美术教案七篇

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作为一位优秀的人民教师，往往需要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们应当怎么写教案呢？以下是我为大家收集的美术教案7篇，希望能够帮忙到大家。

美术教案篇1

一、教学目标

1、学习在泥做的六面体或圆柱体上举行切挖。

2、培养学生空间想象力和造型才能。

二、教学重点

理解日常生活中的物体是由哪些根本形体切挖的

三、教学难点

各个形体的切挖变化及整体的把握

四、教学具准备

师：范图、实例、制作材料

生：萝卜、橘子、苹果、肥皂、花泥、小刀

五、教学过程

1、导入阶段

复习几何形体，回想圆柱体、六面体、圆锥体、球体等造型：这些都是大家所熟悉的几何形体，你能说出它们的名字吗？生答。师问：我把他们称为圆柱形、六面形、圆锥形、球形，对不对？为什么？由于它们都是有长、宽、高的三度空间的立体实物。（课件帮忙学生理解）

你们在下面的图片中看到了它们当中谁的身影？（课件）

师：立方体和圆柱体是我们最熟悉的形体之一，它们看似简单，可千万别小瞧了它，我们生活中好多东西小到杯子，大到汽车，不管是造型简单或者繁杂的，都是从六面体和圆柱体的根本形变化而来的。今天我们学习用单个六面体或圆柱体举行形体切挖的练习。（欣赏课本范图，讲解结构）

2、发展阶段

⑴欣赏课本图片，加深形体感受，了解草图画法。

⑵请大家根据课本范图尝试制作一个凯旋门，留意小结制作方法，师总结。

⑶欣赏具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，开拓学生视野，激发学生想像。

3、本课练习

根据草图，在带来的材料上举行切挖练习。

4、生作业，师巡查辅导

5、作品展示

作品摆在展示台上，生评价，师总结。

6、拓展

纸虽然是一种平面的材料，但在纸上举行切挖以后，用折、卷等方法使它成为立体的形体，也能成为一件精致的艺术品。大家可以回家尝试着制作。

美术教案篇2

活动目的：*能将树叶贴在小金鱼的尾部

*体验小金鱼的慌张和开心情绪

活动准备：挂图、故事

活动流程：出示挂图——寻觅金鱼的尾巴——教师示范

活动过程：导入部分

1、出示挂图

2、根据挂图教师创编故事（引起幼儿对活动的兴趣）有几条小金鱼在水里游来游去做游戏，突然有的小金鱼尾巴不见了，小金鱼很慌张，小金鱼说，小朋友们，我没有尾巴就不会游泳了，怎么办呢？小朋友们，我们帮小金鱼想想方法好吗？

寻觅金鱼的尾巴

1、下位寻觅树叶，教师引导幼儿在树叶中识别，找出最像小金鱼尾巴的树叶。

2、找到后请幼儿回到位子上去

小结：这下好了，小金鱼的尾巴找到了，让我们把尾巴送给小金鱼好吗？

教师示范粘贴方法

1、把树叶的一面涂上浆糊，贴在小金鱼的尾部，用手轻轻按一下

2、幼儿操作：教师巡回指导

活动的延伸:让幼儿欣赏自己的作品。

美术教案篇3

课题与教学内容

十五、小旗手课时安排1

教学目标

知识技能

利用身边的材料设计并制作一副棋。

过程方法

小组合作，自主探究。

情感态度

培养学生的合作精神及动手才能。

教学过程设计

预设教学路径

预计学生活动

备择方案

一、激趣导入：

教师：同学们，你们爱玩棋吗？

你们所玩棋的名称叫什么？

为了激发孩子的学习兴趣，教师在课前自己动手利用多媒体制作一副希奇的棋，出示个学生，让学生发觉不同之处。

二、体验探究：

（一）玩棋

1、教师说游戏规矩，请几名同学到前面来和老师下棋。

2、教师介绍一些国际象棋大师，譬如中国的谢军。讲关于下棋的小故事，激发学生的兴趣。

（二）讲棋的制作方法：

1、欣赏课本中的游艺图，说说是怎样做的，有什么不同？

2制作游艺棋时可采用不同的方法，譬如：让学生每人提出一个设想，并勾画草图表达自己的设计意图。假如采用个人制作的形式，则可以按自己的设计意图制作。假如采用小组分工的形式可以大家共同筛选设计方案，协调安排，共同分工制作。

