文学我们上路了教案优秀范文

Word———文学我们上路了教案优秀范文下面是我为大家收据了我们上路了教案，盼望你们能喜爱，

文学我们上路了教案优秀范文一

教学目标：

1.背诵这首诗。

2.理解诗歌内容，体会乐观向上的思想感情。

3.尝试简洁的诗歌创作。

教学重难点：

反复朗读诗歌，了解诗歌的内容，体会的思想感情，精确把握诗歌深刻的思想内涵。

教学课时：

1课时

教学过程：

一、激发爱好，导入课新

课前一支歌：《家有儿女》片尾曲。

老师指着黑板上的板书“告辞童年”，请同学们读一遍;再读谈谈感受;接着轻轻地读“告辞童年”，说出你的感受(轻轻地读，仿佛无比留恋，童年往事一一出现。童年是一副画，每张画的内容都不一样，无所不有;童年是一首歌，旋律跌宕起伏，引人入胜;);再大声地读出来，你的感受又是什么?(骄傲的、满是向往)。

师小结：是啊，我们就要告辞童年，成为少年了。我们的双手变得有力，思想逐步成熟，尽管路上会有风雨飘摇，但不管怎么样，我们上路了!

二、多形式读，整体感知

1.自读。

2.每一小节讲了什么?

第一节：虽然我们很稚嫩，但我们还是上路了;

其次节：路上可能遇到漂亮也可能有挫折，但我们决不后退;

第三节：人生的路靠自己，要脚踏实地，勇往直前。

3.范读。

4.竞赛读。

5.指名读。

三、理解

1.你喜爱哪一小节?为什么?

2.品析朗读。

(1)一小节。

美美地读，美丽流畅、布满诗意地朗读。可排序读，指名读等。同时指出“刚刚露出那嫩嫩的芽尖儿,刚刚染上那一抹淡淡的粉红,刚刚才捡到一张很小的邮票,”在诗歌中用得特别普遍。

指名读，提问：在这一句中，这些事物说明白什么呢?(我们稚嫩的人生之旅，我们才刚刚起步的人生之路。)启发：除此之外，还有相应的事物也能代表我们人生的刚起步。

用表演法理解“哦,不管大人们怎么说,”

老师可以和同学协作表演一下：早晨，要上学了，临走时，妈妈会说些什么?你怎样回答?(体会父母对孩子的呵护，体会自己要摆脱束缚、要自立的心情)

让同学接着体会下一句：“反正我们是上路了，一步一步地上路了。”应当读出什么感情?(骄傲、傲慢、摆脱了束缚的欢乐)

理解完了诗歌的意思，指导同学朗读，要求同学读出词语的意思，读出句子的感情颜色。指名读，让同学点评。

最终齐读第一小节。在最终一句运用轮读的方法激发情感，“反正我们是上路了，一步一步地上路了上路了上路了!”

(2)学习其次小节。

生思索：你感受最深的是哪些地方?划出来，做上批注。

同学自由读，进一步完善自己的批注。

生自由发言，说出自己的见解。师引导：结合自己生活、学习的实际，谈谈对这一小节的理解。

引导同学自由谈论，当你遭受打击、困难时，会以什么样的态度来面对，会怎么样去处理?还可能会遇到些什么?

(3)学习第三小节。

承接同学的满怀豪情，引读第三小节。

提出“前面有相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃”这句，课后题。让同学结合小资料进行理解。(相思鸟：指漂亮的爱情;金孔雀：象征事业的胜利;橄榄树：指对和平安静生活的美妙憧憬;曼陀铃：预示着“我们”富有情调的生活。)

“那一条条被我们用脚踏出来的路,才是我们每个人留在这世上的真正姓名。”谈谈自己的理解。师总结：所谓的真姓名，正犹如学们所说，是不虚度年华，不铺张光阴，是脚踏实地做高尚的事，做有价值的事!

师让同学从这小节中找到一个关键词语。(走下去)

师：人生之路，你预备怎样走下去?

让同学根据“人生之路，查找正确的方向走下去;人生之路，仰头阔步脚踏实地走下去;人生之路，无怨无悔高尚地走下去;”的形式说一说。

师：说得真好!说得人心情激荡，说得人斗志昂扬!让我们痛痛快快地抒发一下自己的感情吧!

全班集体朗读最终一小节。

文学我们上路了教案优秀范文二

【学习目标】

1、正确、流利、有感情朗读并背诵全诗。

2、联系课文，知道“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃”和“风、雨、雷鸣电闪”各比方什么。

【学习重难点】

了解诗歌抒发的朝气蓬勃、坚决不移、勇往直前、迎接新生活考验的情怀。

【学习过程】

一、导入：

1、孩子们，多彩的童年值得我们珍惜，美妙的明天更令人向往，让我们齐读课题“我们上路了”

2、质疑课题：默读题目，你能提出哪些问题?

