《油和水》幼儿园教案

第第页《油和水》幼儿园教案

《油和水》幼儿园教案1

活动目标：

1.在操作中感知油水分别的现象。

2.大胆地探究让油水融合的方法，初步学习记录试验结果。

3.乐于积极探究，细致观测比较。

4.在活动中，引导幼儿认真观测发觉现象，并能以实证讨论科学现象。

5.培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

活动预备：

水、花生油、一次性透亮杯、抹布、记录纸、笔、筷子、热水、洗洁精。

活动过程：

一、观测油和水，运用各种感官初步感知其特点。

引导幼儿看颜色、闻气味的方法辨别油和水。

1.你们面前都有2个杯子，杯子里装的分别是什么?

2.杯子里装的是什么?你是怎么知道的?

3.小结：对，这就是一杯水和一杯油。

二、试验：观测油水分别现象。

1.猜一猜把油倒进水里，会发生什么事情呢?

2.幼儿试验、观测。

把油倒进水里，你发觉了什么奥秘？〔考前须知：倒的时候当心点别倒到外面，如洒了实时用抹布擦掉。〕

3.小结：油和水倒在一起后，是分成两层的，油和水是分别，油总是在上面，水总是在下面。

三、探究感知不同材料能否让油水相融。

1.你们有什么好方法能使它们融合在一起呢？

2.出示三种材料进行集体猜想

这里有筷子、热水、洗洁精三种东西，你们认为这些东西可以让油和水融合在一起吗？〔老师进行记录〕

3.幼儿试验、观测，并把试验结果记录在纸上。〔提示幼儿操作一个记录一个以免忘却试验结果〕

4.沟通试验结果

小结：原来，洗洁精可以援助油和水融合在一起，变成了白色的液体。

四、联系生活实际

1.除了洗洁精，还有什么可以让油和水融合在一起呢？〔幼儿依据已有阅历回答〕

2.观看视频〔洗衣粉、洗衣液去油渍〕

3.小结：原来像洗洁精、洗衣粉、洗衣液这些洗涤用品都能让油和水融合在一起，在生活中援助我们把衣服上、手上的油渍洗洁净呢！

活动反思：

油和水是日常生活中常见的事物，油和水混在一起究竟会涌现什么现象，这是在生活中常常涌现的但又不太留意的现象，我抓住这一现象，意在通过观测记录和试验操作激发幼儿的探究爱好。整节活动连接紧密，稳扎稳打。在活动过程中老师引导幼儿大胆猜想并坚持幼儿自己动手探究、发觉的原则，培育幼儿主动探究的技能，让幼儿在实践中感悟出真知，在细心的观测中发觉“油和水”的神秘。也培育了幼儿敢于质疑、乐于猜想的科学立场。活动达到教育目标。

小百科：油是常温下为液体的憎水性物质的总称，由一种或多种液态的碳氢化合物组成〔硅油有很大部分由硅氧化合物组成〕，与醇、酮和醚等碳氢化合物的区分在于油的组成部分不极化，与脂肪的区分在于组成油的化合物的分子长度和分子之间的连接比较小。

《油和水》幼儿园教案2

活动目标

1、通过操作感知油和水倾倒，搅拌后分别现象，对科学探究活动感爱好。

2、了解生活中油和水分别的相关现象，体验科学知识在生活中的运用。

3、主动参加试验探究。

4、积极参加探究活动，萌发求知欲，体验胜利欢乐。

活动预备

1、幼儿每人1杯水1杯油，幼儿每人各1份蓝黑钢笔水。

2、每人1根搅拌管、背景音乐一首、

3、几张画过的图画、各色颜料水等等。

活动的重难点

初步了解水和油的不相溶性。

不同物质放入水中的相溶性和不相溶性。

活动过程

一、导入

师：今日，老师给你们带来了很多的小客人跟你们玩游戏，想知道是谁吗？〔想〕好，我们一起去看看都有谁？〔老师介绍试验材料〕

二、让幼儿动手操作，将蓝、黑色的钢笔水倒进一杯水里，观测它们之间有什么改变。

师：在做试验之前，老师有要求。请你们认真听，请你们把蓝、黑色的钢笔水倒入一个杯子的水里，认真观测，它们会涌现什么现象？

1、提问：发觉了什么？〔它们在一起溶化变成黑色的水)

师：是不是你们说的这样呢？我们一起来验证一下吧。〔老师验证明验结果〕

小结：你们观测的很认真，是的，蓝、黑色钢笔水倒进水里，它们溶化在了一起变成了黑色的水。说明它们是能溶化在一起的。〔说明“溶化”意思一种物体和另一种物体合在一起说明它们是能相溶在一起的，假如不能够合在一起说明它们是分开的。〕

