法来避雨?

3、我们一起听一听小白兔用什么方法来避雨的?

二、师完整叙述故事，幼儿观赏。

1、师有表情地完整叙述故事

2、初步理解故事内容，老师进行提问

(1)故事的名字叫什么呀?

(2)故事里有哪些小动物?

(3)小白兔用什么方法来避雨的?

三、分段观赏、理解故事《下雨的时候》。

1、提问：小白兔在草地上是怎么样走路的?它在草地上干什么?(仿照理解“蹦蹦跳跳”)

2、突然，下起雨来了，小白兔想了什么好方法来避雨?(理解“顶”)请幼儿用动作来表现“顶”。

3、小白兔看到小鸡被雨淋湿了，小鸡的心情怎样?你怎么知道的?小白兔是怎么对小鸡说的?小鸡是怎么回答的?

4、后来，小白兔和小鸡又遇到了谁，它们是怎么对小猫说的?

四、提问：

你喜爱故事中的小白兔吗?为什么?

五、玩仿照嬉戏，学说故事中的对话。(引导幼儿用清晰、连贯的语言进行表达)

1、请幼儿在椅子下拿出小动物胸饰，挂在胸前，看看是什么小动物，与旁边的同伴说说自己扮演的是谁?

2、师幼一起进行表演。

六、老师小结

今日我们听了故事《下雨的时候》，知道小白兔是个会关怀、会关心同伴的好孩子。那我们在幼儿园里也要象它那样，和小伴侣相处时团结友爱，互帮互助，这样我们就能成为爸爸、妈妈和老师眼中的好宝宝啦!

活动反思：

《下雨的时候》这个故事的内容生动、有情节且比较简短，又有重复的对话，很适合小班幼儿。!!下雨是孩子们生活中常见的，下雨没带避雨的工具也会常常遇到，但对于小班幼儿来说，他们都在大人的呵护下，下雨天没带雨伞难得遇到，这方面的阅历比较缺乏，那么，故事《下雨的时候》就告知我们遇到困难要学会动脑筋，想方法解决，学会关怀关心别人。

在故事《下雨的时候》活动过程中，第一环节，我先让幼儿听“下雨声”由此而导入活动，激发幼儿爱好。接着，让幼儿说说，下雨天没带避雨的工具，你有什么好方法?杨懿帆说，躲到大树下，郑铖说，双手抱着头快跑，小禹说，躲到屋檐下……紧接着老师告知幼儿，有一只小白兔没带伞，下雨了，它是怎么办的呢?让幼儿带着问题来观赏故事，自己寻求答案。在完整观赏故事的过程中，我没运用多媒体、图片、肢体语言、不用过多的画面来分散幼儿的留意力，目的是让幼儿学会急躁倾听，初步培育幼儿仔细倾听的习惯。在幼儿完整观赏故事后，我提了三个问题来关心幼儿初步理解故事，其中有一个问题“你听到了什么?”当时孩子的回答另我惊异，有的说，小白兔，有的说，小花猫，有的说，下雨了，表达的意思不清楚，他们没用完整的语言来回答，这在今后的活动中，我要留意引导幼儿说完整话，虽然这个问题提问的面大，但我认为可以激发幼儿把自己听到的想说的进行表述。然后活动进入重点环节：分段观赏理解故事中动物间的对话和词语(顶、蹦蹦跳跳)，对于词语的理解，我采纳让幼儿用动作表现进行理解顶、蹦蹦跳跳，他们仿照得惟妙惟肖，活动进入了一个小**。为了引导幼儿大胆叙述故事中的对话，我采纳比较保守的方法，让幼儿个别说、集体说的方式，在发觉大部分幼儿把握的基础上进行提升，让幼儿分角色进行表演，把活动推向了**，这样他们在活动中始终保持着深厚的爱好。

