新 《矛盾是事物发展的源泉和动力》(新人教版必修4).课件

第一框题矛盾是事物发展的源泉和动力第三单元思想方法与创新意识第九课唯物辨证法的实质与核心联系的根本内容是矛盾内部联系内部矛盾外部联系外部矛盾发展的根本动力是矛盾内因内部矛盾外因外部矛盾

世界是普遍联系和永恒发展的，联系的根本内容是矛盾，发展的根本动力也是矛盾，没有矛盾就没有世界。矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点

认识世界和改造世界的根本方法：矛盾分析法1、朝核危机各方面分歧，体现了什么样的哲理？2、朝核危机一次次升温、一次次化解，体现了什么样的哲理？朝核问题历次谈判情况朝核问题影响世界的和平和区域的稳定，违背了各国的利益各方充满了矛盾朝核问题一次次升温矛盾的斗争性加强朝核问题一次次化解矛盾朝同一性的转化下列诗句，包含了哪些哲学道理？蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽朱门酒肉臭，路有冻死骨沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春矛盾就是对立统一思考准确理解把握矛盾的含义：“事物内部”如：人与自然，经济与资源、环境，教育与经济，物质文明和精神文明，等等。如：教育：教和学，经济：生产和消费，国家制度：民主和专政，等等。--------指事物本身所固有的矛盾,不是人们从外部强加的,说明矛盾是客观的.实时操练1、下列体现了矛盾观点的有（）①金无足赤，人无完人②刻舟求剑③夜郎自大，目中无人④祸兮福之所倚A①③B①④C②③D①②B5、不能把哲学矛盾与逻辑矛盾混为一谈

逻辑矛盾——人们在叙述问题、回答问题时出现首尾不一、相互打架的现象；哲学矛盾——指客观事物本身存在的既相互对立又相互统一的关系及其运动过程。从外延说，哲学矛盾无处不在，逻辑矛盾可以避免。B、矛盾双方的对立统一，始终是不可分割的①矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中②矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化。是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势两方面含义２,矛盾的同一性：问题情境：漫画“他敢剪吗？”问题探究：1、他为什么不敢剪？

2、通过这个事例我们可以得出什么结论呢？“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随”。

——老子.《道德经》

“没有那些非正义的事情，人们也就不知道正义的名字”。

——赫拉克利特①矛盾双方相互依存，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中。“失败是成功之母”“虚心使人进步，骄傲使人落后”“天下事有难易乎？为之，则难者亦易唉；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。”

世界上的事情永远不是绝对的，结果完全因人而异。苦难对于天才是一块垫脚石，对于弱者是一个万丈深渊。

——巴尔扎克议一议

以前在北边的边塞地方有一个人很会养马，大家都叫他塞翁，有一天，塞翁的马从马厩里逃跑了，越过边境一路跑进了胡人居住的地方，邻居们知道这个消息都赶来慰问塞翁不要太难过，塞翁一点都不难过，反而笑笑说：“我的马虽然走失了，但这说不定是件好事呢？”

过了几个月，这匹马自己跑回来了，而且还跟来了一匹胡地的骏马，邻居们听说这个事情之后，又纷纷跑到塞翁家来道贺，塞翁这回反而皱起眉头对大家说：“白白得来这匹骏马恐怕不是什么好事喔！”

塞翁有个儿子很喜欢骑马，他有一天就骑着这匹胡地来的骏马出外游玩，结果一不小心从马背上摔了下来跌断了腿，邻居们知道了这件意外又赶来塞翁家，慰问塞翁，劝他不要太伤心，没想到塞翁并不怎么太难过、伤心，反而淡淡的对大家说：“我的儿子虽然摔断了腿，但是说不定是件好事呢！”

邻居每个人都莫名其妙，他们认为塞翁肯定是伤心过头，脑筋都糊涂了。过了不久，胡人大举入侵，所有的青年男子都徵调去当兵，但是胡人非常的剽悍，所以大部分的年轻男子都战死沙场，塞翁的儿子因为摔断了腿不用当兵，反而因此保全了性命，这个时候邻居们才体悟到，当初塞翁所说的那些话里头所隐含的智慧。

