《今天我当家》教案3篇

第第页《今天我当家》教案3篇

《今日我当家》教案篇1

一、活动课题：今日我当家

二、活动时间：国庆放假期间

三、活动对象：三班级同学

四、选题目的：

今年夏天，我们这儿的气候反常，干旱少雨，各种瓜果、蔬菜、粮食严峻减产，致使物价全方位地上涨，以致影响到每个一般百姓的日常生活。为了让孩子们认识到自然与我们生活的亲密联系，感受爸爸妈妈生活的艰辛，特组织同学开展此项综合理论活动。

五、活动目标：

1、通过让同学独立设计菜谱、独立购买，学习正确消费，培育他们社会理论技能、自强技能。

2、让同学切实走进生活，在做中感受父母的辛苦。

3、通过理论报告的撰写培育同学的表达技能。

六、活动步骤：

〔一〕、谈话导入

1、同学们，对于今年的气候改变，你们有什么感觉？你认为这样的气候会给我们的生活带来怎样的影响？

2、你常常独立购物吗？援助家中购买过哪些东西？平常家中是谁买菜？你独立去买过菜吗？

〔二〕、争论活动计划

10月1日——10月2日：

与家长沟通活动要求，取得家长支持；认真观测家中的饮食习惯。

10月3日：

〔1〕伴同家长去菜市场买菜，观测家长如何买菜，了解常见菜的价格，调查常见菜的价格改变。

〔2〕上网查阅营养搭配方面的知识。

〔3〕请家长提供8——10元钱，独立为家中设计10月4日的菜谱，依据所了解的菜的价格，做好合理安排。

10月4日：

带着8——10元钱，独自去菜场按自已设计的菜谱买菜。

10月5日——7日：

写出300字左右的理论报告。

〔三〕同学按计划实施

〔四〕成果展示

让每个孩子汇报自己的理论状况，阅读自己的理论报告及家长的评价，评比出最正确理论报告。

思索：

综合理论活动课程超越了书本，超越了体系化的教材，超越了封闭的课堂，面对自然、面对社会、面对同学的生活和已有的阅历，在开放的时空中促进同学生动活泼地进展，增长了同学对自然、对社会、对自我的实际体验，培育了同学的综合理论技能。因而，综合理论活动实施的一个最基本的要求，就是亲密联系同学的生活和已有阅历，从同学所处的实际的自然环境和社会环境出发，开展综合理论活动的全过程。本案例正是亲密联系本地区特别的气候现象，引导了中班级同学去关注自然，在理论中体验大自然与我们的休戚相关，在理论中加强对亲人的亲情和理解。

《今日我当家》教案篇2

教学目标：

1、能娴熟地计算100以内两位数的加减法、连加、连减和加减混合运算。

2、能够运算用所学知识解决实际问题。

养成教育训练点：

对同学进行喜爱劳动的教育。

教学重点难点：

正确娴熟地进行计算，进一步提高同学的计算水平。

教学过程：

１.同学们，你们最喜爱过什么节？属于你们自己的节日是哪一天？“六一”儿童节你们是怎样度过的？

2.同学们在儿童节这一天都特别开心，老师也为你们兴奋，那如何使“六一”儿童节过得更有意义呢？我们看看小明和妹妹是怎样过的。他们向妈妈提出“今日我们来当家”，让妈妈安心去工作……妈妈交给小明30元钱，给妹妹20元，让他们到超市去购物。

3.你们想不想知道调皮和笑笑是怎样过儿童节的呢？咱们一起去看看吧。哥哥他们每人拿了50元钱，先来到了肉类区，有鸡、鸭、肉和鱼和肉馅，同学们想一想，哥哥用3050元钱可能买哪些商品？留意所买的商品的总价不能超过3050元，你们估量一下。

