二年级语文《语文园地七》教案3篇 小学语文二年级语文园地七教案

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二班级语文《语文园地七》教案1

《语文园地七》教学设计

一、教学任务：

1．熟悉表示亲属的词语中的生字，了解家人中的一些称呼。2．初步掌控形声字的特征。

3．正确书写“了、才、长、山、儿、四、我、心”这八个字，掌控生字书写的笔顺规章，指导同学养成良好的写字习惯。4．理解并堆积八字成语，激活学习成语的爱好。5．在师生共读中，丰盛语言，激活同学阅读的爱好。

二、教学重难点：

重点：熟悉表示亲属的词语，初步掌控形声字的特征。正确书写“了、才”等八个字。

难点：初步掌控形声字的特征，正确书写“了、才”等八个字。

三、课前预备：

1．课件；猴子头饰等。(老师)2．搜集八字成语。(同学)

四、课时支配：2课时。

五、教学过程：

第一课时

一、谈话导入。

1、孩子们，你们称呼我为什么呀？（生：教师）

在家里，那些长辈们或者年龄比我们稍大的人又怎样称呼呢？

2、课件出示一家人的图片

二、新授、识词。

1、熟悉家里人。

谁能介绍一下自己的家人？（课件展示：）同辈：哥哥姐姐弟弟妹妹

长辈：爸爸妈妈伯伯叔叔爷爷奶奶)(2)试试认读。

①个人认读，同桌互拼纠正。②汇报：指名同学读词语。③分组开火车认读。

(3)老师强调这些词语中的其次个字读轻声。(4)诵读堆积。①男女生赛读。②齐读。2．我的发觉。

(课件展示“我的发觉”的内容。大家仔细观看，你们知道这两组生字有什么特征吗？”)①小组内研究。②同学试着说一说。

③老师小结：第一组“明、晚、昨、时”这些字都是日字旁，都和太阳有关。其次组“妈、奶、姐、妹”这些字都是女字旁，都和女性有关。它们大都是形声字，左边表义右边表声。3．字词句运用。

A．比一比，写一写。

(1)火眼金睛：课件展示“书写提醒”。①认真观看，你发觉了什么？

②汇报沟通。(“长”字注重书写的笔顺，“四”字第四笔是竖弯，“心”字三点要写得匀称。)③试试书写。④展评反馈。

4、总结提醒：

小伴侣们，无数汉字都有相像的笔画，我们在书写时要睁大小眼睛看清晰，多一笔少一笔，就会变成另外的字；书写不规范，汉字就变成丑八怪了，所以，今后写每一个汉字，都要认仔细真，不能马粗心虎哦！

其次课时

一、听故事，导入新课。

1、学生们大家看，这群小伴侣要去远足，他们来到了一个山坡上，瞧，美不美？

2、指名说：这是什么地方？天上有什么？山上有什么？山下有什么？（师强调观看挨次，说完整话）

3、同学小组内研究。

4、同桌相互说一说。

5、汇报沟通。师板书：小鸟、小伴侣、小花??

二、日积月累。

(1)过渡：小伴侣们，你们可真厉害，教师想送给你们几条成语。惟独会读会背的学生才干拥有它们！你们敢接受挑战吗？(2)展示成语。同学自由读，同桌互读。(3)指名朗读。