小故事塞翁失马焉知非福

这个故事告诉我们，坏事在一定条件下可以转变为好事，好事在一定条件下也会转变为坏事，体现了矛盾的同一性。哲学启示【例】（2009·江苏）“5·12”汶川大地震后，温家宝总理在看望北川中学高三学生时，用粉笔在黑板上写下了“多难兴邦”四个大字。“多难兴邦”一词蕴含的哲理是()①矛盾双方相互依赖②事物的发展是量变和质变的统一③矛盾双方相互贯通④事物的发展是前进性和曲折性的统一A.①②B.③④C.①②④D.②③④答案：B解析：“多难兴邦”说明矛盾双方相互转化，相互贯通，也说明事物的发展不是一帆风顺的，是前进性和曲折性的统一。（３）矛盾的斗争性：是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性，体现对立双方相互分离的倾向和趋势注意：哲学所讲的“斗争性”生活中所说的“斗争”包括一切差异和对立仅仅是矛盾斗争性的一种具体形式凡是矛盾，必有斗争，否则，就不成其为对立面，就不成其为矛盾了(斗争是绝对的,无条件的）生物体的新陈代谢－－生物体在新陈代谢过程中，同化作用贮存能量，异化作用释放能量，它们是两种相反的作用，是相互排斥的。资本主义社会－－在资本主义社会里，资产阶级是统治者，剥削者，而无产阶级是被统治者，被剥削者，它们的地位和利益是根本对立的，是相互斗争的。学校教学－－在教学过程中教师的教是启发与传授，学生的学是领悟与接受，两个方面是相互区别的。“对立”，是指矛盾双方相互排斥，相互分离的属性、趋势。——

“斗争性”。请根据矛盾的“对立性”含义填空：喜——攻——强——深——悲守弱浅吸引——遗传——民主——战争——排除变异专政和平你能根据身边的实际再举一些这样的例子吗？（４）矛盾同一性与斗争性的关系：区别矛盾的同一性是相对的，斗争性是绝对的联系①同一性离不开斗争性，同一以差别和对立为前提。②斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。③矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展４，矛盾同一性与斗争性的关系区别联系A.同一性离不开斗争性，同一以差别和对立为前提。史伯说：“和实生物，同则不继”—不同的事物结合才能生成万物，否则就不能存在和发展。强调没有斗争性就没有同一性，相反相成的事物才能形成统一体。孔子说：“君子和而不同，小人同而不和。”—君子和谐相处却不盲目苟同；小人盲目苟同却不和谐相处强调同一以差别和对立为前提。上述名言包含什么哲学道理？C.矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。如：猫和鼠之间的生存的竞争，促进了双方的共同发展。举例矛盾是客观的，是事物本身所固有的，并非任何事物之间都能构成矛盾联系运动变化发展内部外部矛盾唯物辨证法的核心马克思曾经说过：“假如没有小偷，锁会达到今天这样的完善吗？假如没有假钞票，钞票的制造会有这样精美吗？”马克思话说明了什么哲学道理？矛盾是事物发展的源泉和动力。矛盾双方既对立又统一，推动事物的运动、变化和发展。实时操练下列选项中，反映矛盾同一性道理的俗语是（）

A.不见高山，不显平川B.积劳成疾

C.量体裁衣D.因材施教Ａ《孙子兵法》“投之亡地而后存，置之死地而后生”。这一观点表明（）A.矛盾双方是相互依赖、互为前提的B.矛盾双方是相互排斥、相互对立的C.矛盾双方在一定条件下是可以相互转化的D.矛盾的斗争性寓于同一性之中Ｃ.“散步的时候＼我走直路＼儿子却故意＼把路走弯＼我说＼把路走直＼就是捷径＼儿子说＼把路走弯＼路就延长”。这首《散步》诗蕴涵的哲理是（）①事物发展是前进性与曲折性的统一②认识事物的角度不同，价值评价也就不同③量变是质变的必要准备④矛盾双方在一定条件下相互转化

A.①② B.②③ C.②④ D.①④Ｃ1、“桃花源”真的一点矛盾也不存在吗？2、为什么“他们的理想只能是一种空想”？我们应如何对待现实生活存在的矛盾？从中国古代老子“小国寡民”的构想、陶渊明对“世外桃源”的向往，到英国莫尔的“乌托邦”，他们都在期望发现或建设一个没有任何矛盾的“理想世界”。然而这样的世界是根本不存在的，他们的理想也只能是一种空想。合作探究首先

