两件宝北师大版

第页码39页./.总合NUMPAGES总页数39页两件宝-北师大版《两件宝》授课方案示例一授课目的：1.让学生懂得双手和大脑的作用，从小要多动脑和手，学习创办。2.正确流畅地朗诵课文。3.认识个生字，会写“切、双”等9个生字。授课重点：识字认字，朗诵课文。授课难点：意会“所有创办靠劳动，劳动要靠手和脑”的意思。授课时间：一课时授课过程：一、故事导入（一）课件：小猴造喷水池（课件以连环画的形式出现故事情节，教师随画面表达。）师：仙鹤和小猴是好朋友。有一次仙鹤找到小猴子说：“猴哥哥，听闻你很聪颖，请你动动脑为我修一个喷水池吧。”小猴说：“好吧。”小猴子就开动脑筋为它画了一个喷水池。第二次，仙鹤又找到小猴子说：“猴哥哥，听闻你很能干，请你动着手为我修一个喷水池吧。”小猴说：“没问题。”于是小猴子着手为它挖了一个大坑。第三次，仙鹤又找到小猴子说：“猴哥哥，请你又着手又动脑，为我修一个喷水池吧。”这一回，小猴子手脑并用，结果呢，它终于修了一个又雅观又适用的喷水池。瞧！它们多快乐啊！小朋友们，为什么第三次小猴把喷水池修睦了呢？生答。师：因为它又用脑又用手，才把喷水池修睦。手和脑就是我们的两件宝。（二）板书：两件宝。师生一同写“宝”。师：“宝”怎么写来着？我忘记了，谁能帮帮我？生答。师：伸出小手，我们一同写一写。（能够按笔顺说笔画，也能够按部分说：上面是“宝盖头”，下面是“玉”。教师依据学生的回答灵巧掌握。）师：我想到了一个谜语：家里有块玉。谜底就是“宝”，这回我必定记着“宝”了。感谢你们。二、初读课文（一）师范读课文。师：有位老爷爷说得好：（师读课文，随着出示相关课文内容的课件。）人有两件宝，双手和大脑。双手会做工，大脑会思虑。用手又用脑，才能有创办。所有创办靠劳动，劳动要靠手和脑。师：这首儿歌就是我们书上的一篇课文，你们愿意比比谁读得好吗？要想读得好，第一要把字音读准。在念书时，你碰到不认识的生字，打算怎么办呢？生答。师：你们的方法真多：能够请拼音朋友帮忙，能够讨教老师，还能够讨教认识这个字的小伙伴。那就自己选个你喜欢的方法读课文吧。（二）自由读课文。要求把字音读准。师：快翻开书66页，用手一边指，一边自由地读读课文，看看谁能把每个字音都读准。读得快的小朋友还能够把刚认识的生字多读几遍。（三）指名读课文。师：能把字音读准吗？谁能读给大家听。指名读。评读。（四）认读生字。课件出示生字。师：这些调皮的生字宝宝从课文里跑出来了，你还认识它们吗？师：谁愿意当小老师带读，你会读哪个就带读哪个。师：谁能说一说你是怎么记着这些字的。师：我们来比赛读，看谁读得又快又准。课件出示打乱次序的生字。学生比赛读。（五）自己读课文。要求把课文读通。师：把生字放回课文中，你再自己读一读，看看谁能把课文读畅达。指名读。评读。三、细读课文（一）两人小组读。师：要想把课文读好，我有一个奥秘，想不想知道啊？师：在读课文时，你认为哪些句子不太好读，就把它多读几遍，边读边想想它是什么意思，这样你就会把课文读得更优异。快和旁边的小朋友一同用用这个奥秘武器吧。师：哪两位小朋友愿意读读你们练读的难读的句子。（二）理解“所有创办靠劳动，劳动要靠手和脑”的意思。出示课件：所有创办靠劳动，劳动要靠手和脑师：你能说说用了两件宝能做好哪些事情吗？（指导说圆满话。）生说。师：2008年，北京要有一件重要的事情发生。你们知道是什么事情吗？生答。师：为了迎接奥运会，北京有了很大的变化。比方空气越来越清爽，街道越来越美丽，大厦越来越美丽，道路越来越畅达。想不想看看？出示课件：相关北京建设的图片师：这些劳动和创办都离不开人们勤奋的双手和智慧的大脑。板书帖画：手脑师：相信到了2008年，我们北京会更为美好。（三）熟读课文。师：让我们加上动作和表演，再来读读课文吧。（四）比赛读。游戏：童话剧“小猴造喷水池”由学生介绍最有表演才能的两个学生表演仙鹤和小猴，老师串词，全班配音：第一次修喷水池时说“用脑不用手，啥也办不到”；第二次修喷水池时说“用手不用脑，事情办不好”；第三次修喷水池时说“用脑又用手，才能有创办”。四、学写生字动动脑，说一说你怎样写好生字。动着手，写一写生字。（教师范写两个。）五、游戏牢固二人合作拼生字。师：动着手和脑，看谁拼得好。这些小零件能拼成哪些字。拼好了就把它们贴到前面，并邀请你的好朋友一同高声地读一读，还能够说说你是怎么记着它们的。六、部署作业师：这节课你有什么收获？师：长大此后你想做什么？只需用好我们的两件宝，你的理想必定会实现！小朋友们在课下还能够把你的理想画下来，贴在你的书桌前。附：板书设计（手画）两件宝（脑画）生字（学生作品：拼的生字）《两件宝》授课方案示例二授课目的：1．知识目标：学习本课生字：正确认读生字个；认识笔画竖提；初读课文，认识课文内容。2．能力目标：能够运用掌握的识字方法，学习生字；培养学生的合作精神，参加意识和主动研究的精神。3．感情目标：产生识字兴趣，运用多种识字方法去识字，能够到生活中主动识字。授课重点：认识本课生字。教具准备：电脑课件、生字卡片。授课过程：一、导入（一）喜欢猜谜语吗？认真听：1．十个小伙伴，分红两个班，大家齐努力，共同把事干。想想这是什么？（手）2．站着在上面，用它来思虑，我们看不见，智慧在里面。这又是什么？（大脑）（二）你们真聪颖。双手和大脑是我们人类的两件宝。板书课题：两件宝。（三）谁能读读课题？指名两人读。齐读。（四）今天，我们就一同来学习陶行知先生写的小短文：《两件宝》。二、读文识字（一）初步感知课文：1．用你的小巧手翻开书，轻声读读课文，碰到不认识的字你有什么好方法？指名说。板书：看、听、问、（着手查词典）。开始吧！2．谁愿意读给大家听听？能读哪句就读哪句。指名读。其他同学请你认真听，看他读对了吗？当学生读到“用手又用脑，才能有创办”或许是“双手会做工，大脑会思虑”的时候，针对里面的三类字，向学生提问：是怎样认识的？浸透生活中识字的方法。（二）学习生字：小精灵出难题。（课件：变词语。）《两件宝》授课方案示例一授课目的：1.让学生懂得双手和大脑的作用，从小要多动脑和手，学习创办。2.正确流畅地朗诵课文。3.认识个生字，会写“切、双”等9个生字。授课重点：识字认字，朗诵课文。授课难点：意会“所有创办靠劳动，劳动要靠手和脑”的意思。授课时间：一课时授课过程：一、故事导入（一）课件：小猴造喷水池（课件以连环画的形式出现故事情节，教师随画面表达。）师：仙鹤和小猴是好朋友。有一次仙鹤找到小猴子说：“猴哥哥，听闻你很聪颖，请你动动脑为我修一个喷水池吧。”小猴说：“好吧。”小猴子就开动脑筋为它画了一个喷水池。