三、让幼儿想想油和水倒在一起会涌现什么现象？

师：你们猜猜、想想，把油倒进已经溶化的水里，你们会发觉什么奥秘？

我也不知道，现在请你们把油倒进溶化的水里，认真观测，它们之间发什么说呢么改变？

提问：1、油和水它们能不能溶化在一起？

2、为什么？

师：真的是这样的吗？那我们一起来验证一下是不是你们发觉的这样。〔老师再次验证明验结果〕

小结：由于油和水的比重不同。不论先倒水还是先倒油，油都是浮在水的上面，水在油的下面。说明油和水它们是不能在一起的，它们是分来的。

四、延伸，请幼儿玩一玩“油水分别”画，并想象为什么颜料水不会和油画棒混在一起？

结束语：你们的表现太棒了，在我们的生活中，还有哪些物体是能相溶在一起的？哪些是能相溶在一起的呢？我们一起去外面找找吧！

《油和水》幼儿园教案3

活动目标：

1、喜爱动手试验，并能始终用心投入观测活动中。

2、能用语言和记录的方式表达自己观测的结果。

3、通过操作能认真观测和感知油和水在相互倾倒、搅拌静止时的分别现象，了解油不溶于水的科学原理。

活动预备：

1、试验材料：水、食用油、透亮一次性杯子人手2只、搅拌棍、幼儿个人记录表；记录用的笔。

2、教具预备：积木、盒子假设干；记录笔；大记录表，标有油水标记的杯子。

活动过程：

1、积木、纸盒层层叠游戏。

引出本活动主题，理解层叠的含义。

〔老师出示木头积木、纸盒子等拼搭材料〕，提问：

〔1〕这里有几样东西，看看是什么？这些材料能像楼房一样一层一层叠起来吗？谁来试一试？〔个别幼儿拼搭〕

〔2〕数一数有几层？〔和幼儿用从下到上的顺次共同点数〕用了几块就有几层。

〔3〕动脑筋想一想为什么这些材料适合玩层层叠的游戏？这些材料有什么一样的地方？

〔4〕老师归纳并小结：扁扁的、平平的、硬硬的材料都很适合玩层层叠的游戏。

二、流淌的材料能玩层层叠吗？

发觉固态与液态物品的不同，并进行猜想。

1、熟识材料：〔老师出示食用油和水〕老师：老师还带来了几样材料，认识它们吗？

2、感知特性：〔老师将两种种材料分别从瓶中缓慢倒入贴有油水标记的透亮杯中。〕老师：把它们渐渐倒出来，看看它们是什么样的？用摇一摇、搅拌一下，你发觉了什么？

3、引导猜想：刚才我们用这些平平、硬硬地积木、纸盒胜利地叠了起来，那这些会流淌的材料能叠起来吗？猜一猜，能还是不能？〔幼儿依据自己的想法选择，老师统计两者的数量〕认为能的小伙伴，你们觉得他们倒在一起会怎样层叠呢？〔猜想一，油在上面，水在下面；猜想二，油在下面，水在上面。老师进行相应的猜想记录〕

三、亲身体验层叠乐。

探究发觉油和水放在一起产生的层叠现象。

1、老师：刚刚小伙伴进行了几种猜想，不过他们倒在一起结果究竟会是怎样呢？还是需要我们亲自试一试，亲眼看一看。我给每个小伙伴预备了一杯水和一杯油，还有一根搅拌棍，一张记录纸，小伙伴可以将水倒进油里，也可以将油倒进水里，还可以用搅拌棍搅动他们，看看有什么发觉，并把你们的结果记录在记录纸上，可以用自己的符号方式进行记录。

2、幼儿亲身试验：

老师巡回指导，指导幼儿试验方法：提示小伙伴缓慢倾倒。

指导幼儿观测角度：提示幼儿蹲下来，与杯子平视。

指导幼儿记录方式：提示幼儿认真看清晰后，选用自己的符号进行记录。

3、沟通试验结果：

老师：请大家先找你的伙伴说说你的试验。〔每组选择一个有代表的记录贴在记录统计单的结果一栏里〕。

老师：你刚刚是怎样做试验的？结果是怎样的呢？他们是怎么排队的？〔幼儿自由表达讲解并描述自己的试验过程和结果。〕老师小结：原来不论是把油倒在水里还是水倒在油里还是用筷子搅动，最末结果都是油在上面，水在下面，他们都是分别的，油是不溶于水的。那么为什么油不溶于水呢？由于水重一些，它沉在了下面一层；二油略微轻一些，所以就浮在了水面上。

四、生活中的油水分别现象。

老师：今日我们发觉了这么有趣的事情，其实在我们的身边也有这样奇妙的事情，一起来看看吧。〔老师与幼儿共同观赏课件〕

1、烧菜的时候放了油，菜汤里上面有一层油下面是水。

2、有的动物〔鸭子、鹅〕身上的羽毛也有油，下雨的时候或者到河里去游泳，身上的毛不会湿。

3、油水分别画。

延伸活动：

现在水和油虽然层叠一起了，住在了一家，但它们一个住在上面，一个住在下面，一点也不喧闹，有什么好方法能使它们融合在一起呢？回家你可以问问你的爸爸妈妈或爷爷奶奶也可以自己去试试，下次再来把你的发觉告知大家。