,让矛盾与冲突引导我们进入这自欺欺人所谓"与世无争"的"世外桃源"。矛盾始于狭小的山口与开朗平旷的土地

,曰"林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光,从口入

,初极狭,才通人,复行数十步,豁然开朗,土地平旷"。矛盾之二:整齐的村落房舍分布在平地上,交错的小路相通,而只能听到鸡犬之声。曰"土地平旷,屋舍俨然,

阡陌交通,鸡犬相闻"。矛盾之三:古今不分,内外无别,既避战乱,与世隔绝,不知有汉,何论魏晋,而男女衣着,悉如外人。矛盾之四:来通往塞

,曰"既出,得其船,便扶向路,处处志之,太守遣人往,寻向所志,遂迷,不复得路"。桃花源四处迸发出矛盾的火花,诸如男与女、老与少、山与水等,都充满着矛盾。它进一步说明了矛盾的普遍性与客观性。同时,在这里充分揭示了主人公入世而难展其志,出世归隐田园而又摆脱不了封建制度的桎梏

,现实与理想之间、逃避与面对之间也存在巨大的矛盾冲突。既然是梦想构建成的封闭的世外挑源,也只能是"遂迷,不复得路"而终。

想一想：从哲学角度看，这个没有“矛盾”的世外桃源是否真的存在？一、矛盾的普遍性即：矛盾存在于一切事物中，不包含矛盾的事物是不存在的。事事有矛盾矛盾的普遍性和特殊性a.自然界充满矛盾b.人类社会充满矛盾c.思维领域充满矛盾吸引&排斥化合&分解同化&异化遗传&变异生产力&生产关系经济基础&上层建筑知&不知真理&谬误正确思想&错误思想(1)事事有矛盾一、矛盾的普遍性（2）时时有矛盾。即：矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终。每一事物从产生到灭亡都存在着自始至终的矛盾矛盾的普遍性和特殊性注意：矛盾的普遍性有两种含义（1）第一种含义指事事有矛盾，时时有矛盾（2）第二种是指同类事物共同的状态本质和属性。简单理解就是同类事物的共性（共同点）A、时时有矛盾B、事事有矛盾①含义1.矛盾的普遍性二、矛盾的普遍性和特殊性也可称为“共性”和“一般”认识运动社会运动生命运动化学运动物理运动

机械运动结论矛盾举例各种运动形式运动领域自然界社会思维同一瞬间既在这儿又不在这儿等吸引与排斥、正电与负电等化合与分解、氧化与还原等同化与异化、遗传与变异等基本矛盾、阶级矛盾、民主与专制意见分歧、正确与错误、知与不知事物的运动形式都存在着矛盾；矛盾存在于一切事物之中；矛盾无处不在。事事有矛盾在共产党的领导下,中国不同时代存在不同的矛盾。带领我们站起来带领我们富起来带领我们强起来时时有矛盾矛盾具有普遍性（1）矛盾存在于一切事物中。（2）矛盾贯穿于每一事物发展过程得始终，每一事物从产生到灭亡都存在自始至终的矛盾运动。（时时有矛盾）1.矛盾普遍性的含义(原理)（事事有矛盾）（1）在任何时候，对任何事物，我们都要承认矛盾，分析矛盾，揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。2.矛盾普遍性原理方法论知识梳理（2）坚持二分法(一分为二地看问题)两点论，防止片面性。1.事事有矛盾等于任何事物之间都存在矛盾。不能把“事事”理解为每一事物之间都有矛盾。只有在一定条件下它们共处于一个统一体中，才构成矛盾关系。2.人们尚未认识，还不能对其矛盾作出科学解析的事物，或还没有察觉的矛盾，矛盾就不存在。矛盾具有普遍性、客观性。事事时时有矛盾，这是不以人的意志为转移的。一般来说，处于动态的较为激烈的矛盾，人们往往容易察觉，而事物处于相对静止时的矛盾或处于缓和状态时的矛盾，并不等于就没有矛盾，它需要人们通过思维才能认识和把握。误区警示

A、不同事物具有不同的矛盾

B、同一事物在发展的不同过程和不同阶段各有不同的特点

C、同一事物中的不同矛盾，同一矛盾的两个不同方面也各有特殊性②矛盾特殊性的表现：即矛盾着的事物及其每一个侧面各有特点

2.矛盾的特殊性①含义：不同事物具有不同的矛盾

世界上事物之所以千差万别的内在原因。各有解释一学生提出：“打人与被打有何不同”，请教老师。历史老师：打人是侵略者，被打是受害者。英语老师：打人是主动式，被打是被动式。物理老师：打人是施力，被打是受力。教导主任：各记大过一次。上述事例告诉我们不同的学科研究的矛盾不同

