《爱心手语》幼儿园大班社会教案

第第页《爱心手语》幼儿园大班社会教案

《爱心手语》幼儿园大班社会教案1

活动目标：

1、初步学习用手语关爱聋哑人，体验爱与被爱的情感沟通。

2、知道通过手的不同动作可以表达多种情感，感知他们他们的非言语交往和表达方式。

活动预备：电脑一台、课件

活动过程：

一、看手语图片，引入活动

T：小伙伴，今日老师要和你们一起学习一样新的本事，看，图片上的阿姨在干什么？

对了，这个阿姨是在做手势，你知道这手势是做给谁看的？

小结：聋哑人和我们一样也需要沟通，他们听不到、也说不出来，只好用手势做手语和别人沟通。

二、初步认识手语

你们会做手语吗？

老师做几个让你们猜一猜。

〔老师示范：你、我、他、哭〕

今日老师还帮你们请来了一位小熊教授，请他来教你们做手语。

播放小熊FLASH

学习：你好、早上好、我爱你、等等

三、讲解并描述故事，有援助聋哑人的想法

老师配乐讲解并描述：涌现小女孩的图片

〔有一个天生失语的小女孩，爸爸在她很小的时候就去世了，她和妈妈相依为命。妈妈每天很早出去工作，很晚才回来。每到日落时分，小女孩就站在家门口，充斥期盼地望着门前的那条路，等妈妈回家。妈妈回来的时候是她一天中最欢乐的时候，由于妈妈每天都要给她带一块年糕回家。在她们贫困的家里，一块小小的年糕就是无上的美味了啊！

有一天，下着很大的雨，已经过了晚饭的时间了，妈妈却还没有回来。小女孩站在家门口望啊望啊，总也等不到妈妈的身影。天，越来越黑，雨，越下越大，小女孩决断顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。她走啊走啊，走了很远，究竟在路边看见了倒在地上的妈妈。她用劲摇着妈妈的身体，妈妈却没有回答她。她以为妈妈太累睡着了，就把妈妈的头枕在自己的腿上，想让妈妈睡得舒畅一点。但是这时她发觉，妈妈的眼睛没有闭上！小女孩突然明白：妈妈可能已经死了！她感到恐惊，拉过妈妈的手用劲摇摆，却发觉妈妈的手里还紧紧地撰着一块年糕她舍命地哭着，却发不出一点声音〕

T：假如你遇到这个小女孩，想不想援助她？

你想怎么援助她？

可她是个聋哑人，听不到你们说的话，

对了，我们可以用手语来和她沟通，谁先来？

〔幼儿用自己想出的手语动作将自己的话语表达出来。〕

小结：你们真是有爱心的好孩子，有了你们的援助，小女孩就不会太难过了，她得到了大家的援助，一每天长大起来，她上心学习，究竟涌现在春节联欢晚会上。

出示《千手观音》的图片

不错的

T：她们都是聋哑人，什么都听不到，但她们却跳得这么好，她们真棒。

观看录像《千手观音》

小结：他们得到了很多人的援助才有了今日的精彩，他们感谢大家，给大家带来了一首好听的手语歌《感恩的心》

让我们和客人老师一起唱一唱，做一做，感谢天下全部的好心人。

《爱心手语》幼儿园大班社会教案2

活动目标：

1、初步学会用手语关爱聋哑人。

2、体验爱与被爱的情感沟通。

3、探究、发觉生活中的多样性及特征。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、初步培育幼儿有礼貌的行为。

活动预备：

手语新闻、《千手观音》片段、《感恩的心》、ppt课件

活动过程：

一、手语新闻导入

1、小伙伴，你们好！我们一起来看一段新闻录像吧！

〔播放手语新闻〕

2、提问：刚才这段新闻里说的是件什么事啊？

在这新闻播音员的旁边还有一个人，她在干什么？〔做手势、做动作〕

这是做给谁看的呢？〔聋哑人〕〔就是耳朵听不见声音，嘴巴里说不出话的人〕

3、小结：做给聋哑人看的手势动作，我们叫“手语”

聋哑人和我们一样也喜爱看新闻，也关怀国家大事，可他们的耳朵听不见声音啊，就用手语来告知他们，这段新闻就是手语新闻。

二、学习简约手语

1、老师做幼儿猜你们会不会做手语啊？老师学了几个手语，做出来给你们猜一猜好不好？

〔你、我、他、哭、援助、爱、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等等)

