中班下学期数学教案

中班下学期数学教案活动目标：

1、正确感知5以内数量，稳固对5以内数字的熟悉。

2、将相应的数量与数字相匹配。

3、体验胜利后的乐趣，增加参加活动的自信念。

4、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。

5、初步培育观看、比拟和反响力量。

活动预备：

1、PPT课件、电脑。

2、一列小火车、肉骨头人手一串、火车票人手一张。

活动过程：

1、播放PPT课件，引起兴趣。

（1）今日的天气可真好，草地上来了一个小动物，听一听它是谁？（小狗）

（2）小朋友真聪慧，真的是小狗来了，今日小狗家族预备去游乐场玩一玩，它们坐什么去呢？原来小狗家族是坐小火车去，小狗们就坐在这些车厢里，每节车厢里究竟有几只小狗呢？我们来翻开车厢看一看好吗？

2、知道是几号车厢，稳固对5以内数字的熟悉。

3、依次点击车厢，请幼儿目测出数量，并能用相应的数字表示。

（1）1号车厢里有几只小狗呢？（点击1号车厢）

（2）一只小狗我们能用一个数字来表示，你知道是数字几吗？（一只小狗可以用数字1来表示，鼓舞说完整话的幼儿）

（3）同上方法，一次点击2号、3号、4号、5号车厢，请幼儿目测出小狗的数量，并说一说X只小狗可以用数字X来表示。

4、为小狗找肉骨头，并能按数量正确送给车厢上的小狗吃。

（1）你知道小狗最喜爱吃什么吗？（肉骨头）

（2）我们一起为小狗找些肉骨头，让它们带去游乐场吃好吗？

（3）请小朋友每人找一串肉骨头，找到后请你数一数，再和身边的好朋友说一说你的那串肉骨头上有几根骨头，接着请个别幼儿起来讲讲。

（4）集体争论：怎样送骨头给小狗比拟适宜。

小朋友找到的肉骨头串有的只有一根骨头，有的有两根骨头，有的有三根，有的……我们该怎样来送给小狗，让它们都有的吃呢？你找到的肉骨头串上有几根骨头，应当送给几号车厢的小狗。请你和身边的好朋友商议一下。

（5）请个别幼儿上来送骨头给小狗。

（6）幼儿分组送肉骨头给车厢上的小狗。

（7）请小朋友看看我们的肉骨头都送对了吗？请幼儿准时订正送错的肉骨头串。

5、坐火车去游乐场。

（1）小狗收到这么多心爱的肉骨头真快乐啊!为了感谢小朋友们，小狗们想邀请你们一起乘坐小火车去游乐场玩，你们情愿吗？

（2）你以前做过火车吗？坐火车需要买什么？（火车票）火车票上有座位号，我们要根据上面的座位号找到自己的座位对吗？今日我们也要凭火车票才能上火车。

（3）教师出示火车票：你看教师这有张火车票，请你们帮我看看，我应当坐在几号车厢？为什么？

（4）请你和身边的好朋友讲讲，你的火车票上有几个什么图形？应当坐几号车厢？

（5）请个别幼儿讲一讲，并把车票贴在相应的车厢上。

（6）分组把火车票贴在相应的车厢上。

（7）集体检查，找出错误并订正。

6、一起乘坐小火车上游乐场。

小朋友都找到了自己的座位，让我们坐上小火车一起动身去游乐场吧！

教学反思：

数学活动对于小朋友来说是个很开心的课程，由于整节活动中嬉戏的时间多，而且小朋友动手操作的时机比拟多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟把握、敏捷运用却不是那么简单。

小百科：游乐场是指让儿童、市民自由拘束玩耍的地方。通常会有跷跷板、旋转木马、秋千、单杠、双杠、滑梯、吊秋千、吊环、玩具小屋及迷宫。大型游乐场还会建筑过山车、摩天轮、3D电影院等大型设施。这些嬉戏能够帮忙儿童进展协作力量、使身体强健及学会处世技巧，而且又可供应消遣及享受。

中班下学期数学教案2

【活动目标】

1、学习6以内的序数，正确感知物体在序列中的位置。

2、能用序数词精确表达物体在序列中的位置。

3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

4、进展目测力、推断力。

【活动预备】

1、动物图片、操作材料人手一份。

2、两个箭头标志、1-6数字。

【活动过程】

一、谈话导入，引起幼儿兴趣。

师：今日动物园里的小动物可快乐了!由于他们要去旅游啦!看!他们排着队伍来了。

二、出示动物图片，引导幼儿感知小动物在序列中的位置。

1、师：小动物们还请来了一个奇妙的标志，你们熟悉它吗?(它是箭头，箭头表示方向。)

师：从箭头方向数过去，小兔排在第几位?(提示幼儿把话说完整)

从箭头方向数过去，小兔排在第1位，所以我们给小兔贴上数字号码1。

从箭头方向数过去，排在第4位的是谁?(你真棒!)那么我们该给小鸡贴上数字号码几呢?