3、可以是平面绘画也可以是立体作品。

4、还可以想象更多的制作方法，如全班同学在操场上用粉笔来制作一副大棋，同学们可以当棋子，大家共同来我玩下棋的游戏，这样的方式既健身，又益智。

三、实践操作：

1、学生制作，教师辅导，教师随时提醒学生协调好合作关系。

2、作品制作完成后从中体验玩棋带来的开心。

四、展示作品：

让学生将自己有特色的作品介绍给大家，并谈一谈玩棋的感受和收获。

学生：爱玩！

学生：军棋、象棋、跳棋、五子棋――――――等等。

学生回复问题，教师即时补充。

学生观测老师做的棋，自由说出区别。

学生自由到前面来下棋。激发学生的兴趣。

学生自由探讨并说出自己知道的象棋大师。讲知道的小故事。

学生自由制作游艺棋，可以采用多种方式，制作立体或平面的均可。

小组合作时要协调安排，共同制作。

学生在玩棋的过程中都很投入，也很开心。

通过欣赏范例，激发学生自己动脑筋设计一副别致别致的棋的愿望。

通过介绍一些国际象棋大师，激发学生的学习兴趣。

引导学生欣赏课本中的游艺图，并说说他们是怎么做的，有什么区别，可以先小组探讨。

为学生提供多种棋的玩法。

学生操作过程中，无论采用哪种活动方式，都要学生的活动和美术学习紧凑结合，这样才能达到美术课的训练目的。

美术教案篇4

教材分析

江苏省义务教育课程标准试验教科书美术第三册13《演电视》属于设计应用领域。目的就是让学生用身边简单找到的各种媒材，美术教案－《演电视》纸盒、信封、纸片之类，通过看看、画画、做做的方法举行简单组合装饰，设计制作出纸盒电视，然后举行电视表演，从中体验到课堂生活的乐趣。美术教案－《演电视》

教学目标

1·初步了解连环画及表现特点。

2·熟悉“电视机〞的组成部分及相互关系，欣赏多种材质、形态的电视机壳，多种连环画的展示方法。

3·熟练把握电视机壳及胶片的制作方法，提高美术实践才能，培养合作创新精神。

教具准备：电视机及胶片若干；各种废旧材料，瓶、盒等；白纸若干。

教学程序

在美术课程标准的引导下，在我校现代生活教育思想的影响下，结合学生实际,>这一课,我设计了玩游戏、看电视、猜电视、做电视、演电视这五个环节。

一、玩游戏

1·小朋友们喜欢听故事吗？老师为大家准备了一个很十分的故事。你看它就藏在这几幅图片里面。可是它们的顺序乱了，我们来把它们重新排一排，好吗？

2、指名排列图片顺序。教师根据回复把图片贴入事先准备好的长纸带上。

3、随机点拨：原来每张图片都是故事的一部分，现在我们把它按先后顺序排列好了，看看象什么？（取出长纸带）

4、学生联系生活交流，教师点明这就是连环画。

设计意图：洛克说，儿童学习任何事情的最正确时机是他们兴致高，心里想做的时候。良好的学习兴趣是学生学习的内驱力，这样的学习才会最主动、最有效。此环节教师遵循该原则，通过排一排贴一贴看一看来诱发学生的天赋的好奇心，在概括形象的操作中初步了解连环画的含义及表现形式。

二、看电视

1、这一组连环画讲了什么故事呢？

2、指名陈述，教师跟着陈述与学生演电视。

3、学生交流感受。教师随机点拨揭题：演电视。

设计意图：什么是演电视？在这里教师一改以往告诉式填鸭式教学，通过师生合作演电视来营造吸引学生的情景，架设好学生亲身感悟与学习新知之间的桥梁，水到渠成的揭开了演电视的课题。

三、猜电视

1、一边看一边演的故事确定很精彩，你想来试试吗？老师给每小组准备了一个电视机，人人都有机遇。演完后允许你们拆开巧妙的电视机，看看它是由哪些部分组成的？它们之间有什么关系？