(4)老师讲解成语的意思。

种瓜得瓜，种豆得豆：种什么，收什么。后比方做了什么事，获得什么样的结果。

前人栽树，后人歇凉：比方前人为后人造福。

千里之行，始于足下：走一千里路，是从迈第一步开头的。比方事情是从头做起，逐步举行的。

百尺竿头，更进一步：意指知识、成果等达到很高程度后继续努力，争取更大长进。

(5)小组赛读。男女生对读。(6)带着理解齐读成语，背诵成语。(7)谈谈对这些成语的理解。(8)沟通搜集的八字成语。

三、初读故事，整体感知。

1．过渡：今日教师要给大家讲一个故事，大家想听吗？

2．同学借助拼音试试自己读故事，要求读准字音，读不准的做上标记。

3．同桌一起读故事，注重读音。4．老师指导细读。

(1)第1自然段。①请同学读第1自然段。

②圈画喜爱 的词语或句子读给大家听，说说为什么喜爱 。③男女生赛读。

④沟通猴子为什么要捞月亮。(2)第2自然段。

①喜爱 这个自然段的同学一起读。②指导感情朗读。(3)第3、4自然段。①指生读第3自然段。②齐读第4自然段。(4)第5自然段。

①自己读，猴子们是怎样捞月亮的？边读边画出。②小组研究。

③用自己的话说说猴子们捞月亮的过程。(5)第6、7自然段。

结果怎么样呢？齐读后两个自然段。

三、观察动画，试着表演。1．播放动画片。

2．熟读课文，小组内试试表演。

四、说话训练，拓展思维。

1．沟通：猴子们捞到月亮了吗？为什么没捞到月亮。

2．思量：我们在生活中碰到事情应当怎么办？

3．研究：小伴侣们，猴子们从树上跳下来，坐在地上累得气喘吁吁，他们会说些什么呢？发挥想象力猜一猜。4．汇报：续说故事。

五、布置作业，共享心得。

回家把这个故事和爸爸妈妈一起读一读吧！

二班级语文《语文园地七》教案2

语文园地七

文章

..语文园地七

教学任务

1．引领同学发觉按偏旁归类识字和部组合构成新字的识字办法。

2．引领同学运用按偏旁归类识字的办法自主熟悉“饼、饮、饺、猪、狼”五个生字。

3．利用学习反义词，读一读句子和小童话，巩固学过的生字，堆积词语、句子，激活同学朗读的爱好，提升朗读本事。

4．创设情境使同学自由、舒畅地参加，围围着“诚实”这个主题举行口语交际，在情境中训练同学口头语言的规范、文明。

教学重点

创设多种情境激活同学口语爱好，培养同学自主堆积的字词的习惯。

时支配

3时

前预备、图画、生字卡片等。

教学过程

教学案例

（一）第一时

一、创设情景，激趣导入

学生们，今日教师要带大家到动物王国的语文园地去参与几项好玩的学习活动，看看学生们在今日的活动中能发觉什么?还要让大家堆积一些语文学问。比一比，谁发觉的多，谁堆积的多?你们瞧，爱动2脑筋的小猴子和十分勤快的小花猫也起来参与了。

（演示）

我的发觉

（一）首先，我们先到动物王国里的猴子营地开展第一项好玩的“寻觅隐秘”活动。

1．发给同学写有这些生字的卡片，先读一读。

2．动手剪一剪。用剪刀把每个字剪开，分成偏旁和部两部分。

3．把这些字的偏旁放在一起，说说你发觉了什么?

4．全班沟通：你发觉这些汉字有什么隐秘?

．小结：学生们在这项活动中，发觉了这么多汉字的隐秘，也懂得了按偏旁归类和通过形声字识字的办法，学生们刚才还发觉在这两排汉字队伍里还有五个生字伴侣，假如学生们能运用这些识字办法记住并熟悉它们，我们就能很快进入生字）

（二）我会认

1．谁情愿做英勇者带学生们读准这五个字?

2．用你喜爱 的办法，记住这些生字，并向大家传授记的秘诀。

3．去掉拼音读给同桌听。

4．自由挑选字组词。

．看书，小组互读过关。

（三）我会填

现在，小猴子营地里还有一项更好玩的高兴大转盘活动，学生们要开动脑筋，看看你们能不能发觉这个大转盘里的隐秘。

1．展示“今”，先读一读，再组字。（今日的“今”和哪些偏旁，部能组成字呢?）把同学组的字用出示。

2．展示“相”，办法同上。把两个汉字“念”和“想”对齐。

3．要求学生们认真观看这两行字，再看高兴大转盘，转盘中心填什么?就能变出无数字呢?

4．全班同学相互沟通，说说又发觉了什么隐秘?