从箭头方向数过去，小猪排在第几位?那么我们该给小猪贴上数字号码几呢?

从箭头方向数过去，小狗排在第几位?那么我们该给小狗贴上数字号码几呢?

从箭头方向数过去，排在第6位的是谁?那么我们该给小猫贴上数字号码几呢?

从箭头方向数过去，排在第3位的是谁?那么我们该给小猴贴上数字号码几呢?

2、我们的箭头可淘气了，看它跑到哪里去了?(它跑到了这边)

师：大家一起动动小脑筋，从这边箭头方向数过去，小兔排在第几位?我们该给它贴上数字号码几呢?

从箭头方向数过去，小猪排在第几位?那么我们该给小猪贴上数字号码几呢?

从箭头方向数过去，小狗排在第几位?那么我们该给小狗贴上数字号码几呢?

从箭头方向数过去，排在第4位的是谁?哪个小朋友来给ⅩⅩⅩ贴上数字号码呢?

从箭头方向数过去，排在第6位的是谁?哪个小朋友来给ⅩⅩⅩ贴上数字号码呢?

从箭头方向数过去，排在第3位的是谁?哪个小朋友来给ⅩⅩⅩ贴上数字号码呢?

3、争论：为什么小动物的数字号码不一样呢?每个小动物都有两个数字号码呢?

4、师小结：原来从不同的方向数过去，小动物的位置也是不一样的，所以小动物的数字号码就不一样。

三、幼儿操作。

师：看!接小动物的火车开来了，(出示火车图片)你们数一数一共有几节车厢?你是从哪个方向开头数的?(从车头到车尾)哪个小朋友的数法不一样呢?(从车尾到车头)

那么第一节车厢在哪里呢?(哦，原来靠近车头的这节车厢就是第一节车厢。

第一节车厢的第一个座位在哪里呢?(哦，第一节车厢里的第一个座位就在这里。)

其次节车厢的其次个座位在哪里呢?(哦，原来其次节车厢里的其次个座位就在这里。)

1、幼儿操作：帮小动物乘火车

师：火车就要动身了，小动物想请我们帮他们安排一下位置，可是小猫有一个要求她说：“我有点晕车，想坐在第一节车厢的第一个座位。”小猪也说：“我有点胖，我想坐在最终一个位置”。其它小动物呢都没什么要求。

2、幼儿操作，教师巡回指导。

师：操作的时候我们可以先帮小猫和小猪选择座位，再帮其它小动物选择。请小朋友把垃圾放在盒子里，不要乱扔。

3、幼儿叙述操作结果。

先完成操作的小朋友可以和旁边的小朋友说一说：“我请ⅩⅩ动物坐在第几节车厢里的第几个位置。”

4、教师评价小结

师：小朋友们真聪慧!不仅能帮小动物安排座位，还能精确说出小动物的位置。

四、完毕：嬉戏“开火车”。

小动物们乘着火车去旅游了，我们也跟着小动物们一起去旅游，好吗?快排队

(我的汽车就要开，开哪里?谁来开?)ⅩⅩⅩⅩ，从前往后数，你排在什么位置呢?向后转后再请幼儿说出自己的位置。

中班下学期数学教案3

活动目标

1、引导幼儿正确感知9以内的数量，比拟相邻两数之间的关系。

2、教幼儿学习精确地运用单位量词。

活动预备

教具实物卡（见图一~五），数字5、6、7、8、9，教育挂图3。其次组：印比9少的点子纸人手1份，印泥2盒，点子印章，点子印章6个；第三组：实物标记图（见图七），2~7的数字印章2个，印泥2盒，操作卡片19；第四组：8或9的数字口袋人手1份，点条、竖线条、实物条数量均为10；第五组：图形卡（见图八），彩笔6支，操作卡片19；第六组：依样接画（见图九），铅笔6支。

活动过程

1、集体活动

（1）目测数群，学习精确运用量词。

出示图一~五，“绒板上有什么？”（汽车、轮船、飞机、坦克、大炮）“每样有多少？”要求幼儿正确使用量词。

（2）嬉戏：数得快、说得对。

教师指某实物卡，幼儿精确地说出数量，并正确使用量词。

（3）比拟相邻两数的关系。

“谁来给卡片排队？哪张卡片应当排在第一个？排好后给它们贴上数字，表示它是几个。”请一名幼儿操作。“大家说说他是怎么排的？”（5、6、7、8、9）“9的前面是几？”“8和9哪个多？”（8少，9多，假如有幼儿能说出8比9少，9比8多，则更好。）以此类推比拟其它相邻两数的多少。“前面的数总比后面的数少，后面的数总比它前面的数多。”

2、小组活动。第一组，填空格。“填好后说一说，靠近的两个数，哪个多，哪个少？”

其次组，印比8、9少的点子。“大家要按序把比8或比9少的点子全印出来。”