第二次，仙鹤又找到小猴子说：“猴哥哥，听闻你很能干，请你动着手为我修一个喷水池吧。”小猴说：“没问题。”于是小猴子着手为它挖了一个大坑。第三次，仙鹤又找到小猴子说：“猴哥哥，请你又着手又动脑，为我修一个喷水池吧。”这一回，小猴子手脑并用，结果呢，它终于修了一个又雅观又适用的喷水池。瞧！它们多快乐啊！小朋友们，为什么第三次小猴把喷水池修睦了呢？生答。师：因为它又用脑又用手，才把喷水池修睦。手和脑就是我们的两件宝。（二）板书：两件宝。师生一同写“宝”。师：“宝”怎么写来着？我忘记了，谁能帮帮我？生答。师：伸出小手，我们一同写一写。（能够按笔顺说笔画，也能够按部分说：上面是“宝盖头”，下面是“玉”。教师依据学生的回答灵巧掌握。）师：我想到了一个谜语：家里有块玉。谜底就是“宝”，这回我必定记着“宝”了。感谢你们。二、初读课文（一）师范读课文。师：有位老爷爷说得好：（师读课文，随着出示相关课文内容的课件。）人有两件宝，双手和大脑。双手会做工，大脑会思虑。用手又用脑，才能有创办。所有创办靠劳动，劳动要靠手和脑。师：这首儿歌就是我们书上的一篇课文，你们愿意比比谁读得好吗？要想读得好，第一要把字音读准。在念书时，你碰到不认识的生字，打算怎么办呢？生答。师：你们的方法真多：能够请拼音朋友帮忙，能够讨教老师，还能够讨教认识这个字的小伙伴。那就自己选个你喜欢的方法读课文吧。（二）自由读课文。要求把字音读准。师：快翻开书66页，用手一边指，一边自由地读读课文，看看谁能把每个字音都读准。读得快的小朋友还能够把刚认识的生字多读几遍。（三）指名读课文。师：能把字音读准吗？谁能读给大家听。指名读。评读。（四）认读生字。课件出示生字。师：这些调皮的生字宝宝从课文里跑出来了，你还认识它们吗？师：谁愿意当小老师带读，你会读哪个就带读哪个。师：谁能说一说你是怎么记着这些字的。师：我们来比赛读，看谁读得又快又准。课件出示打乱次序的生字。学生比赛读。（五）自己读课文。要求把课文读通。师：把生字放回课文中，你再自己读一读，看看谁能把课文读畅达。指名读。评读。三、细读课文（一）两人小组读。师：要想把课文读好，我有一个奥秘，想不想知道啊？师：在读课文时，你认为哪些句子不太好读，就把它多读几遍，边读边想想它是什么意思，这样你就会把课文读得更优异。快和旁边的小朋友一同用用这个奥秘武器吧。师：哪两位小朋友愿意读读你们练读的难读的句子。（二）理解“所有创办靠劳动，劳动要靠手和脑”的意思。出示课件：所有创办靠劳动，劳动要靠手和脑师：你能说说用了两件宝能做好哪些事情吗？（指导说圆满话。）生说。师：2008年，北京要有一件重要的事情发生。你们知道是什么事情吗？生答。师：为了迎接奥运会，北京有了很大的变化。比方空气越来越清爽，街道越来越美丽，大厦越来越美丽，道路越来越畅达。想不想看看？出示课件：相关北京建设的图片师：这些劳动和创办都离不开人们勤奋的双手和智慧的大脑。板书帖画：手脑师：相信到了2008年，我们北京会更为美好。（三）熟读课文。师：让我们加上动作和表演，再来读读课文吧。（四）比赛读。游戏：童话剧“小猴造喷水池”由学生介绍最有表演才能的两个学生表演仙鹤和小猴，老师串词，全班配音：第一次修喷水池时说“用脑不用手，啥也办不到”；第二次修喷水池时说“用手不用脑，事情办不好”；第三次修喷水池时说“用脑又用手，才能有创办”。四、学写生字动动脑，说一说你怎样写好生字。动着手，写一写生字。（教师范写两个。）五、游戏牢固二人合作拼生字。师：动着手和脑，看谁拼得好。这些小零件能拼成哪些字。拼好了就把它们贴到前面，并邀请你的好朋友一同高声地读一读，还能够说说你是怎么记着它们的。六、部署作业师：这节课你有什么收获？师：长大此后你想做什么？只需用好我们的两件宝，你的理想必定会实现！小朋友们在课下还能够把你的理想画下来，贴在你的书桌前。附：板书设计（手画）两件宝（脑画）生字（学生作品：拼的生字）《两件宝》授课方案示例二授课目的：1．知识目标：学习本课生字：正确认读生字个；认识笔画竖提；初读课文，认识课文内容。2．能力目标：能够运用掌握的识字方法，学习生字；培养学生的合作精神，参加意识和主动研究的精神。3．感情目标：产生识字兴趣，运用多种识字方法去识字，能够到生活中主动识字。授课重点：认识本课生字。教具准备：电脑课件、生字卡片。授课过程：一、导入（一）喜欢猜谜语吗？认真听：1．十个小伙伴，分红两个班，大家齐努力，共同把事干。想想这是什么？（手）2．站着在上面，用它来思虑，我们看不见，智慧在里面。这又是什么？（大脑）（二）你们真聪颖。双手和大脑是我们人类的两件宝。板书课题：两件宝。（三）谁能读读课题？指名两人读。齐读。（四）今天，我们就一同来学习陶行知先生写的小短文：《两件宝》。二、读文识字（一）初步感知课文：1．用你的小巧手翻开书，轻声读读课文，碰到不认识的字你有什么好方法？指名说。板书：看、听、问、（着手查词典）。开始吧！2．谁愿意读给大家听听？能读哪句就读哪句。指名读。其他同学请你认真听，看他读对了吗？当学生读到“用手又用脑，才能有创办”或许是“双手会做工，大脑会思虑”的时候，针对里面的三类字，向学生提问：是怎样认识的？浸透生活中识字的方法。（二）学习生字：小精灵出难题。（课件：变词语。）《两件宝》授课方案示例一授课目的：1.让学生懂得双手和大脑的作用，从小要多动脑和手，学习创办。2.正确流畅地朗诵课文。3.认识个生字，会写“切、双”等9个生字。授课重点：识字认字，朗诵课文。授课难点：意会“所有创办靠劳动，劳动要靠手和脑”的意思。授课时间：一课时授课过程：一、故事导入（一）课件：小猴造喷水池（课件以连环画的形式出现故事情节，教师随画面表达。）师：仙鹤和小猴是好朋友。有一次仙鹤找到小猴子说：“猴哥哥，听闻你很聪颖，请你动动脑为我修一个喷水池吧。”小猴说：“好吧。”小猴子就开动脑筋为它画了一个喷水池。第二次，仙鹤又找到小猴子说：“猴哥哥，听闻你很能干，请你动着手为我修一个喷水池吧。”小猴说：“没问题。”于是小猴子着手为它挖了一个大坑。第三次，仙鹤又找到小猴子说：“猴哥哥，请你又着手又动脑，为我修一个喷水池吧。”这一回，小猴子手脑并用，结果呢，它终于修了一个又雅观又适用的喷水池。瞧！它们多快乐啊！小朋友们，为什么第三次小猴把喷水池修睦了呢？生答。师：因为它又用脑又用手，才把喷水池修睦。手和脑就是我们的两件宝。（二）板书：两件宝。师生一同写“宝”。师：“宝”怎么写来着？我忘记了，谁能帮帮我？生答。师：伸出小手，我们一同写一写。（能够按笔顺说笔画，也能够按部分说：上面是“宝盖头”，下面是“玉”。教师依据学生的回答灵巧掌握。）