《油和水》幼儿园教案4

活动目标：

1、通过操作感知油和水倾倒、搅拌后分别的现象，对科学探究活动感爱好。

2、了解生活中油水分别的相关现象，体验科学知识在生活中的运用

活动预备：

每人一瓶水、一瓶油、一根筷子、一张用油画棒画过的图画；各色颜料水假设干；海鸥头饰一个；图示假设干

活动过程：

一、情景导入

1、小海鸥：小伙伴们，昨天海上有一艘油轮漏油了，漏下的油都留在了海水里，同时出示油和水引导幼儿进行观测：油、水的颜色，他们的共性——流淌性。

2、出示图片请幼儿进行猜想，油到了水里会涌现以下那种现象:

①油在水上面

②油在水下面

③油和水混在一起

二、感知油和水相互倾倒后分别的现象

1、请你去试一试：把油倒在水里或者把水倒在油里看一看，会涌现什么现象？

2、幼儿操作，老师指导

3、沟通：你把什么倒入什么？发觉了什么？

4、出示图示并用海鸥的口吻小结：不论是油倒在水里还是水倒在油里，油在上面，水在下面，它们是分别的，不会混合的。小伙伴们，你们猜对了吗？

三、通过操作感知油和水搅拌后分别的现象

1、小海鸥：可是海上常常会有大风大浪，当风浪来的时候油和水不会混在一起呢？请幼儿进行猜想

2、两名幼儿上前示范，用力搅拌油和水，老师引导幼儿观测搅拌时的现象和停止后的现象。你们发觉了什么？

3、请全部幼儿操作：你也去试一试，究竟是不是这样？

4、出示图示并用海鸥的口吻小结：用筷子用力的搅拌〔就像海上风浪来的时候〕，油和水还是分别的，不会混合。这次你们猜对了吗？

5、小海鸥：这些浮在水上的油把我们住的海水都弄脏了，爱护海洋环境的叔叔阿姨们现在把这些油都打捞起来了，海水又变洁净了，现在我该回家去了！

四、延伸

请幼儿玩一玩“油水分别画”，想一想为什么颜料水不会和油画棒混在一起呢？感受油水分别现象在生活中的运用。

《油和水》幼儿园教案5

活动目标：

1．发觉油和水互不相溶的现象。

2．用语言描述自己的发觉。

3．尝试用绘画记录的方式。

4．通过试验培育相互礼让，学习分工合作的技能。

5．能仔细倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

活动预备：

1．水、油每人各一小杯，备用的油和水。

2．筷子假设干。

3．记录单、记录笔、黄色油画棒等。

活动过程：

一、游戏引入：《你问我答》

1．小伙伴提有关试验物品的问题，老师回答。

2．杯子里有什么？

像水一样会流淌的，黄颜色的，爸爸妈妈炒菜是要用的“油”。这里还有一杯，这是什么？〔水〕

把水和油倒在一起，会怎样？

把水和油倒在一起，可能会怎样？

二、猜想记录

1．把幼儿猜想结果图出示在黑板上。

油会在水的哪儿？

2．统计幼儿每种猜测结果人数并记录在黑板上。

3．简约介绍记录表。

4．幼儿记录并讲解并描述自己的猜想。

三、进行试验

1．要求：仔细观测，把你看到的记录下来。

为每位小伙伴也预备了一杯油和一杯水，每个小伙伴在小托盘中取一杯油和一杯水，留意轻一点不要弄撒了哦。

2．幼儿试验，记录。

把油倒进水里看一看会涌现什么有意思的现象呢？〔幼儿：油在水的上面〕

3．幼儿验证猜测结果老师记录。

油在水的上面，把黑板上刚才我们猜对的画一个勾。

4．搅拌后油在水的位置，老师出示第二组图片。

看一看这张图是什么意思？

幼儿：用筷子搅一搅。

猜一猜我们用筷子搅一搅油会在水的哪里？

5．幼儿试验并记录。

这里给小伙伴每人预备了一张小卡片，还有油画棒，把你搅拌后发觉的有意思的现象记录在小卡片上，我们黄色的油画棒表示油，蓝色的表示水，小伙伴要记清哦。

四、沟通、争论

1．你看到了什么？你看到了杯子里的油和水有什么样的改变？

〔1〕做完试验的小伙伴来把你的卡片贴在黑板上。〔2〕谁来讲一讲，你看到了什么？你看到了杯子里的油和水有什么样的改变？

