我想和你们一起玩思想品德教案

Word———我想和你们一起玩思想品德教案写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪慧才智和制造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教，知道主动融入大家，了解与人交往的方式、方法。了解共同玩耍对生活和心情的影响，有融入大家的力量。下面就是我给大家带来的我想和你们一起玩思想品德教案，盼望能关心到大家!

篇一：我想和你们一起玩

教学目标：

1、让同学喜爱和同学在一起，体验和同学一起玩儿愉悦，感受集体生活的欢乐;

2、培育初步的群体观念和合作意识，懂得如何与同伴友好相处。

教学难点：激发同学的乐群情感。

教学过程：环节一：

师：同学们课间玩儿得肯定很快乐，你们玩儿了什么嬉戏?都是跟谁一起玩儿得?同学畅谈自己玩儿的嬉戏及嬉戏时的伙伴

师：跟小伙伴玩儿嬉戏真是让人快乐的事。下面请同学们把自己跟小伙伴在嬉戏中玩儿的欢乐跟大家一起共享吧!

同学讲故事。

师依据同学的故事提炼总结：我发觉和小伙伴一起玩可以相互关心;我发觉和小伙伴一起玩儿可以相互学习;我发觉和小伙伴一起玩儿可以加深了解

师：和小伙伴一起玩儿，有这么多收获，所以，要学会和大家友好相处啊。

环节二：

师：有一个叫布丁的小孩子，也很想和你们一起玩儿，但是他遇到困难了。你们能帮帮他吗?

播放依据教材第50页绘本制作的动画片《小布丁》，只播放故事的开头。

师：小布丁遇到什么困难了?你们有过类似的经受吗?你们是怎样做的?

同学描述自己遇到过的状况和自己的做法。

师：小布丁后来是怎么解决这个问题的呢?

连续观看动画片

同学争论沟通。

师总结：同学们，想跟不熟识的伙伴一起玩，需要我们大胆地尝试，主动伸出友情之手，这样才能被他们接纳、才能跟他们玩儿得开快乐心。

环节三：

师：大家刚才介绍说自己跟小伴侣们一起玩得很快乐，可是这些同学却玩不下去了播放视频：一群小伴侣玩儿嬉戏时产生冲突，甚至打了起来。

师：他们为什么玩儿不下去了?

同学举手回答

师：你与小伙伴一起玩儿的时候遇到过这样的状况吗?

同学介绍自己的真实经受。

师：在嬉戏中不遵守规章就会产生冲突，遵守规章就能玩儿得开快乐心。大家看看这种状况下，小布丁想跟高班级的同学一起打乒乓球，该怎么办?

老师出示教材52页的图片，同学以小组为单位，沟通争论方法。

篇二：我想和你们一起玩

核心目标

1.通过创设情境，培育孩子们的乐群意识;

2.自由分组嬉戏，把握在交往中与小伴侣沟通的技巧。

课前谈话

1.舞毕，孩子们请坐。

2.你们欢乐吗?为什么呀?其实，我们的校内生活也很欢乐，想看看吗?这是什么呢?

3.看到你们有这么多好玩的嬉戏，蒋老师也想和你们一起玩。(板书：我想和你们呢一起玩)可以吗?

教学流程

一、激趣导入

1.乔巴出场

还有一位小伴侣也想和大家一起玩，看，他来了!

乔巴岛主(介绍导游)：Hi，小伴侣们，大家好，我是来自欢快岛的岛主乔巴，咱们欢快岛的居民布满了欢乐，而且拥有许多欢乐的隐秘，你们想知道吗?不过，路上布满了挑战，所以我给你们带来了一位导游，猜猜他是谁呢?

2.导游出场

小伴侣们，大家好，我就是你们的导游维维姐姐，今日就由我带领大家一起去欢快岛查找欢乐的隐秘吧!

3.组队

维维姐姐知道我们有六个小队，小队长是哪些小伴侣啊，来跟大家打打招呼。

4.规章

今日，维维姐姐会依据我们每个小队的表现，给你们翻牌作为嘉奖!看，现在咱们?小组坐的端正，听得仔细，先给他们翻开一块牌。

5.欢快船出场

各小队，现在咱们就向欢快岛动身吧!快看，这就是我们的交通工具，一艘大船，他用欢快做燃料。要想开动他，那就赶快预备燃料吧。

活动一：推动欢快船欢乐共享多欢乐

1.怎么预备呢?

