小学一年级环境教育教案 2

学校环境训练教案

人类的好伴侣——动物与植物一、教学目标

1.使同学明白一些常见的动植物的作用；

2.使同学知道动植物是我们人类的好伴侣,初步树立爱护动植物的思想观念；

3.使同学明白爱护环境的重要性

二、教学预备

1.挂图或幻灯片──我们常见的一些动植物；

2.挂图或幻灯片──地球生存环境日益恶化；

3.关于动植物的录像带；

三、课时支配：

一课时

三、教学过程

（一）教学引入

1.放映关于动物和植物幻灯或录像；

2.谈话：同学们通过观看幻灯片（或录像带）,有什么想法和问题？

3.同学提出问题后,引导同学自己争论解答；（同学提出自己的想法时要赐予引导和勉励；）

4.叙述：我国动植物种类很多,其中大部分都是我们人类的好伴侣,我们应当好好地爱护它们；

（板书课题：人类的好伴侣 --动物和植物）

（二） 学习新课

1.人类的伴侣——植物（出示一些熟识的植物的幻灯片）；

请同学们带着以下的问题观看：

这些都是什么植物？它们有哪些作用？

同学回答后,老师叙述绿色植物哺育了人类,给我们供应吃的、穿的、住的、用的⋯⋯

2.人类的好伴侣——动物（出示一些熟识的动物的幻灯片）；

老师过渡：和植物一样,人类的生活也离不开动物；你们都知道哪些动物,它们对我们又有什么好处呢？

师生共同谈论沟通；

3.我们要好好爱护我们的这些伴侣（出示我们的地球环境日益恶化的幻灯片）；

老师繁重地告知同学：同学们,看吧；我们的地球母亲正在遭受这样的破坏：沙暴,洪水,污染⋯⋯全部这些有一部分是由于我们没有好好爱护我们的好朋友--动物和植物引起的；为此,我们国家实行了一系列的措施来爱护野生动植物（举例详细是哪些方法）,由于爱护动植物就是爱护自然环境,也就是爱护我们人类自己；

（三）巩固

1.叙述：这节课,我们熟识了我们的一些好伴侣,也懂得了要好好爱护它们；

2.提问：

（1）你知道动植物对于我们人类有哪些作用？

（2）我国为野生动植物实行了哪些措施？

（3）争论：假如你遇到了看到有人在乱砍树木或捕杀野生动物,应当怎么办？（四）布置作业出一份"爱护环境报"；

些一个星期的环保日记；

开展"爱鸟周"宣扬活动；

参与一次植树劳动；

小试验：

取两只同样大小的水槽放入同样多的水,再分别放养几条鱼,其中一只水槽里再放入水草,水槽里的水不要换掉；几天内观看鱼的生活情形,并做好纪录；依据纪录写出试验报告；

大家一起做环保

活动目的：通过活动,使同学熟识环境污染的危害,明白一些环境爱护的学问,激发同学自觉爱护环境的决心,表达同学对美化环境、爱护环境的美好愿望；

活动预备：

收集有关环境污染的情形、事例；

活动过程：

一、引入主题（老师自由发挥）；

二、详细事例,初步熟识；

师：其实,在我们四周,破坏我们生存环境的远远不止是工厂的黑烟与汽车的尾气,仍有很多；活动前叫大家去调查过；下面请同学们说说；

生：工厂向江河排放废水；

生：人们向江河投放垃圾；

生：⋯⋯

三、分析事实,深化熟识；

请同学们针对上面的现象,说说它对我们产生的影响；

1、先说水源是怎样被污染的；

生：小时候我们能在门前的河里游泳,后来被建工厂的人堵塞了；村里的生活污水流进河里,有很多的小虫子在游来游去,不能游泳了,而且仍有一股臭味,特别难闻；

生：我们以前常在家门前的小河钓鱼,现在鱼少了,而且仍会钓到一些头小尾大的怪鱼；

生：今年初在粤东一带海面显现的赤潮,科学家也说是海水受污染所造成的；

师：这都是水源被污染的现象,有些地方仍显现了喝水中毒的事；可见水源污染不是小事；

2、随便砍伐树木、开垦土地,也会危害我们人类,请举例说明砍伐树木造成的危害；

生：我们的《黄河是怎样变化的》一文中所讲的就是黄河决堤,使得两岸人们叫苦连天,这除了自然的缘由,都是由于人为的砍伐树木,开垦草地造成水土流失,大量的泥沙流入黄河,使河床上升,黄河成悬河,洪水来时易决口；

生：仍有今年长江、松花江的水灾,主要缘由也是由于上游大量砍伐树木,使雨水得不到积蓄,大量流入江中,使得洪水泛滥,危及人们的生命和财产；

生：仍有森林里的动物越来越少,比如大熊猫和老虎,有些动物甚至绝迹了；

师：由此看来,间接的环境破坏,也会破坏生态平稳,影响我们的生存；四、联系身边事实,加深同学对环境污染的熟识；

请同学们汇报自己所明白的当地环境污染的情形；

五、师：同学们明白了很多环境污染的现象以及害处,从中可以看出同学们对我们的生存环境是特别关怀的；但很多人可能不知道为什么要爱护环境？怎样爱护环境？你能想出一些建议吗？