本次活动的情感目标是通过故事，让幼儿感受关怀别人和被别人关怀的欢乐，我只是在在情感迁移的过程中，问小伴侣最喜爱哪个小动物，为什么?小伴侣的回答各种各样，有的说喜爱小猫，有的说喜爱小鸡，也有的说喜爱小兔，问他们为什么喜爱，只有个别幼儿如：杨懿帆会说：“我喜爱小白兔，由于它喜爱关心别人。”大部分幼儿说不出缘由，在这个过程中，我没有给幼儿太多的思索时间，假如让小伴侣相互争论一下，我想效果会更好。整个活动我让孩子们先听、再说、接着听、然后说、最终演，将孩子们放在主体地位，使孩子们的观看力量、思维力量、语言力量和想象力量都得到了充分的进展，收到了较好的效果。

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小班语言教案：下雨的时候

设计意图：春天来了，自然界发生了许多变化，通过一个阶段的了解和熟悉，小伴侣对动物和植物的变化有了肯定的阅历，但是对气候的变化还没有深化的了解过，所以针对本班幼儿的特点，想通过故事的形式既关心幼儿了解春天会下淅沥沥的春雨，也懂得遇到困难不能退缩要想方法解决的道理，同时也可以提升幼儿友好互助的情感，也想通过故事进展幼儿连贯的语言表达力量。活动目标：

1、理解故事内容，能用连贯语言表达动物间的对话，并学习词：顶、避雨。

2、感受关心别人和被别人关心的欢乐情感。活动预备：

故事课件包括雨伞范例、人手一张纸、动物图片活动难点：

理解故事内容，说出小兔是用什么避雨的，它是怎样关心小动物的。学说故事中的对话。活动过程：

一、演示课件巩固春天的特征，引起幼儿的爱好

1、哇，这么美丽的图片啊，你看到了什么？猜一猜图片上是什么季节呢？

2、春天的天气真舒适，可是春天也会下雨，下雨了我们是怎么避雨的呢？要用到什么呢？（可以鼓舞幼儿发散性的思维）

3、我们小伴侣可以用雨伞，可是小白兔怎么办呀？请小伴侣听一听小兔想了个什么方法？（请幼儿带着最有一个问题宁静的倾听故事）二、看课件，听完整故事

1、故事的名称是什么？（下雨的时候）

2、故事里都有哪些小动物？（小白兔、小鸡、小猫）

3、小兔子用什么方法避雨呢？（树叶当成雨伞顶在头上）

（假如幼儿说出顶字，直接让小伴侣尝试把纸顶在头上演绎顶的感觉）

4、它把树叶当成雨伞，说明小兔的小脑袋怎么样呢？（很聪慧）

5、小兔往前走看到了小鸡，小鸡被雨淋湿了，它的心情怎么样呢？（焦急，难受）你是怎么知道的呢？（小鸡的叫声很急）幼儿尝试学习小鸡的叫声。

6、看到小鸡被淋湿了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么说的？小鸡又是怎么说的？

7、小白兔和小鸡顶着树叶一起往前走，观察了谁？小猫在干什么呢？小白兔和小鸡对小猫说了什么？（小猫、小猫，快到叶子底下来吧）小猫说什么？（感谢或Thanku）

6、你们喜爱这只小白兔吗？为什么？

（它会关心人）那我们像这只小兔学习好吗，要始终关心别人，相互关心，这样我们自己也会很欢乐。

（它很聪慧）它遇到了困难会动脑筋，（最终启发幼儿说一说：“假如下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？”）三、幼儿绘画雨伞

1、小兔的雨伞是树叶，你们想不想为自己画一把小雨伞呢？

2、看课件中雨伞的装饰图。

3、师示范

4、幼绘画附：故事:《下雨的时候》小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一会儿看看花,一会儿采采蘑菇,玩的真兴奋.

