（教学设计）3年级：引导孩子快乐阅读（家长学校授课）

PAGEPAGE8养成孩子快乐阅读——指导孩子课外阅读〖教学目的〗通过学习讨论使家长了解孩子课外阅读的重要意义、掌握指导方法，使孩子在课外阅读中身心均能健康成长。〖课型设计〗讲述启发型〖教学时间〗60分钟〖课前准备〗1．设计调查问卷，提前一周发给家长，填好收回。问题可设：①您的孩子看课外书，是自觉看还是要家长催，是否天天看，看得是否专心，一次一般看多久？②您为孩子购买了多少课外书？都是哪种类型的书？③您觉得孩子读课外书后有什么变化？孩子是否愿意向家里人谈论书中内容？④孩子是否爱惜自己的课外书，是否养成做读书笔记（或读书剪报）的习惯⑤您是否为孩子提供了一个安静的学习环境，是否也常常和孩子一起看书、学习？⑥针对孩子课外阅读的现状，您目前有什么困惑？2．分析整理问卷，将家长提出的问题归纳、分类，拟出普遍存在、富有代表性的问题，做好充分准备。3．选定几名家长，准备在课堂上提出问题，带动其他家长思考并提出问题。4．选定优秀家长，准备在课堂上发言，介绍经验。5．选几名学生旁听。（两名优秀生、三名头脑灵活的中等生）6．制作课件。〖教学过程〗各位家长朋友：大家好！很高兴因为孩子我们能相聚于上芬，能相聚于今晚。我姓吴，是三（3）班的班主任。我们三年级总共4个班，一班的班主任是郑银老师任教语文，二班的班主任是王婧老师，任教英语，语文老师是德育处的黄主任，四班的班主任是黄柳萍老师。数学老师有两位，三（1）和三（2）班的数学老师是刘传鲁老师，三（3）和三（4）班的数学老师是巫远荣老师。孔小燕老师担任三（1）班和三（4）班的英语，钟丽萍老师担任三（3）班的英语。开学到现在，一转眼已经是第九周了，将近半个学期，我发现三年级的绝大部分家长是很配合学校的各项工作的，在此，我代表学校对各位家长表示忠心的感谢。因为从大部分孩子能够按时完成各科的作业和遵守学校的各项规章制度，就足以看出家长对孩子的教育是相当重视的，但也仍然存在着少数孩子不能按时完成作业的情况，而与其家长沟通得到的回复总是：我们都很忙，没时间管孩子；我们问了，孩子说作业做完了；我们又不懂之类的理由。我想冒昧地问一句：您真正关心过孩子的学习和生活了吗？孩子的作业，您抽空看一眼了吗？您有没有经常和孩子聊一聊学校发生的事情……试想，我们再忙，再累为的无非是孩子，不然我们今晚不会相聚在这。那么，今天，我作为一名教师、作为一个3岁孩子的母亲，把自己在教育学生和培育孩子成长过程中的一些心得说出来，希望能和大家共同交流探讨，使我们在教育孩子方面都能有所提高。一、课外阅读十分重要——精神粮食和物质粮食同样重要。这就涉及到智慧才干该怎样培养的问题。要成才，惟一的途径就是读书！的确，书籍是人类的朋友，也是孩子们不会说话的老师，每打开一本好书，都像打开一扇明亮的窗户，让孩子们看到更广阔的世界，更深邃的天空。而一本本好书接连打开，就为孩子们的成长、丰富孩子的知识、使他们成为品德高尚、事业有成的人，搭起了坚实的阶梯。书籍蕴含着智慧，是培养才干的沃土，是达向成功顶峰的必由之路。因此说：书中自有黄金屋，才智胜过人民币；口袋可以不富有，但脑袋一定要富有。孩子的成才路，与书籍是相伴相行的。有的家长充分认识到了读课外书的重要，而且取得了成功；但阅读的重要性并没有被广大家长朋友认同。有的家长虽有认识，但苦于不知道如何去指导；有的家长总认为课外书是闲书，认为看课外书会造成学习分心，成绩下降；有的家长认为指导孩子读课外书是学校老师的事，与家长无关。首先，我们对阅读的重要性要有深刻的认识。前面已经提到，我在这里还要打个比方：这就好像“人”字的一撇代表的是一个人身体，一捺代表的是他的灵魂，要让孩子健康成长，身体就需要物质粮食：如饭菜、水果，每天必吃，孩子才能长高，长得结结实实、健健康康；灵魂的成长需要以书为主的精神粮食，经常吸取，孩子的心智才能成熟，并最终成人成才，自我教育，终身受益。