要求同学争论后,发表看法；

六、以后我们怎样从自己做起,爱护环境呢？

要求同学争论后汇报；

七、老师总结；

爱护我们的家园

教学目标：

1、初步明白我们的生存环境有哪些严峻的问题？人与自然环境之间的关

系；树立爱护环境的观念,明确爱护环境是我们每个人的责任；

2、学会做一些爱护环境力所能及的事情

（向家人做一次爱护环境的宣扬）

；

3、摸索我们学校生能为环境爱护做些什么？

教学重点：

1、让同学明白人类与自让的关系

2、树立同学爱护环境的观念

3、让每位

同学的环保概念落到实处教学难点：

1、让同学从事实中明白人类对环境破坏的严峻性

2、如何使同学明白爱护

环境的重要性3、如何使同学从实际生活动身爱护环境课时支配： 一课时教学准

备：

1、同学对环境爱护资料的一些收集；

2、调查生活中破坏环境的普遍现象；

3、生态环境被人类破坏的图片和一些事例；

4、动物因生存环境被破坏而导致死亡的图片和资料；

教学步骤：

一、课前的一些观看：看看身边的环境和几年前有什么不同；

二、从近几年我们四周生活环境的逐步转变导入学习,初步明白人和环境

的关系；

1、让同学分别谈一谈这几年我们四周生活环境的转变,老师拿出环境被严重破坏的照片,让同学意识到环境爱护；

2、通过观看人类生活的不断提高同时对环境的不断破坏,初步明白人类与

环境的关系3、出示因环境污染而死亡的案例和数字,胁到我们自身生活；

让同学破坏环境也直接威

4、动物一些因生存环境被破坏而导致死亡的图片和资料；

5、让同学摸索人类、动物和自然之间的关系；

6、让同学意识到爱护环境的必要性；

三、播放录像（人类自己造成的灾难,例如：1998年长江流域的特大洪灾是由于我们的围湖造田,乱砍乱伐）；

四、让同学谈谈观后感和体会；

五、进行分组争论,我们学校生应当如何爱护我们的生存环境；

六、留意观看我们身边哪些人仍在污染环境,我们是否做过这样的事情；

七、世界人民为爱护环境的所实行的一些行动,我国对环境爱护的一些法律规定；

八、小记者的调查同学汇报：我们大家在生活中对环境的一些破坏,谈谈

熟识；

九、制定环保措施 1、同学争论（引导同学从实际生活动身想方法）；2、制定环保措施并实行；

3、老师小结；

十、总结延长1、设计环保广告语,宣扬环境爱护；

2、向家人做一次爱护环境的宣扬；

3、如何在实际生活中爱护环境

城市的固体废弃物

教学目标：

使同学明白城市废弃物的概念、来源、类别,以及所带来的社会危害,从而使同学正确熟识城市废弃物的同时,养成宠爱大自然、爱护环境的良好情操；

教学重点：

明白城市固体废弃物的产生途径；对环境造成的几种不同的危害；

如何解决和处理这些城市废弃物；

教学难点：

使同学能够通过对城市的固体废弃物的明白,来详细联系生活实际,从而培育同学主动爱护环境的良好社会意识和社会责任感；

教学过程：

一、阐述城市废弃物的概念,并联系实际举例；

二、城市废弃物的五大危害：

1、污染水体,使生命之源趋于枯竭；

2、污染空气,使生命要素受到损害；

3、

污染土壤,使人类母亲的呼吸受到摧残；5、传播疾病,使人类健康受到侵害；

4、侵占土地,是生活空间受到缺失；

三、解决和处理城市废弃物的详细方法途径：

1、积累法；2、填埋法；3、焚烧法；4、沼气发酵法；

四、总结：

复习本课所学,使同学再度熟识固体废弃物的危害,使同学争做宠爱环境的良好小公民；

空气与人的关系

教学目标：

1、让同学都有环保意识；知道净化空气人人有责；

2、人人行动起来,爱护我们的学校,爱护我们的家园；

教学预备：

两只较大的塑料袋,一只装有助动车尾气,一只装有一般空气的塑料袋；

教学过程：

1、师叙述空气对我们的作用：人要生存,就要呼吸空气,一个人只要几分钟不呼吸空气就会死亡；可见,空气与人的关系是何等的亲密和重要；但是,不是

什么样的空气都有人所需要的人所需要的是干净的空气；人假如吸进被污染的空气就会感到不适,甚至生病,严峻的仍会死亡；如助动车尾气,含有大量的

有毒有害物质,长期吸入被助动车尾气污染的空气,那么,我们人体血液中的含铅量等有毒有害物质将明显增加,会导致积存性中毒；很明显,被污染的空气对人类有直接的危害；大气污染物分为气体状态污染物和固体颗粒状态污染

物；

2、让同学摸索：我们怎样来削减污染,净化空气呢？四人小组争论；同学们在争论的时候,第一要弄清当前空气污染的缘由在哪里？

3、同学反馈：空气污染主要有两个缘由：即自然污染和人为污染；自然污染难以抗拒,但人为污染是可以防治的；

4、老师给同学做一个试验：用两只较大的塑料袋,将一只塑料袋灌进助动车尾气,将另一只塑料袋灌进一般空气,然后同时将两只小动物分别放进两只塑料袋封口,10分钟后启封塑料袋,看一看两只塑料袋中的小动物有什么变化？5、老师可以针对这个试验谈谈助动车尾气的危害有哪些？同学的回答五花八门：有的说致癌,也有的说儿童吸入后导致血铅上升；影响儿童的智力发育；

导致贫血；铅对儿童的行为、智能、心理、听觉、语言、留意力等,均有不良影响；

6、针对这一问题,我们学校生怎样为净化空气做奉献呢？

7、老师小结：我们坚信,只要我们不断努力,人类肯定会在晴空如洗的蓝天下呼吸到干净的空气的；

8、实践活动：调查同学家中用助动车的有多少？

生命与绿色同行

教学目标：1、明白当今世界环境经济的进展所带来的环境问题；2、知道全世界和中国在爱护环境方面所作的努力；

3、培育同学在生活中爱护环境的好习惯；

教学过程：

一、人类在享受科技进步的时候,面临日趋严峻的环境污染和生态危机：（一）进展和恶化摸索以下几个问题；

1、能源问题和温室效应；

2、热带雨林所遇到的问题；

3、物种消逝的阴影；

4、自然资源的过量消耗；

二、全球的绿色行动；

1、斯德哥尔摩会议——人类爱护环境德里程碑；

明白雷彻尔卡逊这个人；

斯德哥尔摩会议德时间、地点、人物、大事；

“世界环境日”

《联合国人类环境宣言》以及会议口号“只有一个地球”

2、一个全新德进展观——可连续进展明白斯德哥尔摩会议后世界环境变化；三、中国德绿色行动 1、《环境爱护法》颁布,（绿色德保证）《环境爱护法》颁布德背景（1）制订《中华人民共和国环境爱护法》,使环境爱护工作有法可依；

（2）设立环境爱护机构,加强环境治理；

（3）加强环境爱护德宣扬训练工作,提高人们德环境爱护意识；

2、可连续进展在中国；

“环境与进展十大计策”

《中国21世纪议程》

环境科学德产生；

三北防护林体系工程、沿海防护林体系过程；生态农业；

四、爱护环境,从我做起我们作为新世纪德

生命之源――水

教学目标：

1、初步明白淡水资源严峻匮乏是当今面临的共同话题,树立节省用水的环保观念,并愿意宣扬,明确节省用水是我们每一个公民应尽的义务；

2、学会做一些力所能及的节省用水的生活小事；

力图表达的教学特色：

A、生活性

B、实践性

C、活动性D、探究性

E、小组合作学习教学预备：

1、八只苹果,八把小刀；

2、每个小组分如干硬纸片；

3、调查生活中铺张水资源的普遍现象；

4、设计一些节水措施；

5、制作CAI课件；

同学活动支配：

小组合作学习6×7 （42人）课时支配：一教时教学步骤：

一、课前谈话,调剂氛围二、从生活体会入手,导入学习 1、从生活体会入手导入学习,谈谈淡水对生活的重要性；

2、明白地球上的淡水与海水的组成比例,3、播放录像；

4、同学谈谈观看后的体会；

5、老师小节过渡,导入“嬉戏”；

初步熟识地球上淡水资源的匮乏情形；

三、切苹果,体验水资源的严峻缺乏 1、师导言：把切苹果当成是我们地球上的淡水资源,那么人类资源实际上可以利用的淡水资源是多少呢？

2、嬉戏：

第一次切苹果,你觉得应当是一半左右吗？为什么？（不是！）其次次切苹果,

你觉得应当是四分之一吗？为什么？（不是！）第三次切苹果,你觉得应当是八分之一吗？为什么？（不是！）第四次切苹果,你觉得应当是十六分之一吗？

为什么？（不是！）第五次切苹果,老师切下

1/16苹果片上的苹果皮,然后沉

重得告知同学：同学们,看吧, 1/16苹果片上的这么一层薄薄的苹果皮,就相

当于我们全球60多亿人口可以利用的总的淡水资源！

3、同学谈谈做了这个嬉戏之后的体验；

4、问题：为什么说水是生命之源？

5、熟识中国面临的严峻缺水问题；

四、集体争论：水污染如何防治？

五、小记者调查行动同学汇报,通过调查的生活中铺张用水的现象,谈谈熟识；

六、在停水的日子里 1、导言：信任大家都经受过停水的日子,能说说你的体会

吗？

2、生汇报：引导同学讲讲自己的真实体验,体会停水带来的种种不便；

3、师小节过渡；

七、制定节水措施 1、同学争论（引导同学从自己家庭实际动身想方法） 2、制定并汇报节水措施八、总结延长1、总结爱护水资源的详细方法 2、设计广告语, 3、演示广告语九、实践活动：宣扬防治水污染

1、取一个苹果（其他水果、蔬菜也可以）,称出重量；然后,把它切开,放在太阳底下晒几天,再称重量；你发觉了什么？削减的主要是什么？想一想为什么？

2、用试管（或透亮下班杯）采集纯洁水、自来水、小河浜水和大江河水（比如红旗塘、芦墟塘、嘉善塘、三店塘、茜泾塘、幸福河、伍子塘、和尚塘等）各一试管；①看水的颜色；②闻水的气味；③把试管放入试管架,观看沉淀物的多少；比较哪种水质最好,哪种水质最差？（需在老师带领下采集水样,留意安全；）3、阅读阅读材料一、二、三、四、五；