突然,刮起风,下起雨来了.小白兔赶忙摘了一片大叶子,顶在头上,当作雨伞,这下可好了,淋不到雨了.它走呀走呀,看到前面走来一只小鸡,小鸡被雨淋得"叽叽叽"直叫.小白兔赶忙叫:"小鸡,小鸡,快到叶子底下来吧!"小鸡说:"感谢你,小白兔."说着,就钻到叶子底下。

小白兔和小鸡一起顶着大叶子往前走,又看到一只小猫被雨淋得"喵喵喵"直叫.小白兔和小鸡一起叫:"小猫,小猫,快到叶子底下来吧!"小猫说:"感谢你们!"说着,就走到叶子底下。

不一会儿,雨停了,太阳出来了.小白兔,小鸡和小猫三个好伴侣在一起做嬉戏,玩得真兴奋。1、FLAH动画课件

2、ppt配音课件

3、说课稿课件

幼儿园大班教案《下雨的时候》及教学反思

下面给大家供应的是“幼儿园大班教案《下雨的时候》”。让幼儿感受关怀别人和被别人关怀的欢乐，大胆叙述故事中的对话，理解词语：顶、蹦蹦跳跳，培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动目标：

1、大胆叙述故事中的对话，理解词语：顶、蹦蹦跳跳。

2、感受关怀别人和被别人关怀的欢乐。

3、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

4、观赏并理解故事，能在集体前复述故事《下雨的时候》。

活动预备：

故事课件，小兔、小鸡、小猫的胸饰若干、纸做的大荷叶

活动过程：

一、用下雨声导入活动，激起幼儿爱好。

1、放下雨声，师说：“小伴侣们听！这是什么声音？你什么时候听到这种声音的？”

2、争论：天下雨了，我们用什么方法来避雨？

3、我们一起听一听小白兔用什么方法来避雨的？

二、师完整叙述故事，幼儿观赏。

1、师有表情地完整叙述故事

2、初步理解故事内容，老师进行提问

（1）故事的名字叫什么呀？

（2）故事里有哪些小动物？

（3）小白兔用什么方法来避雨的？

三、分段观赏、理解故事《下雨的时候》。

1、提问：小白兔在草地上是怎么样走路的？它在草地上干什么？（仿照理解“蹦蹦跳跳”）

2、突然，下起雨来了，小白兔想了什么好方法来避雨？（理解“顶”）请幼儿用动作来表现“顶”。

3、小白兔看到小鸡被雨淋湿了，小鸡的心情怎样？你怎么知道的？小白兔是怎么对小鸡说的？小鸡是怎么回答的？

4、后来，小白兔和小鸡又遇到了谁，它们是怎么对小猫说的？

四、提问：

你喜爱故事中的小白兔吗？为什么？

五、玩仿照嬉戏，学说故事中的对话。（引导幼儿用清晰、连贯的语言进行表达）

1、请幼儿在椅子下拿出小动物胸饰，挂在胸前，看看是什么小动物，与旁边的同伴说说自己扮演的是谁？

2、师幼一起进行表演。

六、老师小结

今日我们听了故事《下雨的时候》，知道小白兔是个会关怀、会关心同伴的好孩子。那我们在幼儿园里也要象它那样，和小伴侣相处时团结友爱，互帮互助，这样我们就能成为爸爸、妈妈和老师眼中的好宝宝啦！

活动反思：

《下雨的时候》这个故事的内容生动、有情节且比较简短，又有重复的对话，很适合小班幼儿。下雨是孩子们生活中常见的，下雨没带避雨的工具也会常常遇到，但对于小班幼儿来说，他们都在大人的呵护下，下雨天没带雨伞难得遇到，这方面的阅历比较缺乏，那么，故事《下雨的时候》就告知我们遇到困难要学会动脑筋，想方法解决，学会关怀关心别人。

在故事《下雨的时候》活动过程中，第一环节，我先让幼儿听“下雨声”由此而导入活动，激发幼儿爱好。接着，让幼儿说说，下雨天没带避雨的工具，你有什么好方法？杨懿帆说，躲到大树下，郑铖说，双手抱着头快跑，小禹说，躲到屋檐下……紧接着老师告知幼儿，有一只小白兔没带伞，下雨了，它是怎么办的呢？让幼儿带着问题来观赏故事，自己寻求答案。在完整观赏故事的过程中，我没运用多媒体、图片、肢体语言、不用过多的画面来分散幼儿的留意力，目的是让幼儿学会急躁倾听，初步培育幼儿仔细倾听的习惯。在幼儿完整观赏故事后，我提了三个问题来关心幼儿初步理解故事，其中有一个问题“你听到了什么？”当时孩子的回答另我惊异，有的说，小白兔，有的说，小花猫，有的说，下雨了，表达的意思不清楚，他们没用完整的语言来回答，这在今后的活动中，我要留意引导幼儿说完整话，虽然这个问题提问的面大，但我认为可以激发幼儿把自己听到的想说的进行表述。然后活动进入重点环节：分段观赏理解故事中动物间的对话和词语（顶、蹦蹦跳跳），对于词语的理解，我采纳让幼儿用动作表现进行理解顶、蹦蹦跳跳，他们仿照得惟妙惟肖，活动进入了一个小**。为了引导幼儿大胆叙述故事中的对话，我采纳比较保守的方法，让幼儿个别说、集体说的方式，在发觉大部分幼儿把握的基础上进行提升，让幼儿分角色进行表演，把活动推向了**，这样他们在活动中始终保持着深厚的爱好。