预设：“我们”是谁?“上路”是什么意思?我们在什么状况下上路了?上路时我们的心情是怎样的?上路后会遇到什么?我们怎样面对路上发生的事?

引导解决部分问题：

我们刚刚度过童年时代的少年。

上路比方告辞童年，踏上成人之路。

二、“预习检测”

第1题：每组4号同学说序号，其余同学推断。

第2题：3号同学在小黑板上展现，其他同学在

第3题：指名小组读，达到正确、通顺、有共性化理解。

三、“学习目标”(幻灯3)

四、自学探究

(幻灯4)学习话题：“我们上路了”，但可能会发生哪些“漂亮和残酷的故事”?静心读课文，再完成填空：

1、“漂亮”的故事指的是路上有，有，有，有，它们分别比方。(幻灯5)

2、“残酷的故事”指的是路上有，有，有，会有，会有，会有。它们比方。

三、小组沟通，展现个人学习成果。

3号同学沟通填空，其他同学准时补充、订正或完善

四、全班沟通，展现小组学习成果。

引导一：在这里，运用了什么修辞手法?(比方)你还能找出诗歌中的比方句吗?指名说，齐读第一节诗歌。

引导二：告辞欢乐、充实的童年，将要面对“石块、骤起的风暴、虚幻的风景以及狂风暴雨、雷鸣电闪”，我们能退回去吗?齐读

(幻灯6)“假如由于这些我们就退回去欣赏的狗熊!”

(幻灯7)“哦，既然注定了得迈出双脚真正姓名。”

引导三：“真正姓名”比方什么人生的价值，没有价值，姓名只是一个空壳。

(幻灯8)填空：这是一代的朝气蓬勃勇往直前坚决不移不怕挫折，敢于迎接新生活的少年。

五、积累背诵

选择喜爱的两个小节背诵，做到正确，流利。

六、课堂检测：

出示填空，指名3个4号同学背诵。(陈琦琦，许聪慧，王展昭)

七、配乐集体朗诵，抒发情怀。

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文学我们上路了教案优秀范文三

1。正确、流利、有感情地朗读课文，精确把握课文的思想内涵，能运用联想体会诗歌的意境。

2。理解“骤起、虚幻、迷惑”等词语在诗中的意思，以及“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃”四种意象的象征意义，把握诗歌借物象征的写法。

3。体会诗中蕴含的人生哲理和的思想感情，树立信念，开拓自己的人生之路。

二、教学重、难点

1。精确把握课文的思想内涵，能运用联想体会诗歌的意境，理解“骤起、虚幻、迷惑”等词语在诗中的意思，以及“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃”四种意象的象征意义，把握诗歌借物象征的写法。

2。体会诗中蕴含的人生哲理和的思想感情，树立信念，开拓自己的人生之路。

三、教学过程(一)预习探究

1、老师谈话：童年是人生的黄金时期，童年有许多美妙的回忆，然而时间老人不会由于这些而有片刻停留。我们即将告辞童年，步入人生的新阶段，此刻，你想对我们的童年说些什么呢?

(同学沟通自己的感受)

2、过渡语：这节课我们就一起来学习“告辞童年”的第一篇课文《我们上路了》(老师板书课题)

(二)合作沟通

1。读文展现

同桌互读课文，了解同桌对文本的把握状况。仔细倾听，指出同桌的优点和不足。

2。依据同桌的提示，再次读诗。留意读准字音，读通句子。

3。默读这首诗，思索：这首诗主要讲了什么内容?“我们”指的是谁?

(组内沟通自己的看法)

全班汇报，对同学的共性阅读赐予鼓舞

(三)品读体验

1。再次读诗，边读边思索。

每一小节诗都讲了什么内容?在感受深的诗句旁边做好批注，把不理解的诗句画出来。

(1)小组沟通感受最深的诗句，解决阅读中难以解决的问题。

(2)全班汇报沟通，以小组提问的形式沟通。

第一小节：a感受最深的诗句

b不理解的内容

2。轻声读诗，体会诗中蕴含的人生哲理。和同桌沟通自己受到的启示，全班沟通自己的感受。

(四)巩固延长

1。有感情的读诗，留意读出诗的韵味。

自由读。

指名表演读。(适当做出鼓舞性评价师评与生评结合)

2。小练笔

请仿照这首诗写一首同类题材的小诗，表达自己勇往直前、信