2．老师小结：油和水这两个好伙伴很古怪，油总是在水的上面。请小伙伴回去观测一下中午咱们喝的汤，爸爸妈妈炒的菜是不是油在上面水在下面。

五、提出新问题

有什么东西可以让油和水混在一起呢？

活动反思：

油和水是日常生活中常见的事物，油和水混在一起究竟会涌现什么现象，这是在生活中常常涌现的但又不太留意的现象，我抓住这一现象，意在通过观测记录和试验操作激发幼儿的探究爱好。整节活动连接紧密，稳扎稳打。在活动过程中老师引导幼儿大胆猜想并坚持幼儿自己动手探究、发觉的原则，培育幼儿主动探究的技能，让幼儿在实践中感悟出真知，在细心的观测中发觉“油和水”的神秘。也培育了幼儿敢于质疑、乐于猜想的科学立场。活动达到教育目标。

小百科：油是常温下为液体的憎水性物质的总称，由一种或多种液态的碳氢化合物组成〔硅油有很大部分由硅氧化合物组成〕，与醇、酮和醚等碳氢化合物的区分在于油的组成部分不极化。

《油和水》幼儿园教案6

认识茶叶

教学目标

1、幼儿初步了解茶叶的制作过程，知道茶叶是从哪里来的。

2、幼儿观测茶叶泡水后有何改变，了解渴茶的好处。

3、让幼儿在活动中获得开心的情感体验。

教学预备

1、干茶叶。

2、录相带〔采茶情景〕、音乐磁带。

教学过程

1、品尝茶水

请幼儿说说你喝的是什么？

2、师：你都知道有什么茶叶吗？请你说一说。

3、你眼中的茶叶长什么样子？请你画一画，看看谁画的最像。〔幼儿作画，并展示在展板上〕

4、出示茶叶，幼儿观测比较各种茶叶的颜色外形有什么不同。

5、幼儿争论茶叶是从哪里来的。

6、录像

争论：你从录像里看到什么、知道什么。

7、茶叶泡水后会有哪些改变呢？

8、幼儿争论：喝茶有什么好处。

9、律动：采茶舞

水中取物

教学目标：

1、进一步感知磁铁能吸铁的特性，尝试运用各种方法取出水中的东西并进行分类。

2、大胆探究并能讲解并描述自己的发觉。

3、体验探究磁铁的乐趣。

教学预备：

磁铁；探究材料：回形针，玩具，一元硬币，夹子，茶叶罐等铁制材料和非铁制材料：积木，塑料玩具，纸杯，玻璃球，气球、装水的大盆两个；取物工具—篓子、盘子、有磁铁的钓钩、勺子、筷子等；空箱子2只，空盆1个。

教学过程：

a〕情景引入

〔出示大盆〕师：陈老师遇到一个问题――小弟弟把很多东西一起扔到了这两个玩水的大盆里，这可怎么办呢？

提出问题争论：怎样才能将这些东西拿出来呢？你们能帮我想想方法吗？

b〕初次探究水中取物

幼儿用磁铁水中取物。〔规章――不能用手拿〕

阅历沟通：磁铁是怎样援助你取出东西来的？你取出了哪些东西？

c〕分组试验，再次探究水中取物

幼儿尝试用磁铁取水里的东西。

师：磁铁能将水里的其他东西取出吗？请你试一试。

争论并总结：取出的都是铁制品，磁铁能吸铁。

师：你有没有取出东西？为什么没取出？这些东西为什么能取出来？它们有什么一样的地方？

争论：有哪些方法能取出水里的东西？

幼儿用各种工具水中取物。

幼儿沟通取物阅历。

师：你用了什么方法取出了什么东西？

环保教育――爱护环境，不乱扔东西。

d〕取出物分类

幼儿将取出物分类

师生小结：今日，我们动脑筋将水里的东西取出，发觉……是铁制的，能被磁铁吸起来；……是木头的、塑料的、纸的，不能被吸起来。

阅历迁移：磁铁的作用可大了，生活中有很多东西也用了磁铁，你知道哪些东西请磁铁帮忙的？发觉了告知大家并记录在记录纸上。

延伸游戏：杯中取物

1、介绍游戏和记录表的运用。

2、幼儿游戏――按记录表的要求将水杯里的回形针用磁铁取出〔磁铁贴在杯外吸〕

油和水

教学目标

1、培育幼儿敢于质疑、乐于猜想、勇于创新的意识。

2、使幼儿感知油水分别现象及粮食在油水中的沉出现象。

教学预备

凉白开水、花生油、一次性透亮杯、粮食〔玉米、大米、芝麻、花生、黄豆〕分装在盘子里，筷子、画纸、笔等。

教学过程

〔一〕激发幼儿探究欲望

1、猜一猜：杯子里装的是什么？

导语：“你们面前都有两个杯子，请你猜一猜杯子里是什么？”

