人美版美术教案五年级下册全册教案

28人美版小学美术五年级下册教学打算人美版小学美术五年级下册教学打算一、教材分析一、教材分析全册教学理念目标：[造型·表现]：运用形、色、机理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合传递自己的思想和情感。传递自己的思想和情感。[设计·应用]：运用比照与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简洁的创意、设计方法和媒材的加工方法，进展设计和装饰，美化身边的环境。[欣赏·评述]：欣赏、生疏自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析感受和理解。[综合·探究感受和理解。[综合·探究]：结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的学问、技能相结合的方式，进展筹划、制作、表演与呈现，体会美术与环境传统文化的关系。全册重、难点：〔一〕重点：1、培育学生科学的观看方法和艺术概括力，分析颜色的比照，能写生简洁的生活物体透视现象。2、连续传授中国画笔墨技能，学生进展彩墨画练习；欣赏中国现代中国画大师作品，培育民族骄傲感。3、学习浅显的手工技法。〔二〕难点：〔二〕难点：1、培育学生抽象思维和实物中提炼几何体的力量。2、提高学生彩墨画的技法与概括力量，能够独立的完成自己所要想要画的内容。3、在手工中培育学生的急躁、细致力量。二、学生状况分析：二、学生状况分析：六年级有一个班共人。从学生学习习惯分析：该年级段学生表达力强，有自己的独到的想法，生活习惯上比较讲究自我力量表达，不敢落与他后，学习能动性强，上课纪律上把握有自己的独到的见解，三、教学措施：11、强造型力量的培育，对简洁的几何形体进展写生，并指导正确的观看方法，以确定如何对事物进展造型处理，特别对困难的学生进展认真争辩分析。2、具体手工力量比较弱的班级，多渗透本人最拿手的工艺力量，使该年级段的总体水平，有肯定力量的提高。3、班内、班际作品展评及各种教学手段，以增加竞争意识及荣誉感，相互学习，提高美术兴趣。备课方面：〔兴趣。备课方面：〔1〕每节课的教学目标明确具体，做到落实双基。〔2〕贯彻“少、精、活”的原则。〔3〕备课准时，讲究实效，保持超前一周备课。上课方面：〔1〕教学时承受启发式，乐观创教学摸式。〔2〔1〕教学时承受启发式，乐观创教学摸式。〔2〕教学面相全体，乐观培育学习习惯，学习方法。进一步〔3〕课后准时写下“课后随记”。课外活动：组织学生进展课外绘画练习，进展思想情操陶冶。后进生方面：多引导、辅导技法，鼓舞他们乐观参与美术活动，提高审美力量。四、教学进度：一、人民艺术家——齐白石二、20实际的艺术大师——马蒂斯三、颜色的纯度四、让颜色动起来五、提袋的设计六、精细的描写七、我的书包八、奇思妙想九、多彩的民族传统纹样十、自制小相框十一、动漫——动起来的漫画十三、山水画十四、有特点的人脸十五、雕塑之美十六、给艺术插上科学的翅膀十七、昨天、今日、明天十八、科学制造生活电脑美术——巧用动漫形象人美版美术教案五年级下册教案教学目标：

1人民的艺术家——齐白石〔如写意、工笔、阴刻、阳刻、虚实等等〕描述一幅自己宠爱的作品，并表达自己的独特感受。感受到美；激发学生对民族艺术的宠爱之情。教学重点：教学难点：教学预备：教学时间：一课时一、组织教学：二、学生沟通资料：〔要求用自己的语言简洁的介绍〕三、引导欣赏：小故事——从木匠到人民艺术家《群虾》〔课件出示〕〈比照真的河虾与对虾〉6条长神态多变，活机敏现了。河虾与对虾的结合，制造了艺术中的“虾”。齐白石笔下的花鸟鱼虫他为什么会留下大量的作品？〔勤奋刻苦〕画，经常画得两眼酸痛，连鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子园画谱》全部被他临摹了下来。从今，这本画册成了他的美术教科书。在齐白石八十九岁高龄时，还坚持每日作画数幅。〔故事〕花草即可完成每日自己规定的绘画量。：〔教师引导分析〕中国画：《蛙声十里出清泉》、《荷花蜻蜓》篆刻：鲁班门下书法：发扬民族文化齐白石不仅是一位画家，还是一位书法家、篆刻家和诗人。写意花卉与微毫毕现的草虫奇异结合，神态活现。篆刻布局惊奇有力。四、评述过程帮助学生进展评述归纳。五、拓展过程欣赏齐白石的其他作品。的帮助。教学目标：