第三组，看图按标记计数。“看看这幅图是用哪些外形拼出来的，数数各有几个，再按外形标记用数字记录下来。”

第四组，给数字口袋送礼物。请一名幼儿介绍怎样做。

第五组，给一样的图形涂色。“哪些图形是一样的，请小朋友给它们涂上同一种颜色。”第六组，依样接画。教师重点指导第一活动小组的活动，引导幼儿正确地表述操作结果。

3、活动评价。

请在第一活动小组活动的一名幼儿叙述操作结果。（填了几个点子，几多几少。）鼓舞全班幼儿能大声地叙述操作过程和结果。

中班下学期数学教案4

活动目标：

1、理解远近的含义，学习用工具测量的方法比拟远近，并初步学会记录。

2、在嬉戏中体验比拟远近的乐趣与胜利感。

3、体验数学集体嬉戏的欢乐。

4、初步培育观看、比拟和反响力量。

活动预备：

1、有自然测量的阅历。

2、各种可以用来测量远近的工具：纸棒、盒子、绿茶瓶、书本、小筐……

3、6个装有（即时贴1条，记录表1张、记号笔1支、粉笔1支、五角星贴贴纸1枚的小筐。

4、地图一幅。

活动过程：

一、目测远近。

1、幼儿排成一队随教师进教室，立正站好。

师：谁离黄教师最远？谁离我最近？

2、幼儿坐成半圆形。

师：谁离我最远？谁离我最近？你是怎么知道的？

小结：原来用目测可以比拟远近。

二、工具测量远近。

1、A和B（两个坐得比拟近，目测不出来离教师的距离）谁离黄教师近？谁离我远？（消失争议）

2、目测不出的时候我们可以用什么来测量远近？（工具：如手、脚等）

3、请一个幼儿用手或脚测量，教师观看指导。

师：现在我站起来，凳子就代表我的位置。

（猜测：1。幼儿测量正确：他量得真好，开头量的时候手或脚会和他的凳子碰一碰，量到最终会和我的凳子碰一碰。

2。幼儿测量不正确：开头量的时候手或脚要和他的凳子碰一碰，量到最终要和我的凳子碰一碰。一只手要遇到另一只手，脚跟脚尖要碰住等。）

4、出示箱子里的各种物品（纸棒、盒子、绿茶瓶、书本、小筐……）。

师：我这有好多东西，它们能测量远近吗？

幼：能。

师：我请一个孩子来试试。（师准时订正和指导）

三、跳远竞赛。

1、竞赛：刚刚我们学习了用工具测量远近。你们想不想来一次跳远竞赛？现在我请小朋友三个人一组去领一份材料，找到一空地，贴上准时贴，每个人轮番跳，跳到哪用粉笔做记号，其他两个人分别测量、做记录，记录表的上面一行写学号，下面一行写远近，最远的贴上代表冠军的星星。

2、检验（重点检查两份记录表）四、延长活动——测量地图。

师：刚刚的跳远竞赛每组都产生了一位冠军，现在他们要代表我们班去体育馆参与竞赛。这是一幅幼儿园到体育馆的地图，你们看得懂吗？

幼：有一条路上有酒店，有一条路上有医院，有一条路上有银行……师：你会选哪条路？为什么？

幼：近，可以节约时间。

师：究竟哪条路最近呢？我们一起回教室量一量吧！

教学反思：

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我预备在以后的数学活动中多加嬉戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的仆人，不断提升幼儿的自主探究力量。

中班下学期数学教案5

【活动目标】

1、在活动中能找出规律进展排序。

2、能按大小颜色等交替重复的规律玩排序嬉戏。

3、对数学活动感兴趣。

4、有兴趣参与数学活动。

5、体验数学集体嬉戏的欢乐。

【活动预备】

1、教具预备：“吹泡泡”

2、学具预备：”吹泡泡“；橡皮泥若干，彩笔、各种颜色的短毛线若干。

3、《操作侧》第四册第5—6页。

【活动过程】

一、预备活动

师幼相互问候。

走线，线上嬉戏：大家一起来拍手，第一个幼儿拍1下，其次个幼儿拍2下，第三个幼儿拍3下，第四个幼儿拍4下，依次拍下去。

二、集体活动。

创设情境：小樱子和小柚子给我们送来了他们自己吹的泡泡（教师出示教具“吹泡泡”）。

1、全班幼儿分成两组，一组为樱子组，一组为柚子组。2组幼儿分别操作学具中的红色泡泡和蓝色泡泡排列出有规律的图案。

2、师：小樱子和小柚子吹的泡泡到了天空中混合在了一起，我们一起给他们的泡泡排排队吧。

幼儿操作学具“吹泡泡”，按颜色、大小交替的规律排序。

3、沟通小结，展现有创意排序的幼儿作品。

三、分组活动。

第一组：“搓糖珠”的嬉戏。

其次组：做涂色练习。

第三组：玩“结绳“嬉戏。

四、沟通小结，整理学具

五、完成《操作册》第四册5—6页的活动。

活动提示：

排序学习不要太机械，教师要变换多种形式让幼儿练习，留意嬉戏性和趣味性，可适当增加递增递减排序的规律。

生活中的数学：

1、完成《作业纸》第四册第9—12页的活动。

2、家长可以利用生活中的用品如糖果、瓜子让孩子练习排序，增加找规律的力量。

【教学反思】

在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新学问的时候，就需要教师以自己的.激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要留意。