2、试一试：想方法辨别杯子里是什么？

导语：“我不知道它们是什么，但我知道它们是无毒的，用什么方法才能知道它们是什么呢？你来试一试。”

3、说一说：杯子里是什么？你是怎么知道的？

〔二〕试验、观测油水分别现象

1、猜一猜：油和水倒进一个杯子中，会发生什么事情？

导语：“请你们猜一猜，假如把油和水倒人一个杯子中，会发生什么事情呢？

2、幼儿试验、观测。

〔1〕把“水和油倒人一个杯中观测”你发觉了什么奥秘？”

〔2〕用筷子搅一搅，再次观测“你又发觉了什么？”

〔三〕试验并记录各种粮食放在水、油中的沉出现象

1、做一做：把各种粮食放在水、油中，并记录观测结果。导语：“今日，来了很多粮食伙伴，你们看看都有谁？”“它们想在油、水中游泳，请你把它们一个一个放进杯中，每一种都要试一试，看看有什么奇异的事情发生，然后把这些事情记录下来。”

2、幼儿试验、观测〔当粮食是单个时，芝麻会浮在油面上，花生、大米停在油、水中间，黄豆、玉米会沉入水底。当粮食相互粘连到肯定程度时，会一起沉入水底。〕

提示：老师引导幼儿把观测到的现象用自己设计的记录方式记录下来。

3、沟通试验结果。

〔1〕同伴间相互沟通试验结果。

〔2〕请个别幼儿在集风光前沟通。

〔3〕活动小结。

《油和水》幼儿园教案7

活动目标：

1．通过动手操作，发觉油和水倒在一起，油在上水在下相互不相溶的现象。用较精确的语言描述自己的发觉。

2．初步尝试用绘画记录的方式。

3．通过调查表了解哪些物品可以去除油渍，丰富幼儿的生活阅历。

活动预备：

1.每人水、油各一小杯、备用的油和水

2．筷子假设干

3．记录单、记录笔、黄色油画棒等、调查表

活动过程：

一、猜物游戏导入

1.师：还记得我们之前玩的猜物游戏吗？今日方老师带了一样东西，我们一起来猜猜看它是什么？

2.幼儿进行猜物游戏。

3.师小结引出油。

二、猜想记录

1．师：油是黄色的，像水一样可以流淌的。那假如把它和水倒在一起会怎么样？油会在水的哪里？

2．幼儿大胆讲解并描述自己的猜想，老师出示幼儿猜想结果。

3.幼儿进行试验验证结果，师小结。

三、油和水混合试验

1.提出试验要求：仔细观测，把你看到的记录下来。

2．幼儿试验，老师观测试验状况，提示幼儿进行记录。并进行沟通，

四、延伸活动

1．师：由于油和水不能融合所以生活中有许多地方有了油渍很难去掉，前几天我们发了张调查表，谁来介绍一下？

2．幼儿介绍调查表内容。师小结。

3.师：还有好多小伙伴不知道油和水的奥秘，我们拿着调查表一起去给他们介绍一下吧。

《油和水》幼儿园教案8

活动目标

1．培育幼儿敢于质疑、乐于猜想、勇于创新的意识。

2．使幼儿感知油水分别现象及粮食在油水中的沉出现象。

3．初步学习记录试验结果，并培育幼儿仔细、细致的科学立场。

活动预备

凉白开水、花生油、一次性透亮杯、粮食(玉米、大米、芝麻、花生、黄豆)分装在盘子里，筷子、画纸、笔等。

活动过程

(一)激发幼儿探究欲望

1．猜一猜：杯子里装的是什么?

导语：“你们面前都有两个杯子，请你猜一猜杯子里是什么?”

2．试一试：想方法辨别杯子里是什么?

导语：“我不知道它们是什么，但我知道它们是无毒的，用什么方法才能知道它们是什么呢?你来试一试。”

3．说一说：杯子里是什么?你是怎么知道的?

(二)试验、观测油水分别现象

1．猜一猜：油和水倒进一个杯子中，会发生什么事情?

导语：“请你们猜一猜，假如把油和水倒人一个杯子中，会发生什么事情呢?

2．幼儿试验、观测。

(1)把“水和油倒人一个杯中观测”你发觉了什么奥秘?”

(2)用筷子搅一搅，再次观测“你又发觉了什么?”