学校的课程只是打基础，孩子们要认识世界、了解世界，他们脑袋里那些千奇百怪、形形色色的总是只靠课本和课堂是解决不了的。孩子多读一些课外书，不仅不会影响学习成绩，反而有助于提高学习成绩。“读书破万卷，下笔如有神”，提高作文水平是这样，提高数学解题能力也是这样。孩子看书多了，知识面宽了，理解能力就强，解决问题的能力自然也会增长。学校的老师都有体会，看书多的孩子聪明，听课理解快。我校四年级钟翘楚、欧阳宇翔同学从小就爱看书，他在三年级时写的日记、作文就比四、五年级学生要强，现在三年级的梁芊芊、陈龙很爱看书，作文就写得非常好。著名的哈佛女孩刘亦婷、还有很多少年成才的孩子都得益于课外书，多看课外书的孩子在口头表达、作文能力、理解能力、思维能力要比其他孩子强得多，对学习其他学科、进行社会交际、培养活动能力都有很大的帮助。由此可见，让您的孩子课外阅读，将是你最明智的选择，也是构建你家庭新智慧的开始。二、教育孩子热爱读书——“牛不喝水不要强按头，要做兴趣引路人”课外阅读非常重要，但正像许多孩子不好好吃饭一样不喜欢看书，让家长十分头痛。特别是网络时代、信息时代，电视节目、电子游戏紧紧地攥住了孩子的心，他们从书中获得的乐趣没有电视和电子游戏中获得的乐趣大，所以他们放弃了阅读。怎样才能培养孩子阅读的兴趣呢？结合发言和调查做以下讲述。1．为孩子朗读——不要做“读书监工”，要做“推销员”。指导孩子阅读并不是要我们坐在孩子身边，督促孩子读书，做孩子的“读书监工”，而是要我们像现在的“推销员”“业务员”一样，为读书做广告，为读书做好软包装，成功地把书籍推销给您的孩子，这样才能让孩子对读书感兴趣。要想朗读得好，首先应把故事看几遍，做到充分了解，才会读出感情，使孩子喜欢听。其次，朗读时不要讲解教导或提问，这样孩子会厌烦，不利于培养兴趣。2．激发孩子阅读的热情——诱饵技巧、感染技巧。其次，兴趣是传染病，是可以传染的。让自己孩子和爱读书的孩子交朋友并一起读课外书，经常带孩子去图书馆和书店去看书，和孩子一起看书，让兴趣从他人身上传染给孩子。3．尊重孩子的阅读选择——放羊技巧孩子阅读的多和少、深和浅并不重要，只要他有积极性和主动性就行，不要“急功近利”，要“细水长流”。正如放羊一样，我们只要把羊领到水草丰美的地方，吃什么，怎么吃，吃多还是吃少，有没有消化，我们都不要去管他。因为好奇、好动、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特点。他们喜欢的阅读方式是一会儿翻翻这本，一会儿翻翻那本。对此，家长不必过多的去管他。只要是孩子愿意把一本有益的书拿在手上津津有味地翻看，家长就应该鼓励了。阅读既是求知，也是享受，家长除了需要对真正有害于孩子的书刊进行控制外，不应对孩子所读书刊的内容、类型和范围进行人为的约束和控制。通常，孩子所读书刊的内容越广泛越好。对此，家长应注意观察、了解和引导，不宜过多地干涉。比如卡通和通俗小说，我们一般认为是垃圾书，但我个人认为却是激发阅读兴趣的重要品种，对提高孩子阅读能力也是有所帮助的。1990年和1991年来自32个国家的二十多万名儿童，参加了“国际教育成果评估协会”的测试，结果芬兰儿童的阅读分数最高，而芬兰儿童几乎每天看一本漫画书。当然，总看漫画书对孩子更深的阅读理解能力帮助不大，还需要向孩子推荐“补钙”的书。这是后面我们要讲的。培养孩子读书兴趣的方法还有许多，只要我们做家长的肯动脑筋，肯为孩子的健康成长下工夫，我们就能培养起孩子爱读书的好习惯。三、指导孩子看书（请家长提问，教师结合发言和调查讲述）孩子应该看哪些书——开卷有益还得以选择为前提。为孩子择书的必要今天的中国，图书市场繁荣昌盛，去年一年全国出版的新书达17万种之多，这其中供青少年阅读的书籍占有很大的比例。图书市场如此繁杂，难免良莠不齐，一些低俗的“口袋书”，甚至色情暴力类书也是随处可见。