2、学生以小组为单位演电视，探究电视的组成。

3、大堂交流，教师先板书：电视机壳、连环画片子，然后小结演示：当机壳和片子大小适合时，把片子插入机壳，通过机壳上的窗口我们就能上演自己的连环画片子，看起来真过瘾啊。

设计意图：这一环节主要是让学生从整体上感知电视机的组成部分，为制作服务。苏霍姆林斯基曾说：让学生体验到一种自己在亲身参与把握知识的情感，乃是唤起学生对所学知识有兴趣的重要条件。所以此处设计了演演拆拆拼拼的活动，让学生在操作中自主学习积极感悟，从而促进对电视机认知的发展。

四、做电视

1、创设情境：小朋友们真聪明，电视机家族很想请你们去作客。

2、（实物演示）看。主子来迎接我们了，第一位是谁呢？出示信封做的机壳，你们认识它吗？学生交流，根据交流展示机壳制作过程－－画框、挖空、剪口、装饰。其次位出现了，出示纸盒机壳，你们认识吗？第三位呢？（出示动物形的机壳）第四位瓶子机壳。

3、小朋友，还有哪些材料也可以作机壳呢？指名交流。

4、小结：机壳世界真是多种多样，虽然制作方法都是画框挖空剪口装饰。但是制作的材料外形可以完全不同。

5、那我们就用这些不同的机壳也来为大家演电视好吗？

6、小组上台演（适当指导演电视），其余观看。（信封的片子横向抽拉、纸盒的片子是实物、动物的片子纵向抽拉）

7、引导学生发觉片子也有不同的展示方式。

8、猜猜瓶子机壳的片子怎么表演连环画故事？小组探讨交流。

9、小结：小朋友，电视机家族欢迎我们和它们表演一个节目，（揭开儿歌），我们先来念一念：电视机呀电视机真稀奇，信封纸盒呀样样都好玩儿，挖挖剪剪打扮一下真漂亮；连环画的片子抽抽拉拉，拉拉抽抽，方法都不同。大家靠在一起看演戏，看演戏。（先指名念，再配上动作念，结果加上欢快的音乐集体表演。）

10、做做电视机：电视机家族还在不断发展，你们能发挥自己的聪明才智，为它们做一个自己喜欢的电视机成员吗？

11、提出要求，学生以小组为单位合作。

设计意图：此处设计采用了以下方法，第一，欣赏。目的是通过它使美术课堂摆脱纯粹学习技能的理性怪圈，让学生在形神具备的范作前感受了解生活中存在的美好，培养审美情趣。其次，合作。现代德育的一个很重要方面就是培养学生的合作精神团对精神。美术课堂上的一些探讨研究性实践活动的开展为此提供了广阔的天地。另外，通过合作给学生一种心理上的安全感和学习上的进取心，也给学生更多的机遇培养其创新意识和才能。第三，综合。合美术、音乐、表演等于一体，综合多学科特点，使学生轻松高兴的高质量的多元化的生活在课堂里。

五、演电视

1、明确表演要求，开展比赛。

2、学生准备演电视。

3、表演评比。

4、联系生活谈谈还可以怎么表演？表演些什么内容？（譬如：演给亲戚朋友看，开展班队活动表演身边的好题材，晨会课播演新闻，课后把它当游戏等）

5、祝愿学生在生活中开心。

设计意图：突出演，提供学生展示才能的机遇，让学生树立自信发展特性，陶冶情操喜欢生活。

美术教案篇5

教材：小学美术第七册第10课《下雨啰》课型：造型表现课时：1课时

我说课的内容是江苏少年儿童出版社出版的小学美术教材第七册第10课《下雨啰》一课（课件），下面，我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。（课件）

一.教材分析（课件）

首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《下雨啰》一课属于“造型.表现〞里面的内容。本节课的目的是引导学生观测、感受、回忆下雨时的情景引导学生感受人间的亲情、友情，以及人与自然的关系，并用自己熟悉的美术语言表现出来。加深对生活的认识，学会体验生活的乐趣。由于本节课要面对的教学对象是小学四年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力十分丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受才能和艺术创造才能，我确定本课的教学目标：（课件）