(三)试验并记录各种粮食放在水、油中的沉出现象

1．做一做：把各种粮食放在水、油中，并记录观测结果。导语：“今日，来了很多粮食伙伴，你们看看都有谁?”“它们想在油、水中游泳，请你把它们一个一个放进杯中，每一种都要试一试，看看有什么奇异的事情发生，然后把这些事情记录下来。”

2．幼儿试验、观测(当粮食是单个时，芝麻会浮在油面上，花生、大米停在油、水中间，黄豆、玉米会沉入水底。当粮食相互粘连到肯定程度时，会一起沉入水底。)

提示：老师引导幼儿把观测到的现象用自己设计的记录方式记录下来。

3．沟通试验结果。

〔１)同伴间相互沟通试验结果。

〔２〕请个别幼儿在集风光前沟通。

〔３〕活动小结。

《油和水》幼儿园教案9

活动目标

1、通过操作感知油和水倾倒，搅拌后分别现象，对科学探究活动感爱好。

2、了解生活中油和水分别的相关现象，体验科学知识在生活中的运用。

3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动预备

1、幼儿每人1杯水1杯油，幼儿每人各1份蓝黑钢笔水。

2、每人1根搅拌管、背景音乐一首、

3、几张画过的图画、各色颜料水等等。

活动重难点

重点：初步了解水和油的不相溶性。

难点：不同物质放入水中的相溶性和不相溶性。

活动过程

一、导入

师：今日，老师给你们带来了很多的小客人跟你们玩游戏，想知道是谁吗？

〔想〕好，我们一起去看看都有谁？〔老师介绍试验材料〕

二、让幼儿动手操作，将蓝、黑色的钢笔水倒进一杯水里，观测它们之间有什么改变。

师：在做试验之前，老师有要求。请你们认真听，请你们把蓝、黑色的钢笔水倒入一个杯子的水里，认真观测，它们会涌现什么现象？

1、提问：发觉了什么？〔它们在一起溶化变成黑色的水)

师：是不是你们说的这样呢？我们一起来验证一下吧。〔老师验证明验结果〕

小结：你们观测的很认真，是的，蓝、黑色钢笔水倒进水里，它们溶化在了一起变成了黑色的水。说明它们是能溶化在一起的。〔说明溶化意思一种物体和另一种物体合在一起说明它们是能相溶在一起的，假如不能够合在一起说明它们是分开的。〕

三、让幼儿想想油和水倒在一起会涌现什么现象？

师：你们猜猜、想想，把油倒进已经溶化的水里，你们会发觉什么奥秘？我也不知道，现在请你们把油倒进溶化的水里，认真观测，它们之间发什么说呢么改变？

提问：1、油和水它们能不能溶化在一起？

2、为什么？

师：真的是这样的吗？那我们一起来验证一下是不是你们发觉的这样。〔老师再次验证明验结果〕

小结：由于油和水的比重不同。不论先倒水还是先倒油，油都是浮在水的上面，水在油的下面。说明油和水它们是不能在一起的，它们是分来

的。

四、延伸，请幼儿玩一玩油水分别画，并想象为什么颜料水不会和油画棒混在一起？

结束语：你们的表现太棒了，在我们的生活中，还有哪些物体是能相溶在一起的？哪些是能相溶在一起的呢？我们一起去外面找找吧！

活动反思：

油和水是日常生活中常见的事物，油和水混在一起究竟会涌现什么现象，这是在生活中常常涌现的但又不太留意的现象，我抓住这一现象，意在通过观测记录和试验操作激发幼儿的探究爱好。整节活动连接紧密，稳扎稳打。在活动过程中老师引导幼儿大胆猜想并坚持幼儿自己动手探究、发觉的原则，培育幼儿主动探究的技能，让幼儿在实践中感悟出真知，在细心的观测中发觉油和水的神秘。也培育了幼儿敢于质疑、乐于猜想的科学立场。活动达到教育目标。

《油和水》幼儿园教案10

活动目标

1．运用各种感官，积极动手动脑，探究影子的奥秘。

2．在探究的过程中，使幼儿感受到发觉的乐趣，培育幼儿的新奇心、求知欲及对科学活动的爱好。

活动预备

1．大屏幕一个、幻灯机一台、手电筒一个。

2．幼儿操作的手偶玩具假设干。

3．小故事一个，磁带一盘。

活动过程

(一)探究影子

1．导入语：小伙伴，今日老师和你们一起来和影子做游戏，但是影子有很多奥秘，咱们把他找出来好不好?看谁找得又多又快?(鼓舞幼儿用身体的各部位和影子做游戏)

2．幼儿自由地和影子做游戏，积极探究影子的奥秘(老师观测幼儿的探究状况，并有目的地与幼儿沟通。)

3．争论：影子的奥秘

提问：

①你是怎样和影子玩的，发觉了什么?

②影子会变吗?它是怎样变的?

老师小结幼儿的发觉。

知识点：影子会动，随着物体的移动而移动。影子会变，随着与光源距离的长短而改变。

(二)游戏：猜影子

玩法：

1．老师请两个特征比较明显的幼儿藏在屏幕后面，请其他幼儿分别猜猜他们是谁?

提问：请问他是谁?你怎么知道?

