【管理】胸外消化科肺叶切除术后护理查房汇编49张课件

【管理资料】胸外消化科肺叶切除术后护理查房汇编【管理资料】胸外消化科肺叶切除术后护理查房汇编【管理资料】胸外消化科肺叶切除术后护理查房汇编胸外消化科肺叶切除术后护理查房查房目的通过本次查房了解关于肺癌的知识及肺癌术后的护理。在整个护理过程中提出哪些护理问题及对应的相关护理措施。预防并发症的发生。提高课堂教学实效就是教师遵循教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，从而实现既定的教学目标，满足教育价值需求。创设引人入胜的课堂情境，既能牢牢地吸引住学生，又能激发学生的探究欲望，为整个课堂的教学做好铺垫。创设不同的情境去感染学生、感动学生的心灵，让学生如饮甘露、如品香茗，徜徉其间，流连忘返。从而，形成真正意义上的情感共鸣，使教育入情、入理、入耳、入心，达到提高课堂效率的目的。下面就小学品生课的教学实践来谈谈我是如何创设情境的。一、创设生活实践式情境“生活即教育，社会即学校，”这是陶行知先生生活教育的理论精髓。品德与生活教育应当引导儿童在体验自身生活和参与社会生活过程中体验实现。因此我们要善于把思品教学引入生活当中，让学生在更真实、广阔的环境互动中，主动探索中去感悟。教《盼盼迟到了》一课时，因为刚入学不久，这样的经历还是有的，让曾经迟到的学生说说为什么会迟到的原因，畅所欲言。可能会说贪睡不想起床，有的学生找衣服等浪费了时间，平时就没有睡前整理衣物的习惯，胡乱摆放东西，一贯粗心，丢三落四。还有的学生可能做事不够专心，耽误时间……聪明的小朋友联系到自己的平时的表现，还能寻找到更多的原因。这样一分析学生的话就会更多，使学生更积极的融入课堂之中，为情绪的疏导做好了铺垫。二、创设主题活动型情境《义务教育品生课标》在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会经验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，使学生在内心的体验过程中，形成符合规范的价值观。通过引导儿童主动直接参与的各种主题活动，游戏或其他的实践活动，来获得对自然与社会的亲身体验和感受，获得丰富的知识和经验。因此我们在品德课设计好丰富的主题活动。教《我自己会整理》我先让学生思考：怎样才能整理得又快又好呢？再请6名学生到前面来动手分类整理，全班给予评价。学生通过认真地想、动手做、眼睛看等方法，主动学习整理的方法。情境的创设，给学生以身临其境的感觉，让他们都自然地感觉自己是故事中一员，从学生的生活出发，让学生全程参与、全员参与分类活动，课堂生活成了一种快乐、积极、有意义的生活。三、创设故事意境化情境大教育家夸美纽斯说过：“一个能够动听地、明晰地教学的教师，他的语言就像油一样浸入学生的心理，把知识一道带进去。”教师利用优美、动听的语言描述能激活学生的思维，对学生认知活动有着指导作用，并且带有情感色彩的语言，不但能拨动学生的心弦，同时也能给学生一种美的享受，引导学生进入情境之中，让学生心驰神往，从而增强思品课的实效性。在教《我不胆小》一课时，用故事《咪咪学本领》导入后，让学生把自己最害怕的东西写在纸条上，以正确的价值观在具体的情境中引导儿童化解自己害怕的消极情绪。根据学生的反馈，“指点迷津变勇敢”环节，先让大胆的学生讲讲克服心中有鬼的办法，再问胆小的学生：你见过鬼吗？鬼长什么样？接着再给学生绘声绘色的讲故事《咕咚来了》，得出结论“怕”有时是自己吓自己。