你们真棒〔手语〕！

三、故事情境感染

1、我们学了这么多手语了，当聋哑人遇到困难时，我们就能够援助〔手语〕他了。〔音乐开始〕

2、幼儿表达爱的情感小女孩为什么发不出一点声音？

唉，这真是个可怜的小女孩，假如你遇到这个难过的聋哑的小女孩，你想援助她吗？

你想怎样援助她？〔幼儿自由讲解并描述〕

3、你们说得都很好，可是这个小女孩先天聋哑，听不到你们说的话，怎么办呢？

我们可以用什么方法和她沟通？

4、请幼儿尝试用自己想出的手语动作将自己想说的话表达出来。

请你和你旁边的小伙伴相互做做手语看，把你想说的话用手语做出来〔老师巡察参加〕

5、请3、4位幼儿做手语表达。

四、观赏《千手观音》片段

1、观赏

你们真是爱援助人的好孩子，小女孩这回肯定看懂你们说的话了。

小女孩也真的得到了很多像你们一样好心人的关怀和援助，从今她不再难过，变得很顽强，而且还刻苦练习各种本事，慢慢地小女孩长大了，究竟它涌现在春节联欢晚会上，看！〔展示千手观音定格画面〕，她就在这群姐姐中间，我们一起来观赏一下吧。〔播放《千手观音》片段〕

2、小结

小姐姐们跳得怎么样？这些小姐姐都是聋哑人，听不见一点音乐，可他们却跳得这么整齐这么美，真是了不得，我们一起用手语来夸夸她们：小姐姐，你真棒！〔手语〕

五、手语歌曲，感恩升华

1、小姐姐今日还带来一首好听的手语歌来感谢你们、感谢大家、感谢全部的好心人〔手语〕歌曲叫《感恩的心》请大家起立，跟着音乐唱一唱歌曲，学一学手语好吗？〔播放《感恩的心》片段〕

2、现在我们邀请客人老师一起来学这首手语歌，来感谢全部的一切吧！客人老师请起立，预备好喽。〔放《感恩的心》〕

3、结束：感谢你们！感谢大家！感谢全部的好心人！〔老师做手语〕

活动反思：

社会活动《爱心手语》，始终交织着一条爱的情感线。通过运用手语认识与情感体验相结合的方式，使幼儿进一步关爱聋哑人，并逐步引导幼儿的心灵更加漂亮、友善。通过活动幼儿知道了应当正确对待残疾人，怜悯、照看、关怀、援助残疾人，从身边做起，从点点滴滴做起。本次活动达到了预期效果，许多幼儿在听到聋哑小女孩的不幸际遇时留下了怜悯的眼泪，在学习手语时，孩子们表现都特别积极，表示要用自己学到的手语援助聋哑人。

不足之处是，有个别幼儿对老师讲的故事没有什么感觉，课后结合大家的评价，我觉得是我的引导还不是很到位，讲故事时情感的流露感有所欠缺。

《爱心手语》幼儿园大班社会教案3

活动目标：

1、学习手语关爱聋哑人。

2、感知非言语交往和表达方式。

3、能依据指令做相应的动作。

4、使小伙伴们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动预备：

1、电脑一台。

2、课件〔做手语的人、聋哑小女孩、舞蹈千手观音图片〕。

3、音乐《感恩的心》、伴奏型《天使的翅膀》。

4、视频舞蹈《千手观音》、大字卡、聋哑人故事。

活动过程：

一、游戏“猜一猜"、“捂耳朵"体验当聋哑人

“猜一猜”让一个幼儿到黑板后面看字卡，然后把看到的内容用动作来表示，嘴不能说，让大家来猜。大家都捂上耳朵，老师来说一句话，看看小伙伴能不能听见。

二、看手语图片

图片上的阿姨在干什么？这手势是做给谁看的？

小结：聋哑人和我们一样也需要沟通，他们听不到、也说不出，只好用手势做手语和别人沟通。

三、认识手语

老师示范：你、我、他、哭、援助、叫、什么、爱、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等等

四、讲解并描述故事，有援助聋哑人的想法

配乐《天使的翅膀》讲解并描述聋哑人故事。

小结：

出示《千手观音》的图片，观看录像《千手观音》

手语歌《感恩的心》。

一起唱一唱，做一做，感谢天下全部的好心人。

活动反思：

通过活动《爱心手语》的开展，让幼儿发觉我们四周存在的弱势群体，他们需要我们大家的关爱。手语作为一种沟通的符号、工具，一贯服务于爱心这根主线，运用手语认识与情感体验相结合的方式，使幼儿进一步关爱聋哑人，并逐步引导幼儿的心灵更加漂亮、友善。在活动中以游戏《猜一猜》《捂耳朵》的方式导入，让幼儿去体验聋哑人的世界，同时产生进一步学习的欲望。运用手语动作、讲故事、观赏录像等形式作为教育手段，每一环节都围围着目标开展，在活动中通过学习一些基本的手语动作，让幼儿有了与聋哑人进行沟通、沟通的欲望，并进一步引导幼儿对聋哑人产生怜悯心和爱心。通过活动使幼儿知道，要正确对待残疾人，怜悯、照看、关怀、援助残疾人，从身边做起，从点点滴滴做起。