其次课20世纪的艺术大师——马蒂斯蒂斯的艺术成就与艺术生涯，尝试使用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸作品。隐性目标：感受与我国传统剪纸不同的外国剪纸，体会马蒂斯的艺术风教学重点：〔如艺术表现手法、颜色特点、艺术成就等〕，区分马蒂斯的剪纸与中国传统剪纸。教学难点：教学预备：教学时间：一课时教学过程：一、组织教学：二、欣赏与比较：猜猜看：课件区分？说说你的理由。三、介绍马蒂斯他无论在绘画还是在剪纸还是装潢设计中都很有成就。观看与比较：〔课件出示〕马蒂斯的画在造型上有什么特点？〔简练〕比较马蒂斯的《金鱼》、毕加索的《多拉玛尔肖像》、高更的《静物》。马蒂斯颜色上留意什么？比较马蒂斯的《蓝衣女人》、蒙德里安的《百老汇的爵士音乐》、拉菲尔的《椅中圣母》。你认为马蒂斯最爱使用的颜色是什么？3.马蒂斯的剪纸与中国剪纸有什么区分？欣赏马蒂斯的剪纸与中国民间剪纸。四、通过本课的欣赏，你对马蒂斯印象最深刻的是什么？六、课堂小结。讲评作业札记看上去简简洁单的马蒂斯的剪纸作品是画家经过深思熟虑反复推敲制的观念。颜色的纯度教学目标：1、认知领域：引导学生把握颜色根本学问，了解明度、纯度的概念和纯度渐变的调配方法。23、情感领域：分析颜色比照在日常生活中的作用，逐步培育对颜色的渐变的兴趣，体验出纯度渐变的艺术风格，提高表现力量。教学重点：了解纯度的概念，感受纯度渐变的艺术特点以及构成规律，练习、把握其绘制的方法。教学难点：探究纯度渐变的规律，绘制丰富的纯度渐变图案。添色时要均匀有致，细致急躁。教学过程：一、导入课。从颜料中的颜色着手，找出红、黄蓝等各种系列的颜色。比较颜色的明媚程度，通过实践引出问题。二、课教学。A、先选择一种原色，渐渐调入一种灰色，要求学生观看并说出颜色的变化。BC、回忆明度渐变的骨骼设计，在创的根底上设计的骨骼。学生观看、争辩，试着调配颜色。学生分组合作，进展调色试验，争辩试验结果，并把结果有序的添在作业纸上。四、布置作业。A、设计骨骼或者自然形。B、练习颜色调配方法，调配出有区分的纯度渐变颜色，有序排列。五、学生自评。让学生选择自己宠爱的作品，说出感受或是进展评价。课后反思：教学目标1、学习和了解颜色的视觉规律，引导学生感受色比照的形式美感，运用颜色的比照完成一幅有动感的作业。2、通过欣赏艺术作品中颜色的比照，培育学生的审美力量，提高颜色造型力量。3、培育宠爱生活、宠爱大自然的情感对美术学习活动的兴趣。教学重点教学难点教学预备教学过程一、导入课提问：这些作品有什么一样的地方？二、讲授课出示课题：让颜色动起来1、欣赏课本上法国安德烈德兰的作品《查灵克罗大桥》。课件介绍画家的追随野兽派这一时期的代表作。组织小组探究以下问题：情感？分组争辩小组反响211页左上角第三、四、五幅作品。·德兰(1880年生于沙东,1954年逝于加尔什).他聪明好学,受过严格的教育,甚至打算报考中心高等工艺制造学校.后来,他突然打算献身绘画,与弗拉芒克结为好友.在沙东,他与弗拉芒克共用一间画室.1899年，德兰在卡里耶尔的工作室第一次见到马蒂斯,他与马蒂斯一起作画,并和布拉克、毕加索一样,经常去巴黎拉维尼昂街的“洗衣船“,也是在这个时期,他结识了纪尧姆·阿波利奈尔.1905年夏天，他和马蒂斯在法国南部靠近西班牙边疆一带一起画风景。出涂，从而渐渐摆脱了青年们当时都格外热衷的点彩画法。没有任何思想和在20世纪初流行的敏感的潮会使他感到生疏.毫无疑问,是德兰首先觉察了黑人艺术,生疏到民间想象的浓郁味道和民间艺术的丰富,也是他找到了欣赏古代西耶纳画家和阿维尼翁画派画家的理由.不过,安德烈·德兰首先是野兽派的先驱.如同他的朋友弗拉芒克一样,他当时使用的是分段的色块,快速的曲线和生硬的颜色.不过,他的手法不那么粗野,笔下的曲线更为高雅,颜色也更为和谐.他所承受的主,以及从玫瑰红到深紫的全部紫色.在他的油画中,人们看不到由于反映猛烈本能而疏忽相撞的笔触,看到的是证明深思熟虑的精湛技巧的比例、颜色关系.1906?蕾舞团画过舞台设计。他懂得颜色的全部魅力,但他始终关心着形和构造.他创作过几幅野兽派最出色的作品:《威斯明斯特大桥》,《海德公园一角》以及科利乌尔和埃斯塔克风景,《大西洋渡轮上的妇女》。3、提问：这几幅画是如何利用色纸产生颜色比照的？我们用比照色作贴画可以怎样利用彩纸？学生争辩：如表现风景，可以选择红色的底.用绿色的纸剪贴一些树，再用其他比照色剪贴一些形象……4、这些作品能给我们动感，除了颜色还和其他什么因素有关系？