让故事中的动物和儿童对话，让故事中的场景和学生的现实生活对话，从而学文明理以导行。四、创设动画欣赏式情境多媒体有独特的优势，它能创设出适宜的环境气氛与相应的情境，易于激发学生的兴趣，还能启发学生的情感。现代儿童活泼好动，注意力具有形象，吸引人的优越性，利用它可以把一些道理观念、行为规范以形象，具体的画面呈现出来，收到事半功倍的效果。执教《现在的我能做什么》，通过多媒体课件播放了《family》的公益广告片，使学生了解家的组成，家庭成员的责任，激发学生爱家的情感。然后让学生说说每个家庭是因为父母支撑起来一片蓝天，我们才能有这样幸福的生活。从课件进入生活，学生倍感亲切。在学生有了一定的情感基础之后，再播放几组事先拍摄的父母工作的画面，进一步熟知父母一天的劳动情景，让学生真实感受和了解父母辛劳。在学生之间的交流互动中知道现在的我应主动处理自己的事，帮着父母做事，不会做的还要学着做。这些举动都是为父母分担的表现。这样的课堂教学就更有现实感，更贴近学生的生活。良好的课堂情境犹如魔力般紧紧地吸引住学生，让学生兴趣盎然。只有真正突破封闭、单一的教学形式，多方位、多角度、多渠道、创设丰富有趣的情境，让学生体验乐趣，品生课才能迸发生机和活力，取得课堂教学实效。初中班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，班主任在学生全面健康成长的过程中起着导师的作用。但是，因为班主任工作辛苦、繁杂、责任重大、工作难做，特别是在农村地区的初级中学，由于学生家长外出务工的较多，一般都由爷爷奶奶看管，这为班主任工作加大难度，肩负起更大的责任，由此拿钱不多管事多的活使教师们都不愿当班主任。笔者认为，班主任工作虽然难做，但只要全身心地投入去做，也一定能做好。下面把我就怎样当好农村初中班主任的措施与同行仁人志士共勉，服务班级管理。一、摸清初中生的心理特征人们都说对症下药是良方，为何不运用到探索班级管理，摸清初中生的心理特点征呢？对于学生来说，到了初中时期，其思维所具有的独立性与批判性得到了发展，同时学生的社会性情感及自我认知的态度体验也得到了发展，依赖性逐渐减少，克服困难的毅力有所增强。同时还存在着容易固执、偏激、孤独及产生闭锁心理等负面的因素，容易在行动方面出现轻率或者优柔寡断的情况。在这一时期学生已经由原有的对外界情况的迎合转变为自身的主动性和积极性，也就是说论文格式论文网站，在这一时期初中生需要一定的引导才能健康的成长。二、班级管理要做到以人为本注重人文关怀现阶段的初中生大部分是农村独生子女，部分家长过分溺爱子女，任何事情都为他们“安排”得十分周到，不注重孩子自立、自理能力的培养，而这些学生在校通常表现为自私、懒惰、怕苦、怕累、怕脏，有的甚至称王称霸。他们事事以自己为中心，不能接受老师同学的善意批评，有较强的个性，极强的自尊心和虚荣心，易产生敌对情绪，逆反心理。这就要求班主任在开展各项工作中，要摸索适应这些独生子女的教育方法，适应其个性发展。对班级所有学生一视同仁，不能有所偏爱，这一点对班主任来说至关重要，学生在这方面也是看得非常重的。如果偏爱某个学生，那么其他学生就会有看法，心里会产生不满情绪，对班主任布置的任务自然就会有抵触情绪，进而有可能会导致师生关系恶化。在生活上要给予学生关心和爱护，要善于跟学生谈心、交心。善于对后进生进行说服、教育工作，消除他们思想上的种种顾虑。做好后进生的教育转化工作是班主任工作中一项极其重要的工作任务，也是班主任能否带好一个班的关键所在。当前后进生有三类：一是学习差生。