本次活动的情感目标是通过故事，让幼儿感受关怀别人和被别人关怀的欢乐，我只是在在情感迁移的过程中，问小伴侣最喜爱哪个小动物，为什么？小伴侣的回答各种各样，有的说喜爱小猫，有的说喜爱小鸡，也有的说喜爱小兔，问他们为什么喜爱，只有个别幼儿如：杨懿帆会说：“我喜爱小白兔，由于它喜爱关心别人。”大部分幼儿说不出缘由，在这个过程中，我没有给幼儿太多的思索时间，假如让小伴侣相互争论一下，我想效果会更好。整个活动我让孩子们先听、再说、接着听、然后说、最终演，将孩子们放在主体地位，使孩子们的观看力量、思维力量、语言力量和想象力量都得到了充分的进展，收到了较好的效果。

幼儿百科：雨是一种自然降水现象，是由大气循环扰动产生的，是地球水循环不行缺少的一部分，是几乎全部的远离河流的陆生植物补给淡水的惟一方法。从天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸发上升遇冷形成了雨。雨是人类生活中最重要的淡水资源。

语言活动——下雨的时候

语言活动——下雨的时候

一．活动目标：

1．通过活动让幼儿学会相互关心，关怀他人，并享受其乐趣；

2．让幼儿理解故事的内容，并学会对话；

3．培育幼儿发散性思维力量；

二．活动预备：

《下雨的时候》FLAH动画；玩具小白兔，小鸡，小猫和叶子。

三．活动过程；

1．老师以提问和讲故事的方式，激发幼儿的爱好；

老师：今日，老师请来了一位伴侣，小伴侣看看它是谁呀？（小兔子）小兔子给大家带来了一个好玩的故事，小伴侣想不想听呀？小兔子在草地上做嬉戏，蹦蹦跳跳，它看看花，采采蘑菇，玩的真快乐呀！突然刮起风来，下起雨来，小兔子心里真焦急呀？小伴侣你们说说你小兔子它会怎么做呢？

