中班保育员教育随笔

第页中班保育员教育随笔中班保育员教化随笔1

我的收获，有许很多多。在我付出相同的汗水的时候，我就会收获相同的回报。在我们漫漫的人生道路上，我们将会经验很多，明白很多，收获很多。也会明白，一份付出，一份收获的道理。

一场乒乓球竞赛，我是第5，有10人参与，大家都在讪笑着我，一双双白眼像一把把利剑只穿我心。因为我在那之前吹牛皮我会拿第一的。这回掉大了。哎!天气阴沉沉的，我独自坐在窗前，手上无力地拿着我的球拍，静静的凝视着天空。天上下起了小雨，雨水打在窗户上，我看着镜子里面的我，算了，还是放弃吧。

今日我找了个理由没去练球在旁边坐着。教练发觉了，教练来到我面前，说，怎么就这样放弃了，这不是你吧。只是一次小小的失败，就把你打垮了啊。我看了一眼教练，并说，我会努力的，拿到原本属于我的第一。

每到练球的时候我是去的最早的，回来的是最晚的。竞赛也到了，竞赛时，我最终拿到了属于我的第一，大家也都向我请教，教练给我竖起了大拇指，这种感觉真好。

我的收获，都是靠我自己付出了时间，付出了努力，才拥有的回报。或许回报不多，但是却会让我们体会到很多的道理。其中的意义是无穷的。

中班保育员教化随笔2

林清玄的散文总是教给我们道理。今日我们学了他写的一篇《桃花心木》的文章，我从中明白了一个道理：只有克服依靠性，才能生存发展，成为强者。

《桃花心木》讲的是一个种树人种下桃花心木，不每天来浇水，隔三天或五天浇一次。浇的量也不一，有的早上浇，有的下午浇。有时，桃花心木会莫名奇异枯萎，他总会带几棵来补种。我忍不住问他为什么种树方式那么惊奇?他语重心长地说：“我浇水是仿照老天下雨，老天下雨是算不准的，假如无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了，但找到水源的树，长成百年大树就不成问题了”。

表面上，这样做好像很不近人情，每天让树苗“忍饥挨饿”。但假如他每天来浇水，每天定时浇定量，树苗就会养成依靠的心，根浮在地表，无法深化地下，遇到狂风暴雨，就会倒下。不只是树，人也一样，在艰苦中生活，一次次接受考验后，会有一颗独立自主的心。

以前，我不独立，连一个人在家都胆怯 。整理书本，整理房间这些小事都不会。别人都可以独自乘车了，我连买东西都要妈妈买，不敢自己开口。后来，妈妈起先锻练我，让我放学一个人待在家做作业，煮好饭等她回家。总是让我帮她去买东西，还要我自己整理书本、整理房间。刚起先我不习惯，缠着妈妈不愿做，但她很严厉地说我必需这样做。渐渐地，我有了阅历，不再胆怯 了。我觉得我长大了很多，多亏妈妈的严厉，不然我现在还是个依靠别人的小宝宝呢!

读了这篇课文，我知道只有经得起生活的磨难考验，才能学会生存的本事，成为强者。正所谓“万物竞天，适者生存”。

中班保育员教化随笔3

冉曦小挚友聪慧活泼，语言表达实力强，深得老师的高兴。起床时，我帮助其他的小挚友系鞋带时，发觉他磨磨蹭蹭地提着鞋过来，要我帮他。我说：“咦，冉曦，你不是学会了系鞋带吗？老师正忙，你自己去系吧！”他无可奈何地去了，可慢吞吞的，还时常地瞟我一眼。这是为什么呢？我突然想到，会不会是我帮助小挚友系鞋带时，小挚友亲热地靠着我，还说着什么，令他艳羡呢？于是，我大声地说：“你们看，冉曦真能干，学会穿鞋系鞋带，你们会吗？不会的小挚友要向冉曦学习。”果真，冉曦听了，脸上放光，快速系好鞋带。其实，孩子们都会有一种要老师关切他，喜爱他的心理须要。几句表扬的话，满意了他的`这种须要，也就很愉快了，像这一类事情我园的一日生活中常常有，我们做老师的必需时时关注一下幼儿的心理须要。

中班保育员教化随笔4

由于上个学期整个冬季，孩子们的衣服都是由我们班级老师担当的，每次午睡后，就是我们最忙的时候，给孩子们穿衣服，塞裤子、梳头发。孩子们也习惯了，不管会不会自己穿，起床后就走到我们那排队等着帮他们整理衣服。

但现在已经是中班了，他们具备了基本的自我服务实力，假如我们过多的包办，让孩子渐渐养成，习惯了接受，习惯了求助，他们就会慢慢失去了自理实力。于是我觉得应当让幼儿学会自己的事情自己做。

幼儿起床的时间又到了，孩子们像以前一样拿着衣服等着我们帮助穿。而此时，我对他们说"："现在天气慢慢变暖了，你们的衣服也穿的少了，今日都自己穿衣服，比比看，谁穿得又快又整齐，老师给他嘉奖贴贴纸。"话音一落，小挚友们争先恐后地骨碌碌从小床上爬起来起先行动。我们俩个老师也没闲着，照旧帮着还不太会或是实力较弱的几个孩子穿衣。真是贴贴纸有吸引力吧，全部的孩子似乎都变得能干多了，穿的穿、拉的拉、提的提，三两下就下了床。我们不由得感叹：谁说孩子不行呀，而是我们太包办了，根本没给他们学着自己动手的机会。看来，如此的嘉奖还得接着呀。

从这次以后，我们试着信任孩子是很棒的，我们解放了自己的"服务"角色，起先让孩子去实现服务：自己整理饭后桌面，自己起床穿衣、叠被，学习活动前自己做好打算工作如取蜡笔、剪刀、胶水等，大部分孩子们很快地学会了更多的生活本事，这不单是一个动作的学会，更多的是幼儿一种自办法识、自主实力的培育。

中班保育员教化随笔5

自开学到现在虽说不是很长，但对每个孩子性格的了解我觉得还是一个不小的工程。表面上看，很多孩子在幼儿园表现得活泼、可爱、好动、爱说，或者内向、斯文、不主动等等性格，但其实少数极个别的孩子在幼儿园的表现和她原来的性格有着很大的“两面性”。我们班的小挚友就是其中一例。

我对孩子做了大致的了解，熟识她的老师说言言比较内向，平常不爱表现，也很少与人沟通。开学前家访时碰巧她和她的妈妈出去了没见着。但家长会上她的妈妈和我说言言其实是个很爱讲话、很爱表现自己的，在家里就她一个人说起来没个完。带着对言言“两种反差很大的表现”这个疑问，在一个周末我们三位老师去她家作了具体了解和视察，结果正如她妈妈所说的，她是个爱说爱笑，闹个不停的孩子，一点没有对我们老师戒备的那种心理表现，和在幼儿园的那个言言相比真是判若两人。她和我们说起在动物园看各种动物的事，还向我们表演学动物叫声，兴奋得夸夸其谈，把在幼儿园学的歌大声地唱给我们听，还讲一些特殊无趣的话逗得我们大笑。

让我们百