教师引导学生感受如何比照色纸剪出有动感的形象。三、布置作业四、呈现小结出示局部用比照色画的水粉画。引导学生回家进一步实践。教学反思：提袋的设计课时 2课时课型 教学目标力量目标：通过学习手提袋设计，培育动脑动手力量。内容分析作。教学方法 讲解教学手段 板书 设 计二、导入知：提袋的特点！三、探究提袋设计。的品牌形象。好的手提袋就是一件艺术品。123、讲解、演示手提袋的制作过程：1、让局部学生说说他所带的材料，适合以何种方式进展设计，说说大致的作法。2、小组争辩怎样才能制作出有用美观的手提袋？1、组内选评平优秀学生作品并呈现。2、谈谈你设计的手提袋在生活中更多的用途。教学后记：显性目标：通过观看，觉察寻常不留意的细节，能用线条精细的表现物象。教学重点：教学难点：教学预备：教学时间：一课时教学过程：一、组织教学：二、欣赏分析：课件出示门采尔的素描《两个中国香炉》解释素描、速写、线描画的关系。比照：哪一幅更精巧？为什么？回忆：在用线条作画时，应当留意什么？这些细节用什么样的线条来表现？为什么用这样的线条呢？你能给它换另一种形式的线条吗？教师示范两种线条的组织形式，请学生再画出几种。三、安排写生教师指导作画。学生完成写生。四、展评与小结：教学反思：我的书包教学目标：通过细致的观看自己的书包，觉察自己书包除了背书以外还能。教学过程：格外的美观，学生背着自己的宠爱的书包，而且格外的美观，学生背着自己的宠爱的书包，就仿佛象寻常穿衣穿裤一样必不行少，它可以说是我们的贴身伙伴，那你们对它的了解有多少呢？二、讲授课1个局部都有什么样的作用。大兜——小兜——侧兜——里面格层——小兜——2、还是哪些特别的设计？还是哪些特别的设计？3、我们认真观看一下，你的书包为什么这样设计。4争辩：你觉得书中的哪一个局部设计的不合理，进呢？进呢？5二、学生制作四、学生作品呈现学生将自己的作品进展呈现，并做以汇报，说说你的书包先进在哪里?五、教师小结：奇思妙想教学目标：培育学生的合作、探究意识。培养学生对美术学习的兴趣以及认真观看、记忆的习惯和创意识。教学重点：绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。教学难点：如何将不同事物进展奇异的重组，构成一幅有意的画。教学过程1、将书中的作品《比利牛斯山之城》在电脑中修改成把巨石和背景分开。提问：〔1〕你们看这是什么？〔2〕三、讲授课1〔欣赏、分析〕23、你能总结出艺术家在创作时留意了哪些问题吗？好玩？〔一〕线描的绘画表现方式：留意黑白比照。2.留意疏密变化。〔二〔有思应显，激思而表，情之所趋也。〕多彩的民族传统纹样教学目标：1单独纹样作品。2、养成擅长观看与觉察美的眼光，体验创意的设计构思带来的乐趣，从中享受成功的喜悦。教学重点：了解民族纹样，用单独纹样进展创意设计。教学难点：如何运用民族纹样的造型、颜色，表现出丰富多彩的单独纹样。教学过程：一、出示课题，说明本课教学目标1、了解和把握民族纹样的特点与单独纹样设计的要素，并能运用设计要素制作一幅单独纹样作品。2、养成擅长观看与觉察美的眼光，体验创意的设计构思带来的乐趣，从中享受成功的喜悦。二、讲授课1？〔花纹或者图案〕师说明本课是属于图案设计课的范畴，因此可以借助工具制作出精细、精巧的作业效果。2、出示少数民族服饰图片，感受服饰中秀丽多彩的民族纹样。说说看都了少数民族服饰的第一印象是什么？这些民族服饰纹样给你什么感觉？〔颜色明媚、形式独特，浓〕3、引导观看课本图片，说说什么是单独纹样？它有什么特征？单独纹样：是指没有外轮廓及骨格限制，可单独处理、自由运用的一种装饰纹样。特征：外形完整、构造4、感知特征呈现图片，比照观看两例传统刺绣纹样，其主要的单独纹样有哪几种？纹样外形、颜色的特点，各抒己见，表达自己的观点。5、探究启发让学生欣赏不同的刺绣纹样，以小组为单位进展答题竞赛。师依据学生答复总结设计图案，可有动物、人物、植物灯。不同形式有均齐式、均衡式适宜形和不规章形等〔多媒体出示图片〕。6、学习设计方法指导学生阅读课本，自主学习截取、排列和上色的步骤。三、布置作业：提出作业要求布置作业。教师巡察指导，帮助学生解决学习困难，引导学生依据自己的力量完成相应的作业内容。四、课堂小结。自制小相框一、教学目标学问与技能：相框的相关学问，如材料、造型、颜色、装饰、支架。了解物以致用的根本设计理念。过程与方法：学习用简洁找到的材料设计颖、秀丽的小相框。