4、接着哥哥随妹妹他们来到了蔬菜水果区。

妹妹笑笑用20**元钱可以在这里买哪些商品？

除了香菇、虾仁以外，请同学们任选两件商品并算出它的价钱。帮她算算。

3+5=83+1=43+5=83+9=12

3+9=123+3=63+10=133+8=11

3+6=93+3=65+1=65+5=10

5+9=145+3=85+4=95+10=15

……

老师请同学列举出三件商品并计算出结果。

让同学说一说假如买四件商品、五件商品都是哪几种，各是多少元？

〔让每个同学都说一说，做到全员参加〕。

小组争论，然后再集体沟通汇报。

5、出示图片：这位老爷爷用100元购物，他可以买到什么？还剩多少？请同学们说一说，最多不超过三件商品。

让同学自由发言。

6、小明和妹妹调皮和笑笑买完了东西到收银台去交钱，小明调皮花了2523元钱，妹妹笑笑花了1441元，那位爷爷只花了8元钱，请同学想一想他们各可能买了哪些商品？

同学自己算。

7、假如你是收银员，你应当各找他们多少钱？让请同学们算一算他们各找回多少钱？

小明调皮应找回：

妹妹笑笑应找回：

老爷爷应找回：

8、小明和妹妹调皮和笑笑把买来的商品拿回家，妈妈见到后夸奖他们是爱劳动的好孩子。小明调皮提议：“今日我们家吃饺子吧！”妈妈同意了，妹妹算了算假如做两种馅的饺子，每种饺子要做50个才够，两种饺子一共要做多少个？

同学们，你们来援助妹妹笑笑算一算。〔50+50=100〕

9、到了晚上，大家围坐在一起吃饭，妈妈向爸爸夸奖了小明和妹妹调皮和笑笑今日不但帮妈妈买东西，还援助妈妈包饺子，真是妈妈的小助手，这时妹妹笑笑说：“我帮妈妈包了43个肉饺子”，小明调皮说：“我帮妈妈包了38个菜饺子”。

10、同学们，你们说他们俩谁包得多？多几个？小明和妹妹一共包了多少个？其余是妈妈包的，妈妈包了多少个？

11、同学们，今日通过小明和妹妹当家这一天，我们一起复习了100以内的加减法、连加、连减和加减混合运算。盼望同学们也能向小明兄妹调皮和笑笑俩学习，做一个孝敬父母、勤劳能干、爱劳动的好孩子。

教后反思：

本节课是一节复习课，对于求几种商品一共花多少钱这样的问题，同学掌控得比较好，对于已知花了41元，问买了哪些东西，部分同学算起来还是很不简单，缘由在于对100以内的加减法不娴熟，可见，计算是最基础的东西，需要娴熟，多练习吧。

《今日我当家》教案篇3

教学内容：今日我当家

教材分析：

《今日我当家》是学校信息技术课第六册第9课，本课的内容比较多，可以分为两个局部。第一个局部一个活动，要求同学在详细的活动中进行数据的收集、整理，活动结束后完成两个表格的填写。第二局部先用一副图简约介绍了电子表格软件的基本运用方法，包括：转变行高和列宽，合并单元格，设置单元格中字符的格式、单元格的边框与背景等，还说明白在一个E*cel文件中可以建立多个表格。课文中特别提出了选中单元格的操作方法是很重要的也是最基本的操作，要求同学学习好、掌控好这一操作，并能探究不同的选取方法。

随后用两副图介绍了利用工具对数据进行简约求和的操作方法。同学在学习了这些内容后〔或者边了解边完成〕，一是同家长谈谈自身的感受〔回家完成〕，二是要将自身制作的表格简约地画在课文中相应的方框中，也是同学应完成的学习任务。最末是对完成本次学习过程的回顾与评价。

教学目标：

1、培育同学进行收集整理数据的意识。

2、熟识电子表格软件的`基本运用方法。

3、能利用电子表格软件对数据进行简约求和。

4、在学习的过程中渗透伦理道德和行为习惯的教育。

教学重点：进一步熟识E*cel的基本运用方法。

教学难点：能对数据进行简约的求和。

教学手段：小屏幕投影

教学方法：整理分析法、讲解法、演示法、练习法。

课前预备：

1、同学完成计划表。

2、老师预备课件。

教学时间：一课时

教学过程：

一、导言揭题。

1、导言：每个小伙伴都渴望长大成人，都盼望自身当家作主的那一天早点到来。事实上当家作主并不是一件轻松开心、简简约单的事情。问：你想当家吗？〔想〕，那么，请你们说说怎样当家。仅仅是一天的日常生活布置就特别繁复烦琐。不信？就对爸爸妈妈说“今日我当家。”