生态县——美好的家园

教学目标：

1、 明白我县创建生态县的缘由、意义、知道创建生态我县的措施

2、 培育学校生在日常生活中爱护环境的良好习惯；形成对创建生态县的正确看法；

教学重点：培育学校生在日常生活中爱护环境的良好思想意识；形成对创建生态县的正确看法；

教学过程：

一、想象你期望生活在怎样的生态环境里；÷

1、闭上眼睛想象；（花园、空气、

噪音；垃圾、河水）2、分小组说说的设想；3、让几个小组说说设想；

二、我们嘉善县为什么要创建生态县？

1、什么叫“生态”,什么是生态示范区？

2、说说你们的看法；

3、 观看资料；（政府的措施、生态可连续进展）

三、我县在创建生态县活动中的行动；

《生态县建设规划》

嘉善生态县启动建设年嘉善生态县启动建设的两个主要阶段是什么？四大保证措施是什么？

四、生态县建设的重要意义；

五、生态县建设涉及到的领域；

五大生态建设工程六、谈谈你对生态县建设的看法；

江南水乡的大都市后花园这句话给的畅想；

七、课后实践：

1、出一期环保黑板报；

2、收集有关生态县建设的资料；

3、结合综合实践课进行一次对家乡环境的调查,并作好调查表的记录；

土地是人类的母亲

教学目标：

1、明白我国土地污染的主要缘由；

2、知道为了爱护土地资源,提高土质,必需做到的几方面；

教学重点：明白我国土地污染的主要缘由；

教学过程：

一、介绍现有的土地资源,引起同学的重视；

我国有960万平方公里的土地,局世界第三位；但由于人口增长,建设占用,自然和人为破坏,我国人均耕地面积最近几十年削减了一半,目前仅相当于世界人均耕地的四分之一；面对这越来越紧急的土地资源,我们应当怎么办呢？二、明白土壤的污染源；

1、在你生活着的周边环境里,土地受到了哪些污染？

2、同学举例说明；

3、依据同学的回答,老师归纳：工业污染源、农业污染源、生物污染源；4、这些污染又是通过什么途径发生的呢？

（1）四人小组争论；

（2）总结：大气污染型、农业污染型、水体污染型、固废污染型；

三、明白土地污染的主要缘由；

1、自学课文,摸索：土地污染的主要缘由有哪些？每种缘由所引起的后果怎样？2、反馈；

（1）农业污染：在农业方面,什么污染最严峻？对我们人类有那些危害呢？

我们应当怎么做才能削减这种污染？

（2）按以上方法学习剩余的五种污染；

四、联系实际；

1、面对如此严峻的土地污染,我们应怎么做呢？

2、同学各自争论；

3、说说每个人不同的想法；

4、你觉得我们日常生活中哪些做法也造成了土地的污染？五、小结；

让我们行动起来,和侵占、破坏土地的行为作斗争,共建一个更美好的家园；六、实践活动；

1、去当地土地治理部门明白本镇人均耕地占有情形、土地污染情形及其计策；2、组织同学开展你丢我捡活动,劝阻你四周的人不要顺手丢弃一次性塑料制品；

噪声与人类健康教学目标：

知道噪声产生的缘由和途径；

知道噪声对人类有哪些危害；

知道削减噪声有那些措施；

教学重难点：噪声产生的缘由；

教学过程：

1、导入同学们,我们的生活离不开声音,各种各样的声音使世界布满生气,使我们的生活丰富多彩；精妙的乐声给人们带来了无穷的欢快和享受；但是,刺

耳的噪声却严峻危害着人类的健康；揭题——噪声与人类健康；

2、新授

（1）噪声引起的危害有哪些？

它引起头痛、心慌、全身乏力、听力受损,仍有心血管系统、神经系统、消化系统等方面的疾病,甚至导致胎儿畸形；噪声已经成为世界第一公害,被称为

“无形杀手”；

（2）噪声是怎样产生的呢？

噪声的产生主要分为交通噪声、工业噪声、建筑噪声和生活噪声；

机动车辆、飞机、火车和轮船等交通工具在运行时发出的声音,称为交通噪声；

其中飞机的噪声最大；

（3）工业噪声是指工矿企业在生产过程中因机械振动、摩擦、撞击以及气流振动而产生的嘈杂声音；工业噪声主要来自机器和高速设备；

（4）建筑工地上要使用各种动力机械,要进行挖掘、打夯、搅拌和运输材料设备,也会产生大量噪声,称为建筑噪声；

（5）生活噪声是街道、商场、文化消遣场所（如电影院、剧院、体育场）以及建筑物内各种人群活动及生活设施所产生的声音；

（6）噪声的强弱大小是用“分贝”来表示的；分贝数越小表示环境越寂静；我们通常谈话的声音是 30—40分贝；

当噪声超过85分贝,长期可使听力受损,超过耳聋；

3、小结；

120分贝,听力较快受损,甚至

为了有一个寂静、舒服的环境,我们必需设法降服噪声这个“都市罪犯”；我

国已经颁布事实了《中华人民共和国环境噪声污染防止法》,加强了噪声的管

理和防治；同学们,让我们一起努力,降服噪声这个“恶魔”,使我们的家园

更安静！

4、作业；

（1）调查你所在地区的噪声的怎样产生的？

（2）调查你所在地区为削减噪声实行了哪些措施？（3）开一个争论会,谈谈你对削减噪声的看法；

只有一个地球

教学目的：

1深化懂得课文内容,提高环保意识,增强环保责任感；2学习课文抓住事物特点进行说明的方法；

3有感情的朗读课文；

4培育同学收集处理信息的才能；

教学过程：

一、导言激趣、由题入手、指导读题：

在课前1分钟问答时,同学们一连串说出了

20多位世界名人,虽然我们与他们

来自不同的国家,有着不同的肤色,说着不同的语言,而且生活的岁月也不同,但是有一点我们是共同的,那就是我们拥有一个共同的家园——“地球”,而且我们这样的家“只有一个；”（板书课题）听要求读题 :

1、强调题目中表示事物的词语；怎么读？

2、强调表示事物数量的词语；怎么读？

3、强调表示事物数量极其有限的词语,怎么读？

是的我们只有一个地球；那么面对哺育了千千万万人类子孙,而且哺育了很多

伟人,名人的母亲,你想向她说些什么呢？整体感知,找出中心句,由生质疑 :

〔问候、感谢、赞扬〕二、自由读文、

文中作者是怎样赞扬地球的,宇航员目睹地球时又发出怎样的感叹呢？请同学们用自己宠爱的方式读读课文（默读、出声读、同桌读、找伙伴读⋯⋯）把有关语句划一划；

作者：“地球这位人类的母亲,这个生命的摇篮时那样漂亮壮丽,和气可亲；”（指导读）宇航员：“我们这个地球台可爱了,同时又太简单破裂了；”你能针对这句话提出什么问题吗？看谁提得最有价值我们就带着你提的问题来学习这篇课文；

1、为什么说地球太可爱了,又为什么说它太简单破裂了？

2、课文是怎样说明地球的可爱及其太简单破裂了的呢？

好,同学们提的问题很有价值；这节课我们就一起探讨这个问题；

三、自主学习,探究发觉,参与指导；

师：同学们提的这些问题特别有争论价值；那么现在同学们就在小组内挑选感爱好的问题和学习方法,共同争论,来解决这些问题,好不好？

生：绽开组内探究、学习,先将有关语句划出来,谈一谈、讲一讲,体会一下；四、汇报呈现,评议共进,点拨升华；

生：我们小组争论的是文中哪些语句说明白地球可爱；

映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体,上面蓝色和白色的纹痕相互交叉,四周裹一层薄薄的水蓝色“纱衣”；（出示投影）晶莹透亮：是光亮透亮的意思,一般都用来形容美玉宝石、珍宝；