2．请两名特征不明显的幼儿藏起来，增加游戏难度，引起幼儿爱好。

知识点：影子的特征与物体有关。

(三)利用游戏进行表演：激发幼儿对影子探究的欲望。

1．老师用手影给幼儿讲故事，请幼儿观赏。

a．幼儿对着影子自由地表演手影。

b．请幼儿换用手偶结合音乐进一步感知影子的有趣现象，当幼儿兴致较高时，老师突然将灯关掉，引导幼儿观测光和影子的关系。

2．提问：影子哪去了?为什么没有影子呢?

(打开灯进一步提问)有灯光了，可是为什么还是没有影子?

知识点：影子、物体、光线三者亲密相连，缺一即形不成影子。

延伸活动

会走的影子

1．导语：小伙伴，刚才我们做游戏的时候，我们走影子也走，现在老师请一个小伙伴蹲在地上不动，咱们猜猜他的影子会怎样?

2．老师拿着手电筒，从不同角度照耀幼儿，并让手电筒围着幼儿走一圈，观测影子的改变，提出再次探究的要求自然结束活动。

《油和水》幼儿园教案11

活动目标：

1、培育幼儿勇于质疑，乐于猜想，勇于创新的意识。

2、使幼儿感知油水分别现象及粮食在油水的沉出现象。

3、初步学习记录试验结果，并培育幼儿仔细，细致的科学立场。

活动预备：

油水记录表

活动过程：

一：游戏“你问我答”的形式，引入主题

二：基本部分

1、今日老师带来了一样东西，让小伙伴猜一猜。

师：先让小伙伴来提问问题？

幼儿：这个东西是什么颜色的？

师：黄色的

幼儿：它是什么做的？

2、油——像水一样流来流去，黄色的，爸爸妈妈炒菜用的

3、老师出示油，水，请幼儿每人拿一杯水，拿一杯油，让幼儿观测油和水究竟有什么不同？〔味道不同，颜色不同〕

4、老师出示图片，让幼儿观测

把油倒在水里，油会在水的哪边？让幼儿自己动手操作观测〔油再水的上面〕

5、出示第二张图片，把油和水用小棒搅合一下，会有什么改变？让幼儿自己操作，然后把它画下来。

三：把幼儿的记录展示，让幼儿介绍一下自己观测的结果，结束活动

《油和水》幼儿园教案12

活动目标：

1、通过动手操作和认真观测，发觉有趣的科学现象。

2、能用较精确的.语言描述自己的发觉，并对自己的观测和发觉做好记录。

3、有积极的探究爱好，有大胆发言的欲望。

4、能大胆进行油和水的实践活动，并用完整的语言表达自己的看法。

5、提高幼儿思维的机敏性。

活动预备：

1、每人两份水，一份醋、一份油，备用的水、醋、油。

2、筷子假设干

3、记录板、记录纸〔带标记的〕、黄色油画棒

活动过程：

一、问题引入

1、出示一杯水，一杯醋。

老师：老师这边有两个杯子，一杯是水，另外一杯里是什么呢？谁来猜一猜?

幼儿：是醋！

老师：小伙伴真聪慧！一下子就知道是醋了，那你们是怎么知道的呢？谁来说一说？

幼儿：我是闻出来的。

老师：你们真棒，小鼻子真灵，一下子就闻出来了，这杯子里就是平常我们吃的醋。

2、老师：那假如把醋倒在水里，会怎样呢？谁来说一说？

幼儿自由猜想并表述。〔幼儿：水会变成醋的颜色。〕〔老师：水和醋融在一起了〕

3、幼儿操作并观测：醋倒入水中发生了什么？

老师：那到底是不是和小伙伴猜想的一样呢？老师给你们预备了水和醋，你们可以自己去试一下，把醋倒在水里，看看会发生什么现象？不过要记住在倒醋的时候要嘴对嘴渐渐的倒〔老师示范〕，不要把杯子弄倒了。倒好了，你可以用筷子搅一搅，再观测。

4、集体沟通各自的发觉。

老师：请你说一说，你发觉了什么？

幼儿：我发觉...

出示老师的记录现象示意图：小伙伴把醋倒在水里，这样你们还能分清哪边是水哪边是醋吗？〔不能〕原来醋和水融在一起了。

二、第二次猜想

1、出示油杯：老师这边还有一点油，那假如把油倒在水里，又会怎样呢？

2、幼儿将自己的猜想大胆地用自己的方法记录下来。再进行自由猜想的表述，

老师：老师先让你们的把你们的猜想记录下来，那怎么记录呢？老师来说一说。

出示记录纸：看看纸上有什么？〔？眼睛两杯水〕

老师：那你们觉得应当把猜想记录在哪里呢？为什么？〔记录在？的下面〕

老师：请你们把凳子下的记录纸和笔拿出来，黄颜色的蜡笔就代表油。好，开始记录吧。

老师：先把记录好的纸放在腿的前面，谁来说一说你是怎么猜想的？

幼儿拿好自己的记录纸上来表述。

幼儿第二次操作，认真观测，并将观测到的现象用自己的方法记录下来。

老师：那是不是这样呢？等会儿老师还要让你们自己去试一下，看看跟你的猜想是不是一样。在做试验时，也要把油轻轻的倒在水里，然后用筷子搅一搅，最末蹲下身子观测，观测到的现象才精确。观测时要等几分钟再观测，等到水面不动了，你才能回来把你看到的记在眼睛的下面。