情感态度与价值观：训练学生的发散思维，激发学生的想象力。二、教学重点：学习和了解相框的材料、造型、颜色、装饰及支架中包含的设计。三、教学难点：相框作品的颖、美观和有用。四、教学具预备：教具：示范用作品、课件等。学具：卡纸、手工材料、课件、相框实物绘画剪贴工具纸盒等废旧材料。五、教学流程：〔一〕、感知导入〔板书课题〕〔二〕、探究1、欣赏课件中的相框作品，你最宠爱哪一个？说说理由？学生答复2、思考，相框有哪几局部组成？学生答复，教师板书3、请学生参考学具，结合书中照片，初步分析小相框的材质、造型、颜色〔三〕、辨析1、可以用什么材料来制作自己的小相框？2、什么样的相框造型与颜色能更好地衬托你的照片？3、怎样将相框的背板固定在相框上？4、如何更好地为相框设计支架？学生：可以用卡纸、皱纹纸，树皮、吹塑板等教师：与学生互动，并结合课件和教具进展小结〔四〕、创作〔五〕、展评〔六〕、拓展延长教师呈现教具 立体房子相框翻开窗户露出相片。还可以用其他的材料来制作吗？课堂时间是有限的同学们的创艺却是无限的！(七)教学反思教学目标1、欣赏多种形式的漫画卡通作品，生疏漫画卡通的一般表现规律和表理解。2、学习绘制有特点的卡通造型。3、培育学生创精神，体会卡通创作的乐趣。教学重点本课的重点是让学生对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念有比较进展梳理和归纳，从而对“卡通”有一个较全面的生疏和理解。教学难点教学预备一、导入：我们先来个热身赛怎么样？请大声说出他们的名字。〔课件〕看谁认得多？二、授：1、大家的表现太好了，作为嘉奖，我们一起来看一部动画短片好吗？一群好玩吗？你觉得哪最好玩呢？2、卡通就是这样一种夸大的、颇具想像力的表现形式。“卡通”是按英文Cartoon音译过来的一个词。它最早在意大利文中消灭，意思是创作草稿。译成画，也称为“动漫”。3、说起卡通，信任同学们也肯定格外了解，谁想和大家沟通一下你宠爱的卡通片或者卡通方面的学问？4、卡通作品的表现方法除了我们经常看到的绘画形式以外，还有很多种。比方：〔课件〕《小鸡快跑》是一部泥偶卡通片，而卡通片《怪物公司》是运用〔课件〕三、练习：己最宠爱的卡通形象，一起建筑一个卡通城堡吧！四、总结：1、把我们的作品贴出来，让教室成为一道亮丽的风景线。2、看看我们的作品，火影忍者坚持、忍耐；米老鼠活泼、乐观；名侦探柯南正义灵巧卡通作品真是魅力无穷信任通过我们的学习大家在看卡通片、卡通书的同时还能够欣常卡通了解卡通由于卡通是我们的好朋友最终，我想把卡通电影《狮子王》中的一句名言送给大家：就是HAKUNA 非洲土住语：没有苦恼的意思你知道吗？《米老鼠》的创始人沃特·狄斯尼，早年一文不名，他期望自己界最知名的电影巨星“米老鼠”星。沃尔特·狄斯尼的成功秘诀就在于契而不舍的努力工作。一个人成功的因素很多，而居于这些因素之首的就是努力。教学反思：巧用卡通形象一、教学目标：学习素材的多种处理方法和合理应用，学习图形处理软件的导入、设计和培育学生丰富的想象力和制造精神。二、教学重难点：需要的内容进展有机的结合。“矢量”概念的生疏及对矢量图形素材合理的使用。教具：教学课件四、教学程序设计：1、导入课师：同学们肯定很宠爱卡通形象吧？课前大家也收集过各种各样的卡通形绍自己收集的卡通形象。〕〔课件呈现请学生欣赏〕你最宠爱作品的那些地方？〔生：有得意的卡通形象，明媚的颜色〕师：你想不想也亲自来制作一张呢？到设计的作品上。〔出示课题：电脑美术——巧用卡通形象〕2、讲授课设计制作步骤：师：翻开PowerPoint演示文稿，请同学们看课本第26页的制作过程，然后小组争辩争辩一下如何进展设计制作。教师在电脑上来演示：翻开PowerPoint演示文稿——插入图片〔来自文件〔也可以导入声音〕——完成作品学生简要沟通制作步骤。3、学生练习作品。不要忘了打印作品。4、作品呈现与评价地评价作品。5、课堂小结课后可以连续生疏PowerPoint的操作，也可以主动去探究其他创作软件，相互教学反思：〕、〔二〕教学目标国传统的笔、墨、纸、砚，初步把握花鸟画的技法。法与造型的关系，以及笔墨情趣在中国画中的审美作用。中的表达。教学过程：一、组织教学:检查学生学习用具预备状况。二、复习旧课：①花鸟画的特点与风格、表现形式。1-2幅，指出学生作品的优点、缺点以及改正的方法。三、讲授课走兽都是花鸟画所描绘的内容，那么今日我们就来学习鸟类的画法。