纱衣：本身给人一种朦模糊胧的感觉,很精妙；从这句话中,我感受到地球如同一位身披水蓝色纱衣的仙女,又如晶莹剔透的宝石一样光荣照人,漂亮极了；

生：地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的漂亮壮丽,和气可亲；这句话把地球比作人类的母亲,是拟人的写法,说明地球与人类的关系特别密切就像儿女与母亲一般；又比如成摇篮,摇篮是婴儿睡觉时最舒服的地方；说明地球孕育了万物,可见她是多么和气可亲啊,就像是我们婴儿时睡过的摇篮,就像是生我们的母亲,所以这句话也表达了地球的可爱之处；

师：引导：事物之间有共同之处才可作比如、比拟,想一想地球和摇篮,和母亲有什么共同之处？这个比如恰当吗？

师：同学们体会得很好,我们看一看读得是不是更好,谁来试试；

评议：读得怎么样,好在哪里,我们就像他那样读一读；不好在哪儿,能不能试着读一读；

师：接着汇报；

生：地球是无私的,它向人类大方地供应矿产资源；

无私：没有私心,一心为别人着想；

大方：是毫不吝惜,特别大方的意思；

前文已经提到地球拥有的资源也是有限的；甚至要经过几百万年,几亿年的地质变化才能形成的,但地球仍毫不吝惜地向人类供应着资源；这可以看出地球的可爱；

生：人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源,原来可以不断再生,长期给人类做奉献的；

生：地球为人类供应生存的主要条件,给人类做奉献的,所以可爱；

师：地球母亲如此漂亮可爱；让我们亲眼目睹一下她的容颜,专心灵去感受她的和气可亲；（放资料片）师：简单破裂又表达在哪些方面呢？

生：但是地球又是一个⋯⋯像一叶扁舟；

是啊,我们的母亲在茫茫宇宙中就像一条小船,很弱小,资源有限,所以简单破裂；

生：它只有这么大,不会再长大；地球表面的面积占万分之一；人口不断膨胀,地球人均占有土地面积越来越小,所以简单遭到破坏；

生：虽然地球无私,但是,假如不加节制的开采,必将加速地球上矿产资源的枯竭；

枯竭：就是用完、没了；

不加节制：没有方案,随便开采；

这句话也说明白地球简单破裂；由于假如人们没有方案,随便开采有限的资源,总有一天资源会用完、用光；

生：但是由于人们随便毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品,不但使它们不

能再生,仍造成了一系列生态灾难,给人类生存带来了严峻的威逼；

摄影出示：能不能依据你对这部分课文的懂得,试着把空补充完整,形成一段通顺的话；

“我”是人类生活离不开的淡水,我原来是可以不断再生,长期给人类做奉献的；但是由于人们随便倾倒垃圾和排放工业废水,不但使我不能再生,仍造成水的污染,鱼儿死亡,人类中毒等一系列生态灾难；严峻威逼着人类的生存；师：放资料片,让同学感受一下什么是一系列生态灾难；

师：同学们,当你明白到我们的母亲地球,遭受儿女的万般蹂躏践踏后,仍如此大方无私,悄悄为我们奉献的时候,你是否更加感受到她的可爱和简单破裂呢？挑选自己最宠爱的语句或段落有感情的读一读；

师：看到我们可爱的母亲如此简单遭到破坏,而且是我们人类中的一些不孝子孙造成的,怎能不叫人痛心,我们该怎么办呢？

生：爱护地球；

师板书：细心爱护；

（出示投影）文章最终一段话：“只有一个地球,假如它被破坏了,我们别无去处；假如地球上的各种资源都枯竭了,我们很难从别的地方补充；我们要精心地爱护地球,爱护地球的生态环境；让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！ ”师：快速浏览这段话,共几句,可以分为几层？

生：4句话,可以分为两层；、第一层：是警告人类；其次层：是呼吁人类；师：哪些同学情愿警告？

起立；让我们一起来警告和呼吁；

哪些同学情愿呼吁？

五、延长课外,感悟：实践：

同学们宠爱（实话实说）节目吗？好现在我就现场插播实话实说节目,我就是主持人崔永元派来的；袁老师,同学们就是特邀嘉宾,学过《只有一个地球》一课,此时此刻你最想说的一句话是什么？可以是一幅对联,一句诗,一个格

言、警句,或是一个感叹⋯⋯六、作业设计织写一封倡议书；

1以个人名义给联合国环境爱护组

2利用你搜集到的资料,以《只有一个地球》为题,建立一个争论性学习文件夹；3搞一次“小行动爱护大地球”的一分钟演讲；

七、板书设计：

太可爱了只有一个地球细心爱护太易碎了

汽车尾气

一、教学目标：

1、通过活动,使同学明白汽车尾气的危害,增强环保意识；

2、通过写汽车尾气处理方案,培育同学的创新才能和想象才能；

3、通过活动,增强同学动手实践才能和参与社会生活的意识；

二、教学预备：

1、让同学观看四周环境,说说汽车为期的危害；

2、老师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带；

三、课前预备：

1、老师用的展板一块,照片、文字材料（粘贴好）；

2、光盘；

3、同学争论用的方案和宣扬稿；

四、教学过程：

（1）、运算导入：（算一算）“今日老师要和大家上一堂争论课；在上课前,老师想出道题目考考大家,怎么样？

1、出示题目：

依据统计：每1000辆汽车每天会产生

3500千克的废气；淮安市现有

21万辆汽

车,每天要排放废气多少千克？每月多少？每年多少？各合多少吨？

2、同学运算,老师板书；

日735000千克735吨月22050000千克22050吨年264600000千克264600吨3、“看了上面的数据,你有什么话想说吗？”

4、“我们刚才算的,只是我市一年之内汽车产生的废气量,这个是不是最终的数据呢？为什么？我市就有那么多的废气,那么全国呢？全世界呢”

5、出示地球图片,叙述尾气排放现状；“今日,老师就要和大家一起来争论有关汽车尾气的问题；这个问题可是个世界级的难题,你们有没有信心挑战这个难题？”

（2）、联系实际：（做一做）染；

1、课本中的试验；用白纸检测摩托车尾气的污

2、争论：公路上各种车辆排放的尾气都到哪儿去了呢？

（3）、明白危害：（读一读）小资料（

4）、观看录象：（看一看）“我们就

从自己熟识的城市来开展争论；接下来,就让我们从录象中去看看我市产生的废气是怎样的一种情形！”

1、同学观看录象；

2、“看了刚才的录象,你有什么想说的吗？”

3、“我市正在争创国家级卫生城市,

你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出想法,

帮他们想想如何削减汽车尾气的排放？能接受吗？”

（5）、争论方案：（写一写）2、全班沟通,老师提要求；

沟通建议：

1、同学争论,老师巡回指导；

a、其他小组在汇报方案时,全部的同学都要做个文明的小听众；假如你有不同看法或同一小组的成员要补充的话,请等这位同学汇报完再发言；

b、假如你们组的方案和前面小组的方案相同或类似,那么你就不必在重复；3、随机补充；

（6）、活动拓展：（说一说）“刚才我们的同学都说明白自己的决心；但是光靠我们班的同学,究竟力气有限；俗语说：众人拾柴火焰高；大家想想,用什么方法能使大家都参与到爱护环境、削减废气污染的行动中去？（宣扬）你们想怎么宣扬？（指名说）接下来,老师请大家发挥集体的聪明,把想宣扬的内容写下来,好吗？”