2、揭题。〔出示课件〕

第9课《今日我当家》

二、新授。

1、出示学习目标。〔让同学齐读〕

2、过渡：当好家，首先要做好计划。计划主要应当包括两方面的布置：费用和时间。

3、出示计划表。〔检查完成状况〕

费用开支〔元〕

时间布置〔分钟〕

项目

计划开支

实际开支

项目

估计需要

实际运用

⑶、学习“利用电子表格软件对数据进行简约的求和”。

步骤：①先选中要求和的单元格和存放求和结果的单元格〔存放求和结果的单元格在所选中的单元格的最末〕。

②然后单击常用工具栏中的“∑”按钮，全部选中单元格中的数字之和〔总数〕就放到了最末一个单元格中。

4、操作演示。

三、练习

1、用电子表格软件制作一个计划表。

2、对表中的数据进行简约的求和。

3、辅导后进生操作。

四、评价

1、看谁设计的表格合理、美观。

2、把下面方框中所缺的内容填写完整。

我这一天估计总支出为〔〕元，实际支出为〔〕元。

实际支出比估计〔节约/超支〕了〔〕元。

我这一天用于当家的时间估计为〔〕分钟，实际用了〔〕分钟。

实际用的时间比计划〔缩短/延长〕了〔〕分钟。

3、结合教学内容，有机地渗透思想教育。

五、课堂小结。

1、让同学说一说这节课的收获。

2、老师小结。

教学反思：

本课是一堂综合运用课。在教学中，主要是这样做的：

一、奇妙导入，诱发动机。俗话说得好：“好的开始就是成功的一半。”在课堂一开始时，老师依据不同教学内容创设适合、轻松、开心、活泼的情境，激发同学情感，努力营造出一种同学想进行自主探究的氛围。在教学本课时，在导言中我问，你想当家吗？同学们异口同声地说，想。这时我请同学说说怎样当家。同学们纷纷举回答。这样，同学们带着欢乐进入了学习的主角。充足激发同学的学习爱好，调动同学的学习热忱，使学习不再是“要我学”，而让同学发生“我要学”的主动性，为整堂课的开展作好铺垫。

二、结合任务，进行学习。在教学本课时，揭示课题以后，首先就直截了当出示学习任务：1、培育同学进行收集整理数据的意识。2、熟识电子表格软件的基本运用方法。3、能利用电子表格软件对数据进行简约求和。4、在学习的过程中渗透伦理道德和行为习惯的教育。出示驱动任务后，就可以让同学明白做什么，做到什么程度，怎样去做等。老师在这阶段的指导作用尤其重要。教育学家朱熹认为：书用你自去读，道理用你自去究索，某只是做个引路的人，做得个证明的人，有疑难处，同商量而已，老师就是这个“某”。

三、进行练习，强化巩固。通常演示完后再进行巩固性练习，同学的知识、技能的掌控会更加的坚固，对学习的方法影响就会更深，或者还会运用更加创新的方法，因此，同学的技能得到的强化性的训练。

四、和时评价、深刻反思。主要运用了激励评价，设计一些评价表格让同学在方框填空，结合教学内容，有机地渗透思想教育。评价表达了学习的要求，从全方面、有深度地对同学实施评价，但评价内容既要评到“点”上，又要能使同学简单简便地操作。不但学会自我评价还学会评价他人，能培育其人际交往技能。通过进行评价，帮助同学进行自我反思，和时调整学习方式，为以后的学习打下更好的基础。

面对信息技术的快速进展，我们信息技术老师应当多学习、多钻研，这样才能在教学中更加得心应手，信息技术的教学肯定会变得举足轻重。

4、学习电子表格软件的基本运用方法。

⑴学习“转变行高和列宽”。

①讲解方法：把鼠标指针移动到行列序号中间的线上，拖动鼠标可以转变行高和列宽。②演示。

⑵学习“合并单元格”。

方法：选中多个单元格，然后单击合并单元格按钮，可以合并单元格。

⑶学习“设置单元格中字符的格式、单元格的边框与背景”。

〔方法同上，先讲解后演示。〕

5、利用电子表格软件对数据进行简约的求和。

⑴出示表：认真观测时间布置。

费用开支〔元〕

时间布置〔分钟〕

项目

计划开支

实际开支

项目

估计需