思想目标：尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。

知识目标：利用色调、粗细、疏密、节奏不同的点、线，以及细小的外形，大胆、创造性地表现不同的雨及雨中情景。

才能目标：锻炼学生以动作、线条再现情景的才能。

教学重点是：引导学生观测、感受、回忆下雨时的情景引导学生感受人间的亲情、友情，以及人与自然的关系。

教学难点是：创造性地表现不同的雨，表达自己的不同感受。

二.教法学法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，表达课程设计重视人文关心，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体〞的教学思想，采用情景教学法、直观教学法和多媒体辅助教学法来举行教学。学法采用自主学习、探究学习、合作学习相结合的学习方法。

三.教学过程（课件）

为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的开心，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：

1、激趣导入

2、欣赏感知

3、引导探究

4、自主创作

5、评价与拓展

第一环节：激趣导入，课一开头，我是这样引导学生的，今天老师请来了一位大家都十分熟悉的朋友，你们想不想知道它是谁呀？让我们先来听听它的声音好吗？通过学生的回复教师出示“雨〞的美术字，并继续引导，雨是我们的朋友，它的出现使我们的空气更加清爽，使我们的城市更加洁净，那么今天我们就来学习第10课《下雨啰》引出本课题目：下雨啰。

设计的意图是：我采用的教法是情境教学法，学生身临其境，使学生

感到轻松高兴、耳目一新，促进学生心理活动的开展和深入举行。激发学习情绪和学习兴趣，使学习活动成为学生主动的、自觉的活动。其次个环节：欣赏感知

（一）举行对号入座，让学生对雨有初步感知。

（二）欣赏雨的图片，（大雨、小雨、雷阵雨、太阳雨等）引导学生总结雨的特征，板书：大雨：线多、粗而且密。小雨：细、少而且疏。

设计理念：美术学习的重要目的之一是了解和传承美术文化。通过生动好玩儿的多媒体动画演示让学生观测下雨时各种物体形态的变化，加深学生对雨的感受。另外，大屏幕展示的精致图片和视频有一定的视觉冲击力，很简单吸引学生的留神力，学生在轻松高兴的气氛中，通过观测分析图片，引导学生解决本节课的重点，难点。

（三）观测雨中人物动态，体会人与人之间的友情，亲情。

（四）学生表演雨中人物。这一环节的设计为学生的制作设计了一个坡度，减低了难度。通过语言表述与语文课相结合，培养学生口头表达才能。教学活动中，以此调动学生勇于表现、释放特性的积极性，让学生诚恳体会到学习的成功与开心。

第三个环节：引导探究

（一）欣赏评述儿童作品

（二）说出自己想画的雨景

（三）教师范画

设计意图：这里使用的教法是启发引导法，示范法。学法是尝试发觉法，自主、合作、探究法。新知的获得没有遵循传统的教师教，学生学的方式，而是让学生先行尝试，学生在有挑战性的任务面前，跃跃欲试，学习主动性大大增加。运用范品让学生小组合作，自主探究，这种新课程倡导的学习方式，不仅可以培养学生的互帮互助精神，同时也大大提高了学生自主学习才能，为后续的发展打下良好的基础。同时教师的示范引导是不成少的，再辅以清楚的大屏幕步骤图，这样做主要针对学生才能发展的不均衡性，不让一个学生落后。

（三）自主探究折制XX接着我设计了“自主探究——折制种表〞一环节，由于自主探究、合作交流是新课程标准十分倡导的一种学习方式，他可以培养学生的自主探究才能、合作意识，所以在这环节我先用鼓舞的语言表扬学生的`学习精神，X正值学生情绪高涨，产生积极的探究动机的时刻，我给学生5分钟的时间，引导学生到书中寻觅

答案，激励他们根据书中提醒，相互交流，积极互动，讲解自己的制作想法，了解不同的方法步骤，并大胆地展示出一个设计与众不同的表面。通过这种安排，让学生在小组中交流、在小组中合作、在小组中探讨，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，教师只是组织者、引导者，真正表达了以学生为主体，使学生成为学习的主子。第四环节：自主创作

为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我设计了“自主创作〞这一环节，激励学生举行创作，在创作过程中，我先提出作业要求，并对学生强调留神色调的搭配协调，雨的疏密变化。在学生创作的同时，播放欢快的音乐，营造一种轻松的学习气氛，让学生在幽美的旋律中开展思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。本环节是教学难点，我采用分步教学法，降低坡度，化解难点。还采用的是对比法，不怕不识货，就怕货比货，这个简朴的生活道理，在教学中经常运用，而且十分直观有效。学法是使用的是尝试法，探讨法，让学生板演，张扬特性，尝试创造，即时反馈矫正，学生探讨修改，为下一步动手绘制，设置了一个阶梯，提高了作品的成功率。从图片欣赏中总结装饰方法，从同龄人作品中激发出比试比试的创作欲望。通过以上环节，创作就水到渠成了。