（7）、课堂总结；

五、课后延长：依据课文提示,调查十字路口,司机在等待绿灯时关掉引擎了吗？填好表格；下节课沟通、争论；

爱护动物教学目标：

1.举例说明生物多样性面临的威逼及其缘由；

2.关注我国特有的珍稀动植物；

3.说出爱护生物多样性的主要措施；

4.参与一种珍稀动物或植物爱护的辩论和协商活动,提高爱护生物多样性的公民意识；

教学重点和难点：

1.让同学体会到爱护生物多样性的紧迫性和艰难性；

2.协商和辩论这样爱护白头叶猴；

课前预备：

老师：

1.收集关于生物种类削减和濒临灭亡的资料,以及珍稀动植物的图片和资料；2.与同学一起导演和编排“角色扮演”的内容；

3.制作多媒体的课件；

同学：

1.收集爱护生物多样性的资料；

2.收集熟识的城市的生物面临威逼的资料；

教学设计

老师：生物的多样性让这个世界布满了生气,但他们目前的生存正面临着很大的威逼；下面就请同学们把你们明白的情形呈现出来；

同学：同学呈现生物的照片,生存环境,历史情形,现状等,介绍四到五种珍稀动物的情形；）老师：通过归纳同学介绍的动物,以及老师的资料,介绍目前我国珍稀动物的情形；

同学：分析珍稀动物中的几种动物的生存环境,面临灭亡的缘由,归纳环境被破坏,生物多样性面临威逼的缘由；

同学：介绍外来物种对本地生物的影响,说明外来物种的入侵,对生物多样性的影响；

老师：与同学一起归纳生物多样性受到影响的缘由；生物的多样性目前受到如此的影响,很重要的一个缘由就是我们人类的破坏,我们人类应当怎样转变这样一个现状呢？

同学：争论爱护生物多样性的方法；

老师：重点介绍就地爱护和迁地爱护；但就地爱护有时也会遇到很多的实际困难,介绍白头叶喉情形；

同学：分小组辩论和协商怎样爱护白头叶猴；

老师：我们生活中也有很多破坏生物多样性的情形；

同学：举例并争论其中一两个问题的解决方法；

老师：与同学一起进行课后技能训练的练习；（依据鸟足来判定鸟的生活环境； ）教学过程设计：

引言：生物的多样性让这个世界布满了生气,但他们目前的生存正面临着很大的威逼；很多同学宠爱大自然、关怀动物,他们收集了大量的资料,下面请学生们来介绍这些生物；

同学A：（呈现大熊猫的图片）在中国青藏高原东部边缘,四川盆地西缘一带的高山深谷之中,生活着文明遐迩的稀世珍宝——大熊猫；大熊猫是中国特产的野生动物,历来被誉为珍稀奇兽,是吉利友情的象征,是和平友好的使者；而今,作为国宝的大熊猫更被拥护为现代世界的动物明星,全球野生生物爱护的

标志和旗帜；据调查,如今仅有不到

1000只大熊猫分布于秦岭南坡、岷山、邛

崃山和大、小相岭及凉山 6个山系,并且被分割成近 20块孤立的种群；由于森

林不断采伐,从 50岁月到90岁月,仅40年,大熊猫的栖息地被吞噬了 4/5；

这对于大熊猫的生存构成了极大的威逼；大家看,图中幼小的大熊猫好像在问妈妈：我们仍能象祖辈那样去走亲戚吗？

同学B：不行,他们现在分布在孤立的区域内；

老师：同学们想一想,大熊猫的现状的主要是由什么缘由造成的？

同学：由于人类的不断砍伐,造成森林的削减；

同学C：同学们知道现在世界上最大的两栖动物是什么吗？

同学：大鲵同学C：提起大鲵,您或许生疏,但谈到娃娃鱼,您或许有所耳闻了；

你可曾想到它的祖先是比我们人类更古老的地球居民；

3亿5千万年的自然挑选

和进化演绎,娃娃鱼无疑是幸运儿；至今,在贯穿中国黔、湘、鄂、川、秦的狭长弓形地域及长江中下游部分地域的石灰质山区,人迹罕至的山林溪流中,娃娃鱼依旧以王者的姿势盘踞在水域生态食物链金字塔的顶端；它是从水生到陆生过渡的典型两栖动物,在生物进化史上有着划时代的意义,具有极高的研究价值；大鲵作为一种传统的珍贵药用动物,历代多有记载；大鲵也是一种食用价值极高的经济动物；大鲵肉蛋白含有 17种氨基酸,其中包括 8种人体必需氨基酸；氨基酸总量为 91.92%,其中必需氨基酸含量为 39.69%,其EAAI指数明显高于牛肉和梅花肉；或许,大鲵如此多的功用正是它不幸命运的开头；

老师：是什么缘由造成古老的王者,造成今日的凄惨命运呢？

同学：人类的滥捕滥杀；

同学D：〔呈现藏羚羊生活的图片〕藏羚羊主要分布在中国青海、西藏、新疆三省 7～10万只；由于藏羚羊特殊的栖息环境和生活习性,区,现存种群数量约在

目前全世界仍没有一个动物园或其它地方人工饲养过藏羚羊,而对于这一物种的生活习性等有关的科学争论工作也开展甚少；藏羚羊是中国青藏高原的特有动物、国家一级爱护动物,也是列入《濒危野生动植物种国际贸易公约》（CITES）

中严禁进行贸易活动的濒危动物；藏羚羊一般体长

135厘米,肩高80厘米,体

重达45－60千克；形体健壮,头形宽长,吻部粗大；雄性角长而直,乌黑发亮,雌性无角；鼻部宽敞略隆起,尾短,四肢强健而均匀；全身除脸颊、四肢下部以及尾外,其余各处被毛丰厚绒密,通体淡褐色；

同学E：（呈现藏羚羊被屠杀的图片）藏羚羊生活在可可西里,可可西里,蒙古语“漂亮的少女”,是我国最终一块保留着原始状态的自然之地、最大的无人区、野生动物的天堂；但现在一切都在转变,可可西里已经不再是漂亮的少女,她在饱受人类欲望的蹂躏,她好像已经变成了野生动物的屠场；我信任假如你见过被扒掉皮的藏羚羊在高原上奔跑的凄惨画面,你或许会怀疑我们是否身处地狱；假如再不实行得力措施,藏羚羊的灭亡就在眼前！藏羚羊凄惨命运正在得到世人的关注；我们谁也不期望生活在一个犹如地狱的世界里,可是这样的

场景却在青藏高原上真真实切的上映着,而且不断重复；

同学：人类为了自身的利益捕杀野生动物,让漂亮的可可西里,成为了藏羚羊等生物的地狱；

同学F：（呈现白暨豚的图片）我给大家呈现的是海中的大熊猫——中华白暨豚,是世界范畴内最为濒危的一类海洋生物；中华白暨豚以前在长江口以南至北部湾都有分布,六十岁月在厦门港随时可见,水产争论单位曾考虑作为海洋生物资源开发,1961年1-7月间,在厦门西海疆东渡,海员在港内捕获了 34只；但是,八十岁月后,由于围垦和淤积,这一区域已没有白暨豚存在了；

香港海洋公园鲸豚爱护基金联合会总监解斐生博士指出,近年来由于渔船捕捞,海上工程以及水质污染等缘由,对白暨豚的生存构成了严峻的威逼,使白暨豚

每年死亡数目介于

9至11条之间；所幸由于人们的努力,这一数字在

1998年

降为6条,而且政府渔农处最新争论报告披露,虽然多种因素对白暨豚存活不利,但海豚整体数量已比预期上升；

老师：白暨豚的生存又是受到了什么因素的影响呢？

同学：人类的活动,如海上工程和污染；

老师：刚才同学们介绍了不同环境中的几中珍稀动物,目前世界上很多的生物也面临着同样的境况；（呈现17世纪以来鸟类和哺乳类灭亡的数量图） 近年来,生物的多样性面临着严峻的威逼,虽然物种的产生和灭亡是一个自然的现象,但人类的活动加速了物种灭亡的速度在地质岁月中,每 300年消逝一种植物,每8000年消逝一种植物,但现在,每2年消逝一种植物,每一年消逝一种动物；物种一但灭亡,就不行产生；