板书：写意花鸟画——活泼得意的飞雀。欣赏《麻雀图》教师作品：〔幻灯〕图上共画了几只麻雀？麻雀的身体由哪几局部组成？麻雀的背部是什么颜色？此外，它的嘴巴、爪各是什么颜色？一个枣形加蛋形组成，这样画麻雀就便利多了。板书分析:〔鸟的画法〕以麻雀为例进展分析①麻雀根本造型②麻雀形体构造:身子、翅膀、尾巴、爪子。进展教学，教师在画鸟的羽毛时要突出重点，尽量讲得具体一些。画法步骤：相结合。学习练习画一只麻雀，教师巡回辅导。教师要有针对性地把一些较好的作教师小结，指出本节课的重点以及学生把握不够的地方。学生临摹不同姿势的麻雀〔运用课件〕一幅麻雀图。——活泼得意的飞雀教学反思：山水画学生对中国画山水树木画法的技法与欣赏水平。为以后学习山水画打下根底。难点：树木的穿枝插叶。三、教学过程课前，在教室前面挂出写意山水画二至三幅。画中的重要组成局部，作为祖国的传统艺术，我们要格外珍爱并发扬光大。树木的构造：它们的生长规律是：主干粗、枝干细，枝干越分越细。树干、树枝的画法：画树的挨次是：先立干，后分枝，最终点叶。古人有“树分四枝”种根本形态。”和“蟹爪法”。但不宜取直角，因直角太呆板。蟹爪法：枝条下屈，如蟹爪。〔枣、柿等树，大体属于这一类。〕和双勾法。点染法：纸面，有节奏地点下去。留意墨色的浓淡变化。小单位穿插排列而成。梅花点下笔重；收笔轻；鼠足点下笔轻，收笔重。中间一笔画起，先左后右，每个小单位参差交叠构成一大片树叶。交叠与浓淡变化。双勾法：双勾法，就是用勾线的方法画树叶。其组织排列规律也与点也可承受写实形的，照实的勾画描绘树叶的外形。如梧桐叶、槐叶、棕叶等。一棵树或多棵树。教学反思：有特点的人脸教学目标：显性目标:了解中国人物画是中国画中的重要组成局部，初步学习人物画。学习中国人物画的根本用笔、用墨、用色方法，能用生宣纸、毛笔、墨、色参照有特点的人脸图片画一幅能突出人物五官和表情特点的肖像画。隐性目标：1.通过本课学习，培育学生宠爱祖国传统文化和艺术的情感。2.通过本课的教学活动，培育学生的探究、表现和感悟力量，提高学生的审美情趣和艺术表现力。重点：学习中锋、侧锋、淡墨、重墨在人物画中的绘画技巧，引导学生关注中国人物画的传统与创。难点：把握墨色浓淡程度，能准确地表现人脸、五官的比例学问，进而创作有特点的人脸。教学方法：欣赏观看法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、沟通争辩法、讲解法等。教学预备：课件、毛笔、宣纸、墨汁、颜料等教学过程：一、组织教学：稳定心情，检查用具预备状况。稳定心情，做好上课预备。二、导入课视力大比拼:他们的脸有什么特点？〔出示几张有名人物的脸部特写：刘欢、李咏、肥肥、成龙……〕欣赏漫画:出示其中几位人物的漫画像，说说这些漫画是怎样表现人物脸部的。小结：要抓住人物脸部特点来表现。欣赏国画肖像并与照片相比照：鲁迅、阿Q、齐白石、观鱼图。师：不是只有漫画可以表现有特点的人脸，中国画的写意手法也可以画诞生动的人物，今日我们就来学习国画写意人物。板书课题：《有特点的人脸》学生说说这几位人物的脸部特点，包括发型、脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等。抓住人物脸部特点，夸大他们的特征。欣赏，初步感受国画写意人物画的风格。三、讲授课：1.以马三立为模特，分析人物的脸部特点。国、申、田、由、甲等。说说课本中的人物脸形分别属于哪种根本形？五官的特征：眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵……发型的特征、皮肤的特征、其他装饰〔眼睛，耳环等〕。等分和五等分概括了各种脸型正视头像的一般规律。用一个词形容书中人物脸部的表情，思考自己会怎样来表现这些有特点的脸。学习马三立肖像的具体绘画步骤把握脸部的比例。学生分析。〔学生知道的要请学生答复。〕“三停”：发际至眉毛至鼻尖至颏底。“五眼”：两眼、两眼之间的距离及眼至左右两耳。学生发言。用中锋蘸淡墨勾出人物轮廓和五官。用侧锋重墨画出人物的头发。用淡赭石加水染出肤色。四、学生实践：1.留意突出人物的五官和表情特点。第一课时画草图，其次课时上色完成。教师辅导学生作画。学生作画。五、总结评价：1.呈现学生作业。提出改进意见。学生相互介绍、评价自己或他人的作品。其次节教学流程：教师引导学生活动教学调整教学流程：教师引导学生活动教学调整一、组织教学：稳定心情，检查用具预备状况。