中班下学期数学教案6

教学目标

1、充分让幼儿亲近图形，感受图形的特征，增加幼儿对图形的奇怪心。

2、能够依据教师的指导，区分图形并送图形宝宝回家。

3、在活动中，培育幼儿的观看、动手操作、制造、体验合作的力量。

4、能与同伴合作，并尝试记录结果。

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

教学策略选择与设计

在本活动中，我本着一切为了孩子，为了孩子的一切，这一根本理念，实行了动手操作、合作沟通等策略有效进展了幼儿的思维、合作、探究等力量。在活动中学习，在活动中成长。为幼儿制造时机，如：看一看、做一做、说一说等活动，使幼儿不断参加活动，在生动的情境中学习进展。

教学资源与工具设计幼儿学习资源：

自制图形拼图卡；小蘑菇房子；音乐。

教师材料：多媒体。

教学过程

一、出示“奇异的口袋“引发幼儿兴趣

1、师：今日教师带来了一个奇异的袋子，你们想知道里面藏着什么隐秘吗？

2、教师边念儿歌边出示图形娃娃，让幼儿说其名称及特征。

二、自由探究、操作、教师指导

1、个别尝试师：谁能来试试帮图形娃娃找到自己的好朋友（教师适时引导启发，激发幼儿动脑思索）师：你的方法真不错！帮图形娃娃找朋友的方玩多不多？

2、幼儿自由探究实践师：还可以怎样找呢？大家都来玩一玩，看看谁的方法多！（教师观看，幼儿遇阻或消失问题是参加或提示，鼓舞幼儿探究多种方法，利用幼儿的方法进展相互启发，激发幼儿多思索多制造，并留意合作的幼儿。）

3、沟通演示师：你找了几种方法？谁来演示你的方法？（教师请想法多样，方法奇怪的幼儿做教多的讲解和演示，激发幼儿大胆制造想法。）

叁、合作探究嬉戏

1、以谈话引入，激发兴趣师图形娃娃都找到了自己的好朋友，我们也来玩一玩找朋友的嬉戏吧！（激发幼儿合作嬉戏的欲望。）他和伙伴合作玩的好吗？你想和伙伴怎样玩呢？

2、幼儿合作探究玩法师：幼儿每人挂一块图形胸卡，四处散开，音乐开头，幼儿随音乐节奏边拍手边找自己胸卡上一样的幼儿拉手成为好朋友。（教师观看幼儿，适当帮忙没有伙伴的幼儿，给嬉戏受阻的幼儿以帮忙和启发）

3、沟通嬉戏状况师：谁来讲一讲，你是怎么找到你的好朋友的？（教师对幼儿的交往和玩法赐予鼓舞和确定。激发幼儿大胆交往，大胆体验。

拓展延长师：

小朋友能用颜色、大小、外形来区分图形宝宝，真实太棒了！那么，生活中还有很多的图形宝宝请你去讨论一下好吗？（激发幼儿连续探究和讨论的欲望）设计意图：

幼儿通过熟悉和区分，感受到图形在生活中的重要性，我也准时教育幼儿，在生活中多多观看。这样，活动由课内延长到课外，进而延长到他们的日常生活中

教学评价设计

活动中我为幼儿制造了各种时机，使儿童不断体验胜利。胜利阅历的积存，使幼儿感到自己是有力量的，从而增加其自信念，也更加激发起幼儿对活动的兴趣与积极性。

反思：

1、不死学，不硬背，实践才是硬道理，结合实际，学以致用，让幼儿的兴趣跟着丰富好玩的活动环节走，嬉戏中学学问，学习中有欢乐。活动完毕后，幼儿精神愉悦，多种力量得到了熬炼。

2、整个活动密度适中，节奏稳定，形式多样，环节设计合理，层次清楚，动静结合，很好的集中了幼儿的留意力，保持了深厚的学习兴趣。

3、整个教室的情景布置特别丰富，最大可能的利用了空间，让幼儿在其中穿梭、流连，新颖层出而不至乏味。既提高了幼儿参加活动的积极性，又对后面的活动环节布满期盼。

4、整个活动师生互动协作默契，教师为主导，幼儿为主体，最大限度的给了幼儿时间和空间。让幼儿自由的说，快乐的玩，尽情的想象，大胆的创作，再加上教师的鼓舞与确定，幼儿的自信油然而生。