老师：请同学们运算表中 1600到1649年中,50年间每年灭亡的哺乳种类；1900年到1949年的50年间,每年灭亡的哺乳种类；

同学：1600年到1649年50年,每年只有

0.15种,相当于20年灭亡3种；而

1900年到1949年50年间,每一年灭亡约一种； 300年间哺乳动物的灭亡速度增加了约7倍,据统据1949年以后,生物灭亡的速度比以前更快了；

老师：对！世界上的生物多样性,正面临着极大的威逼,我国生物多样性的现状不容乐观,下面是我国濒临灭亡生物的名单；

（呈现我国一级爱护动物、植物和部分二级爱护生物的名单和图片）老师：使生物多样性面临威逼的因素有哪些呢？

同学：1、生存环境的转变和破坏；

2、人类的滥捕滥杀；3、环境的污染；

老师：同学们说得很好,除了同学们所说的以外,生物的多样性仍受到了那些威逼呢？

同学：阅读书上资料；

同学：外来物种的侵入是造成生物多样性灭亡的另一个重要因素；

老师：为什么外来物种的入侵会影响其他物种的生存呢？

同学：生态系统是经过长期进化形成的,系统中的物种经过上百年、上千年的竞争、排斥、适应和互利互助,才形成了现在相互依靠又相互制约的亲密关系；一个外来物种引入后,有可能因不能适应新环境而被排斥在系统之外,必需要有人的帮忙才能将就生存；也有可能因新的环境中没有相抗衡或制约它的生物,这个引进种可能成为真正的入侵者,打破平稳,转变或破坏当地的生态环境；老师：你们仍知道哪些外来物种对生态造成的威逼吗？

同学：薇甘菊、水花生、欧洲鳗；

同学：我国最近很多城市引进国外的草种和观看植物,也会给我国的物种产生威逼吗？

老师：这个问题已经引起了人们的关注,的确存在着可能性,所以人们试图在查找一个更好的方法来解决这个问题；人类的活动使生物的多样性受到了影响,我们人类也受到了大自然的惩处,人类怎样才能挽回影响,让我们与生物一起和平共处地在地球上生存和繁殖下去；

同学：让人们不要滥砍滥伐,砍伐者赐予惩罚；让人民不要随便地引进各种物种,而是要充分的开发当地的资源,合理的引进；开展动物多样性爱护的宣扬和训练；开展动物多样性的争论和爱护；制定和执行爱护生物多样性以及爱护环境的一写相关的法律法规；

老师：同学们说的都很好,人类现在也要进行不懈的努力,才能把生物从危急的状况中挽救出来；同学们争论的都的爱护生物多样性的方法,总的来说就是爱护生物生活的环境,同学每想一想,怎样才能让生物生活在他们相宜的环境中呢？

同学：建立自然爱护区；假如它的环境已经破坏得很严峻,我们就要建立新的环境；

老师：对,这种方式我们叫“迁地爱护”,我国现在的很多动物园、植物园、水族观和濒危繁殖中心都是通过这种方式来进行爱护的；大家想一想,这两种方式中,最好的是什么方式呢？

同学：建立自然爱护区；

老师：你们知道我国有哪些自然爱护区？

同学：卧龙自然爱护区、扎龙自然爱护区、长白山自然爱护区、大丰麋鹿自然爱护区⋯⋯老师：我国目前有自然爱护区一千五百多处,其中张家界、九寨沟和黄龙等3处自然爱护区被列为世界自然遗产地；为什么建立自然爱护区对生物的多样性能够进行很好的爱护？

同学：它们是“自然基因库”“自然的试验室”“活的自然博物馆”；

老师：但是在建立自然爱护区的过程中,我们也遇到了一些冲突,关于白头叶猴的爱护就是一个典型的代表；

同学：介绍白头叶猴的基本情形；

老师：介绍辩论和协商的三方；

同学一组：（代表当地农夫）我们农夫刚开了个会,不同意建立自然爱护区；假如建立自然爱护区,我们的生活会受到很大的影响,如：烧饭和取暖没有木材,我们的生活会很困难；虽然白头叶猴很珍贵,需要爱护,但我们人更珍贵,不能为了珍贵的动物,舍弃我们人的利益；

同学二组：（代表野生动物爱护专家）听了农夫的发言,我能懂得他们的心情,但从生物多样性的角度来讲,必需爱护,建立自然爱护区；现在人和动物生活在同一个环境中,人的生存才能强于动物的才能,人们不断地破坏白头叶猴的生活环境,使他们的生存环境越来越艰难,这样下去的后果是造成生物的灭亡；虽然建立自然爱护区会对人的生活产生影响,但人可以通过其他的方法来生存；同学三组：（代表当地政府）两方面说得都有道理,我们认为要爱护双方的利益；但是从长远的利益来讲,我们要爱护生物的多样性,建立自然爱护区是最好的方法；在这个同时,我们怎样才能爱护好农夫的利益呢？请大家一起来想一想方法；

同学：用其他的方法来烧饭、取暖,如煤、沼气；

同学：把一些人迁到其他的地方；

同学：建议政府出资帮忙解决农夫是生活问题；

政府代表：大家的建议很好,我们会依据情形,综合治理,我们一方面建立自然爱护区,另一方面会让农夫的生活好起来,并开发环境旅行；使环境爱护和经济增长和谐进展；

农夫代表：假如是这样,我们支持建立自然爱护区；我们协作政府和科学工作者一起把环境爱护做好；

专家代表：我代表动物们感谢政府和农夫,让我们携手共进,一起把自然爱护区建设好；

老师：我们看到这样的结局特别的中意,现实中的情形是什么样的呢？讲潘教授和白头叶猴的故事；说明只要我们共同努力,肯定可以给生物供应更好的生存环境,爱护生物的多样性；

小结:本节课的内容；

13、垃圾

一、 活动目的：

1.通过活动,使同学明白垃圾的危害,增强环保意识；

2.通过写垃圾处理方案,培育同学的创新才能和想象才能；3.通过活动,增强同学动手实践才能和参与社会生活的意识；

二、 活动预备：

让同学观看四周环境,说说环境的变化,并明白当今社会人们是如何1.

处理垃圾的；

2. 老师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带；

三、 课前预备：

1.老师用的展板一块,照片、文字材料（粘贴好）2.录象带；

3.地球图片、文字、双面胶带、钢笔；

4.同学争论用的方案和宣扬稿；

活动过程：

一.运算导入：（算一算）“今日老师要和大家上一堂争论课；在上课前,老师想出道题目考考大家,怎么样？ 1、出示题目：某市约有 180000户家庭,假如每户家庭每天产生 1千克的垃圾,那么 1天之内,这个市会有多少垃圾呢？如果以30天运算,每个月又会产生多少垃圾呢？假如一年以 365天运算,该市每年又会产生多少垃圾呢？ 2、同学运算,老师板书；日 180000千克180吨月5400000千克5400吨年65700000千克65700吨3、“看了上面的数据,你有什么话想说吗？” 4、“我们刚才算的,只是某市一年之内家庭产生的垃圾量,这 27000个是不是最终的数据呢？为什么？ （加上宾馆、饭店以及某市大大小小的

家厂家,垃圾量大大超出了上面的这个数字）某市就有那么多的垃圾,那么全

世界呢？” 5、出示地球图片,叙述全球垃圾现状,贴上垃圾掩盖的成效；“今天,老师就要和大家一起来争论有关垃圾的问题；这个问题可是个世界级的难题,你们有没有信心挑战这个难题？”

二.观看录象：（看一看）“我们就从自己熟识的某市来开展争论；接下来,就让我们从录象中去看看某市产生的垃圾是怎样的一种情形！ ”1、同学观看录象；

2、“看了刚才的录象,你有什么想说的吗？”