师：我想到了一个谜语：家里有块玉。谜底就是“宝”，这回我必定记着“宝”了。感谢你们。二、初读课文（一）师范读课文。师：有位老爷爷说得好：（师读课文，随着出示相关课文内容的课件。）人有两件宝，双手和大脑。双手会做工，大脑会思虑。用手又用脑，才能有创办。所有创办靠劳动，劳动要靠手和脑。师：这首儿歌就是我们书上的一篇课文，你们愿意比比谁读得好吗？要想读得好，第一要把字音读准。在念书时，你碰到不认识的生字，打算怎么办呢？生答。师：你们的方法真多：能够请拼音朋友帮忙，能够讨教老师，还能够讨教认识这个字的小伙伴。那就自己选个你喜欢的方法读课文吧。（二）自由读课文。要求把字音读准。师：快翻开书66页，用手一边指，一边自由地读读课文，看看谁能把每个字音都读准。读得快的小朋友还能够把刚认识的生字多读几遍。（三）指名读课文。师：能把字音读准吗？谁能读给大家听。指名读。评读。（四）认读生字。课件出示生字。师：这些调皮的生字宝宝从课文里跑出来了，你还认识它们吗？师：谁愿意当小老师带读，你会读哪个就带读哪个。师：谁能说一说你是怎么记着这些字的。师：我们来比赛读，看谁读得又快又准。课件出示打乱次序的生字。学生比赛读。（五）自己读课文。要求把课文读通。师：把生字放回课文中，你再自己读一读，看看谁能把课文读畅达。指名读。评读。三、细读课文（一）两人小组读。师：要想把课文读好，我有一个奥秘，想不想知道啊？师：在读课文时，你认为哪些句子不太好读，就把它多读几遍，边读边想想它是什么意思，这样你就会把课文读得更优异。快和旁边的小朋友一同用用这个奥秘武器吧。师：哪两位小朋友愿意读读你们练读的难读的句子。（二）理解“所有创办靠劳动，劳动要靠手和脑”的意思。出示课件：所有创办靠劳动，劳动要靠手和脑师：你能说说用了两件宝能做好哪些事情吗？（指导说圆满话。）生说。师：2008年，北京要有一件重要的事情发生。你们知道是什么事情吗？生答。师：为了迎接奥运会，北京有了很大的变化。比方空气越来越清爽，街道越来越美丽，大厦越来越美丽，道路越来越畅达。想不想看看？出示课件：相关北京建设的图片师：这些劳动和创办都离不开人们勤奋的双手和智慧的大脑。板书帖画：手脑师：相信到了2008年，我们北京会更为美好。（三）熟读课文。师：让我们加上动作和表演，再来读读课文吧。（四）比赛读。游戏：童话剧“小猴造喷水池”由学生介绍最有表演才能的两个学生表演仙鹤和小猴，老师串词，全班配音：第一次修喷水池时说“用脑不用手，啥也办不到”；第二次修喷水池时说“用手不用脑，事情办不好”；第三次修喷水池时说“用脑又用手，才能有创办”。四、学写生字动动脑，说一说你怎样写好生字。动着手，写一写生字。（教师范写两个。）五、游戏牢固二人合作拼生字。师：动着手和脑，看谁拼得好。这些小零件能拼成哪些字。拼好了就把它们贴到前面，并邀请你的好朋友一同高声地读一读，还能够说说你是怎么记着它们的。六、部署作业师：这节课你有什么收获？师：长大此后你想做什么？只需用好我们的两件宝，你的理想必定会实现！小朋友们在课下还能够把你的理想画下来，贴在你的书桌前。附：板书设计（手画）两件宝（脑画）生字（学生作品：拼的生字）《两件宝》授课方案示例二授课目的：1．知识目标：学习本课生字：正确认读生字个；认识笔画竖提；初读课文，认识课文内容。2．能力目标：能够运用掌握的识字方法，学习生字；培养学生的合作精神，参加意识和主动研究的精神。3．感情目标：产生识字兴趣，运用多种识字方法去识字，能够到生活中主动识字。授课重点：认识本课生字。教具准备：电脑课件、生字卡片。授课过程：一、导入（一）喜欢猜谜语吗？认真听：1．十个小伙伴，分红两个班，大家齐努力，共同把事干。想想这是什么？（手）2．站着在上面，用它来思虑，我们看不见，智慧在里面。这又是什么？（大脑）（二）你们真聪颖。双手和大脑是我们人类的两件宝。板书课题：两件宝。（三）谁能读读课题？指名两人读。齐读。（四）今天，我们就一同来学习陶行知先生写的小短文：《两件宝》。二、读文识字（一）初步感知课文：1．用你的小巧手翻开书，轻声读读课文，碰到不认识的字你有什么好方法？指名说。板书：看、听、问、（着手查词典）。开始吧！2．谁愿意读给大家听听？能读哪句就读哪句。指名读。其他同学请你认真听，看他读对了吗？当学生读到“用手又用脑，才能有创办”或许是“双手会做工，大脑会思虑”的时候，针对里面的三类字，向学生提问：是怎样认识的？浸透生活中识字的方法。（二）学习生字：小精灵出难题。（课件：变词语。）《两件宝》授课方案示例一授课目的：1.让学生懂得双手和大脑的作用，从小要多动脑和手，学习创办。2.正确流畅地朗诵课文。3.认识个生字，会写“切、双”等9个生字。授课重点：识字认字，朗诵课文。授课难点：意会“所有创办靠劳动，劳动要靠手和脑”的意思。授课时间：一课时授课过程：一、故事导入（一）课件：小猴造喷水池（课件以连环画的形式出现故事情节，教师随画面表达。）师：仙鹤和小猴是好朋友。有一次仙鹤找到小猴子说：“猴哥哥，听闻你很聪颖，请你动动脑为我修一个喷水池吧。”小猴说：“好吧。”小猴子就开动脑筋为它画了一个喷水池。第二次，仙鹤又找到小猴子说：“猴哥哥，听闻你很能干，请你动着手为我修一个喷水池吧。”小猴说：“没问题。”于是小猴子着手为它挖了一个大坑。第三次，仙鹤又找到小猴子说：“猴哥哥，请你又着手又动脑，为我修一个喷水池吧。”这一回，小猴子手脑并用，结果呢，它终于修了一个又雅观又适用的喷水池。瞧！它们多快乐啊！小朋友们，为什么第三次小猴把喷水池修睦了呢？生答。师：因为它又用脑又用手，才把喷水池修睦。手和脑就是我们的两件宝。（二）板书：两件宝。师生一同写“宝”。师：“宝”怎么写来着？我忘记了，谁能帮帮我？生答。师：伸出小手，我们一同写一写。（能够按笔顺说笔画，也能够按部分说：上面是“宝盖头”，下面是“玉”。教师依据学生的回答灵巧掌握。）师：我想到了一个谜语：家里有块玉。谜底就是“宝”，这回我必定记着“宝”了。感谢你们。二、初读课文（一）师范读课文。师：有位老爷爷说得好：（师读课文，随着出示相关课文内容的课件。）人有两件宝，双手和大脑。双手会做工，大脑会思虑。用手又用脑，才能有创办。所有创办靠劳动，劳动要靠手和脑。师：这首儿歌就是我们书上的一篇课文，你们愿意比比谁读得好吗？要想读得好，第一要把字音读准。在念书时，你碰到不认识的生字，打算怎么办呢？生答。师：你们的方法真多：能够请拼音朋友帮忙，能够讨教老师，还能够讨教认识这个字的小伙伴。那就自己选个你喜欢的方法读课文吧。（二）自由读课文。要求把字音读准。师：快翻开书66页，用手一边指，一边自由地读读课文，看看谁能把每个字音都读准。