同时，班主任还要积极动员优等生与后进生进行交流，主动去关爱帮助他们，让他们体验到来自同学和班集体的关爱和温暖，自觉地融入到集体当中，主动地转化自己的思想和行为。三、落实好农村初中生的自我教育，内因取决定性作用要引导学生自觉主动地把规范在思想道德规范内，以理解和体验，即实现学生对日常行为规范的内化这个环节的工作对学生的自我教育能否真正开展以及取得多大程度的实效具有决定性意义。随着独立意识和自我意识的增强，初中生对许多问题逐渐有了自己的理解，所以行为规范、思想道德规范的落实，绝不能强行灌输和强制执行，而必须先在思想上与学生产生共鸣，让学生理解并愿意接受，从而自觉去遵守。“不随意打断他人的讲话，不打扰他人学习、工作和休息，妨碍他人要道歉。”为了内化这一规范，我以“自习课上可不可以讨论问题”为题，先给学生介绍了这样的一个情境：下午第三节自习课，大家都在做作业，这时学生甲有一个问题询问学生乙论文格式论文网站，一开始他们是在小声讨论问题，但随着观点的碰撞，他们的声音越来越大；同时，其他学生觉得教室里的声音大了，也有意无意地开始聊天，于是教室变得嘈杂起来。然后请全班学生写出：如果自己处于此情境中会如何去做？在此基础上，我拟定了四个角色——学生甲、学生乙、班干部、普通同学，让学生选择一个角色进行扮演，然后由班里同学对各角色者的行为进行评论，并分组讨论发言，最后由我和学生们一起拟定这个情境中所反映出来的问题该如何解决。我们形成的最终班级规范就是“自习课不可以在教室内讨论问题，如果有问题可以到教室外小声讨论”。如此一来，学生就很容易把自己放在集体的环境中思考问题，而且对今后规范执行中将出现的问题进行预先的讨论分析也有利于规范的落实。事实证明，这种体谅模式不仅能够很好地吸引学生的兴趣，调动学生的积极性和主动性，而且增进了学生对规范制定的理解，在规范内化的过程中也同时实现了学生的自我教育。实施自我教育的过程还必须重视对学生进行科学、到位的监督这里我的做法不是老师“保姆式的全程盯防”，而是坚持自控和他控的统一，以科学的评价机制为保障，用集体的力量约束个体的行为，最终实现学生个体从他控向自控的转化。【管理资料】胸外消化科肺叶切除术后护理查房汇编【管理资料】胸1胸外消化科肺叶切除术后护理查房胸外消化科肺叶切除术后护理查2查房目的通过本次查房了解关于肺癌的知识及肺癌术后的护理。在整个护理过程中提出哪些护理问题及对应的相关护理措施。预防并发症的发生。查房目的3肺癌肺癌:原发性支气管肺癌,起源于支气管粘膜上皮或肺泡的癌症。是目前最常见、发展最快的恶性肿瘤全球肺癌发病率(男性)居癌症发生的榜首,男女之比为5:3,近几年中国女性发病率明显增加占癌症死亡原因第一位≥肺癌是最可防治的癌症之肺癌4肺解剖生理概要左肺上叶下叶ra标右肺上叶我,,由中叶下叶肺解剖生理概要5病因与发病机制肺癌的病因及发病机制尚未明确。一般认为与下列因素有关(1)吸烟公认吸烟是肺癌的重要危险因素(2)职业致癌因子(3)空气污染(4)电离辐射(5)其他肺结核、病毒感染、机体免疫功能低下、内分泌失调以及家族遗传等因素病因与发病机制6病理和分类1.解剖学部位分类中央型周围型病理和分类7病理和分类鳞状上皮细胞癌多见,易发生癌性空洞,手术机2.组织病理学分类:非小细胞癌会多(NSCLC腺癌大细胞癌等小细胞癌是肺癌中恶性程度最高的一种(SCLC病理和分类8【管理】胸外消化科肺叶切除术后护理查房汇编49张课件9诊断方法1.细胞学检查痰脱落细胞检查2.影像学检査X线检査(胸部普通线检査是发现肺癌最重要的方法之一)CT检查磁共振(MRI)PETIT3.纤维支气管镜检查可获取组织供组织学诊断4.