稳定心情，做好上课预备。二、复习导入：1、什么是“三停五眼”？“三停”：发际至眉毛至鼻尖至颏底；“五眼”：两眼、两眼之间的距离及眼至左右两耳。2、呈现学生优秀草图，分析、表扬。学生回忆。分析草图的优点与缺乏，争辩改进方案。三、连续完成，教师辅导：同学们在作业中要留意的几点：抓住人物的脸部特点来画；表现出肯定的表情。教师指出共性问题，并作个别指导。连续完成作业。四、呈现作业：1.呈现学生优秀作业，学生相互点评。2.鼓舞有进步的，绘画细致的同学介绍自己的作品。学生间互提意见。五、课后延长：可以用学到的方法为家人写生。板书设计有特点的人脸三停：发际——眉毛——鼻尖——颏底五眼：两眼、两眼之间的距离及眼至左右两耳教后反思：雕塑之美教学难重点：雕塑及其艺术特点教学过程：一、导入：出示课题：雕塑之美学们请看：出示《淮南王刘安》雕塑和蔡家岗桥头《开拓者》提问：你们见过这两座雕塑吗？在什么地方？你知道他们是什么人吗？封淮南王，他爱贤假设渴，招募众多门客，他和他的门客一起编著了鸿篇巨著《淮南子》，另外他还是中国豆腐的创始人。这是一座城市雕塑，它代表着我们淮南今日我们就一起来欣赏雕塑之美。1成几局部？上面是淮南王像，下面的基座上还有什么？我们放大一点认真看一他们有什么不同吗？突出外表一点点，就变成了浅浮雕。、你知道雕塑和绘画有什么区分吗？〔材料上:绘画使用的是颜料和画笔等,雕体的、三维的.〕〔雕塑之美的欣赏。3们以猛烈的美感。A、造型的写实美：米开朗基罗的《摩尔》感受？请认真观看这个雕塑的内容是什么？再看一看他的神情动作是怎样的？人体比例准确吗？胡须，衣服、肌肉的质感强不强？你觉得怎么样？B、表情美：《击鼓说唱俑》，同学们，这是我们中国格外有名的古代雕塑《击看他的外形，你猜一猜他说书说得怎么样？是精彩还是平淡？你从哪里看出来的？我们一起来看他的表情和动作。你能用恰当词语形容一下他的表情和动作美？的写意美。西方雕塑从古希腊时期起，就努力模仿再现自然，写实性极强。C这件雕塑是什么吗？达的是什么意思？D、壮丽的美：《秦始皇兵马俑》介绍秦始皇兵马俑占地2万多平方米，相当于50个篮球场那么大，兵马俑大约8000件。它再现了2022多年前帝国大军的威样的感受？你感受到的是一种什么样的美？E、材料的美：《和平》看到这件作品你心里会产生怎样的心情，是安静祥和，效果会怎样？雕塑离不开材料，记得四年级我们学过《材料的美感》这一课，知道材料具有不同的美感，材料的美是雕塑的一局部〔出示四年级课本图片《活的雕塑》这件作品的材料和其他雕塑有什么不一样？他表达怎样的雕塑理念？F、颜色的美：《红唇》 春天，原野是什么颜色？一片绿色。秋天变成表达着对大地，对四季更替的宠爱。你觉得她的美在哪里？G、环境和谐美；《美人鱼》这是丹麦雕塑家艾里克森于一九一三年依据安徒生故事《海的女儿》塑造的。它就象伦敦的大桥，巴黎的铁塔，成为哥本哈根的标志。 你们觉得这件雕塑美吗？美人鱼被安放在什么环境中？她在干什么？心里想什么？假设把它放置在闹市中或是草地上你会想像她在想什么，干什么？假设没有环境会好看吗？总结：雕塑装饰了环境，同时环境有反作用于雕塑，成为雕塑的一局部，使之更摩在蓝天和阳光下，虽然实体并不巨大，却具有大气磅礴的气概和迷人的魅力。H、幽默的美:《汉堡包》I有很强的动感对不对？总结：雕塑是静止的舞蹈，它以静示动，寓动于静。有名的城市雕塑。一组为单位撰写一篇关于青岛城市雕塑现状的调查报告给艺术插上科学的翅膀教学目标：1、学问与技能：了解和生疏现代建筑的主要特点和进展方向，把握欣赏现维力量，促进学生形成人文、科学的素养；2、过程与方法：通过比较法、争辩法、谈话法、练习法引导学生综合探究性学习，激发学生的学习兴趣；3、情感态度价值观：培育合作精神和团队意识。教学过程：一、引入课作品呈现。学生答复：质疑、争辩、比较、分析、归纳、推断为什么宠爱它？〔与众不同、有共性、造型很美〕教师简要总结二、进一步提问，深入思考：举例说明现代建筑从哪些方面表达了科学与艺术的结合？请学生介绍悉尼歌剧院，为什么会选中这个方案〔由于造型美〕，为什么会〔科技水平〔简洁介绍一下悉尼歌剧院一波三折的建筑过程〕教师总结、归纳。些方面？学生分小组进展阅读、争辩。差异。完善结合。四、通过层层设问，引导学生深入思维。五、课堂延长值写一篇小论文。昨天、今日和明天教学目标1生疏到现代科技对艺术进展的重要影响。2教学难重点：得以表达的。〔—〕欣赏、探究：1、教师例举些艺术与科学结合较好的图片实例，让学生去查找，师生进展互动。