初中音乐人音七年级上册（2022年新编） 歌唱祖国多彩的中国-教学设计

《多彩的中国》教学设计

四川省绵阳高新区火炬中学杨雪

一、教学内容：

学唱《彩色的中国》，欣赏五种演唱形式并编创。

二、学情分析：

初一的学生已掌握了一定的音乐基础知识和基本技能（如休止符、拍号等），能聆听、分析、思考音乐，怎样能够用声断情不断的方法唱好休止符的乐句，并用不同的演唱形式演唱歌曲？本课从歌曲的艺术特点，歌词的语境寓意，个性理解进行解读，根本发展学生的音乐素养。

三、教材分析：

《彩色的中国》是一首优美抒情的少年歌曲。词作者巧妙地使用了少年打开地地图册时所产生的联想这一题材，寥寥数笔，将祖国的大好河山尽收眼底。曲作者采用了大调式、3/4拍的创作手法，更赋予歌曲欢快、优美之感，好似青少年们在边歌边舞，亲切地表达着全国各族人民热爱祖国河山的美好之情。本单元包括两大块内容：一是学唱歌曲《彩色的中国》，二是欣赏各种不同演唱形式的歌曲。第一部分的教学内容为第二部分的欣赏及编创活动提供演唱素材。

四、教学目标：

1、学唱《彩色的中国》，在演唱、聆听中感受、体验、理解歌曲的爱国主义思想；

2、准确把握三拍子的节拍特点，正确地演唱歌曲中的休止符，用“声断气（情）不断”的方法学唱歌曲中碰到的休止符。

3、能积极参与课堂活动，并能根据欣赏五种不同演唱形式的歌曲，采用组合的形式创造性的演唱歌曲《彩色的中国》。

五、教学重难点：

重点：能够用轻快活泼、富有弹性的声音演唱好歌曲《彩色的中国》；

难点：运用声断情不断的方法唱好有休止符的乐句，体会休止符的表现作用；根据不同的演唱形式，采用组合的形式编创歌曲。

六、教学设计

在《多彩的中国》这一课的教学设计中，我注重以音乐审美为核心的基本理念，使《彩色的中国》的旋律始终回响在课堂上，主题鲜明突出，内容充实丰富。教学贯彻循序渐进的原则，引导学生由唱到听，再到体验感受。通过现代网络媒体的运用，向学生展示不同演唱形式的欣赏音乐，提高学生演唱的兴趣，激发学生热爱祖国，热爱音乐热爱生活的激情和潜能，让学生在美好的情景和氛围中学习演唱音乐，并能准确有创造性的表现歌曲的美。

七、教学方法

1、讲授法：创设彩色中国情境，带入学生情感体验。

2、演示法：教师针对歌曲难点部分及旋律部分进行示范教学演唱，让学生更好的去模仿演唱。

3、参与法：采用编创不同的演唱形式，巩固歌曲，引导指挥，让学生展现自我。

八、教学过程：

新课导入：

师：同学们，今天老师给大家带来了三段舞蹈，请大家看后举手回答这些舞蹈动作表现的是那些少数民族？

生回答：1、新疆维吾尔族2、藏族3、傣族

师：是的，同学们回答的非常准确，我们的祖国不光有这3个民族，还有53个民族，56个民族56朵花，56个民族是一家，她们居住在祖国的天南地北，构成了一幅美丽的画卷，接下来就让我们共同欣赏一首描绘祖国大好河山的歌曲《彩色的中国》，老师要求同学们在聆听的同时思考以下两个问题：1、这首歌的节拍是什么？它的强弱规律是怎样的？2、歌曲表达了怎样的情感呢？

播放歌曲《彩色的中国》

师：好，同学们，歌曲已经欣赏完了，哪位同学举手回答老师这首歌的节拍是什么？

抽生回答：3/4拍

师：嗯，对的，那么谁能告诉我3/4拍强弱规律是怎样的呢？

生：强弱弱

师：嗯，很好！3/4拍的强弱规律是强弱弱，（老师用动作示范强弱关系，）下面请同学们伸出你们的右手，跟着老师一起来打一下3/4拍的指挥示意图（打四小节）。

师：同学们做得非常准确，有谁来回答老师提出的第二个问题呢？（歌曲表达什么样的情感？）

生答…………

师：嗯，不错，同学们回答的都很好，这首歌曲欢快、旋律优美，好似同学们在边歌边舞，真切的表达了全国各族人民对伟大祖国的热爱和建设伟大祖国的豪情。

那么同学们你们知道中国为什么是彩色的吗？同学们打开地图册看见了什么？带着这两个问题，让我们再来感受下这首歌曲。边听着歌曲边用手打着节拍。

（再次播放歌曲）

师：再次欣赏了这首歌曲后，请同学们举手回答老师，中国为什么是彩色的？歌曲中的青少年在地图册上看到了什么？

生：平原、沙漠、长江、黄河，还有宝岛台湾………..