固然，活动中也存在着缺乏之处：

1、由于公开课的时间限制要求，最终幼儿在嬉戏找朋友中有个别幼儿未完成嬉戏。

2、通过这次活动，我深切的感受到新教学法对教师的工作和教学都提出了更高的要求，同时也感到了自己教学机灵的缺乏，所以，我今后要更加严格的要求自己，积极进取，博采众长，提高自己的自身素养和组织教学的敏捷性。

所以整个活动中，我始终遵循“以人为本“的教育理念，注意了学科间的整合，充分利用网络资源，通过情境激趣，动手实践，探究创新来培育使幼儿终身受益的学习品质，在活动过程中我始终以公平民主的姿势与儿童目光对接，尽可能对其开展绿色教育，努力使幼儿身心安康健壮成长。

中班下学期数学教案7

【活动目标】

1、调动幼儿欢乐与活动的积极性。

2、培育幼儿的动手操作力量和观看力量。

3、学会8的形成，知道7添上1是8，8里面有8个1。

4、让幼儿学习简洁的数学题目。

5、愿意参加活动，体验胜利后的乐趣。

【活动预备】

1、各种小动物的卡片各8个，动物食物卡片各8个。

2、8种不同颜色的小旗子，插塑片、各种珠子若干，幼儿操作用卡片若干。

3、在活动室布置数量是8的物品。

【活动过程】

一、开头局部：

教师出示各种卡片，引起幼儿兴趣。

二、根本局部：

引导幼儿观看并说出各种动物是多少。让幼儿数一数来了几只小猴?几只小熊?让幼儿比比谁多谁少?知道8比7多1，7比8少1。

请幼儿玩嬉戏“为小猴和小熊送礼物”，让幼儿操作食物卡片并对应比拟，送给两只小动物的礼物一样多吗?谁多谁少?想一想用什么方法能让它们一样多?引导幼儿用添上一个或去掉一个的方法变成一样多，并说出7添上1是8。

教师出示7种不同颜色的小旗子，让幼儿点数后说出总数，然后添上另一种颜色的旗子，请幼儿答复现在是几面旗子?观看一下，这8面旗子的颜色一样吗?引导幼儿理解8里面有8个1。

嬉戏“听口令”，请幼儿从很多插塑片和珠子中取出比7多1的珠子，然后数一数一共是多少，送给小动物。

完毕局部：教师总结，讲评幼儿表现。

活动延长：

日常活动中，让幼儿找一找活动室里哪些东西数量是8个，相互说一说观看结果，幼儿可以相互评判，比比谁找的多又对。

活动反思

整个活动贴近幼儿的阅历，适合小班幼儿的年龄特点。活动中创设情境，运用嬉戏等不同形式开展；孩子们能结合自己的生活阅历感知物体的数量和点卡之间的匹配关系。幼儿思维活泼，大胆发言，尝试说出完整的话，提高了幼儿的语言表达力量。在教学过程中，课件制作动态，富有童真童趣，吸引幼儿；教师设计问题使每个幼儿都积极、主动、开心地参加活动，气氛活泼，富有激情到达了预定的目标。

中班下学期数学教案8

活动目标

1．初步理解序数的含义，学习按从左到右，从下到上的方向确认物体的排列次序。

2．能大胆地动口、动手用序数词来正确表示6以内物体排列的次序。

3．在嬉戏中体验学习序数的乐趣。

4．喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。

5．有兴趣参与数学活动。

预备

1．幼儿课前了解“格子铺“。

2．课件。

3．幼儿操作材料：每人水果、蔬菜、玩具等图片、画有”格子铺”的纸人手一张。

活动过程

1．动物朋友排队“有几个动物朋友听说森林里开了一家”格子铺”，很想去看看格子铺里卖哪些好东西，瞧，他们排着队预备去公交车站等车了。“（消失课件：排好队的6个小动物，从左往右分别是：小羊、小猪、小猴、小牛、小鸡）“这里总共有几个动物朋友？从左边往右边数数（箭头消失），排在第一位的是谁？第三位的是谁？第五位的呢？小猪排在第几位？小鸡排在第几位？

2．小动物坐双层公交车“瞧，开了了一辆公交车，这辆公交车和我们平常坐过的公交车有什么地方不一样？“（课件消失双层公交车：是的，这种公交车有两层，叫做双层公交车。）“6个小动物分别坐上了自己喜爱的座位，看（课件消失）““咦，小猴坐在第几层的第几个座位？你是怎么数出来的？“（引导幼儿学习从下到上数、从左往右数如：其次层的其次个位置。““小狗坐在第几层的第几个座位？““小鸡呢？““其次层的第五个座位上坐着谁？“其他动物同上方法。

3．小动物们参观”格子铺”