塔、长信宫灯、编钟等设计实例。2、争辩：到艺术与科学的结合对生活的重要作用。3、分析反思从艺术宝库中获得的养分要更加丰富，也更简洁制造出卓越的科学成果。实例：达·芬奇，李政道〔二〕小结：1、艺术与科学是人类安康和谐进展的双翼。2、会需要具备科学与艺术俱全的高素养人才。观看生活中各种各样的杯子。尤其是卧床病人所使用的杯子〕设计一以纸张为材料的杯子。1、让学生演示正常站立喝水和躺卧喝水，从中觉察问题，查找解决问题的方法，引出本课课题特别的卧床病人专用杯子的设计。2、艺术性—美观科学性—有用3、设计表现手段不限：绘画；折纸4、最终作品呈现，师生互评。5、教师总结：科学与艺术相互融合，对提高我们生活质量有着重要作用。科学制造生活一、教学目标：1、生疏科学在人类进展中的重要地位。2、自己或小组合作用绘画或工艺制作等自己宠爱的形式，表现科学对我们人类生活的奉献。3、并用绘画、工艺制作等多种形式表现科学制造这一学习过程，培育其宠爱科学、勇于探究的精神。二、教学重点：三、教学难点：四、教学预备：五、教学过程：1引入：建筑、交通、通讯等。想一想现在人们的生活有了哪些变化？学生争辩并答复。3、讲授课：己收集到的材料进展沟通，探究科学的进展带给我们的变化。学生可对现在的科学制造或生活进展梦想。4、启发创作：引导学生看书中的学生作品，了解表达学科功能的表现方法。欣赏一些运用科学技术设计的生活用品。5、作业要求：用绘画或制作的方法，表现一副表达科学性并具有肯定功能的主题作品。6、呈现作品：科技产品公布会，设计师呈现自己小组的设计作品，并进展讲解。7、小结。教学目标：力量。生活的情感及对美术学习活动的兴趣。教学难点：艺术实践中比照色的选择与搭配。教学过程：一、导入课：讲授课：结合图片分析：?(出示色相环)引导学生分析色相环中的颜色，找出比照色。总结：色相环中互为150。一180。的颜色为猛烈比照。山示色卡，请学生挑出几组比照色。??给你什么感觉??有什么作用?资料：蒙德里安〔PietMondrian1872～1944年〕诞生在荷兰的阿姆尔弗特，曾在海牙、鹿特丹、罗伦、巴黎和伦敦等十多处地方居住作画，晚年移居纽约，画派的先驱，与德士堡等组织“风格派”，提倡自己的艺术“造型主义”。认为艺境地，亦即今日我们熟知的“纯粹抽象”。蒙德里安早年画过写实的人物和风景，静观万物内部的清静。——艺术作品中比照色的作用。二、运用颜色的比照进展民间工艺品颜色设计。1．为学生供给民间工艺品设计图。2．分析如何用比照色设计颜色。作业展评：辅导学生完成作业，组织学生呈现作品并评价。札记：颜色的纯度1、认知领域：引导学生把握颜色根本学问，了解明度、纯度的概念和纯度渐变的调配方法。23、情感领域：分析颜色比照在日常生活中的作用，逐步培育对颜色的渐变的兴趣，体验出纯度渐变的艺术风格，提高表现力量。教学重点：了解纯度的概念，感受纯度渐变的艺术特点以及构成规律，练习、把握其绘制的方法。教学难点：探究纯度渐变的规律，绘制丰富的纯度渐变图案。添色时要均匀有致，细致急躁。教学过程：一、导入课。从颜料中的颜色着手，找出红、黄蓝等各种系列的颜色。比较颜色的明媚程度，通过实践引出问题。二、课教学。A、先选择一种原色，渐渐调入一种灰色，要求学生观看并说出颜色的变化。BC、回忆明度渐变的骨骼设计，在创的根底上设计的骨骼。学生观看、争辩，试着调配颜色。学生分组合作，进展调色试验，争辩试验结果，并把结果有序的添在作业纸上。四、布置作业。A、设计骨骼或者自然形。B、练习颜色调配方法，调配出有区分的纯度渐变颜色，有序排列。五、学生自评。让学生选择自己宠爱的作品，说出感受或是进展评价。课后反思：6课台历、挂历的设计〔2课时〕教学目标1、了解台历和挂历设计方面的学问，学习制作方法。2、尝试运用各种不同的形式设计制作台历或挂历。3、通过收集、欣赏、争辩、设计等综合实践活动，增加学生关注生活与设计的意识，培育审美情趣。教学重点教学难点教学预备教学过程第一课时：出示课题二、讲授课1、小组探究学习演示课件或比照观看各种旧挂历。2、通过旧台历、挂历的比照，你从它们的造型设计、颜色、功能和选用的材料方面觉察有什么不同？学生观看，以组为单位探究学习，并答复以下问题。能上也越来越讲究多用性，表达了人们对奇特生活的追求。3、深入争辩以组为单位，把本组学生带来的最有特色的挂历或台历介绍给大家。工具，而且还能美化我们的生活，为我们的生活增加乐趣。4.