．演示，转动转盘。学生们读“你是今，我是心，组成新字读作‘念’，你是相，我是心，组成新字读作‘想’……”

6．小结：这具转盘的隐秘就是转盘的中间圆圈里填上一个“心”字，就能变出无数了，真是太好玩啦。日常学习中，你还有哪些发觉，能够随时随地告知教师和学生们。

设计意图：借助同学爱慕的嬉戏活动，把部组合构成新字的识字办法从内拓绽开来，使同学凭借丰盛的识字资源熟悉汉字，对同学识字本事的培养起到了增进作用。］

三、日积月累

（四）读读记记

小猴子看到学生们这么聪慧，发觉了这么多汉字的隐秘可开心了。5能干的小花猫看见了，也要带大家到它的比赛场地比试比试呢，你们情愿吗?

1．老师板书两个句子，同学多种形式读，再说说这两句话的意思。

2．老师领背：老师背前半句，同学背后半句；老师（大声）和同学（小声）一同背诵。

3．鼓舞同学后搜集，背诵自己认为说得很有道理的话，比一比，谁搜集背诵得多。

（五）我会写

师述：小花猫喵喵喵，说我们好好好，还有个目标“我会写”，动脑动手学一学。

说说例子“冷”和“热”有什么关系，其余五个田字格里怎么填写呢?正确书写五个字。

（六）我会读

1．自由练读，要求读准字音。

2．将自己喜爱 的句子读给好伴侣听。

3．配乐赏读。

总结：学生们仔细学习，赢得了小猴子和小花猫的夸奖，这节你们有哪些心得?

其次时（口语交际）

一、复习引入，激活爱好

1．我们学了文《手捧空花盆的孩子》，谁能谈一谈文中的国王为什么要选雄日做继承人呢?

2．雄日诚实地捧着空花盆去见国王，国王问他：怎么捧着空花盆呢?他会说什么呢?展示雄日说的一段话：恭敬的国王啊，我把您的花种带回家，非常专心地哺育。我挑选了最好的土壤，把花盆放在阳光充沛的地方，按时浇水、施肥，每天看啊，看啊，种子就是不发芽。

3．雄日仔细做事，又把种子不发芽的经过诚实地讲给国王听，博得了国王的奖励，我们在家庭生活中假如做错了事情，应当怎样向父7母说呢?

二、创设情境，口语交际

情境1：有一天小松正玩得高兴，一不当心把花瓶打碎了。

（1）假如你碰到这种事情，该怎么做呢?和周围学生沟通自己的主意。

（2）自主汇报，老师和其他同学注重聆听。

（3）准时绝对出色语言，以适当的办法订正语病。

情境2：小松照实地向爸爸说明白状况，爸爸却打了他。

（1）假如你是小松，你会怎么想?怎么做?和你的好伴侣说说心里话。

（2）教师饰演父亲与学生合作表演给大家看。

（3）师生间互相评议，引领同学做错事情不但照实说，还要勇于承认错误。

［设计意图：师生同台表演，互相评议，使同学在民主、平和的学习氛围中主动思量，自由争辩，激活同学参加口语交际的乐观性，并点拨引领同学使用标准、规范的语言举行交际活动。起到了事半功倍的作用。］

情境3：你打碎了花瓶，并诚实地向爸爸认错，你的爸爸会怎样做?

（1）小组内沟通爸爸的做法。

（2）先说一说你怎么向爸爸说，爸爸会怎样做，再找一个小同伴与你合作表演。

（3）评论并用手势打分，引领同学说话时态度要恳切，语言要文明礼貌。

（4）给优秀者颁发“荣誉证”。

三、拓展练习

我们学到的说话本领能够应用到许多地方，后回到家里能够与父母合作，表演给其他家庭成员看。

第三时（出示台）

过渡语：听到学生们说话的本领这么大，生字宝宝可艳羡了，要和你们做嬉戏，看，他们来啦!

1．组字

展示两排独体字。

（1）认读汉字。

（2）前后桌学生看书研究：你发觉哪些字能够交伴侣组成新字?

（3）同学拿着前做好的卡片做找伴侣的嬉戏。

A．手拿第一排汉字卡片的学生介绍自己，如：我是“王”，谁情愿成为我的好伴侣?

B．录音机播放“找伴侣”歌曲，请手拿其次排汉字卡片的学生上台找到自己的伴侣。．两个伴侣共同介绍，如：我是“王”我是“里”，我们组成汉字“理”，道理的“理”……把这些汉字贴在教室的墙壁（小小识字角）上。

（注：一个独体字能够用多次，还能够同一地内组成新字）

师述：组字嬉戏中你们个个是能手，用学过的汉字组成无数词语，你们能取胜吗?2．组词

（1）小组学习，小组长组织组员用书中的九个汉字组词，再读一读。

（2）汇报，比一比看哪个小组组成的词语最多?