其他如经胸壁细针穿刺活检、肿瘤标志物检査、胸腔镜检查等诊断方法10治疗要点肺癌的治疗是根据病人的机体状况、肿瘤的病理类型、侵犯的范围和发展趋势,合理地、有计划的应用现有的治疗手段1.手术治疗非小细胞癌早期病人以手术治疗为主2.化学治疗小细胞癌以化疗为主3.放射治疗4.生物反应调节剂作为辅助治疗,如干扰素、转移因子左旋咪唑等5.其他治疗如中医治疗、冷冻治疗、支气管动脉灌注及栓塞治疗等治疗要点11【管理】胸外消化科肺叶切除术后护理查房汇编49张课件12【管理】胸外消化科肺叶切除术后护理查房汇编49张课件13【管理】胸外消化科肺叶切除术后护理查房汇编49张课件14【管理】胸外消化科肺叶切除术后护理查房汇编49张课件15【管理】胸外消化科肺叶切除术后护理查房汇编49张课件16【管理】胸外消化科肺叶切除术后护理查房汇编49张课件17【管理】胸外消化科肺叶切除术后护理查房汇编49张课件18【管理】胸外消化科肺叶切除术后护理查房汇编49张课件19【管理】胸外消化科肺叶切除术后护理查房汇编49张课件20【管理】胸外消化科肺叶切除术后护理查房汇编49张课件21【管理】胸外消化科肺叶切除术后护理查房汇编49张课件22【管理】胸外消化科肺叶切除术后护理查房汇编49张课件23【管理】胸外消化科肺叶切除术后护理查房汇编49张课件24【管理】胸外消化科肺叶切除术后护理查房汇编49张课件25【管理】胸外消化科肺叶切除术后护理查房汇编49张课件26【管理】胸外消化科肺叶切除术后护理查房汇编49张课件27【管理】胸外消化科肺叶切除术后护理查房汇编49张课件28【管理】胸外消化科肺叶切除术后护理查房汇编49张课件29【管理】胸外消化科肺叶切除术后护理查房汇编49张课件30【管理】胸外消化科肺叶切除术后护理查房汇编49张课件31【管理】胸外消化科肺叶切除术后护理查房汇编49张课件32【管理】胸外消化科肺叶切除术后护理查房汇编49张课件33【管理】胸外消化科肺叶切除术后护理查房汇编49张课件34【管理】胸外消化科肺叶切除术后护理查房汇编49张课件35【管理】胸外消化科肺叶切除术后护理查房汇编49张课件36【管理】胸外消化科肺叶切除术后护理查房汇编49张课件37【管理】胸外消化科肺叶切除术后护理查房汇编49张课件38【管理】胸外消化科肺叶切除术后护理查房汇编49张课件39【管理】胸外消化科肺叶切除术后护理查房汇编49张课件40【管理】胸外消化科肺叶切除术后护理查房汇编49张课件41【管理】胸外消化科肺叶切除术后护理查房汇编49张课件42【管理】胸外消化科肺叶切除术后护理查房汇编49张课件43【管理】胸外消化科肺叶切除术后护理查房汇编49张课件44【管理】胸外消化科肺叶切除术后护理查房汇编49张课件45【管理】胸外消化科肺叶切除术后护理查房汇编49张课件46【管理】胸外消化科肺叶切除术后护理查房汇编49张课件47【管理】胸外消化科肺叶切除术后护理查房汇编49张课件4851、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、49【管理资料】胸外消化科肺叶切除术后护理查房汇编【管理资料】胸外消化科肺叶切除术后护理查房汇编【管理资料】胸外消化科肺叶切除术后护理查房汇编胸外消化科肺叶切除术后护理查房查房目的通过本次查房了解关于肺癌的知识及肺癌术后的护理。在整个护理过程中提出哪些护理问题及对应的相关护理措施。预防并发症的发生。提高课堂教学实效就是教师遵循教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，从而实现既定的教学目标，满足教育价值需求。