《爱心手语》幼儿园大班社会教案4

活动目标：

1、初步学习用手语关爱聋哑人，体验爱与被爱的情感沟通。

2、知道通过手的不同动作可以表达多种情感，感知他们他们的非言语交往和表达方式。

3、培育幼儿的尝试精神。

4、培育幼儿乐观开朗的性格。

活动预备：

电脑一台、课件。

活动过程：

一、看手语图片，引入活动T：小伙伴，今日老师要和你们一起学习一样新的本事，看，图片上的阿姨在干什么？对了，这个阿姨是在做手势，你知道这手势是做给谁看的？小结：聋哑人和我们一样也需要沟通，他们听不到、也说不出来，只好用手势做手语和别人沟通。

二、初步认识手语你们会做手语吗？老师做几个让你们猜一猜。

〔老师示范：你、我、他、哭〕今日老师还帮你们请来了一位小熊教授，请他来教你们做手语。播放小熊FLASH学习：你好、早上好、我爱你、等等三、讲解并描述故事，有援助聋哑人的想法老师配乐讲解并描述：涌现小女孩的图片〔有一个天生失语的小女孩，爸爸在她很小的时候就去世了，她和妈妈相依为命。妈妈每天很早出去工作，很晚才回来。每到日落时分，小女孩就站在家门口，充斥期盼地望着门前的那条路，等妈妈回家。妈妈回来的时候是她一天中最欢乐的时候，由于妈妈每天都要给她带一块年糕回家。在她们贫困的家里，一块小小的年糕就是无上的美味了啊！

有一天，下着很大的雨，已经过了晚饭的时间了，妈妈却还没有回来。小女孩站在家门口望啊望啊，总也等不到妈妈的身影。天，越来越黑，雨，越下越大，小女孩决断顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。她走啊走啊，走了很远，究竟在路边看见了倒在地上的妈妈。她用劲摇着妈妈的身体，妈妈却没有回答她。她以为妈妈太累睡着了，就把妈妈的头枕在自己的腿上，想让妈妈睡得舒畅一点。但是这时她发觉，妈妈的眼睛没有闭上！小女孩突然明白：妈妈可能已经死了！她感到恐惊，拉过妈妈的手用劲摇摆，却发觉妈妈的手里还紧紧地撰着一块年糕……她舍命地哭着，却发不出一点声音……〕T：假如你遇到这个小女孩，想不想援助她？你想怎么援助她？可她是个聋哑人，听不到你们说的话，对了，我们可以用手语来和她沟通，谁先来？〔幼儿用自己想出的手语动作将自己的话语表达出来。〕

小结：你们真是有爱心的好孩子，有了你们的援助，小女孩就不会太难过了，她得到了大家的援助，一每天长大起来，她上心学习，究竟涌现在春节联欢晚会上。出示《千手观音》的图片T：她们都是聋哑人，什么都听不到，但她们却跳得这么好，她们真棒。观看录像《千手观音》小结：他们得到了很多人的援助才有了今日的精彩，他们感谢大家，给大家带来了一首好听的手语歌《感恩的心》让我们和客人老师一起唱一唱，做一做，感谢天下全部的好心人。

活动反思：

通过活动《爱心手语》的开展，让幼儿发觉我们四周存在的弱势群体，他们需要我们大家的关爱。手语作为一种沟通的符号、工具，一贯服务于爱心这根主线，运用手语认识与情感体验相结合的方式，使幼儿进一步关爱聋哑人，并逐步引导幼儿的心灵更加漂亮、友善。在活动中以游戏《猜一猜》《捂耳朵》的方式导入，让幼儿去体验聋哑人的世界，同时产生进一步学习的欲望。运用手语动作、讲故事、观赏录像等形式作为教育手段，每一环节都围围着目标开展，在活动中通过学习一些基本的手语动作，让幼儿有了与聋哑人进行沟通、沟通的欲望，并进一步引导幼儿对聋哑人产生怜悯心和爱心。通过活动使幼儿知道，要正确对待残疾人，怜悯、照看、关怀、援助残疾人，从身边做起，从点点滴滴做起。