老师：我们要怎么观测？幼儿说一遍，老师补充一下。

3、集体沟通自己的发觉及自己的记录。

老师：做好的小伙伴可以把你记录的结果跟后面的老师说一说，也可以贴到前面黑板上和其他的小伙伴说一说。

让幼儿把带有标记的记录纸贴在展示板上，让几个幼儿上来讲一讲。

老师：谁来说一说，你看到了什么？

幼儿：我看到油在水的上面。

老师：那你刚才猜想的是什么呢？哦，原来猜想的不肯定就是对的。

老师：我请一个小伙伴上来再来试一试，看看到底是怎样的？试验验证

小结：我们把油倒在水里，不论用筷子怎么搅，最末都是油浮在水的上面。它们分成了两层，说明油是不溶于水的。

三、延伸问题。

老师：今日我们发觉油是浮在水面上的，那能不能让油和水也溶在一起呢？这个问题我们下次再来探讨，好不好？

教学反思：

在第一环节中，让幼儿观测醋和水可以融合这一现象，可以让孩子径直自己操作，不需要老师操作示范。

整租操作材料——油，预备的不够多。在幼儿操作的时候，我发觉每个幼儿可以用到的油，不足以让孩子们明确的观测到水和油分别的现象，后来我立刻拿来备用的油，给每位孩子添加进去，让他们更直观的观测到了这一现象，弥补了这个问题。

《油和水》幼儿园教案13

一、活动目标：

1、在玩色中感受颜色的改变现象，学编诗歌――色调谣。

2、培育观测力、思维技能、语言表达技能和动手操作的技能，体验自由探究的乐趣。

3、学习词：绿、橙、紫。

二、活动预备：

1、幻灯机一部，画有红、黄、蓝三色花的明胶片一套，装有红、黄、蓝三色的滴瓶小试管三根。

2、每张桌上放两份装有红、黄、蓝三色水的滴瓶，每个幼儿三个小玻璃瓶、三根棉签、两张纸。

三、活动过程：

(一)、认一认

1、出示有三色花的明胶片，让幼儿观测并认识红、黄、蓝三种颜色。

提问：你看到了哪几种颜色?(学习词：红、黄、蓝)

2、以变魔术的形式叠合或分开两种颜色的明胶片，让幼儿感知颜色的改变，激发幼儿对颜色的新奇。

(二)、试一试

1、让幼儿人人都来做“魔术师”，利用桌上的材料，把两种或三种颜色自由混合，观测颜色的改变。

2、老师巡回指导，鼓舞幼儿大胆尝试。如将红、黄两种颜色水分别滴人空瓶，轻轻摇动，就会变成橙色；将蓝、黄两种颜色水分别滴人空瓶，轻轻摇动，就会变成绿色；将红、蓝两种颜色水分别滴人空瓶，轻轻摇动，就会变成紫色；将红、黄、蓝三种颜色水分别滴人空瓶，轻轻摇动，就会变成黑色。

(三)、画一画

1、你变出了哪些颜色?这些颜色是怎样变出来的?(学习词：橙、绿、紫、黑)

2、你能用变出来的颜色画什么呢?(让幼儿用棉签分别蘸变出的橙色、绿色、紫色和黑色自由画面)。

(四)、编一编

1、争论：’刚才，你们在玩色的时候发觉了什么现象?你们变出了哪些颜色?这些颜色是怎样变来的?你们用变出来的颜色画了什么?

2、请你把变颜色和画画的过程编成一首儿歌。红、黄两种颜色水混合在一起会变成什么颜色?

你们用变出的橙色画了什么?

(启发幼儿编出诗句“红黄两个手拉手，变出橙色画橙子。”)黄、蓝两种颜色水混合在一起会变成什么颜色?你们用变出的绿色画了什么?(启发幼儿编出诗句“黄蓝两个手拉手，变出绿色画竹子。”)

红、蓝两种颜色水混合在一起会变成什么颜色?你们用变出的紫色画了什么?

(启发幼儿编出诗句“红蓝两个手拉手，变出紫色画茄子。”)红、黄、蓝三种颜色水混合在一起会变成什么颜色?你们用变出的黑色画了什么?(启发幼儿编出诗句“红黄蓝色手拉手，变出黑色画珠子。”)

(五)、念一念

1、请幼儿朗诵自编的儿歌。

2、鼓舞幼儿为自编的儿歌取名字。

3、教幼儿学念儿歌，可以集体、分组或请个别幼儿学习朗诵。

四、活动延伸：