3、“某市正在争创省级文明城

市,莫非我们能任由这些垃圾散布在大街小巷,影响某市的形象吗？你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出想法,帮他们想想如何处理这些已经产生的垃圾？

能接受吗？”

三.争论方案：（写一写）1、同学争论,老师巡回指导； 2、全班沟通,老师提

要求；沟通建议：（1）、其他小组在汇报方案时,全部的同学都要做个文明的小听众；假如你有不同看法或同一小组的成员要补充的话,请等这位同学汇报完再发言；（2）、假如你们组的方案和前面小组的方案相同或类似,那么你就不必在重复；3、随机补充：在日常生活中,人们习惯将垃圾分成三类：一、有机垃圾：又称湿垃圾、不行回收垃圾或餐余废弃物；包括：瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等；二、无机垃圾：又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物；包括：废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物（布料）等；三、有害垃圾：又称危急废弃物；包括：废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等；

中国国家环保总局近日向社会公布了处理城市垃圾的国家行动方案；这个方案规定：今后中国的城市垃圾将进行填埋处理,并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电；排除白色污染的好方法：连碟子一起吃目前,世界上很多国家都在开发环保产品,以取代传统的纸杯、纸碟、饭盒；前不久,波兰一家面粉厂的厂主维索茨基想出了制造能吃得下肚的环保杯碟；他把磨完小麦剩下的麸子压制成各种大小杯碟和碗具,适合旅行野餐或开生日会；人们可以在餐后将这些环保杯

四.联系实际：（说一说）“让我们为同学们这些创意的方案鼓掌；假如国际上仍没有采纳的话,你仍可以申请专利！除了为环保局的叔叔阿姨想出这些处理垃圾的方法外,我们自己在日常生活中该留意些什么呢？” 1、同学说说自己的想法；2、老师评判；

五.活动延长：（试一试）[机动]“刚才我们的同学都说明白自己的决心；但是光靠我们班的同学,究竟力气有限；俗语说：众人拾柴火焰高；大家想想,用什么方法能使全校的同学,全社会的公民都参与到爱护环境、削减垃圾的行动中去？（宣扬）你们想怎么宣扬？（指名说）接下来,老师请大家发挥集体的聪明,把想宣扬的内容写下来,好吗？”

六.活动小结

大气污染的危害

世界卫生组织和联合国环境组织发表的一份报告说：“空气污染已成为全世界城市居民生活中一个无法躲避的现实；”假如人类生活在污染特别严峻的空气里,那就将在几分钟内全部死亡；工业文明和城市进展,在为人类制造庞大财富的同时,也把数十亿吨计的废气和废物排入大气之中,人类赖以生存的大气圈却成了空中垃圾库和毒气库；因此,大气中的有害气体和污染物达到肯定浓度时,就会对人类和环境带来庞大灾难；

一、大气污染对人体和健康的损害大气污染物主要通过三条途径危害人体：一是人体表面接触后受到损害,二是食用含有大气污染物的食物和水中毒,三是吸入污染的空气后患了种种严峻的疾病；从下面的表格中,可以看到：各种大气污染物是通过多种途径进入人体的,对人体的影响又是多方面的；而且,其危害也是极为严峻的；

二、大气污染危害生物的生存和发育大气污染主要是通过三条途径危害生物的生存和发育的：一是使生物中毒或枯竭死亡,二是减缓生物的正常发育,三是降低生物对病虫害的抗御才能；植物在生长期中长期接触大气的污染,损耗了叶面,减弱了光合作用；损害了内部结构,使植物枯萎,直至死亡；各种有害气体中,二氧化硫、氯气和氟化氢等对植物的危害最大；大气污染对动物的损害,主要是呼吸道感染和食用了被大气污染的食物；其中,以砷、氟、铅、钼等的危害最大；大气污染使动物体质变弱,以至死亡；大气污染仍通过酸雨形式杀死土壤微生物,使土壤酸化,降低土壤肥力,危害了农作物和森林；三、大气污染对物体的腐蚀大气污染物对仪器、设备和建筑物等,都有腐蚀作用；如金属建筑物显现的锈斑、古代文物的严峻风化等；

四、大气污染对全球大气环境的影响大气污染进展至今已超越国界,其危害遍及全球；对全球大气的影响明显表现为三个方面：一是臭氧层破坏,二是酸雨腐蚀,三是全球气候变暖；

1.南极上空显现臭氧洞在离地面

10—55千米的平流层里,大气中的臭氧相对集

中,形成了臭氧层；大气中有了臭氧层,起着净化大气和杀菌作用,可以把大部分有害的紫外线都过滤掉,削减了对人体的损害,而且使很多农作物增产；

臭氧过浓会使人体中毒,而臭氧含量削减,紫外线就长驱直入,使人体皮肤癌发病率增加,农作物减产；科学家已经发觉,在南北两极上空的臭氧削减,好象天空坍塌了一个空洞,叫做“臭氧洞”；紫外线就通过“臭氧洞”进入大气,危害人类和自然界的其它生物；“臭氧洞”的显现,同广泛使用氟里昂（电冰箱、空调等的制冷材料）；现在,美国和欧洲等国家打算,自 2022年起,停止生产氟里昂；

几种大气污染物对人体的危害

名称 对人体的影响

二氧化硫 视程削减,流泪,眼睛有炎症；闻到有异味,胸闷,呼吸道有炎症,呼吸困难,肺水肿,快速窒息死亡

恶臭难闻,恶心、呕吐,影响人体呼吸、血液循环、内分泌、消化和硫化氢

神经系统,昏迷,中毒死亡

氮氧化物 闻到有异味,支气管炎、气管炎,肺水肿、肺气肿,呼吸困难,直至

死亡

粉尘 损害眼睛,视程削减,慢性气管炎、幼儿气喘病和尘肺,死亡率增加,能见度降低,交通事故增多

光化学烟雾 眼睛红痛,视力减弱,头疼、胸痛、全身疼痛,麻痹,肺水肿,严峻的在1小时内死亡

碳氢化合物

皮肤和肝脏损害,致癌死亡一氧化碳 头晕、头疼,贫血、心肌损耗,中枢神经麻痹、呼吸困难,严峻的在1小时内死亡

氟和氟化氢 剧烈刺激眼睛、鼻腔和呼吸道,引起气管炎,肺水肿、氟骨症和斑釉齿,

氯气和氯化氢

刺激眼睛、上呼吸道,严峻时引起中毒性肺水肿铅神经衰弱,腹部不适,便泌、贫血,记忆力低下

小资料震动世界的几起大气污染大事

马格河谷大事1930年12月1-5日,比利时马格河谷工业区, 60余人死亡；多诺拉大事1948年10月26-31日,美国宾夕法尼亚州多诺拉镇,占全镇 43%的居民（5911人）受害,11人死亡；

洛杉矶光化学烟雾大事

20世纪50岁月初,美国洛杉矶市,

65岁以上老人死亡

400多人；

伦敦烟雾大事1962年12月5-8日,英国伦敦市,4天内死亡人数比常年同期多4000余人；

四日市哮喘大事 1961年,日本四日市,817人患哮喘病,10多人死亡；博帕尔毒气泄漏大事 1984年12月3日,印度博帕尔市,2500多人直接死亡, 5万人双目失明；20万人受到损害,其中

2.酸雨的危害向全世界扩散酸雨的危害遍及欧洲和北美,我国主要分布贵阳、重庆和柳州等地；酸雨降到地面后,导致水质恶化,对各种水生动物和植物都会受到死亡的威逼；植物叶片和根部吸取了大量酸性物质后,引起枯萎死亡；

酸雨进入土壤后,使土壤肥力减弱；人类长期生活在酸雨中,饮用酸性的水质,都会造成呼吸器官、肾病和癌症等一系列的疾病；据估量,酸雨每年要夺走7500-12022人的生命；