《爱心手语》幼儿园大班社会教案5

活动目标：

1.了解一些弱势人群的需要，并知道援助他们。

2.初步了解手语，知道手语的作用。

活动预备：

课件、音乐《美满拍手歌》、图片一套、视频《千手观音》

活动过程：

一、看录像，引入活动

1.播放第一组图片，让幼儿观看。

引入:小伙伴随音乐〔美满拍手歌〕进入活动室

师:小伙伴，看你们这么兴奋、这么愉快，多美满呀！可是你们知不知道在我们的身边还生活着这样一群人：他们可能永久都看不见花儿的笑容，听不到鸟儿的歌声，还有的手没有了、脚没有了，他们的学习、生活都很困难。今日老师就请小伙伴来观看这样的一组画面。小伙伴们，认真观看〔幼儿观看第一组残疾人的生活画面〕。

师：小伙伴，你们都看到了什么？

老师小结：刚才我们大家看到的是一组肢残人的生活画面。肢残人是没有手和脚，只能座在轮椅上的，那我们再来看一组残疾人的生活画面，让我们一起来看看。〔老师打开盲人的生活画面〕

2.播放第二组图片，让幼儿观看

师：刚才我们看的这一组是什么人的生活画面〔幼儿回答〕

师：为什么是盲人呢？谁先来说？〔幼儿回答〕

老师小结：对了，眼睛看不见，走路依靠一根棍子的是盲人，那还有嘴巴不会说话，而且耳朵也听不到任何声音的又是什么人呢？〔幼儿回答〕恩，小伙伴说的真好

师：小伙伴，看见了这些残疾人，你们心里有什么样的感受呢？

师：是啊，我们在座的每个小伙伴都有一个健康的身体，可你们想一想，这些残疾人和我们健康人相比，在生活中都会遇到什么样的困难呢？

二、了解残疾人的生活，激发关爱残疾人的情感。〔出示视频一个〕

观看后提问：假如你在生活中遇到残疾人该怎么援助他们？幼儿自由答。

三、用手语关爱聋哑人

1.引出手语

师：小伙伴想的'真周到，你们真是有爱心的孩子，想了这么多方法去援助他们。那假如你们要去援助那些聋哑人的时候，应当用什么方式与他们沟通呢？

师：对，由于她听不到、也说不出来，只好用手做动作和别人沟通，这就是聋哑人说话的语言,叫做手语。

2.学习简约手语

师：小伙伴，你们能看懂手语吗？老师做做看，你们来猜猜。〔老师做几个手语，如你、你好、我、我爱你、感谢、爸爸、妈妈等〕

师：现在让我们小伙伴也来学一学吧！〔幼儿跟着老师学手语〕

师：孩子们，你们学会了一些简约的手语动作,以后遇到聋哑人的时候，就可以用学来的手语来与他们对话了。

四、观赏《千手观音》

小结：你们真是有爱心的好孩子，有了你们的援助，这些残疾人就不会太难过了，通过努力与别人的援助，好多残疾人还参与了我们的春节晚会:

1.《千手观音》的图片

师：她们都是聋哑人，什么都听不到，但她们却跳得特别好，她们真棒。

2.录像《千手观音》

五、《感恩的心》，学习残疾人顽强勇猛、克服困难的精神。

小结：他们得到了很多人的援助才有了今日的精彩，他们顽强与克服困难的精神值得我们学习，他们感谢大家，给大家带来了一首好听的手语歌《感恩的心》让我们带着一颗感恩的心来感谢大家，感谢天下全部的好心人。

《爱心手语》幼儿园大班社会教案6

设计意图

现在的孩子大多是独生子女，家庭中众多成员的百般呵护，生活条件的优越，使他们以自我为中心，缺乏关怀他人、服务他人的意识。而在我们的身边，有着这样的一个非常群体，他们中有的双目失明，看不到这个五光十色的世界；有的双腿残疾，每一次的行走都是步履维艰；有的双耳失聪，再美好的声音也与他们无缘……社会需要阳光，他们更需要关爱。伸出援助之手，献出一份爱心，我们可以让他们感受人间的温情和欢乐。这个社会才会更加的和谐，更加的美妙。孩子是我们的将来，教育要从孩子抓起。正是源于这样的思索和认识，我细心预备设计了这一活动《爱心手语》。