一双似喜非喜含情目，态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如娇花照水，行动处似弱柳扶风。

身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。骑坐赤兔马，提一口青龙偃月刀。

个子不高，面容黑瘦，短平头，头发根根竖立，胡须像隶体“一”字，穿着长衫，常咬着烟嘴.猜猜他（她）是谁？结论1、不同事物具有不同的矛盾

世界上事物之所以千差万别的内在原因。林黛玉关羽鲁迅地震烈度：地震烈度是指地面及房屋等建筑物受地震破坏的程度。对同一个地震，不同的地区，烈度大小是不一样的。距离震源近，破坏就大，烈度就高；距离震源远，破坏就小，烈度就低中国地震烈度简表

Ⅰ度无感，仅仪器能记录到

Ⅱ度个别敏感的人在完全静止中有感

Ⅲ度室内少数人在静止中有感，悬挂物轻微摆动

Ⅳ度室内大多数人，室外少数人有感，悬挂物摆动，不稳器皿作响

Ⅴ度室外大多数人有感，家畜不宁，门窗作响，墙壁表面出现裂纹

Ⅵ度人站立不稳，家畜外逃，器皿翻落，简陋棚舍损坏，陡坎滑坡

Ⅶ度房屋轻微损坏，牌坊、烟囱损坏，地表出现裂缝及喷沙冒水

Ⅷ度房屋多有损坏，少数破坏路基塌方，地下管道破裂

结论２同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。秋阴不散霜飞晚，留得残荷听雨声。（2）同一事物的矛盾在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾金融危机玉树地震西南大旱上海世博结论３同一事物的不同矛盾有不同的特点金融危机中的矛盾体----危与机危的特点:机的特点:结论4同一矛盾的两个不同方面各有其特点（2）矛盾的特殊性①含义(原理)：即矛盾着的事物及其每一个侧面各有特点②矛盾特殊性的表现：

A、不同事物具有不同的矛盾

B、同一事物在发展的不同过程和不同阶段各有不同的特点

C、同一事物中的不同矛盾，同一矛盾的两个不同方面也各有特殊性方法论:具体问题具体分析有一头驴驮着一袋盐过河，脚下一滑跌倒在水里，盐遇水后很快溶化了，这头驴站起来后顿觉轻松了不少，可谓是“春风得意驴蹄急”；过了几天，这头驴驮了一袋棉花过这条河，心想上次驮东西摔了一跤，没想到省了不少力气，主人也并没有惩罚，这一次何不故技重演呢？于是故意跌倒在水里。棉花遇水到迅速吸水，重量一下子增加了好几倍，当小驴满怀期望继续前行时，却因不堪重负再也没有从水里站起来。

小驴过河驴子为什么再也没有从水里站起来？3、矛盾特殊性原理的方法论要求（1）我们要具体问题具体分析：在矛盾普遍性原理的指导下，具体地分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。

矛盾的普遍性和特殊性对症下药、量体裁衣、因地制宜、因材施教（2）错误倾向：千篇一律、一刀切马哲关于矛盾问题的精髓是什么？二、具体问题具体分析1、对应原理：矛盾的特殊性原理在矛盾普遍性原理的指导下，具体地分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。2.含义4.为什么要具体问题具体分析（１）是正确认识事物的基础（２）是正确解决矛盾的关键3.地位这是马克思主义重要原则，是马克思主义活的灵魂矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系是关于矛盾问题的精髓解决矛盾的前提是什么？承认矛盾的普遍性怎样做到具体问题具体分析（1）前提——要承认矛盾的普遍性和客观性。矛盾无处不在，无时不有。只有承认矛盾的普遍性与客观性，才能进一步对矛盾作具体分析。（2）关键——要注意研究事物的特点、本质以及该事物存在的具体条件。不同事物具有不同的特点，同一事物在不同的条件下表现出不同的特点。只有研究这些特点，才能把不同的事物区分开来，做到具体问题具体分析。（3）重要条件——要在运动中把握事物的矛盾。一切事物都在变化发展，同一事物的矛盾在不同的发展阶段表现出不同的特点。只有在运动中把握事物，才能做到主观与客观的具体的历史的统一，做到具体问题具体分析。（4）在分析每一个具体矛盾时，一定要“事事”“时时”注意它的特殊性，一切以时间、地点和条件为转移。离开时间、地点和条件，就无法把握矛盾的特殊性。看菜吃饭；量体裁衣；千篇一律；一刀切；对症下药；种瓜得瓜，种豆得豆，种鸡蛋得鸡蛋；量入为出，量力而行；抽薪止沸；入乡随俗；张冠李戴；生吞活剥；生搬硬套；火上浇油；不分青红皂白，各打五十大板；兵来将挡，水来土掩；一把钥匙开一把锁；到什么山上唱什么歌；东施效颦；邯郸学步；逢山开路，遇水搭桥；下面成语或者俗语哪些是违背具体问题具体分析原理的，哪些是符合这一原理的？看菜吃饭；量体裁衣；千篇一律；一刀切；对症下药；种瓜得瓜，种豆得豆，种鸡蛋得鸡蛋；量入为出，量力而行；抽薪止沸；入乡随俗；张冠李戴；生吞活剥；生搬硬套；火上浇油；不分青红皂白，各打五十大板；兵来将挡，水来土掩；一把钥匙开一把锁；到什么山上唱什么歌；东施效颦；邯郸学步；逢山开路，遇水搭桥；方法论含义依据范畴对立意义共同一切从实际出发实事求是具体问题具体分析一切从实际出发.实事求是.具体问题具体分析的比较根据客观存在的事实，决定我们的主观思想和行动。分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法物质决定意识规律客观性与主观能动性辩证关系矛盾特殊性唯物论唯物论辩证法主观主义悲观盲目一刀切基本要求、前提、依据重要原则、活的灵魂.认识事物基础.正确解决矛盾关键都必须充分发挥主观能动性,做到主观与客观具体的历史的统一.促进事物的发展.是唯物论与辩证法的统一.引出固有的而不是臆造的规律性葡萄苹果梨草莓香蕉水果含有果酸、多汁、味甜等特点植物果实（共性）（个性）水果的共性是从葡萄、苹果、香蕉等各种不同水果中概括总结出来的。（1）结论：矛盾的普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性。正确理解：普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性注意：“寓于”即“存在于”、“包含于”的意思。“普遍性寓于特殊性之中”，即特殊性(个性)包含普遍性(共性)