“格子铺到了，瞧，就是它。这个”格子铺”总共有几层？（箭头消失，从下往上数：总共有五层，幼儿边数边在每层旁边消失数字）”格子铺”每一层有几个格子？（箭头消失，从左往右数：总共有6个格子，幼儿边数边消失数字）”格子铺”的营业员看到小动物们来了，抓紧把老板们要卖的货放进格子里。看，香蕉放在第几层的第几个格子里？牛奶放在第几层第几个格子里？第五层的第六个格子里放的是什么？……“

4．“小动物们帮助放货““就在小动物们参观的时候，来了许多客人把”格子铺”里面的货都买光了。生意真好。营业员请小动物们帮助把货放进格子里，可是营业员对货物的摆放有要求，小动物们很聪慧都找对格子了，你们能像小动物们那么聪慧找到对的格子放货吗？“幼儿操作（如：请把蘑菇放在第一层的第三个格子里，把足球放在第五层的第四个格子里……“验证（幼儿答复，课件展现）

5．完毕活动

小动物发觉开”格子铺”生意真好，准备回去也去开家”格子铺”，我们在下课时帮小动物们想想，”格子铺”卖什么比拟好，好吗？

教学反思：

数学活动对于小朋友来说是个很开心的课程，由于整节活动中嬉戏的时间多，而且小朋友动手操作的时机比拟多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟把握、敏捷运用却不是那么简单。

中班下学期数学教案9

设计意图：“数的排序“对于中班幼儿来说已有肯定的熟悉,他们也正是学习、熟悉排序概念的时候,他们喜爱探究问题,并用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果。《纲要》中指出：教育活动内容的选择“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事情和问题，又有助于拓展幼儿的阅历。“活动《好玩的吸管》通过幼儿日常生活中的吸管绽开，幼儿在活动中不但能够进一步把握数的排序，而且通过活动了解吸管的另一种玩法。

活动目标：

1.尝试学看图纸并有规律排列材料。

2.喜爱参与数学活动活动。

活动预备：彩色吸管（2cm），彩色胶皮细电线，图纸，音乐。

活动过程：

1.创设情境，引起幼儿兴趣

（1）小熊最近开了一家特地卖项链的商店，生意可好了，里面的项链特别受欢送。小熊这几天自己制作了一条好玩又美丽的项链，你们想不想看？

（2）出示项链,引导幼儿观看，探究规律。

师：项链是用什么做的呀？好玩吗？

师：你们会做吗？

师：你们都会做呀，那我们来观看一下，这串项链是怎样穿起来的？

（3）引导幼儿说出排列规律，教师将其画成规律图。

师：哦，原来他们是有规律的。

教师将其画成规律图。幼儿说规律。

2.画图纸。

（1）这里有很多空白项链的图纸，请小朋友先来为自己设计一条项链。

（2）幼儿介绍设计图纸，说规律。

3.介绍材料，幼儿操作。

（1）请幼儿依据自己设计的图纸，然后再到筐里找需要的吸管用胶皮电线穿起来。

（2）幼儿操作，教师指导。

4.嬉戏：送项链师：小朋友们真能干，都做出了项链。我们把穿好的项链去送给你的好朋友好吗？

中班下学期数学教案10

目标：

1、通过不同的方法，区分2-5样物体的厚薄，并对其进展排序。

2、培育幼儿的观看力、比拟力量。

3、通过分类合作比拟，体验欢乐。

4、让幼儿学习简洁的数学题目。

5、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。

预备：

木板，书，围巾，纸，袜子，毛巾，饼干，鞋盒，饮料，积木，篮子

过程：

一、目测

1、师：小朋友冬天穿的外套，比你们现在穿的要怎么样啊（厚）那现在的的呢（薄）

2、出示木板师：我这里有一块木板，你们觉得是厚还是薄呢？

师：那我现在在拿出一块，现在这块木板是厚还是薄呢？

小结：原来一样东西是不能比的，要两样或两样以上的东西才能比拟厚薄师：你是用什么方法知道的这块木板厚的（用眼睛看）师：你们的小眼睛真亮呢，一看就知道厚薄。

3、出示书师：那请你们再来说说这两本书谁厚谁薄师：请你上来指一指看，你是用什么方法知道的啊

4、出示鞋盒师：咦，那这两个盒子呢，请你上来指指看，你用这么方法啊小结：我们能通过自己的眼睛,来比拟东西的厚薄。

二、触摸

1、教师出示围巾师：天气变得冷起来了，我要围怎样的围巾，那请你们想想看，这两条，我要围哪一条呢师：你们都觉得是这条厚吗师：那你是用什么方法知道呢师：对了还可以用摸一摸的方法来比拟

2、教师请幼儿上来摸，上来区分师：那金教师请小朋友来摸一摸，看看是哪条厚，哪条薄小结：我们刚刚可以用自己的手来摸一摸，来比拟物体的厚薄。

3、在每张椅子下面放两样厚薄不一的东西师：教师在你们每个小朋友的椅子下面放了个篮子，请你来比拟篮子里的东西，在最厚的东西上面贴上紫色的记时贴，贴好的小朋友把篮子送到这里，记住自己是放在哪里的教师检验2-3样物品小结：我们的小朋友真棒，能用手触摸的方法来比拟物体的厚薄。