活动目标

1、初步学习用手语关爱聋哑人，体验爱与被爱的情感沟通。

2、知道通过手的不同动作可以表达多种情感，感知他们的非言语交往和表达方式。

重点难点

重点：学习用手语关爱聋哑人，体验爱与被爱的情感沟通。

难点：知道通过手的不同动作可以表达多种情感，感知他们的非言语交往和表达方式。

活动预备

1、电脑一台。

2、课件(做手语的人、聋哑小女孩、舞蹈千手观音图片)。

3、音乐《感恩的心》、伴奏型《天使的翅膀》。

4、视频舞蹈《千手观音》、大字卡、聋哑人故事。

活动过程

一、游戏“猜一猜"、“捂耳朵"体验当聋哑人引入活动

“猜一猜”让一个幼儿到黑板后面看字卡，然后把看到的内容用动作来表示，嘴不能说，让大家来猜。大家都捂上耳朵，老师来说一句话，看看小伙伴能不能听见。

二、看手语图片

提问：小伙伴，今日老师要和你们一起学习一样新的本事，看，图片上的阿姨在干什么?对了，这个阿姨是在做手势，你知道这手势是做给谁看的?小结：聋哑人和我们一样也需要沟通，他们听不到、也说不出来，只好用手势做手语和别人沟通。

三、初步认识手语

你们会做手语吗?老师做几个让你们猜一猜。(老师示范：你、我、他、哭、援助、叫、什么、爱、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等等)

四、讲解并描述故事，有援助聋哑人的想法

老师配乐《天使的翅膀》讲解并描述聋哑人故事，涌现小女孩的图片。

提问：假如你遇到这个小女孩，想不想援助她?你想怎么援助她?可她是个聋哑人，听不到你们说的话，对了，我们可以用手语来和她沟通，谁先来?

(幼儿用自己想出的手语动作将自己的话语表达出来)

小结：你们真是有爱心的好孩子，有了你们的援助，小女孩就不会太难过了，她得到了大家的援助，一每天长大起来，她上心学习，究竟涌现在春节联欢晚会上。

提问：她们都是聋哑人，什么都听不到，但她们却跳得这么好，她们真棒。

小结：他们得到了很多人的援助才有了今日的精彩，他们感谢大家，给大家带来了一首好听的手语歌《感恩的心》。

让我们一起唱一唱，做一做，感谢天下全部的好心人。

活动反思

我们四周存在许多的弱势群体，他们需要我们大家的关爱。引导幼儿在活动中去理解关怀他人，服务他人，培育幼儿的爱心、责任心；让残疾人与我们一起携手超越残缺，营造一个完满的世界。让每一个幼儿都拥有一颗喜爱生活，关爱他人的爱心，是幼儿社会性进展教育中不可缺少的一部分。因此，当幼儿有了爱家人，爱老师，爱同伴这些情感时，我们更应当引导他们去关爱，去援助生活中实际存在但又被忽视的弱势群体，从而让幼儿的爱更加广博。

《爱心手语》幼儿园大班社会教案7

设计意图：

我们四周存在许多的弱势群体，他们需要我们大家的关爱。引导幼儿在活动中去理解关怀他人，服务他人，培育幼儿的爱心、责任心；让残疾人与我们一起携手超越残缺，营造一个完满的世界。让每一个幼儿都拥有一颗喜爱生活，关爱他人的爱心，是幼儿社会性进展教育中不可缺少的一部分。因此，当幼儿有了爱家人，爱老师，爱同伴这些情感时，我们更应当引导他们去关爱，去援助生活中实际存在但又被忽视的弱势群体，从而让幼儿的爱更加广博。

活动目标：

1、初步学习用手语关爱聋哑人，体验爱与被爱的情感沟通。

2、知道通过手的不同动作可以表达多种情感，感知他们的非言语沟通和表达方式。

3、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。

4、教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。

活动预备：

1、电脑一台。

2、课件〔做手语的人、聋哑小女孩、舞蹈千手观音图片〕

3、音乐《感恩的心》、伴奏型《天使的翅膀》。

4、视频舞蹈《千手观音》、大字卡、聋哑人故事。

活动过程：

一、游戏"猜一猜"、"捂耳朵"体验当聋哑人引入活动"猜一猜"让一个幼儿到黑板后面看字卡，然后把看到的内容用动作来表示，嘴不能说，让大家来猜。大家都捂上耳朵，老师来说一句话，看看小伙伴能不能听见

二、看手语图片提问小伙伴，今日老师要和你们一起学习一样新的本事，看，图片上的阿姨在干什么？对了，这个阿姨是在做手势，你知道这手势是做给谁看的吗？