。

人共性：能劳动、能思维、有语言的高级动物李小妞王小二张大叔刘老汉个性思考？

不同类别、品种的水果虽然各有自己的特点，但又都含有果酸、多汁等水果的共性。不同年龄、不同性别的人各有自己的特点，但又都有作为人的共性。这些说明了什么？人共性：能劳动、能思维、有语言的高级动物李小妞王小二张大叔刘老汉个性（2）结论:特殊性也离不开普遍性两千多年前，我国有个叫公孙龙的思想家牵着一匹马出关，把关的人对他说，法令规定不许带马出关。公孙龙说：“我牵的是白马，不是马！白马和马是两回事。”思考：公孙龙的论断有无合理性？从哲学角度看它错在什么地方？

“白马非马”只看到矛盾普遍性与特殊性的区别否认了矛盾普遍性与特殊性的联系特殊性也离不开普遍性矛盾的普遍性和特殊性不是凝固不变的；在不同的场合又是可以变化的。

例：价值规律，对于商品经济和市场经济来说是矛盾的普遍性，但对于整个人类社会来说，则是矛盾的特殊性。矛盾的普遍性和特殊性的关系联系（1）普遍性与特殊性相互联结①普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性②特殊性也离不开普遍性，不包含普遍性的特殊性也是没有的。（2）普遍性与特殊性在不同场合可以互相转化。（由于事物范围的极其广大和发展的无限性）1.关系：(世界观)区别：普遍性与特殊性是共性与个性、一般与个别的关系任何事物都是矛盾的普遍性和特殊性的统一体。知识梳理

2.（方法论）（1）掌握科学的认识秩序。遵循从特殊—一般--特殊的认识秩序。即从特殊性中概括出普遍性，又要在普遍性的指导下去研究特殊性知识梳理（2）学会科学的工作方法。如：一般号召和个别指导、从群众中来到群众中去、解剖麻雀、抓好典型。3.矛盾普遍性和特殊性辨证关系原理的方法论意义B、是马克思主义普遍原理同各国革命和建设的具体实践相结合的哲学基础，也是建设有中国特色的社会主义的重要哲学依据。A、是关于事物矛盾问题的精髓。C、是我们建设有中国特色社会主义的理论依据（1）、矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系就是整体和部分、多数和少数的关系.误区警示

不是。矛盾的普遍性和特殊性是从事物的性质上来讲的，二者的关系是共性和个性、一般和个别的关系，而整体和部分、多数和少数的关系.是从范围上来讲的。（2）、普遍性包含特殊性

错。特殊性是丰富多彩、具体生动的，而普遍性是抛开了事物各自特殊的东西，只是概括、抽象出了它们共同的本质马克思主义普遍真理、社会主义——普遍性各国具体实践、中国特色（国情）——特殊性中国特色社会主义的理论