六年级语文上28有的人-纪念鲁迅有感课件（部编版）

一课时有的人—纪念鲁迅有感六年级上册﹒人教版28※课前导入“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”出自西汉司马迁《报任安书》，意思是说人终究免不了一死，但死的价值不同，有的人死的比泰山还重，有的人死的比鸿毛还轻。中国历史上有哪些人的死是“重于泰山”的，有哪些人的死是“轻于鸿毛”的呢？同学们能举出这两方面的例子吗？岳飞——重于泰山南宋时期，汤阴县岳飞自幼由母亲悉心教导，习文练武，一心报效国家。岳飞从戎，岳母于其背刺以“精忠报国”四字训诫。金国鞑子入侵，岳飞主战，却被奸臣张邦昌所阻。汉奸秦桧被金人收买，下十二道金牌召岳飞回国，将其下狱。岳飞含冤而死。秦桧——轻于鸿毛秦桧在南宋朝廷内属于主和派，奉行割地、称臣、纳贡的议和政策。第二次拜相期间，他极力贬斥抗金将士，阻止恢复；同时结纳私党，斥逐异己，屡兴大狱，是中国历史上著名的奸臣之一。走进作者臧克家（1905—2004），山东诸城人，近代杰出诗人、作家。他作诗讲究炼字炼意，音调和谐自然，内容富有社会现实意义。主要作品有诗集《烙印》《罪恶的黑手》等。写作背景1949年，臧克家来到了北京。10月19日是鲁迅先生逝世13周年纪念日，胜利了的人民在全国各地第一次公开地隆重纪念伟大的文学家、思想家和革命家鲁迅先生。臧克家亲自参加了首都的纪念活动，并去瞻仰了鲁迅故居，睹物思人，百感交集，心中充满了对鲁迅的怀念和崇敬，故写下《有的人》这首短诗。整体感知请大家认真听诗歌朗读，注意生字词的读音，关注诗歌标点的停顿，还有诗行与诗节之间的停顿。自由读诗歌，读出诗歌语言的节奏感。思考：全诗分为几节？可以分为几个部分呢？各个部分讲了什么？全诗分为7节。第一部分（1）：以两种对立阶级的人为代表，提出了不同的人，其生与死的价值和意义迥异的观点。第二部分（2-4）：写两种人对待人民群众截然相反的态度，热情赞颂鲁迅先生甘为孺子牛的伟大精神。第三部分（5-7）：写人民对两种人的不同态度，抒发了作者及人民对鲁迅的深切怀念之情。有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。反动派像鲁迅先生一样为人民无私奉献的人活：鄙夷和轻蔑死：痛恨和咒骂死：惋惜和怀念活：肯定和赞扬对比课文详解“有的人”分别指哪些人呢？联系所学和实际生活，说一说你的理解。前一种人指坏人，如：小偷、强盗、人贩子……后一种人指对社会有用的人，如：军人、警察、医生……畅所欲言“有的人”与“有的人”对待人民的态度是怎么样的？请你读课文第二节（2-4），试着找出并分析。有的人骑在人民头上：“啊，我多伟大！”有的人俯下身子给人民当牛马。骄横的形象、凶暴的品质。崇高而感人的形象“俯下身子给人民当牛马”让你联想到鲁迅先生哪两句诗？横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。有的人把名字刻入石头，想“不朽”；有的人情愿作野草，等着地下的火烧。愿把一切贡献给人民和革命事业不朽：永不磨灭，永远存在下去。一心为自己着想有的人他活着别人就不能活；有的人他活着为了多数人更好地活。无私奉献、捍卫人民利益。贪婪自私、侵害人民利益。人民又是如何对待“有的人”和“有的人”的？请你读课文第三节（5-7），试着找出并分析。骑在人民头上的人民把他摔垮；给人民作牛马的人民永远记住他!对反动者的无比憎恨。对革命者的无比爱戴。把名字刻入石头的名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方到处是青青的野草。革命者生命不朽。他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；他活着为了多数人更好地活的人，群众把他抬举得很高，很高。对鲁迅先生的崇敬爱戴和热烈颂扬。示例：新农村建设让家乡的面貌发生了翻天覆地的变化，原来的场（）院现在变成了休闲娱乐的广场（）。多音字场（场院）

（广场）chǎngchángchángchǎng1.活着——死了死了——活着生死价值观的对比请找出每节诗中的对比，并说说作者这样写的目的。2.骑在人民头上——俯身做牛马刻名字想不朽——情愿做野草别人不能活——为多数人更好的活对待人民群众的态度对比3.摔垮——记住名字烂的更早——到处是青青的野草下场可以看到——抬举的很高人民群众对两种人态度的对比通过两种人的对比，更加鲜明地表达了作者对为了自己的私欲而践踏人民的人的憎恨之情，充分体现了诗人对像鲁迅一样为了人民的利益鞠躬尽瘁的人的敬佩之情。①有的人活着，他已经死了。②有的人死了，他还活着。③他活着为了多数人更好地活。①我为人人,鞠躬尽瘁。②虽生犹死，行尸走肉。③虽死犹生,永垂不朽。小练笔为什么本文的题目不直接用副标题“纪念鲁迅有感”，而是用“有的人”？因为鲁迅已经成为一种精神的代名词，这种精神代表了民族的脊梁。结合本单元的课文和你通过其他途径对鲁迅的了解，说说鲁迅是一个怎样的人？鲁迅先生是一个幽默、风趣，对一切美好的事物充满了向往和渴望，有乐观斗争的精神，对旧社会的腐朽充满了痛恨，对劳苦大众充满了关心，为自己想得少、为别人想得多的人。人应该怎样活着？畅所欲言要为人民，为社会，要勤勤恳恳，乐于奉献。这样的人生才有价值。这首诗为纪念鲁迅而写，通过两种“有的人”的对比，批判了那些“骑在人民头上”的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精