读得快的小朋友还能够把刚认识的生字多读几遍。（三）指名读课文。师：能把字音读准吗？谁能读给大家听。指名读。评读。（四）认读生字。课件出示生字。师：这些调皮的生字宝宝从课文里跑出来了，你还认识它们吗？师：谁愿意当小老师带读，你会读哪个就带读哪个。师：谁能说一说你是怎么记着这些字的。师：我们来比赛读，看谁读得又快又准。课件出示打乱次序的生字。学生比赛读。（五）自己读课文。要求把课文读通。师：把生字放回课文中，你再自己读一读，看看谁能把课文读畅达。指名读。评读。三、细读课文（一）两人小组读。师：要想把课文读好，我有一个奥秘，想不想知道啊？师：在读课文时，你认为哪些句子不太好读，就把它多读几遍，边读边想想它是什么意思，这样你就会把课文读得更优异。快和旁边的小朋友一同用用这个奥秘武器吧。师：哪两位小朋友愿意读读你们练读的难读的句子。（二）理解“所有创办靠劳动，劳动要靠手和脑”的意思。出示课件：所有创办靠劳动，劳动要靠手和脑师：你能说说用了两件宝能做好哪些事情吗？（指导说圆满话。）生说。师：2008年，北京要有一件重要的事情发生。你们知道是什么事情吗？生答。师：为了迎接奥运会，北京有了很大的变化。比方空气越来越清爽，街道越来越美丽，大厦越来越美丽，道路越来越畅达。想不想看看？出示课件：相关北京建设的图片师：这些劳动和创办都离不开人们勤奋的双手和智慧的大脑。板书帖画：手脑师：相信到了2008年，我们北京会更为美好。（三）熟读课文。师：让我们加上动作和表演，再来读读课文吧。（四）比赛读。游戏：童话剧“小猴造喷水池”由学生介绍最有表演才能的两个学生表演仙鹤和小猴，老师串词，全班配音：第一次修喷水池时说“用脑不用手，啥也办不到”；第二次修喷水池时说“用手不用脑，事情办不好”；第三次修喷水池时说“用脑又用手，才能有创办”。四、学写生字动动脑，说一说你怎样写好生字。动着手，写一写生字。（教师范写两个。）五、游戏牢固二人合作拼生字。师：动着手和脑，看谁拼得好。这些小零件能拼成哪些字。拼好了就把它们贴到前面，并邀请你的好朋友一同高声地读一读，还能够说说你是怎么记着它们的。六、部署作业师：这节课你有什么收获？师：长大此后你想做什么？只需用好我们的两件宝，你的理想必定会实现！小朋友们在课下还能够把你的理想画下来，贴在你的书桌前。附：板书设计（手画）两件宝（脑画）生字（学生作品：拼的生字）《两件宝》授课方案示例二授课目的：1．知识目标：学习本课生字：正确认读生字个；认识笔画竖提；初读课文，认识课文内容。2．能力目标：能够运用掌握的识字方法，学习生字；培养学生的合作精神，参加意识和主动研究的精神。3．感情目标：产生识字兴趣，运用多种识字方法去识字，能够到生活中主动识字。授课重点：认识本课生字。教具准备：电脑课件、生字卡片。授课过程：一、导入（一）喜欢猜谜语吗？认真听：1．十个小伙伴，分红两个班，大家齐努力，共同把事干。想想这是什么？（手）2．站着在上面，用它来思虑，我们看不见，智慧在里面。这又是什么？（大脑）（二）你们真聪颖。双手和大脑是我们人类的两件宝。板书课题：两件宝。（三）谁能读读课题？指名两人读。齐读。（四）今天，我们就一同来学习陶行知先生写的小短文：《两件宝》。二、读文识字（一）初步感知课文：1．用你的小巧手翻开书，轻声读读课文，碰到不认识的字你有什么好方法？指名说。板书：看、听、问、（着手查词典）。开始吧！2．谁愿意读给大家听听？能读哪句就读哪句。指名读。其他同学请你认真听，看他读对了吗？当学生读到“用手又用脑，才能有创办”或许是“双手会做工，大脑会思虑”的时候，针对里面的三类字，向学生提问：是怎样认识的？浸透生活中识字的方法。（二）学习生字：小精灵出难题。（课件：变词语。）《两件宝》授课方案示例一授课目的：1.让学生懂得双手和大脑的作用，从小要多动脑和手，学习创办。2.正确流畅地朗诵课文。3.认识个生字，会写“切、双”等9个生字。授课重点：识字认字，朗诵课文。授课难点：意会“所有创办靠劳动，劳动要靠手和脑”的意思。授课时间：一课时授课过程：一、故事导入（一）课件：小猴造喷水池（课件以连环画的形式出现故事情节，教师随画面表达。）师：仙鹤和小猴是好朋友。有一次仙鹤找到小猴子说：“猴哥哥，听闻你很聪颖，请你动动脑为我修一个喷水池吧。”小猴说：“好吧。”小猴子就开动脑筋为它画了一个喷水池。第二次，仙鹤又找到小猴子说：“猴哥哥，听闻你很能干，请你动着手为我修一个喷水池吧。”小猴说：“没问题。”于是小猴子着手为它挖了一个大坑。第三次，仙鹤又找到小猴子说：“猴哥哥，请你又着手又动脑，为我修一个喷水池吧。”这一回，小猴子手脑并用，结果呢，它终于修了一个又雅观又适用的喷水池。瞧！它们多快乐啊！小朋友们，为什么第三次小猴把喷水池修睦了呢？生答。师：因为它又用脑又用手，才把喷水池修睦。手和脑就是我们的两件宝。（二）板书：两件宝。师生一同写“宝”。师：“宝”怎么写来着？我忘记了，谁能帮帮我？生答。师：伸出小手，我们一同写一写。（能够按笔顺说笔画，也能够按部分说：上面是“宝盖头”，下面是“玉”。教师依据学生的回答灵巧掌握。）师：我想到了一个谜语：家里有块玉。谜底就是“宝”，这回我必定记着“宝”了。感谢你们。二、初读课文（一）师范读课文。师：有位老爷爷说得好：（师读课文，随着出示相关课文内容的课件。）人有两件宝，双手和大脑。双手会做工，大脑会思虑。用手又用脑，才能有创办。所有创办靠劳动，劳动要靠手和脑。师：这首儿歌就是我们书上的一篇课文，你们愿意比比谁读得好吗？要想读得好，第一要把字音读准。在念书时，你碰到不认识的生字，打算怎么办呢？生答。师：你们的方法真多：能够请拼音朋友帮忙，能够讨教老师，还能够讨教认识这个字的小伙伴。那就自己选个你喜欢的方法读课文吧。（二）自由读课文。要求把字音读准。师：快翻开书66页，用手一边指，一边自由地读读课文，看看谁能把每个字音都读准。读得快的小朋友还能够把刚认识的生字多读几遍。（三）指名读课文。师：能把字音读准吗？谁能读给大家听。指名读。评读。（四）认读生字。课件出示生字。师：这些调皮的生字宝宝从课文里跑出来了，你还认识它们吗？师：谁愿意当小老师带读，你会读哪个就带读哪个。师：谁能说一说你是怎么记着这些字的。师：我们来比赛读，看谁读得又快又准。课件出示打乱次序的生字。学生比赛读。（五）自己读课文。要求把课文读通。师：把生字放回课文中，你再自己读一读，看看谁能把课文读畅达。指名读。评读。三、细读课文（一）两人小组读。师：要想把课文读好，我有一个奥秘，想不想知道啊？师：在读课文时，你认为哪些句子不太好读，就把它多读几遍，边读边想想它是什么意思，这样你就会把课文读得更优异。