规章：说一说、演一演学校生活中欢乐的事，玩一玩好玩的嬉戏。

(1)时间四分钟，音乐停止，沟通结束。维维姐姐要看，哪一组笑声最多，掌声最多。

2.推举船员

(1)刚刚维维姐姐听到这几个小队掌声热闹，还布满了笑声。

规章：全部小队，赶快推举一位最能带给你欢乐的船员来推动欢快船吧!

(2)守时的船员最可爱。小队推动欢快船，就可以翻开一块图作为嘉奖，欢快多的小队还可以翻开两块图作为嘉奖哦!

(3)对这位了不起的船员，我们肯定要给他高高的竖起大拇指，给他最热闹的掌声，还给他们一个最美的笑脸。

3.推动欢快船。

(1)哪一小队领先来推动大船，开头吧!

(2)好玩吗?你觉得哪里好玩?(玩的人和小队长)

(3)团结、友爱、合作、倾听、听指挥都让我们感觉到了欢乐。那你们

觉得该翻开几块牌呢?用手势告知维维姐姐。

(4)谁还有更充分的燃料?接着来!掌声。

4.总结评价。

篇三：我想和你们一起玩

教学目标

1.知道主动融入大家，了解与人交往的方式、方法。了解共同玩耍对生活和心情的影响，有融入大家的力量。

2.培育欢乐玩耍、乐观嬉戏的情感。主动参加到其他同学的活动中，能够乐观融入大家。

3.通过观看、回忆、对比等方式、方法，了解大家共同玩耍的欢乐。

教学重难点

遵守一起玩耍的每个嬉戏的规章，主动参加到大家中的方法和力量。

教学预备

课件、各种嬉戏的道具。

教学过程

一、情境导入，感知情感

师：请小伴侣们想一想自己在什么时候玩得特别快乐，和谁一起玩的?

生1：和我们邻居一起砌长城。

生2：和同学玩跷跷板。

生3：和好伴侣们玩堆沙子。

师：你们玩得快乐吗?

生：快乐。

师：那假如是你自己一个人在玩，会这么兴奋吗?

生：不会。

师：为什么呢?

生1：由于一个人玩没意思。

生2：由于人多在一起很喧闹，特别好玩。

二、回忆往事，流露真情

师：是啊，小伙伴们在一起玩的时候可好玩了。小伴侣们，你们有小伙伴吗?能说一说你的好伙伴是谁吗?

生：略。

师：你们的小伙伴可真多呀!谁来讲讲你与小伙伴之间好玩的故事?

生1：我和佳佳一起写作业。

生2：我和李育林、王浩宇一起玩捉迷藏。

生3：我和同学们一起丢沙包。

师：那就让我们找到自己的好伙伴，手拉手上台，唱起来、跳起来、拍起来吧!

(同学在《找伴侣》的音乐中拍手、唱歌、跳舞)

【设计意图：让同学体验有伴侣的欢乐，以及和伴侣在一起玩的欢乐心情，能更好地融入到大家庭中主动查找伴侣。】

师：现在，大家和自己的好伴侣坐在一起了，你们的心情怎么样呢?

生1：快乐。

生2：感动。

生3：欢乐。

师：假如没有小伙伴，你们会是什么感觉呢?

生1：我感觉会孤独。

生2：我感觉会孤独、无聊。

师：你和好伴侣一起玩的时候不仅会感觉欢乐，还有什么发觉呢?

生回忆、争论。

生1：我们折纸的时候，小明教给我更多的方法

，我感觉自己进步了。

生2：丢沙包的时候，大家都等着我，我感觉自己特别幸福。

生3：我们玩踩报纸嬉戏的时候，多亏刘明拉着我，我很感动。

师：是啊，我们大家一起玩，不仅能收获欢乐，还能收获更多的友情，让我们一起欢乐地玩耍吧!

三、活动明理，体验欢乐

课件出示：一次体育课上，几个小伴侣正在打篮球，旁边的小明同学就在想，我也想玩，可是自己打得不是太好，怎么办呢?

生思索，争论，小组沟通。

师：那么我们大家说应当怎么办呢?

生1：我们要鼓舞他，和他一起玩。

生2：我们可以先教他。

师：你们争论的结果令人特别满足，那么，你从这件事情中明白了什么呢?

生1：有伴侣一起玩会很欢乐。

生2：大家一起玩的时候，应当相互关心。

生3：和别人一起玩的时候不能只顾自己。

师：大家说得都特别有道理。那么，你们在一起玩的时候有没有发生