2．幼儿乐观发言回答；

（此环节节奏要快，老师要确定幼儿的回答并对于使用不正确句子的幼儿进行引导；）

（1）假如没有与内容一样的答案；老师：小伴侣都很棒，想了这么多的方法。那我们来听听故事中的小兔子是怎么样做的？（连续叙述故事）

（2）假如幼儿回答与内容相近的；老师：这个小伴侣想到的方法和故事中小兔子的做法是一样的。（连续讲故事）

3．老师提问，幼儿回答；

（1）故事的题目叫什么呀？（2）故事中有谁呢？（老师依次出示玩具）（2）发生了什么事情呢？最终怎么样了呢？

4．幼儿观赏FLAH；

老师：现在老师想请小伴侣再仔细的看一次，听听每一个小动物伴侣做了什么了，说了什么？等一会请小伴侣来说一说。

4．老师提问，幼儿回答；

老师：（1）小白兔开头在干什么呢？（小伴侣一起说说）（2）突然发生了什么呢？它是怎么做的呀？（说的真好，那大家一起告知我一下它是怎么做的呢？）（3）小白兔走啊做观察谁呀？当小白兔观察的时候，小鸡是怎么了？（小鸡给淋的怎么叫）（4）小白兔对小鸡说了什么？小鸡是怎么回答的？（老师当小兔子，小伴侣当小鸡，小鸡小鸡快到叶子底下来吧？你们怎么回答我呀？）（5）后来小白兔和小鸡又遇到谁了？那看到小猫的时候，小猫是怎么了？（6）小兔子和小鸡对小猫说了什么？小猫是怎么回答的？（你们当小兔子和小鸡，老师当小猫，你们对我说什么呀？）（老师当）（7）后来雨停了，三个好伴侣在做什么呢？他们玩的快乐吗？（8）故事中你最喜爱哪一个小动物伴侣呀？为什么呢？（老师引导小猫是一个助人为乐的好伴侣。）

5．幼儿第三次观赏FLAH；

老师：这个故事好听吗？我们再来看一次，小伴侣可以一起跟着故事说。看看谁记得最牢。

6．邀请幼儿分角色表演；

老师：（1）好，现在呢，老师想请这个两排的小伴侣当小兔子，这两排的小伴侣当小鸡，这两排的小伴侣来当小猫；（2）现在男伴侣当小兔子，女伴侣当小鸡，老师当小猫。（老师提示没有表演的小伴侣请做在位置上，表演的小伴侣可以站起来并切陪上动作，此环节老师也可以加强幼儿表述的力量，如小兔子说的太小声了小鸡听不见，我们再说一遍。）

7．在《找伴侣》中结束活动；

老师：现在，我们一起到中间来玩找伴侣的嬉戏，小伴侣要记得边唱歌，边找你的好伴侣，也可以邀请你们的爸爸妈妈来和你们一起玩找伴侣的嬉戏。小伴侣们玩的快乐吗？好，小伴侣回家的时候可以把这个故事再自己讲给爸爸妈妈听好吗？

反思：

在这次活动《语言活动——下雨的时候》中，故事内容都特别生动、好玩，通过设置悬念，提出问题让幼儿自由的回答，尽管有时幼儿表达的意思不肯定正确或精确，但他们正尝试着用语言作为沟通工具，老师都赐予肯定的确定和表扬。幼儿大部分能较大胆地想象和叙述，另外，集体活动具有明确的活动目标，幼儿能在老师引导下“说完整”、“说对”、“发音精确”；并且让幼儿观赏FLAH，跟着一起叙述故事，在这些形式多样的语言操作练习中孩子们得以开心地动脑、动手、动口，进展了共性化的语言。

爱说是孩子的天性，我依据幼儿思维的特点组织了角色嬉戏活动，如通过嬉戏角色安排，嬉戏中的相互合作，力争让每个孩子都能做到开口、快乐、开窍。尽管在嬉戏过程中，幼儿有的只是在玩，但是他同样也在感受着语言的氛围。他们的进行过程场面是活泼的，他们都有着老师有意识渗透的教育意图在内，但是又不是肯定要追求一个明确的结果。1、FLAH动画课件

2、ppt配音课件

3、说课稿课件

幼儿园小班语言教案：下雨的时候

活动目标：

1、理解故事内容，能用连贯语言表达动物间的对话，并学习词：顶、避雨。

2、感受关心别人和被别人关心的欢乐情感。

活动预备：故事课件包括雨伞范例、人手一张纸、动物图片活动难点：

理解故事内容，说出小兔是用什么避雨的，它是怎样关心小动物的。学说故事中的对话。

活动过程：

一、演示课件巩固春天的特征，引起幼儿的爱好1、哇，这么美丽的图片啊，你看到了什么？猜一猜图片上是什么季节呢？

2、春天的天气真舒适，可是春天也会下雨，下雨了我们是怎么避雨的呢？要用到什么呢？（可以鼓舞幼儿发散性的思维）3、我们小伴侣可以用雨伞，可是小白兔怎么办呀？请小伴侣听一听小兔想了个什么方法？（请幼儿带着最有一个问题宁静的倾听故事）二、看课件，听完整故事1、故事的名称是什么？（下雨的时候）2、故事里都有哪些小动物？（小白兔、小鸡、小猫）3、小兔子用什么方法避雨呢？（树叶当成雨伞顶在头上）（假如幼