（3）各组选出代表把词语写到黑板上，并与学生们齐读。

（阜新县新北学校张静）

文章

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二班级语文《语文园地七》教案3

语文园地七

教学任务：

1、学问与技能

（1）引领同学利用自主学习、合作学习来熟悉生字，熟悉按偏旁归类识字的办法和由部件组合成新字的办法。

（2）引领同学利用读，堆积句子，巩固生字。

（3）鼓舞同学在课外阅读中做个有心人。

2、过程与办法

（1）采纳拼剪的办法，让同学发觉偏旁归类的识字办法。（2）利用再现的办法，协助同学堆积词语。

（3）利用拼音、查字表等办法把短文读的正确流利。

3、情感、态度与价值观

（1）感触探索学问的办法和体味用识字办法识字的欢乐。（2）养成堆积词句的好习惯。

教学重点：

1、引领同学利用自主学习、合作学习来熟悉生字，熟悉按偏旁归类识字的办法和由部件组合成新字的办法。

2、引领同学利用读，堆积句子，巩固生字。

教学难点：在学习中培养同学的合作本事，激活学习的热烈。教学预备：字词卡片、多媒体课件。教学课时：三课时教学过程：

第一课时

我的发觉：

一、我会认。

1、（展示识字卡片）同学大声朗读后，发觉它们有什么相同的地方，要求读准字音。

2、指名答。

同学甲：我发觉“饿、饼、饮、饺”这几个字都有“饣”，都与“食”有关。同学乙：我发觉“猴、猫、狗、狮、猪、狼”这几个字都有“犭”。同学丙：我发觉??

3、识记生字。

4、鼓舞同学用自己喜爱 的办法识字。

二、我会填。

1、引领同学回忆，在学过的生字中，“今、相、自、音、你、原”都能够和哪一个字在一起组成另一个字？

2、指名说一说填上哪一个字？（心）

3、你发觉了什么识字办法？（我发觉用学过的字加上一个偏旁组成新的字的识字办法）

4、扩展练习：“少”、“工”、“气”、“羊”加一个什么偏旁能够换成新的字。（氵）

三、总结：利用这节课的学习，你有什么心得呢？

其次课时

日积月累：

一、读读记记。

1、展示句子，同学自读。

“惟独自己种，才有吃不完的菜。”“自己学会生活的本领，才干成为真正的狮子。”

2、指名读句子，要读正确、读流利。

3、练习背诵。

4、说说你读懂了什么？

5、鼓舞同学课外阅读时，能够多搜集、背诵一些说得很有道理的句子。

二、我会写。

1、展示字卡：“冷、长、老、前、开、慢”，指名认读。

2、想想这些词的反义词是什么？

冷——热

长——短

老——少

前——后

开——关

慢——快

3、照样子，在书上的田字格中写出意思相反的词，注重书写姿态。

二、我会读。

1、同学自由认读，注重读准字音。

2、边读边想，短文主要讲了什么？用铅笔画出自己爱慕的句子。

3、分角色有感情地朗读短文。

第三课时

口语交际：该怎么做

教学任务：

1、借助图画读懂故事。

2、鼓舞同学在交际中做到：说话要说清晰，听话要听认真。

3、激活同学沟通的愿望，培养同学的合作本事，引领同学做一个诚实的人，培养良好的交际习惯。

教学预备：多媒体课件出示图画教学过程：

一、激趣导入。

小伴侣们注重听（课件：破裂声）你们听到什么了？想知道发生什么事了吗？

二、学习沟通。

1、看图了解故事。

（1）请男学生看图了解这件事，并将你看到的事情，讲给女学生听，看谁讲得最清晰，谁听得最认真。

（2）请几位女学生把听到的事情讲给大家听。

（3）请学生们看着课件说说，看谁讲得最清晰。

（4）师小结

2、小伴侣们，你们觉得小松该不该照实地将实情告知爸爸呢