作业：告其次课时1、提问：通过上节课的争辩，你了解到：台历和挂历最根本的构造包括哪些？认真观看你们带来的日历，看看在日期的设定上有什么不一样？假设让你们在日历上来注明时间，你们会有哪些创？20221、依据学校各专用教室的需要，以组为单位，设计一件台历或日历。2、利用现有的纸材，用自己宠爱的方法，大胆进展创设计。3、解决问题：创作构思相互启发拓展思路，避开作品千篇一律。四、呈现作品札记：7课衣架的联想〔2课时〕教学目标1、依据生活中衣架的外形特点，经过想象、设计、加工可以制成的作品。2、利用生活中最一般的衣架，通过联想、想象、制作成颖好玩的作品。3、培育学生丰富的想象力和创力量。让学生在动手制作过程中，学会综合使用材料，激发学生创热忱。教学重点好玩的作品。教学难点教学预备教学过程第一课时：放教学课件。提问：1、观看作品是如何奇异利用衣架的？2、选用了哪些关心材料？3、作品有哪些创表现？出示课题二、讲授课1、课件引导学生欣赏书中毕加索《牛头》，分析“奇思秒想”。2、启发学生依据一个衣架进展联想。提问：依据这个衣架的形象你联想到什么？说一说你有什么的想法？3、组织学生看书，分析书中学生作品。4、组织学生沟通活动，把你的设计想法与同学沟通。三、布置作业设计图。其次课时：一、观看与想象1、猜猜是什么？课件逐步出示教师带来的衣架、裤架，每一个局部请学生猜猜是什么？2、观看这些特别的衣架的构造，理解这些衣架的设计〔设计效劳与生活〕。3测试一下你的创意指数”说出你的联想。4、想象其次步：两个衣架组合？教师组合——学生组合——共同联想。5、想象第三步：不同衣架组合，各组拿出自己的衣架，小组内活动，每组选出一个最正确创意沟通。6、想象第四步：添加关心材料后又有什么的联想？看看小组内带了哪些关心材料？查找一下的创意。三、制造表现1、课件呈现各种学生作品，说说你宠爱哪一件作品的表现方法？你还受到了哪些启发？2、猜猜其中有些作品是怎么做的？你有什么更好的方法？3、你预备做什么？有什么困难？4、学生创作：要求：·2-3人为一组合作·查找最简洁的方法·分工合理，合作有效5、教师参与和辅导四、呈现和评价1、依据作品特色选择绳子和挂钩，把作品呈现出来2、自评，介绍自己的作品。3、参观呈现，评价他人作品。〔1、如何奇异利用衣架的外形。2、选用恰当的关心材料。3、鼓舞“奇思秒想”。〕六、小结观。札记：8课拼贴添画〔2课时〕教学目标1、通过思考、比较、想象与争辩，学生感知绘画与拼贴的不同效果，了解拼贴画的艺术形式美，提高审美趣味。2、学会拼贴画的根本技法，尝试剪纸，撕纸方法和粘贴的方法。3、培育学生的造型力量和动手力量，在制作中感受制造活动的乐趣。教学重点教学难点教学预备教学过程第一课时：1、示各种纸材。2、据纸材设计拼贴内容3、拼贴方法。二、讲授课1、组织小组争辩。引导学生分析纸材的肌理和花纹图案。2、组织欣赏沟通。16页毕加索的作品拼贴画《吉他》。学生优秀作品。每组重点分析一幅作品。3、师演示剪纸添画和撕纸添画。提示作业步骤：构思〔确定主题〕——选纸材——构图——剪纸或撕纸——贴——添画。添画局部要留意与画面的内容和颜色协调全都。观看、学习制作方法，了解剪纸拼贴和撕纸拼贴的根本方法。4.学生尝试其次课时一、欣赏导入，激发兴趣1、课件欣赏几幅作品：点彩派画家的代表作品、剪纸作品〔撕纸作品〕、彩纸撕贴画。你觉得这些作品和绘画作品相比有什么不同的特点？2、组织学生汇报。传授方法，师生互动的纸面，双手亲热协作。拼：请学生把撕开的彩色纸片呈现在桌面上。画：添画适当的环境。布置作业1、奇异利用纸材拼贴一幅作品进展适当的添画。2、针对学生的不同状况，进展有针对性的辅导。3四、呈现作品六、小结的艺术品。札记：9课我的牙刷〔2课时〕教学目标：2、依据自己的想法，设计功能独特而有用的牙刷。隐性目标：1、感受设计中“以人为本”的理念。2、养成良好的护齿习惯。的牙刷。“以人为本”的设计理念。第一课时生发言〕同的功能。二、授：1我们一起来看看他们的想法吧！2、〔课件出示，欣赏分析〕小小牙刷在细节上作了那些精巧的设计？这里的设计起了什么作用？它的颈部为什么是弯的呢〔教师依据学生答复进展小结〕A、三个大小尺寸不同的牙刷，适合不同年龄、不同性别的人使用。B、多个刷头，更全面的清理牙齿。C、刷柄，与人的手形相吻合，防滑。D、刷颈，弯曲而有弹性……设计要求：其次课时一、兴趣导入今日教师还带来了一些很特别的牙刷，你们想看看吗？课件：作了哪些精巧的设计？我们比一比看哪些小组觉察的奇特多？、集体沟通