快和旁边的小朋友一同用用这个奥秘武器吧。师：哪两位小朋友愿意读读你们练读的难读的句子。（二）理解“所有创办靠劳动，劳动要靠手和脑”的意思。出示课件：所有创办靠劳动，劳动要靠手和脑师：你能说说用了两件宝能做好哪些事情吗？（指导说圆满话。）生说。师：2008年，北京要有一件重要的事情发生。你们知道是什么事情吗？生答。师：为了迎接奥运会，北京有了很大的变化。比方空气越来越清爽，街道越来越美丽，大厦越来越美丽，道路越来越畅达。想不想看看？出示课件：相关北京建设的图片师：这些劳动和创办都离不开人们勤奋的双手和智慧的大脑。板书帖画：手脑师：相信到了2008年，我们北京会更为美好。（三）熟读课文。师：让我们加上动作和表演，再来读读课文吧。（四）比赛读。游戏：童话剧“小猴造喷水池”由学生介绍最有表演才能的两个学生表演仙鹤和小猴，老师串词，全班配音：第一次修喷水池时说“用脑不用手，啥也办不到”；第二次修喷水池时说“用手不用脑，事情办不好”；第三次修喷水池时说“用脑又用手，才能有创办”。四、学写生字动动脑，说一说你怎样写好生字。动着手，写一写生字。（教师范写两个。）五、游戏牢固二人合作拼生字。师：动着手和脑，看谁拼得好。这些小零件能拼成哪些字。拼好了就把它们贴到前面，并邀请你的好朋友一同高声地读一读，还能够说说你是怎么记着它们的。六、部署作业师：这节课你有什么收获？师：长大此后你想做什么？只需用好我们的两件宝，你的理想必定会实现！小朋友们在课下还能够把你的理想画下来，贴在你的书桌前。附：板书设计（手画）两件宝（脑画）生字（学生作品：拼的生字）《两件宝》授课方案示例二授课目的：1．知识目标：学习本课生字：正确认读生字个；认识笔画竖提；初读课文，认识课文内容。2．能力目标：能够运用掌握的识字方法，学习生字；培养学生的合作精神，参加意识和主动研究的精神。3．感情目标：产生识字兴趣，运用多种识字方法去识字，能够到生活中主动识字。授课重点：认识本课生字。教具准备：电脑课件、生字卡片。授课过程：一、导入（一）喜欢猜谜语吗？认真听：1．十个小伙伴，分红两个班，大家齐努力，共同把事干。想想这是什么？（手）2．站着在上面，用它来思虑，我们看不见，智慧在里面。这又是什么？（大脑）（二）你们真聪颖。双手和大脑是我们人类的两件宝。板书课题：两件宝。（三）谁能读读课题？指名两人读。齐读。（四）今天，我们就一同来学习陶行知先生写的小短文：《两件宝》。二、读文识字（一）初步感知课文：1．用你的小巧手翻开书，轻声读读课文，碰到不认识的字你有什么好方法？指名说。板书：看、听、问、（着手查词典）。开始吧！2．谁愿意读给大家听听？能读哪句就读哪句。指名读。其他同学请你认真听，看他读对了吗？当学生读到“用手又用脑，才能有创办”或许是“双手会做工，大脑会思虑”的时候，针对里面的三类字，向学生提问：是怎样认识的？浸透生活中识字的方法。（二）学习生字：小精灵出难题。（课件：变词语。）《两件宝》授课方案示例一授课目的：1.让学生懂得双手和大脑的作用，从小要多动脑和手，学习创办。2.正确流畅地朗诵课文。3.认识个生字，会写“切、双”等9个生字。授课重点：识字认字，朗诵课文。授课难点：意会“所有创办靠劳动，劳动要靠手和脑”的意思。授课时间：一课时授课过程：一、故事导入（一）课件：小猴造喷水池（课件以连环画的形式出现故事情节，教师随画面表达。）师：仙鹤和小猴是好朋友。有一次仙鹤找到小猴子说：“猴哥哥，听闻你很聪颖，请你动动脑为我修一个喷水池吧。”小猴说：“好吧。”小猴子就开动脑筋为它画了一个喷水池。第二次，仙鹤又找到小猴子说：“猴哥哥，听闻你很能干，请你动着手为我修一个喷水池吧。”小猴说：“没问题。”于是小猴子着手为它挖了一个大坑。第三次，仙鹤又找到小猴子说：“猴哥哥，请你又着手又动脑，为我修一个喷水池吧。”这一回，小猴子手脑并用，结果呢，它终于修了一个又雅观又适用的喷水池。瞧！它们多快乐啊！小朋友们，为什么第三次小猴把喷水池修睦了呢？生答。师：因为它又用脑又用手，才把喷水池修睦。手和脑就是我们的两件宝。（二）板书：两件宝。师生一同写“宝”。师：“宝”怎么写来着？我忘记了，谁能帮帮我？生答。师：伸出小手，我们一同写一写。（能够按笔顺说笔画，也能够按部分说：上面是“宝盖头”，下面是“玉”。教师依据学生的回答灵巧掌握。）师：我想到了一个谜语：家里有块玉。谜底就是“宝”，这回我必定记着“宝”了。感谢你们。二、初读课文（一）师范读课文。师：有位老爷爷说得好：（师读课文，随着出示相关课文内容的课件。）人有两件宝，双手和大脑。双手会做工，大脑会思虑。用手又用脑，才能有创办。所有创办靠劳动，劳动要靠手和脑。师：这首儿歌就是我们书上的一篇课文，你们愿意比比谁读得好吗？要想读得好，第一要把字音读准。在念书时，你碰到不认识的生字，打算怎么办呢？生答。师：你们的方法真多：能够请拼音朋友帮忙，能够讨教老师，还能够讨教认识这个字的小伙伴。那就自己选个你喜欢的方法读课文吧。（二）自由读课文。要求把字音读准。师：快翻开书66页，用手一边指，一边自由地读读课文，看看谁能把每个字音都读准。读得快的小朋友还能够把刚认识的生字多读几遍。（三）指名读课文。师：能把字音读准吗？谁能读给大家听。指名读。评读。（四）认读生字。课件出示生字。师：这些调皮的生字宝宝从课文里跑出来了，你还认识它们吗？师：谁愿意当小老师带读，你会读哪个就带读哪个。师：谁能说一说你是怎么记着这些字的。师：我们来比赛读，看谁读得又快又准。课件出示打乱次序的生字。学生比赛读。（五）自己读课文。要求把课文读通。师：把生字放回课文中，你再自己读一读，看看谁能把课文读畅达。指名读。评读。三、细读课文（一）两人小组读。师：要想把课文读好，我有一个奥秘，想不想知道啊？师：在读课文时，你认为哪些句子不太好读，就把它多读几遍，边读边想想它是什么意思，这样你就会把课文读得更优异。快和旁边的小朋友一同用用这个奥秘武器吧。师：哪两位小朋友愿意读读你们练读的难读的句子。（二）理解“所有创办靠劳动，劳动要靠手和脑”的意思。出示课件：所有创办靠劳动，劳动要靠手和脑师：你能说说用了两件宝能做好哪些事情吗？（指导说圆满话。）生说。师：2008年，北京要有一件重要的事情发生。你们知道是什么事情吗？生答。师：为了迎接奥运会，北京有了很大的变化。比方空气越来越清爽，街道越来越美丽，大厦越来越美丽，道路越来越畅达。想不想看看？出示课件：相关北京建设的图片师：这些劳动和创办都离不开人们勤奋的双手和智慧的大脑。板书帖画：手脑师：相信到了2008年，我们北京会更为美好。（三）熟读课文。