这就要求家长和孩子炼就一双能够辨别好书坏书的火眼金睛，从而避免陷入盲目读书的误区。不然，“开卷有益”就很可能变成“开卷有害”。别林斯基曾指出择书不当的危害：“不好的书告诉你错误的观念，使无知者变得更无知。”西谚有云：“坏书是最恶劣的巫师。”“一本坏书，比一个强盗更坏。”难怪英国哲学家考尔登说：“仅次于选择益友的，就是选择好书。”对于纯洁而渴望求知的孩子而言，分辨好书坏书的能力毕竟有限，为了使我们的孩子心智不被恶劣的巫师所蛊惑，为了使孩子们的精神家园免遭强盗的侵袭，我们必须而且应该择书来引导孩子们的阅读。

1．看菜吃饭，量体裁衣——什么阶段读什么书。这就是说我们要根据孩子的年龄特点、心理特点来选择课外读物，选择他们“能”读的书、喜欢读的书。低年级的孩子识字少，阅读能力较差，为他们选择的书应以图画多、色彩鲜艳、略有些文字说明的薄图画书为主。还可以给孩子订阅《小朋友》、《大灰狼》一类的儿童画报。三四年级的孩子识字多了理解能力强了，求知欲旺盛，为他们选择的图书应是以文字为主、图文并茂的童话故事、历史人物故事以及浅显易懂的科普读物。书中的文章应该短小，话语、写法也都应通俗。比如《365夜》、《中外优秀童话选》、《十万个为什么》等等。此时还可以带孩子到书店，与孩子一起选择，一起商量。到五六年级了，家长就可以由他们自己选书买书了，不过家长要了解孩子选的内容是否适合孩子阅读。家长看到好书好文章时，要及时向孩子介绍推荐。2．不可偏食、少食、暴食——孩子阅读的内容应广泛而均衡。3．远离毒品——拒绝不健康小报、色情怪异的书籍和电子读物。社会是复杂的，各种各样的有害思想也会反映在书籍报刊中。网络文学和网络读物、盗版光碟等，更是良莠不齐，夹杂着许多未经剔除的毒品。家长朋友们一定要警惕这些东西的毒害作用，注意观察孩子的阅读情况，保护孩子的身心健康。孩子应当怎样读书1．降低要求，轻松阅读。孩子读书时碰到不认识的字，可以指导孩子猜一猜，或者干脆跳过去。不要要求孩子查字典，否则会让孩子觉得读书很麻烦，很费事，扫了孩子读书的兴。23．利用资源，充分阅读。要教会孩子利用学校和社会上的图书馆、阅览室，这些地方是知识宝库，能够读到的书籍报刊十分丰富。另外，这些地方还可以教孩子了解图书分类，学会检索。4．积极讨论，共同阅读。读书后要和孩子讨论所读书的优点和不足，讨论书中的观点和认识，讨论获得的新知识。这样坚持下去，就能锻炼孩子的思维能力、钻研精神，使读书的收获更大。5．6．联系生活，实效阅读。俗话说“读万卷书，走万里路。”“实践出真知”四、营造读书的环境。亲子共读。读书习惯不可能是一朝一夕形成的，因此，指导孩子读书，可以采用跟随孩子一起读书，一起议论，开成一种家庭的文化氛围。那么家长本人就要喜爱读书，培养自己读书的兴趣。家长若没有读书的兴趣，就很难同孩子讨论书。现在全世界都提倡“亲子共读”，既可与孩子培养感情，也可帮助孩子提高阅读兴趣和阅读能力。（指出调查中家长没和孩子一起看书的现象）自从我走上讲台，就思索这个问题：如何让我的学生和我的孩子爱上阅读，并能自觉而又快乐地阅读呢？直至有一天，一位经验丰富的老师说起了她的女儿，她女儿是年级的尖子生，成绩突出又知书达理，只要感觉无聊就捧书阅读，真是人见人赞。这位老师是使出什么招儿让她女儿如此喜欢阅读呢？我向她请教。她说她没绝招，只是在女儿很小的时候就给她讲故事，讲着讲着，孩子就一边听一边看图画，再讲着讲着，孩子就一边听一边看书上的文字，在妈妈的故事声中，孩子不知不觉地学会了很多生字，再到后来，孩子就自己找书看，很少依赖妈妈了。到了小学阶段，孩子的阅读习惯就根深蒂固了。这件事给了我很大的感触，也让我茅塞顿开，原来，孩子都爱听讲故事的，为孩子讲故事是培养阅读兴趣的好方法。科学读书。在营造有利的读书环境方面，还要注意尽量地少看电视。另外，家长要让孩子掌握读书时