师：很好，同学们回答得非常好，那接下来就让我们共同来学习这首歌曲。

师：首先请同学们端正坐姿，肩颈放松；两眼平视，先给老师一个最最甜美的微笑！

生：（微笑）

师：嗯，非常好，希望同学们在演唱的过程中能够保持好甜美的微笑和饱满的精神状态。让我们先用“la”这个发音来学唱这首歌。

师：（教唱一遍至B段）这首歌曲共分为两个乐段，刚刚我们唱的是这首歌曲的第一乐段，表达我们青少年翻看地图册时的激动、憧憬的神态：辽阔的平原、广袤的沙漠、万里长江和滚滚黄河，多么值得自己赞美和热爱。

师：好，同学们，刚才大家唱的不错，但是有个别需要注意的地方，歌曲当中频繁的出现了一个特殊的音符，它可以渲染歌曲的感情色彩，大家看它是什么音符？

生：休止符

师：没错！休止符发挥着画龙点睛的作用，它使旋律增加了流动感，这种音乐表现作用重点是一个“情”字，达到一种“此处无声胜有声”的效果。

休止符有两种，八分休止符空半拍（师教划拍），四分休止符空一拍（师教划拍）

那么，

1、第一乐句“轻轻打开地图册”的休止符，我们应该把它空出来、放在心里，大家跟着老师用“la”唱一遍（师用“la”教唱一遍，引导学生带有感情演唱）

然后，

2、第二乐句和第三乐句中的休止符，我们要唱出“声断气不断”的效果。来，我们一起来体验一下，

3、“弯弯的是黄河”——2、3、空

4、用“la”齐唱第一乐段。

师：第一乐段后面就是第二乐段，第二乐段将节奏放缓，同时调性也有了小调的色彩，歌曲在这里形成了高潮。同学们，看一下我们这首歌的第二乐段出现了“11：”这个记号是什么记号啊？

生：反复记号

师：嗯，是的，所以说这两句是反复乐句，从而巩固了歌曲的主题，所以我们刚刚唱的时候应该从第一遍1房子结束这句从第二遍开始处重复到2房子结束。

接下来请同学们用“la”学唱第二乐段（师教唱）。

师：请同学们用“la”齐唱第二乐段。

生：……….

师：好，同学们，刚才我们已经大体熟悉了这首歌的旋律，让我们共同用“la”完整的齐唱整首歌曲。

生：……………

师：恩，不错，同学们唱的很好，熟悉旋律过后，让我们看一下这首歌的歌词。歌词是一首歌的灵魂，它为歌曲注入了浓厚的感情，那么这首歌的歌词也是非常优美的，让我们一起来有感情的朗读一遍，“轻轻打开地图册”1、2！

生：“„„”

师：同学们朗读的很好，我们的祖国是如此的美丽，就让我们跟着伴奏轻轻的把这优美的歌词填上。

生：跟琴填唱歌词。

师：恩，同学们唱的非常好，那么刚才同学们学习歌曲时的演唱形式是什么？

生：齐唱

师：对的，刚刚大家一起演唱这首歌曲是采用的齐唱的演唱形式，接下来就让我们一块来学习几种常见的演唱形式：

第一种是齐唱：由两人或两个人以上同时演唱同一曲调。每周一的升旗仪式上全校同学演唱的《中华人民共和国国歌》就是齐唱的演唱形式。

第二种是合唱：两个声部以上的歌曲，每个声部由两人或更多的人演唱。欣赏一首气势宏伟的合唱曲《走向复兴》选段。

第三种是独唱：一个人独立演唱。欣赏一首男声独唱抒情的爱国歌曲《多情的土地》选段。

第四种是轮唱：由两个以上的声部先后模仿演唱统一旋律。

欣赏一首抗战爱国歌曲《保卫黄河》选段。

第五种是领唱：由一个人或数人引领众人齐唱或合唱的部分

。欣赏一首具有民族特色的歌曲《爱我中华》选段。

拓展：

师：同学们，刚刚我们学习了几种常见的演唱形式啊？

生：5种

师：非常准确，杨老师觉得同学们今天学习唱了又听了歌曲，是不是该自己来编创一下呢，接下来老师要把同学们分成三个小组，请大家用3分钟的时间分组讨论：用自己喜欢的演唱形式来演绎今天我们学习的这首歌曲《彩色的中国》.

（生分组讨论3分钟）

生分组表演......

师总结：同学