第五环节：拓展与评价

相互欣赏评价：

1、自我介绍。品品自已的作品的优劣，说说自已的创作阅历与感受。

2、你是这次舞会的邀请人，你会邀请哪个六面怪脸来加入？为什么？并说出其中的优点和缺乏。

拓展：除了今天我们使用的这些材料外，它还可以用其他的方式来创作吗？课下制作继续完善或制作一个怪脸，把它挂在我们的家里，就是一件很有审美价值的家居装饰品。

设计意图：

体验成功的喜悦，感受美术创造的乐趣，并让打扮舞会的情境有始有终，在欢舞中就可以自发地相互欣赏与评价。为后面的评价活动打下基础。评价环节突出了学生是主体，采用自评、互评以及过程性评价，增加说创作阅历与感受环节。通过评价的引导语，让评价更具有激励性、发展性。使学生获得成功和自信。拓展环节是让学生会用自已的作品点缀生活，加强作品的实用性。

（五）展示欣赏评价XX我接着设计了“展示欣赏——评价钟表〞

的环节，这样就做到了问题由学生提，方法由学生想，思路由学生讲，从而真正发挥学生主体作用。在学生创作根本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法举行评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。

（六）课堂小结扩展延伸科学精练的终止语能起到“课虽尽，但趣无穷〞的效果，因此我结果设计了“课堂小结——拓展延伸〞环节，在课程即将终止时，问学生：“这节课哪一点给你带来了开心？〞学生学会从创作的开心、成功的开心、合作的开心，甚至会从老师和同学的评价中体会到开心。这一环节对开心的回想，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。

结果，我给学生留了一个拓展延伸的作业：和家长共同创作一个更美丽的XX拿到学校来，把自己的创作感想和乐趣跟大家共同共享。

1.自评：让学生自己的作品放在展示台上展示，说说自己的作品名称，觉得自己的作品什么地方制作的棒？

2.互评：学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美才能。

3.教师评价：根据鼓舞性的原则，在学生互评的过程中，我相机结合学生作品的不同特点，确定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时留神给才能较弱、性格内向的学生学生更多的展示机遇，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信“我能行〞。这样，让全体学生都成为“学习的主子〞。

美术教案篇6

教学理念：

1、动物们是可爱的，宝贵的，而且它们永远是属于大自然的。通过“小鸟的家〞这课，引导学生珍惜环境，关爱大自然，从小要有环保的意识。

2、在孩子们的心里，动物是可爱的，而且和它们可以平等交流并且成为好朋友。那么孩子们对动物的情感表现，这就是平日大人们对孩子们各种态度的表现。让孩子们从小就要感觉到身边四处布满着友善和爱，这样，才能促进他们的身心健康。