三、并放比

1、教师出示两块厚薄不明显的肥皂（桌上地面上）师：那请你来看看，这两块肥皂，谁厚谁薄师：哇，有些人觉得是这快厚，有些人觉得是这快厚，那底是谁厚呢，请你来想想方法比一比。

师：恩真棒你的方法真好，是把两块肥皂，并放在一起进展比拟。

师：咦，那里又有一块肥皂，跟这里的肥皂比是厚的还是薄的啊师：你用什么方法进展比拟啊叙述比拟厚和比拟薄

2、出示饼干盒师：现在的这三盒饼干谁最厚谁最薄，请你也来比一比师：你用什么方法比拟出来的小结：对于有些物体厚薄不明显的，我们可以用并放比拟的方法

四、超市

1、出示不同厚薄的东西师：刚刚我们的小朋友都学会了并放比拟厚薄的的方法是不是啊，有位超市的售货员，想请你们帮帮助，你们情愿吗，原来超市有许多厚薄不同的东西需要整理，并要找到自己的家，你看有用品区，饮料区，食品区，玩具区师：等一下请每个小朋友拿一件商品，先去找到他们的家，然后再进展比拟，你可以从厚到薄，也可以从薄到厚的给他们排排队。

检验：师：我们一起来看看他们排的对不对，这一组，这是最薄的，这是最厚的。

教师依次检验总结：今日我们学会了许多种方法去比拟厚薄，可以用眼睛看，用手摸，也可以并放在一起进展比拟。

五、查找，操作师：我们的家里，教室里都有许多的东西可以用来比厚薄，那现在我们就到教室里去比一下。

反思：

接下来我请孩子们找一找生活中还有哪些东西可以比拟薄厚，由于缺乏生活阅历，我也没有供应大需范例，所以一下子就把孩子们考住了，看样子平常生活中的教育还需多关注，教师要做一个有心人，扩大孩子们的学问面，活动很胜利。

中班下学期数学教案11

活动目标：

1、感受轻与重的关系。

2、学习以目测比拟两个东西的轻重。

3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

4、感受歌曲严厉、舒缓的旋律，理解歌词的含义。

5、感知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。

活动预备：

一样的小桶两个，沙子若干，笔，自制天平称一个。

《我的数学》第11页。

活动过程：

一、感觉比拟轻重师：今日“小豆豆“请教师帮她带来了两桶沙，请小朋友来帮帮助。小朋友你们说说这两桶沙我们拿哪一桶给她呢？为什么？

师：刚刚小朋友提了一下这两桶沙，究竟哪一桶重哪一桶轻呢？现在我们来做个记号，重的我们用“红色“的笑脸娃娃贴在上面，轻的我们用“黄色“的笑脸娃娃贴在上面。

二、放在天平上称一称。

师：刚刚小朋友说贴红色的笑脸娃娃这个桶重，贴黄色笑脸娃娃的这个桶轻。究竟是不是呢？现在我们再来做个试验。

（出示自制天平称）师：这是教师自己做的一个小的翘翘板，它还有一个名字叫“天平称“，现在我们可以用这个来试试究竟这两桶沙哪一桶重哪一桶轻。

师：为什么红色的这个会重些呢？

（将两桶沙分别放在两边，让幼儿观看）师：小朋友你们发觉了什么吗？（一边沉下去了，一边翘起来了）为什么会这样呢？

三、作业。

师：请小朋友翻开书11页。请小朋友看这些图谁重谁轻？把重的涂上红色，把轻的涂上黄色。

活动反思：

今日我执教的内容是省领域中下《比拟轻重》。数学教学应当是数学思维活动的教学。因此，在本课的教学中，我以幼儿的实践体验为主线，通过体验生成，方法引入，推理，来展现幼儿比拟轻重的思维过程，使幼儿获得数学思索的方法。由此我设计了：情境中体验、活动中探究、操作中提升这三个环节来构架起本课的教学过程。

情境中体验：教师和幼儿抱一抱比拟轻重，一个生活化人情化的真实情境导入让全班的气氛立刻活泼了起来，孩子们的话匣子一下子就翻开了，“小孩比大人轻，大人比小孩重。”孩子立刻从自己的学问储藏中找到了问题的关键。至此，至此引入课题“今日我们就来玩比轻重的嬉戏。”

活动中探究比拟物体的轻重的多种方法：

（1）先出示两个袋子，“雷教师给小朋友带来了两个袋子，小朋友猜猜，这两个袋子哪个轻？哪个重？”你能猜出它们谁轻谁重吗？此时认知冲突的设计，会让孩子感到困惑，单用眼睛看阅历估量这样的推断方式已经不够精确了，必需要想出另外一种解决方法。这时请孩子将带着提进来，这时孩子发觉有时候眼睛看到的不肯定精确，这时你可以用手提一提，大袋子比小袋子轻，小袋子比大袋子重。