师：让我们加上动作和表演，再来读读课文吧。（四）比赛读。游戏：童话剧“小猴造喷水池”由学生介绍最有表演才能的两个学生表演仙鹤和小猴，老师串词，全班配音：第一次修喷水池时说“用脑不用手，啥也办不到”；第二次修喷水池时说“用手不用脑，事情办不好”；第三次修喷水池时说“用脑又用手，才能有创办”。四、学写生字动动脑，说一说你怎样写好生字。动着手，写一写生字。（教师范写两个。）五、游戏牢固二人合作拼生字。师：动着手和脑，看谁拼得好。这些小零件能拼成哪些字。拼好了就把它们贴到前面，并邀请你的好朋友一同高声地读一读，还能够说说你是怎么记着它们的。六、部署作业师：这节课你有什么收获？师：长大此后你想做什么？只需用好我们的两件宝，你的理想必定会实现！小朋友们在课下还能够把你的理想画下来，贴在你的书桌前。附：板书设计（手画）两件宝（脑画）生字（学生作品：拼的生字）《两件宝》授课方案示例二授课目的：1．知识目标：学习本课生字：正确认读生字个；认识笔画竖提；初读课文，认识课文内容。2．能力目标：能够运用掌握的识字方法，学习生字；培养学生的合作精神，参加意识和主动研究的精神。3．感情目标：产生识字兴趣，运用多种识字方法去识字，能够到生活中主动识字。授课重点：认识本课生字。教具准备：电脑课件、生字卡片。授课过程：一、导入（一）喜欢猜谜语吗？认真听：1．十个小伙伴，分红两个班，大家齐努力，共同把事干。想想这是什么？（手）2．站着在上面，用它来思虑，我们看不见，智慧在里面。这又是什么？（大脑）（二）你们真聪颖。双手和大脑是我们人类的两件宝。板书课题：两件宝。（三）谁能读读课题？指名两人读。齐读。（四）今天，我们就一同来学习陶行知先生写的小短文：《两件宝》。二、读文识字（一）初步感知课文：1．用你的小巧手翻开书，轻声读读课文，碰到不认识的字你有什么好方法？指名说。板书：看、听、问、（着手查词典）。开始吧！2．谁愿意读给大家听听？能读哪句就读哪句。指名读。其他同学请你认真听，看他读对了吗？当学生读到“用手又用脑，才能有创办”或许是“双手会做工，大脑会思虑”的时候，针对里面的三类字，向学生提问：是怎样认识的？浸透生活中识字的方法。（二）学习生字：小精灵出难题。（课件：变词语。）《两件宝》授课方案示例一授课目的：1.让学生懂得双手和大脑的作用，从小要多动脑和手，学习创办。2.正确流畅地朗诵课文。3.认识个生字，会写“切、双”等9个生字。授课重点：识字认字，朗诵课文。授课难点：意会“所有创办靠劳动，劳动要靠手和脑”的意思。授课时间：一课时授课过程：一、故事导入（一）课件：小猴造喷水池（课件以连环画的形式出现故事情节，教师随画面表达。）师：仙鹤和小猴是好朋友。有一次仙鹤找到小猴子说：“猴哥哥，听闻你很聪颖，请你动动脑为我修一个喷水池吧。”小猴说：“好吧。”小猴子就开动脑筋为它画了一个喷水池。第二次，仙鹤又找到小猴子说：“猴哥哥，听闻你很能干，请你动着手为我修一个喷水池吧。”小猴说：“没问题。”于是小猴子着手为它挖了一个大坑。第三次，仙鹤又找到小猴子说：“猴哥哥，请你又着手又动脑，为我修一个喷水池吧。”这一回，小猴子手脑并用，结果呢，它终于修了一个又雅观又适用的喷水池。瞧！它们多快乐啊！小朋友们，为什么第三次小猴把喷水池修睦了呢？生答。师：因为它又用脑又用手，才把喷水池修睦。手和脑就是我们的两件宝。（二）板书：两件宝。师生一同写“宝”。师：“宝”怎么写来着？我忘记了，谁能帮帮我？生答。师：伸出小手，我们一同写一写。（能够按笔顺说笔画，也能够按部分说：上面是“宝盖头”，下面是“玉”。教师依据学生的回答灵巧掌握。）师：我想到了一个谜语：家里有块玉。谜底就是“宝”，这回我必定记着“宝”了。感谢你们。二、初读课文（一）师范读课文。师：有位老爷爷说得好：（师读课文，随着出示相关课文内容的课件。）人有两件宝，双手和大脑。双手会做工，大脑会思虑。用手又用脑，才能有创办。所有创办靠劳动，劳动要靠手和脑。师：这首儿歌就是我们书上的一篇课文，你们愿意比比谁读得好吗？要想读得好，第一要把字音读准。在念书时，你碰到不认识的生字，打算怎么办呢？生答。师：你们的方法真多：能够请拼音朋友帮忙，能够讨教老师，还能够讨教认识这个字的小伙伴。那就自己选个你喜欢的方法读课文吧。（二）自由读课文。要求把字音读准。师：快翻开书66页，用手一边指，一边自由地读读课文，看看谁能把每个字音都读准。读得快的小朋友还能够把刚认识的生字多读几遍。（三）指名读课文。师：能把字音读准吗？谁能读给大家听。指名读。评读。（四）认读生字。课件出示生字。师：这些调皮的生字宝宝从课文里跑出来了，你还认识它们吗？师：谁愿意当小老师带读，你会读哪个就带读哪个。师：谁能说一说你是怎么记着这些字的。师：我们来比赛读，看谁读得又快又准。课件出示打乱次序的生字。学生比赛读。（五）自己读课文。要求把课文读通。师：把生字放回课文中，你再自己读一读，看看谁能把课文读畅达。指名读。评读。三、细读课文（一）两人小组读。师：要想把课文读好，我有一个奥秘，想不想知道啊？师：在读课文时，你认为哪些句子不太好读，就把它多读几遍，边读边想想它是什么意思，这样你就会把课文读得更优异。快和旁边的小朋友一同用用这个奥秘武器吧。师：哪两位小朋友愿意读读你们练读的难读的句子。（二）理解“所有创办靠劳动，劳动要靠手和脑”的意思。出示课件：所有创办靠劳动，劳动要靠手和脑师：你能说说用了两件宝能做好哪些事情吗？（指导说圆满话。）生说。师：2008年，北京要有一件重要的事情发生。你们知道是什么事情吗？生答。师：为了迎接奥运会，北京有了很大的变化。比方空气越来越清爽，街道越来越美丽，大厦越来越美丽，道路越来越畅达。想不想看看？出示课件：相关北京建设的图片师：这些劳动和创办都离不开人们勤奋的双手和智慧的大脑。板书帖画：手脑师：相信到了2008年，我们北京会更为美好。（三）熟读课文。师：让我们加上动作和表演，再来读读课文吧。（四）比赛读。游戏：童话剧“小猴造喷水池”由学生介绍最有表演才能的两个学生表演仙鹤和小猴，老师串词，全班配音：第一次修喷水池时说“用脑不用手，啥也办不到”；第二次修喷水池时说“用手不用脑，事情办不好”；第三次修喷水池时说“用脑又用手，才能有创办”。四、学写生字动动脑，说一说你怎样写好生字。动着手，写一写生字。（教师范写两个。）五、游戏牢固二人合作拼生字。师：动着手和脑，看谁拼得好。这些小零件能拼成哪些字。拼好了就把它们贴到前面，并邀请你的好朋友一同高声地读一读，还能够说说你是怎么记着它们的。六、部署作业师：这节课你有什么收获？师：长大此后你想做什么？只需用好我们的两件宝，你的理想必定会实现！