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文档简介

人教版三年级上册《一次成功的实验》教案

人教版三年级上册《一次胜利的试验》教案

教学目标

1.熟悉“锤、堵、获”3个字。会写“育、瓶”等13个字。能正确读写“胜利、试验”等13个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，体会到做人要谦让，要有先人后己的精神。

课前预备

1.生字卡片或抄写生字新词的小黑板。

2.一个瓶子，三个系着绳子的小铅锤，一杯水。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、做试验，提醒学习目标

1.教师请三名学生做课文中的试验，假如试验胜利了，请学生总结为什么会胜利；假如试验不胜利，师引导学生思索：试验为什么没有胜利？

2.提醒课题：试验怎样才能获得胜利呢？出示课题并齐读：一次胜利的试验。

3.质疑提问：读了这个课题，你想知道些什么呢？

学生质疑的问题可能有：

为什么要做这项试验？什么人在做呢？又是怎么做的呢？为什么试验能取得胜利呢？

教师可以把以上问题写在黑板上。

二、初读课文

1.播放媒体资源中的范读动画，示范朗读。

师：请小朋友们轻声读课文，留意读准字音。

2.画出不理解的词语，查字典或结合上下文理解词义。

3.想想教育家做了—个怎样的试验，按什么挨次表达的，每局部重点讲了什么。

三、检查自学状况

1.利用媒体资源中的认生字局部，检查生字词认读状况。

利用媒体资源中的多音字局部，教学多音字的`读音。

指名读，男女生赛读，齐读。

2.指名读课文，订正易读错的字音。

3.理解词语。

不假思考：用不着想，形容说话做事快速。

最终：表示经过种种变化或等待之后消失的状况。

感动：(感情)因受刺激而冲动。

顺当：在事物的进展或工作的进展中没有或很少遇到困难。

4.师：同学们，课文我们读过了，谁能说说教育家做了一个怎样的试验。

指名答复。

提示：“这个瓶子是一口井”，“手里拿着的铅锤代表你们自己”，实际上可以说是一次当你面临意外危急时刻时的心理测试试验。

5.师：课文是什么挨次来表达的呢？

提示：课文是根据试验的先后挨次来表达的，师板书：试验之前试验之时试验之后。

师：每局部重点讲了什么？学生边读边想。

5.组织沟通。

（1）请三个学生分别朗读试验之前、试验之时、试验之后这三个局部。

（2）再请三个学生分别用自己的话说说这三局部内容。

四、精读感悟

1.学生自读课文，想一想刚刚提出的问题，你有哪些已经解决了？

2.组织学生沟通已经解决的问题。主要沟通以下三个问题：

什么人在做试验？

又是怎么做的呢？

教育家为什么要做这项试验？

五、识字写字

1.播放媒体资源中的写一写局部，指导书写。

学生用自己喜爱的方式记住这些生字。

2.指导观看要求会写的字。

引导学生分析“绳、险、俩、堵”这4个左右构造的生字在写时要留意什么？

左窄右宽。

引导学生分析“瓶、顺”这两个左右构造的字在写时要留意什么。

左右一样宽。

引导学生分析“育、系、茶、危、索、获”这6个上下构

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