创设引人入胜的课堂情境，既能牢牢地吸引住学生，又能激发学生的探究欲望，为整个课堂的教学做好铺垫。创设不同的情境去感染学生、感动学生的心灵，让学生如饮甘露、如品香茗，徜徉其间，流连忘返。从而，形成真正意义上的情感共鸣，使教育入情、入理、入耳、入心，达到提高课堂效率的目的。下面就小学品生课的教学实践来谈谈我是如何创设情境的。一、创设生活实践式情境“生活即教育，社会即学校，”这是陶行知先生生活教育的理论精髓。品德与生活教育应当引导儿童在体验自身生活和参与社会生活过程中体验实现。因此我们要善于把思品教学引入生活当中，让学生在更真实、广阔的环境互动中，主动探索中去感悟。教《盼盼迟到了》一课时，因为刚入学不久，这样的经历还是有的，让曾经迟到的学生说说为什么会迟到的原因，畅所欲言。可能会说贪睡不想起床，有的学生找衣服等浪费了时间，平时就没有睡前整理衣物的习惯，胡乱摆放东西，一贯粗心，丢三落四。还有的学生可能做事不够专心，耽误时间……聪明的小朋友联系到自己的平时的表现，还能寻找到更多的原因。这样一分析学生的话就会更多，使学生更积极的融入课堂之中，为情绪的疏导做好了铺垫。二、创设主题活动型情境《义务教育品生课标》在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会经验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，使学生在内心的体验过程中，形成符合规范的价值观。通过引导儿童主动直接参与的各种主题活动，游戏或其他的实践活动，来获得对自然与社会的亲身体验和感受，获得丰富的知识和经验。因此我们在品德课设计好丰富的主题活动。教《我自己会整理》我先让学生思考：怎样才能整理得又快又好呢？再请6名学生到前面来动手分类整理，全班给予评价。学生通过认真地想、动手做、眼睛看等方法，主动学习整理的方法。情境的创设，给学生以身临其境的感觉，让他们都自然地感觉自己是故事中一员，从学生的生活出发，让学生全程参与、全员参与分类活动，课堂生活成了一种快乐、积极、有意义的生活。三、创设故事意境化情境大教育家夸美纽斯说过：“一个能够动听地、明晰地教学的教师，他的语言就像油一样浸入学生的心理，把知识一道带进去。”教师利用优美、动听的语言描述能激活学生的思维，对学生认知活动有着指导作用，并且带有情感色彩的语言，不但能拨动学生的心弦，同时也能给学生一种美的享受，引导学生进入情境之中，让学生心驰神往，从而增强思品课的实效性。在教《我不胆小》一课时，用故事《咪咪学本领》导入后，让学生把自己最害怕的东西写在纸条上，以正确的价值观在具体的情境中引导儿童化解自己害怕的消极情绪。根据学生的反馈，“指点迷津变勇敢”环节，先让大胆的学生讲讲克服心中有鬼的办法，再问胆小的学生：你见过鬼吗？鬼长什么样？接着再给学生绘声绘色的讲故事《咕咚来了》，得出结论“怕”有时是自己吓自己。让故事中的动物和儿童对话，让故事中的场景和学生的现实生活对话，从而学文明理以导行。四、创设动画欣赏式情境多媒体有独特的优势，它能创设出适宜的环境气氛与相应的情境，易于激发学生的兴趣，还能启发学生的情感。现代儿童活泼好动，注意力具有形象，吸引人的优越性，利用它可以把一些道理观念、行为规范以形象，具体的画面呈现出来，收到事半功倍的效果。执教《现在的我能做什么》，通过多媒体课件播放了《family》的公益广告片，使学生了解家的组成，家庭成员的责任，激发学生爱家的情感。然后让学生说说每个家庭是因为父母支撑起来一片蓝天，我们才能有这样幸福的生活。从课件进入生活，学生倍感亲切。