小朋友们在课下还能够把你的理想画下来，贴在你的书桌前。附：板书设计（手画）两件宝（脑画）生字（学生作品：拼的生字）《两件宝》授课方案示例二授课目的：1．知识目标：学习本课生字：正确认读生字个；认识笔画竖提；初读课文，认识课文内容。2．能力目标：能够运用掌握的识字方法，学习生字；培养学生的合作精神，参加意识和主动研究的精神。3．感情目标：产生识字兴趣，运用多种识字方法去识字，能够到生活中主动识字。授课重点：认识本课生字。教具准备：电脑课件、生字卡片。授课过程：一、导入（一）喜欢猜谜语吗？认真听：1．十个小伙伴，分红两个班，大家齐努力，共同把事干。想想这是什么？（手）2．站着在上面，用它来思虑，我们看不见，智慧在里面。这又是什么？（大脑）（二）你们真聪颖。双手和大脑是我们人类的两件宝。板书课题：两件宝。（三）谁能读读课题？指名两人读。齐读。（四）今天，我们就一同来学习陶行知先生写的小短文：《两件宝》。二、读文识字（一）初步感知课文：1．用你的小巧手翻开书，轻声读读课文，碰到不认识的字你有什么好方法？指名说。板书：看、听、问、（着手查词典）。开始吧！2．谁愿意读给大家听听？能读哪句就读哪句。指名读。其他同学请你认真听，看他读对了吗？当学生读到“用手又用脑，才能有创办”或许是“双手会做工，大脑会思虑”的时候，针对里面的三类字，向学生提问：是怎样认识的？浸透生活中识字的方法。（二）学习生字：小精灵出难题。（课件：变词语。）《两件宝》授课方案示例一授课目的：1.让学生懂得双手和大脑的作用，从小要多动脑和手，学习创办。2.正确流畅地朗诵课文。3.认识个生字，会写“切、双”等9个生字。授课重点：识字认字，朗诵课文。授课难点：意会“所有创办靠劳动，劳动要靠手和脑”的意思。授课时间：一课时授课过程：一、故事导入（一）课件：小猴造喷水池（课件以连环画的形式出现故事情节，教师随画面表达。）师：仙鹤和小猴是好朋友。有一次仙鹤找到小猴子说：“猴哥哥，听闻你很聪颖，请你动动脑为我修一个喷水池吧。”小猴说：“好吧。”小猴子就开动脑筋为它画了一个喷水池。第二次，仙鹤又找到小猴子说：“猴哥哥，听闻你很能干，请你动着手为我修一个喷水池吧。”小猴说：“没问题。”于是小猴子着手为它挖了一个大坑。第三次，仙鹤又找到小猴子说：“猴哥哥，请你又着手又动脑，为我修一个喷水池吧。”这一回，小猴子手脑并用，结果呢，它终于修了一个又雅观又适用的喷水池。瞧！它们多快乐啊！小朋友们，为什么第三次小猴把喷水池修睦了呢？生答。师：因为它又用脑又用手，才把喷水池修睦。手和脑就是我们的两件宝。（二）板书：两件宝。师生一同写“宝”。师：“宝”怎么写来着？我忘记了，谁能帮帮我？生答。师：伸出小手，我们一同写一写。（能够按笔顺说笔画，也能够按部分说：上面是“宝盖头”，下面是“玉”。教师依据学生的回答灵巧掌握。）师：我想到了一个谜语：家里有块玉。谜底就是“宝”，这回我必定记着“宝”了。感谢你们。二、初读课文（一）师范读课文。师：有位老爷爷说得好：（师读课文，随着出示相关课文内容的课件。）人有两件宝，双手和大脑。双手会做工，大脑会思虑。用手又用脑，才能有创办。所有创办靠劳动，劳动要靠手和脑。师：这首儿歌就是我们书上的一篇课文，你们愿意比比谁读得好吗？要想读得好，第一要把字音读准。在念书时，你碰到不认识的生字，打算怎么办呢？生答。师：你们的方法真多：能够请拼音朋友帮忙，能够讨教老师，还能够讨教认识这个字的小伙伴。那就自己选个你喜欢的方法读课文吧。（二）自由读课文。要求把字音读准。师：快翻开书66页，用手一边指，一边自由地读读课文，看看谁能把每个字音都读准。读得快的小朋友还能够把刚认识的生字多读几遍。（三）指名读课文。师：能把字音读准吗？谁能读给大家听。指名读。评读。（四）认读生字。课件出示生字。师：这些调皮的生字宝宝从课文里跑出来了，你还认识它们吗？师：谁愿意当小老师带读，你会读哪个就带读哪个。师：谁能说一说你是怎么记着这些字的。师：我们来比赛读，看谁读得又快又准。课件出示打乱次序的生字。学生比赛读。（五）自己读课文。要求把课文读通。师：把生字放回课文中，你再自己读一读，看看谁能把课文读畅达。指名读。评读。三、细读课文（一）两人小组读。师：要想把课文读好，我有一个奥秘，想不想知道啊？师：在读课文时，你认为哪些句子不太好读，就把它多读几遍，边读边想想它是什么意思，这样你就会把课文读得更优异。快和旁边的小朋友一同用用这个奥秘武器吧。师：哪两位小朋友愿意读读你们练读的难读的句子。（二）理解“所有创办靠劳动，劳动要靠手和脑”的意思。出示课件：所有创办靠劳动，劳动要靠手和脑师：你能说说用了两件宝能做好哪些事情吗？（指导说圆满话。）生说。师：2008年，北京要有一件重要的事情发生。你们知道是什么事情吗？生答。师：为了迎接奥运会，北京有了很大的变化。比方空气越来越清爽，街道越来越美丽，大厦越来越美丽，道路越来越畅达。想不想看看？出示课件：相关北京建设的图片师：这些劳动和创办都离不开人们勤奋的双手和智慧的大脑。板书帖画：手脑师：相信到了2008年，我们北京会更为美好。（三）熟读课文。师：让我们加上动作和表演，再来读读课文吧。（四）比赛读。游戏：童话剧“小猴造喷水池”由学生介绍最有表演才能的两个学生表演仙鹤和小猴，老师串词，全班配音：第一次修喷水池时说“用脑不用手，啥也办不到”；第二次修喷水池时说“用手不用脑，事情办不好”；第三次修喷水池时说“用脑又用手，才能有创办”。四、学写生字动动脑，说一说你怎样写好生字。动着手，写一写生字。（教师范写两个。）五、游戏牢固二人合作拼生字。师：动着手和脑，看谁拼得好。这些小零件能拼成哪些字。拼好了就把它们贴到前面，并邀请你的好朋友一同高声地读一读，还能够说说你是怎么记着它们的。六、部署作业师：这节课你有什么收获？师：长大此后你想做什么？只需用好我们的两件宝，你的理想必定会实现！小朋友们在课下还能够把你的理想画下来，贴在你的书桌前。附：板书设计（手画）两件宝（脑画）生字（学生作品：拼的生字）《两件宝》授课方案示例二授课目的：1．知识目标：学习本课生字：正确认读生字个；认识笔画竖提；初读课文，认识课文内容。2．能力目标：能够运用掌握的识字方法，学习生字；培养学生的合作精神，参加意识和主动研究的精神。3．感情目标：产生识字兴趣，运用多种识字方法去识字，能够到生活中主动识字。授课重点：认识本课生字。教具准备：电脑课件、生字卡片。授课过程：一、导入（一）喜欢猜谜语吗？认真听：1．十个小伙伴，分红两个班，大家齐努力，共同把事干。想想这是什么？（手）2．站着在上面，用它来思虑，我们看不见，智慧在里面。