教学目标：

1、在制作“小鸟的家〞，绘制爱鸟、护鸟标志的艺术活动中，让学生自由选择工具、材料，布满感情地举行艺术表现，发展学生的想象力和创造才能。

2、引发学生对动物的爱心和对自然环境的关注。

教学准备：教师：多媒体课件、鸟窝范作、盒子、白纸等。

学生：彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等。

教学过程：

一、师生问好。

二、情境激情，引导省思

1、师：小朋友们听，是谁来了？

学生跟唱，律动。

2、师：嘘！这是什么声音？

3、师：你知道发生了什么事吗？

生：……

4、师：我们来看看，毕竟发生了什么？

5、师：看到这些，你想替大树和小鸟对人类说些什么呢？

生：……

三、学习儿歌，指导构思

1、师：小朋友们讲得真好！就象这首儿歌里说的，树林是小鸟的家，

请大家一起跟我来朗读一遍。

2、师：现在小鸟没有家了，多可怜呀！你们怎样帮帮它呢？

生：种树、做鸟窝……

3、师：其实在我们的校园里，就有许大量多的树，你们乐意邀请小鸟们到我们校园里来安家，与我们做伴吗？

不过要给小鸟安家，光有树可不行，还要有什么？

生：鸟窝。

师：你觉得可以用什么来做鸟窝？

生：……

师：看，老师手里的这个鸟窝是用什么做的？

我们在纸盒上开启门和窗就能做鸟窝了，不仅将要废弃的物品利用了起来，而且还给了小鸟一个和暖的家，真是一举两得！不过要吸引小鸟来，就要把纸盒房子装饰得怎样？

生：美丽！

师：你有哪些方法来举行装饰？

生：彩笔画，彩纸贴……

4、师：小朋友们的主意真不错，可是光光我们爱惜小鸟可不行，我们要号召所有的人都来爱鸟、护鸟。看，一（1）班的小朋友想出了好方法，设计了一些爱鸟、护鸟的标志。

师：这些标志都有些什么外形的？

师：标志上有些什么？

生：字、拼音、画。

师：你想在标志上写些什么？画些什么？

师：由于我们还没有学汉字，我们可以写拼音，还可以画上一些与小鸟有关的画。标志要尽可能大、色调娇艳、醒目一些，这样才能吸引人。

四、小组合作，创作活动

师：现在我们能为小鸟做两件事，做鸟窝和标志。请一小组的同学商榷一下，你们是做鸟窝，还是标志，请组长到前面来拿相应的材料。

生：商榷、制作。

五、布置拓展，情感延伸

师：小朋友们做好了吗，举起来给大家看看，现在我们到校园里去，把鸟窝和标志安置、悬挂起来好吗？

生：一起出教室，布置鸟窝、标志。日后跟踪、护理。

教学反思：

1、在孩子们的心里，动物是可爱的，而且和它们可以平等交流并且成为好朋友。假如观测孩子在动物面前的表现，我们会发觉，孩子会将成人对他们的态度、情感和爱的方式，活生动现地表现在动物身上。

2、爱动物是孩子的天性，在他们眼里，动物永远是可爱、可亲的。因此，儿童时期是播种纯真、友善的最正确年龄阶段。让孩子们从小就要感觉到身边四处布满着友善和爱，这样，才能促进他们的身心健康。

3、学生对大自然生命的体验，有着一种情感的投入和关爱。通过不同的自然音响来反映小鸟的遭遇，呼出小鸟的心声，同样也是孩子们的心声。

4、动物们是可爱的，宝贵的，而且它们永远是属于大自然的。通过“小鸟的家〞这课，从环保入手，引导学生怎样来珍惜环境，保护大自然，不乱砍乱伐，为小鸟建一个和暖的家，从小加强环保的意识。

美术教案篇7

教学目标

1、培养学生的观测才能和表现才能。

2、通过观测，了解人类眼睛的结构、外形、色调和情感意义。

3、能用不同方法表现情感的眼睛。

教学重点：

亮眼睛的外形、颜色、特征和神态的刻画。

教学难点：

亮眼睛的不同表达方法以及眼睛的情感意义的表达。

教、学具

教师：课件、布娃娃（事先用纸或布将眼睛蒙住）

学生：绘画和手工工具、小镜子

一、兴趣导入

1、师：今天老师带了一位漂亮的朋友来到小朋友的中间，想不想认识她一下？

2、示布娃娃。（引起探讨）

师：啊？怎么了？

是啊，她没了敞亮的眼睛，心情会怎么样？（闭上眼睛来感受一下失明的滋味）生：很忧伤，看不见，不便利……

师：一双敞亮的眼睛多么重要啊！我们来帮帮她怎么样？有没有什么好方法？生：画、做……

师：好的。不过我们在帮忙之前可得好好研究一下眼睛，否则弄错了，她会生气的，是不是？

二、讲授新课

1、观测

师：眼睛都长得一样吗？

桌相互看眼睛,发觉眼睛的不同处。

生：……

师：眼睛的外形各不一致，有的眼睛大，有的眼睛小，有的眼睛圆，有的眼睛修长，有的眼角上吊，有的眼角下垂。

2、认识

师：眼睛的形状虽然不一样，但他们有没有一致的地方？看看小镜子里你的眼睛，有哪些部分组成？

生：看一看，说一说。

（示图：眼睛的结构，认识。）

师：眼睛的结构以