在学生有了一定的情感基础之后，再播放几组事先拍摄的父母工作的画面，进一步熟知父母一天的劳动情景，让学生真实感受和了解父母辛劳。在学生之间的交流互动中知道现在的我应主动处理自己的事，帮着父母做事，不会做的还要学着做。这些举动都是为父母分担的表现。这样的课堂教学就更有现实感，更贴近学生的生活。良好的课堂情境犹如魔力般紧紧地吸引住学生，让学生兴趣盎然。只有真正突破封闭、单一的教学形式，多方位、多角度、多渠道、创设丰富有趣的情境，让学生体验乐趣，品生课才能迸发生机和活力，取得课堂教学实效。初中班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，班主任在学生全面健康成长的过程中起着导师的作用。但是，因为班主任工作辛苦、繁杂、责任重大、工作难做，特别是在农村地区的初级中学，由于学生家长外出务工的较多，一般都由爷爷奶奶看管，这为班主任工作加大难度，肩负起更大的责任，由此拿钱不多管事多的活使教师们都不愿当班主任。笔者认为，班主任工作虽然难做，但只要全身心地投入去做，也一定能做好。下面把我就怎样当好农村初中班主任的措施与同行仁人志士共勉，服务班级管理。一、摸清初中生的心理特征人们都说对症下药是良方，为何不运用到探索班级管理，摸清初中生的心理特点征呢？对于学生来说，到了初中时期，其思维所具有的独立性与批判性得到了发展，同时学生的社会性情感及自我认知的态度体验也得到了发展，依赖性逐渐减少，克服困难的毅力有所增强。同时还存在着容易固执、偏激、孤独及产生闭锁心理等负面的因素，容易在行动方面出现轻率或者优柔寡断的情况。在这一时期学生已经由原有的对外界情况的迎合转变为自身的主动性和积极性，也就是说论文格式论文网站，在这一时期初中生需要一定的引导才能健康的成长。二、班级管理要做到以人为本注重人文关怀现阶段的初中生大部分是农村独生子女，部分家长过分溺爱子女，任何事情都为他们“安排”得十分周到，不注重孩子自立、自理能力的培养，而这些学生在校通常表现为自私、懒惰、怕苦、怕累、怕脏，有的甚至称王称霸。他们事事以自己为中心，不能接受老师同学的善意批评，有较强的个性，极强的自尊心和虚荣心，易产生敌对情绪，逆反心理。这就要求班主任在开展各项工作中，要摸索适应这些独生子女的教育方法，适应其个性发展。对班级所有学生一视同仁，不能有所偏爱，这一点对班主任来说至关重要，学生在这方面也是看得非常重的。如果偏爱某个学生，那么其他学生就会有看法，心里会产生不满情绪，对班主任布置的任务自然就会有抵触情绪，进而有可能会导致师生关系恶化。在生活上要给予学生关心和爱护，要善于跟学生谈心、交心。善于对后进生进行说服、教育工作，消除他们思想上的种种顾虑。做好后进生的教育转化工作是班主任工作中一项极其重要的工作任务，也是班主任能否带好一个班的关键所在。当前后进生有三类：一是学习差生。同时，班主任还要积极动员优等生与后进生进行交流，主动去关爱帮助他们，让他们体验到来自同学和班集体的关爱和温暖，自觉地融入到集体当中，主动地转化自己的思想和行为。三、落实好农村初中生的自我教育，内因取决定性作用要引导学生自觉主动地把规范在思想道德规范内，以理解和体验，即实现学生对日常行为规范的内化这个环节的工作对学生的自我教育能否真正开展以及取得多大程度的实效具有决定性意义。随着独立意识和自我意识的增强，初中生对许多问题逐渐有了自己的理解，所以行为规范、思想道德规范的落实，绝不能强行灌输和强制执行，而必须先在思想上与学生产生共鸣，让学生理解并愿意接受，从而自觉去遵守。