这又是什么？（大脑）（二）你们真聪颖。双手和大脑是我们人类的两件宝。板书课题：两件宝。（三）谁能读读课题？指名两人读。齐读。（四）今天，我们就一同来学习陶行知先生写的小短文：《两件宝》。二、读文识字（一）初步感知课文：1．用你的小巧手翻开书，轻声读读课文，碰到不认识的字你有什么好方法？指名说。板书：看、听、问、（着手查词典）。开始吧！2．谁愿意读给大家听听？能读哪句就读哪句。指名读。其他同学请你认真听，看他读对了吗？当学生读到“用手又用脑，才能有创办”或许是“双手会做工，大脑会思虑”的时候，针对里面的三类字，向学生提问：是怎样认识的？浸透生活中识字的方法。（二）学习生字：小精灵出难题。（课件：变词语。）《两件宝》授课方案示例一授课目的：1.让学生懂得双手和大脑的作用，从小要多动脑和手，学习创办。2.正确流畅地朗诵课文。3.认识个生字，会写“切、双”等9个生字。授课重点：识字认字，朗诵课文。授课难点：意会“所有创办靠劳动，劳动要靠手和脑”的意思。授课时间：一课时授课过程：一、故事导入（一）课件：小猴造喷水池（课件以连环画的形式出现故事情节，教师随画面表达。）师：仙鹤和小猴是好朋友。有一次仙鹤找到小猴子说：“猴哥哥，听闻你很聪颖，请你动动脑为我修一个喷水池吧。”小猴说：“好吧。”小猴子就开动脑筋为它画了一个喷水池。第二次，仙鹤又找到小猴子说：“猴哥哥，听闻你很能干，请你动着手为我修一个喷水池吧。”小猴说：“没问题。”于是小猴子着手为它挖了一个大坑。第三次，仙鹤又找到小猴子说：“猴哥哥，请你又着手又动脑，为我修一个喷水池吧。”这一回，小猴子手脑并用，结果呢，它终于修了一个又雅观又适用的喷水池。瞧！它们多快乐啊！小朋友们，为什么第三次小猴把喷水池修睦了呢？生答。师：因为它又用脑又用手，才把喷水池修睦。手和脑就是我们的两件宝。（二）板书：两件宝。师生一同写“宝”。师：“宝”怎么写来着？我忘记了，谁能帮帮我？生答。师：伸出小手，我们一同写一写。（能够按笔顺说笔画，也能够按部分说：上面是“宝盖头”，下面是“玉”。教师依据学生的回答灵巧掌握。）师：我想到了一个谜语：家里有块玉。谜底就是“宝”，这回我必定记着“宝”了。感谢你们。二、初读课文（一）师范读课文。师：有位老爷爷说得好：（师读课文，随着出示相关课文内容的课件。）人有两件宝，双手和大脑。双手会做工，大脑会思虑。用手又用脑，才能有创办。所有创办靠劳动，劳动要靠手和脑。师：这首儿歌就是我们书上的一篇课文，你们愿意比比谁读得好吗？要想读得好，第一要把字音读准。在念书时，你碰到不认识的生字，打算怎么办呢？生答。师：你们的方法真多：能够请拼音朋友帮忙，能够讨教老师，还能够讨教认识这个字的小伙伴。那就自己选个你喜欢的方法读课文吧。（二）自由读课文。要求把字音读准。师：快翻开书66页，用手一边指，一边自由地读读课文，看看谁能把每个字音都读准。读得快的小朋友还能够把刚认识的生字多读几遍。（三）指名读课文。师：能把字音读准吗？谁能读给大家听。指名读。评读。（四）认读生字。课件出示生字。师：这些调皮的生字宝宝从课文里跑出来了，你还认识它们吗？师：谁愿意当小老师带读，你会读哪个就带读哪个。师：谁能说一说你是怎么记着这些字的。师：我们来比赛读，看谁读得又快又准。课件出示打乱次序的生字。学生比赛读。（五）自己读课文。要求把课文读通。师：把生字放回课文中，你再自己读一读，看看谁能把课文读畅达。指名读。评读。三、细读课文（一）两人小组读。师：要想把课文读好，我有一个奥秘，想不想知道啊？师：在读课文时，你认为哪些句子不太好读，就把它多读几遍，边读边想想它是什么意思，这样你就会把课文读得更优异。快和旁边的小朋友一同用用这个奥秘武器吧。师：哪两位小朋友愿意读读你们练读的难读的句子。（二）理解“所有创办靠劳动，劳动要靠手和脑”的意思。出示课件：所有创办靠劳动，劳动要靠手和脑师：你能说说用了两件宝能做好哪些事情吗？（指导说圆满话。）生说。师：2008年，北京要有一件重要的事情发生。你们知道是什么事情吗？生答。师：为了迎接奥运会，北京有了很大的变化。比方空气越来越清爽，街道越来越美丽，大厦越来越美丽，道路越来越畅达。想不想看看？出示课件：相关北京建设的图片师：这些劳动和创办都离不开人们勤奋的双手和智慧的大脑。板书帖画：手脑师：相信到了2008年，我们北京会更为美好。（三）熟读课文。师：让我们加上动作和表演，再来读读课文吧。（四）比赛读。游戏：童话剧“小猴造喷水池”由学生介绍最有表演才能的两个学生表演仙鹤和小猴，老师串词，全班配音：第一次修喷水池时说“用脑不用手，啥也办不到”；第二次修喷水池时说“用手不用脑，事情办不好”；第三次修喷水池时说“用脑又用手，才能有创办”。四、学写生字动动脑，说一说你怎样写好生字。动着手，写一写生字。（教师范写两个。）五、游戏牢固二人合作拼生字。师：动着手和脑，看谁拼得好。这些小零件能拼成哪些字。拼好了就把它们贴到前面，并邀请你的好朋友一同高声地读一读，还能够说说你是怎么记着它们的。六、部署作业师：这节课你有什么收获？师：长大此后你想做什么？只需用好我们的两件宝，你的理想必定会实现！小朋友们在课下还能够把你的理想画下来，贴在你的书桌前。附：板书设计（手画）两件宝（脑画）生字（学生作品：拼的生字）《两件宝》授课方案示例二授课目的：1．知识目标：学习本课生字：正确认读生字个；认识笔画竖提；初读课文，认识课文内容。2．能力目标：能够运用掌握的识字方法，学习生字；培养学生的合作精神，参加意识和主动研究的精神。3．感情目标：产生识字兴趣，运用多种识字方法去识字，能够到生活中主动识字。授课重点：认识本课生字。教具准备：电脑课件、生字卡片。授课过程：一、导入（一）喜欢猜谜语吗？认真听：1．十个小伙伴，分红两个班，大家齐努力，共同把事干。想想这是什么？（手）2．站着在上面，用它来思虑，我们看不见，智慧在里面。这又是什么？（大脑）（二）你们真聪颖。双手和大脑是我们人类的两件宝。板书课题：两件宝。（三）谁能读读课题？指名两人读。齐读。（四）今天，我们就一同来学习陶行知先生写的小短文：《两件宝》。二、读文识字（一）初步感知课文：1．用你的小巧手翻开书，轻声读读课文，碰到不认识的字你有什么好方法？指名说。板书：看、听、问、（着手查词典）。开始吧！2．谁愿意读给大家听听？能读哪句就读哪句。指名读。其他同学请你认真听，看他读对了吗？当学生读到“用手又用脑，才能有创办”或许是“双手会做工，大脑会思虑”的时候，针对里面的三类字，向学生提问：是怎样认识的？浸透生活中识字的方法。（二）学习生字：小精灵出难题。（课件：变词