3.“温室效应”的严峻恶果我们居住的地球四周,包裹着一层厚厚的大气,形成了一座无形的“玻璃房”,在地球上产生了类似玻璃暖房的效应；原来,这种“温室效应”是正常的；但是,进入工业革命以来,由于人类大量燃烧煤、石油和自然气等燃料,使大气中二氧化碳的含量骤增,“玻璃房”的吸取太阳

能量也随之增加；于是,在地球上产生了干旱、热浪、热带风暴和海平面上升等一系列严峻的自然灾难,对人类造成了庞大的威逼；

保护人类的朋友

教学目标

认知：

1、知道动物是人类的伴侣,珍稀动物是全社会的财宝,要爱惜它们；

2、懂得爱护珍稀动物是国家的政策,爱护它们人人有责；

情感：

1、宠爱动植物；情愿为爱护动植物尽力；

2、对损害动物的行为感到生气；

行为：

1、自觉爱惜动植物；留意爱护珍稀动物,不损害它们；

2、见到有人损害动物,加以劝阻、批判,或向有关部门报告；

教学方法：

1、大自然中有益动物很多,各地的有益动物也不完全一样；本课中提到的,只是各地常见的几种；教学时,老师可结合当地的实际和儿童对有益动物的态度,

进行教学,使教学更有针对性；

2、为什么说动物是人类的好伴侣这一问题是本课教学必需做出回答的问题；可从以下两方面说明：（1）象啄木鸟、猫头鹰、青蛙等这些动物以害虫为食帮忙人类做好事；（2）动物和人类共同生活在地球上,友好相处,它们给人类带来了欢快；（3）珍稀动物是人类的财宝,受国家法律爱护；

教学重点：是同学熟识到动物是人类的伴侣,要爱护动物；

训练过程：

、揭示主题；一、谈话导入

1、同学们,你家有小动物吗？说说你和小动物之间的事好吗？ （同学之间沟通）小结：在家庭中,在与小动物的亲热接触中,我们和小动物之间已经结下了比

较深厚的感情,可以说成为了好伴侣；

2、你仍知道哪些野生动物,分小组说一说；

3、大自然中假如没有了动物会怎样？

小结：世界上假如没有了动物,就会变得死气沉沉,更重要的事,人类也会随之灭亡；动物是人类的伴侣,爱护动物就是爱护人类,大家知道这是为什么吗？

二、联系实际、深化熟识；

1、让我们来看看动物们是如何帮忙人类的吧；

（1）捕鼠能手---- 猫头鹰（录像片）

（2）森林医生------ 啄木鸟（录像片）

（3）壁虎捕获蚊子的录像片；

2、你仍知道哪些？请你跟四周的同学说一说；

小结：象同学们说的这些能够帮忙人类做事,对人类有好处的动物我们称它们

为有益动物；可别小看这些动物,它们真是给人类帮了大忙了；

录像资料片：《鸟小作用大》；

3、除了我们常见的这些有益动物,世界上仍有一些稀有动物,我国有哪些珍稀动物呢？

4、你熟识图中的珍稀动物吗？为什么称他们是珍稀动物？

（1）丛林之王——东北虎、华南虎,数量很少；

（2）金丝猴——全国只有 60多只；

（3）扬子鳄——生活在淡水里,数量很少；

（4）丹顶鹤——全世界仅存 1200只左右；

（以上内容边指图边讲；）

小结：全部的珍稀动物都是人类的珍贵财宝；它们是全社会的财宝；它们和我们人类共同生活在地球上,给我们的家园带来勃勃生气,但它们却面临着濒临

灭亡的危急,森林被毁,剥夺了它们的栖息地；环境污染,破坏它们的生活环境；仍有人类的大量捕杀⋯⋯现在爱护野生动物,特别是珍爱的野生动物,已受到世界各国的重视；1988年11月8日我国颁布了第一部野生动物爱护法, 人

们已经熟识到爱护野生动物的重要,那些损害珍爱野生动物的人将受到法律的严惩；

5、看了这些珍稀动物的录像片你有什么感觉？跟四周的同学说一说；

小结：人们观赏珍稀动物,人们宠爱珍稀动物；动物给人们带来了欢快；珍稀动物是人类的珍宝,一旦失去,不行再得；

6、人类为什么要爱护动物呢？同学自由发言

扩展资料呈现：

（1）争论动物可以争论人类生存的环境；（科研人员利用动物争论地质的变化录像）

（2）由于大量捕杀麻雀带来的蝗虫灾难；

（3）大熊猫传友情（大熊猫受到各国人民的宠爱）（4）有益动物是人类的“功臣”

三、辨析导行

1、遇到下面的情形怎么办？

（1）、春天,你家的屋檐下有两只燕子搭好了窝,可大人怕脏想把它捅下来,不让它们在你家住；

*想方法既不影响卫生,也不赶走小鸟；

（2）、夏天,邻居家的阿姨观察窗户上有只壁虎就让叔叔把它捅下来；

*劝阻他们不要捅,

（3）、秋天到了,一些农夫怕小鸟吃麦子就在地头支起粘网抓小鸟；

*告知他小鸟是有益动物；

（4）在集贸市场你发觉有人倒卖国家爱护动物；

*报告有关部门

2、同学们都去过动物园,你们可曾想过动物园里的动物,是不是免遭一难呢？

（放录音：治理员叔叔的话；）

（1）你听了治理员叔叔的话后,心里怎么想的？

（2）我们今后再去动物园,应当怎样做到文明观看？

3、帮一帮：

（1）小红到动物园,在熊山,见几只黑熊正抬手向游客讨吃的,她真想扔点吃

的逗逗它们,请你告知小红应当怎么做？

小结：小红应当遵守园内的规定,不任凭投喂食物,从而爱惜动物；

（2）小军家的湖面上飞来几只白天鹅,请你告知小军要留意什么？小结：小军要爱惜珍稀动物,不要损害它们；

四、总结：

这世界不能没有动物,由于,动物使这世界变得生气盎然；人类不能没有动物,

由于动物给人带来生的期望,带来欢快；让我们大家行动起来共同爱护人类的

伴侣---动物吧！

爱我家园

一、活动背景

以才能培育为核心,以素养整体进展为取向”,这节环保训练活动课通过同学

的主体实践,即让同学在动手、动脑的实践活动中学习环保学问,增强环保意

识,并在这一活动过程中全面提高自己的素养；

二、活动目的

通过活动,培育同学从小树立“宠爱大自然,明白大自然,爱护大自然”的环

保意识,明白肯定的自然环境学问,懂得肯定的爱护自然环境的方法,为爱护

环境,美化家园,做出自己的奉献；

三、活动预备

1．组织队员学习有关自然环境的科学书籍；

2．对队员进行环保训练,通过观看录像、阅读书籍、听专题讲座等明白环保知识和方法；

3．依据学校和队员的实际,结合环保排练小品；

4．预备有关海洋、植物、珍稀动物及酸雨、大气污染等方面的图片、资料；

四、活动主题

地球是我家,环保靠大家

五、活动过程：

（一）引入：

甲：同学们,你们知道吗？地球是我们人类共同的家园,它和人类的关系是息息相关的；

乙：地球存在已有几十亿年的历史了,假如把这几十亿年时间算作一天,那么人类在地球上生存的时间仍不到一秒钟哪！

甲：到了二十世纪末,地球上的人口可能会达到居住的空间和驱动车辆的能量；

80多亿,人们需要食物、水、

乙：这样一来,其他动物和植物的食物和空间就会越来越少,生态环境就会出现很多问题；

甲：像什么全球性变暖啦、酸雨啦、臭氧层窟窿啦等等,这仅仅是其中的几个问题；

乙：因此,我们要爱护我们的地球,爱护我们的家园；

甲：