“不随意打断他人的讲话，不打扰他人学习、工作和休息，妨碍他人要道歉。”为了内化这一规范，我以“自习课上可不可以讨论问题”为题，先给学生介绍了这样的一个情境：下午第三节自习课，大家都在做作业，这时学生甲有一个问题询问学生乙论文格式论文网站，一开始他们是在小声讨论问题，但随着观点的碰撞，他们的声音越来越大；同时，其他学生觉得教室里的声音大了，也有意无意地开始聊天，于是教室变得嘈杂起来。然后请全班学生写出：如果自己处于此情境中会如何去做？在此基础上，我拟定了四个角色——学生甲、学生乙、班干部、普通同学，让学生选择一个角色进行扮演，然后由班里同学对各角色者的行为进行评论，并分组讨论发言，最后由我和学生们一起拟定这个情境中所反映出来的问题该如何解决。我们形成的最终班级规范就是“自习课不可以在教室内讨论问题，如果有问题可以到教室外小声讨论”。如此一来，学生就很容易把自己放在集体的环境中思考问题，而且对今后规范执行中将出现的问题进行预先的讨论分析也有利于规范的落实。事实证明，这种体谅模式不仅能够很好地吸引学生的兴趣，调动学生的积极性和主动性，而且增进了学生对规范制定的理解，在规范内化的过程中也同时实现了学生的自我教育。实施自我教育的过程还必须重视对学生进行科学、到位的监督这里我的做法不是老师“保姆式的全程盯防”，而是坚持自控和他控的统一，以科学的评价机制为保障，用集体的力量约束个体的行为，最终实现学生个体从他控向自控的转化。【管理资料】胸外消化科肺叶切除术后护理查房汇编【管理资料】胸50胸外消化科肺叶切除术后护理查房胸外消化科肺叶切除术后护理查51查房目的通过本次查房了解关于肺癌的知识及肺癌术后的护理。在整个护理过程中提出哪些护理问题及对应的相关护理措施。预防并发症的发生。查房目的52肺癌肺癌:原发性支气管肺癌,起源于支气管粘膜上皮或肺泡的癌症。是目前最常见、发展最快的恶性肿瘤全球肺癌发病率(男性)居癌症发生的榜首,男女之比为5:3,近几年中国女性发病率明显增加占癌症死亡原因第一位≥肺癌是最可防治的癌症之肺癌53肺解剖生理概要左肺上叶下叶ra标右肺上叶我,,由中叶下叶肺解剖生理概要54病因与发病机制肺癌的病因及发病机制尚未明确。一般认为与下列因素有关(1)吸烟公认吸烟是肺癌的重要危险因素(2)职业致癌因子(3)空气污染(4)电离辐射(5)其他肺结核、病毒感染、机体免疫功能低下、内分泌失调以及家族遗传等因素病因与发病机制55病理和分类1.解剖学部位分类中央型周围型病理和分类56病理和分类鳞状上皮细胞癌多见,易发生癌性空洞,手术机2.组织病理学分类:非小细胞癌会多(NSCLC腺癌大细胞癌等小细胞癌是肺癌中恶性程度最高的一种(SCLC病理和分类57【管理】胸外消化科肺叶切除术后护理查房汇编49张课件58诊断方法1.细胞学检查痰脱落细胞检查2.影像学检査X线检査(胸部普通线检査是发现肺癌最重要的方法之一)CT检查磁共振(MRI)PETIT3.纤维支气管镜检查可获取组织供组织学诊断4.其他如经胸壁细针穿刺活检、肿瘤标志物检査、胸腔镜检查等诊断方法59治疗要点肺癌的治疗是根据病人的机体状况、肿瘤的病理类型、侵犯的范围和发展趋势,合理地、有计划的应用现有的治疗手段1.手术治疗非小细胞癌早期病人以手术治疗为主2.化学治疗小细胞癌以化疗为主3.放射治疗4.生物反应调节剂作为辅助治疗,如干扰素、转移因子左旋咪唑等5.其他治疗如中医治疗、冷冻治疗、支气管动脉灌注及栓塞治疗等治疗要点60【管理】胸外消化科肺叶切除术后护理查房汇编49张课件61【管理】胸外消化科肺叶切除术后护理查房汇编49张课件62【管理】胸外消化科肺叶切除术后护理查房