（2）再出示大小差不多的苹果和梨子各一个，“小朋友，教师这里有一个苹果和一个梨”你能猜出它们谁轻谁重吗？这时单用眼睛看估量轻重的推断方式已经不够用了，必需要想出另外一种解决方法。一个孩子左手拿苹果和右手梨在手上掂一掂时，其他的孩子开头了关注开头了仿照，“人类文明不断向前推动源动力来自仿照与创新”我想我的孩子们已经胜利的迈出了第一步！尽管如此，可是问题还是消失了，一局部孩子的说苹果比拟重，一局部说梨比拟重，冲突再一次消失。“小朋友，你们除了用手掂一掂还能想到其他方法吗？”天平——这个测量物体质量的计量工具被顺理成章的引入了课堂，当我把苹果和梨分别放在天平的两端时，答案昭然若揭。此时的孩子已然体会到，当我们无法用双手很精确的感受出轻重时，我们可以借助工具！从而完成预设目标中的通过实践，让孩子体验详细比拟轻重的方法。

操作中提升：我为幼儿供应了三组操作材料，第一组：乒乓球和实心球，其次组：花片和积木，第三组：实心球和绿球，请小朋友比一比它们谁重，谁轻？并说出你是用什么方法推断的？让幼儿尝试用多种方法比拟物体的轻重。

接下来比拟和争论这三个物体轻重，初步理解轻重的相对性，并进展3个物体重量的正、逆排序练习，最终延长活动进展5个物体重量的正、逆排序练习。

在整个活动中我竭力引导孩子运用数学语言符合规律地进展争论质疑，激发孩子学习数学的兴趣。幼儿正处在奇怪又好动的年龄，课中我竭力鼓舞他们多动手，多表达，多思索，引导幼儿利用生活和嬉戏的实际情景感知和理解事物的轻重特征，并用相应的词语描述。我认为本次活动的缺乏是活动时间较长，下次活动各环节应更紧凑。

中班下学期数学教案12

【活动思路】

为幼儿供应了颜色艳丽的操作材料，让幼儿进展比拟，区分事物间的细小差异，并给小猫配对，提高幼儿的视觉识别力量。

【活动目标】

1、能按挨次的进展细致的观看，将衣着一样的两个小猫找出来；

2、提高幼儿的视觉区分力量。

3、初步培育观看、比拟和反响力量。

4、引发幼儿学习的兴趣。

【活动预备】

1、挂图：《视觉识别》；

2、幼儿用书：《我的数学》第22页；

3、小猫卡片24张，裤子线条、颜色一样的，各6张，分4组；

4、水彩笔、粉笔。

【活动流程】

引入活动；嬉戏：“猜猜我是谁”；观看有条纹小猫的卡片；集体嬉戏；个人操作。

【活动过程】

（一）引入活动

故事引入：有一天，小猫哥哥与小猫弟弟去逛街，街上可喧闹了，人来人往，小猫哥哥与小猫弟弟走丢了，小猫哥哥找不着小猫弟弟很焦急，所以，想请小警察帮忙小猫哥哥找到小猫弟弟，引出下个环节。

（二）嬉戏：“猜猜我是谁”

玩法：教师依次出示红、黄、蓝、绿四种颜色，让幼儿识别。

（三）教师依次出示4张不同衣着的小猫卡片，让幼儿观看，分别说出每张卡片上小猫裤子的颜色。

（四）集体嬉戏：“我的朋友在哪里”；

嬉戏玩法：

教师将有衣着条纹不一样小猫卡片发给幼儿，幼儿将卡片举在胸前，然后，在4个圈里找到和自己拿的小猫卡片一样的小猫，就在哪个圈里。（嬉戏过程中，教师要留意观看幼儿能否根据小猫裤子条纹的颜色排列查找朋友，找到后要提示找到的幼儿再次比拟）。

（五）嬉戏：“找到小猫哥哥与小猫弟弟”

1、玩法：教师出示挂图，引导幼儿观看《一样的小猫在哪里》图上的10个小猫的衣着，然后让幼儿找出衣着一样的小猫哥哥与小猫弟弟；

2、发书让幼儿自己操作，把小猫哥哥与小猫弟弟用彩笔圈起来。

教学反思：

数学活动对于小朋友来说是个很开心的课程，由于整节活动中嬉戏的时间多，而且小朋友动手操作的时机比拟多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟把握、敏捷运用却不是那么简单。

中班下学期数学教案13

【活动目标】

1、探究同样的东西依据不同的特征可以排出不同的结果。

2、在数学排序活动中体验制造性思维活动的乐趣。

3、培育幼儿比拟和推断的力量。

4、进展幼儿规律思维力量。

【活动预备】

白板课件一份、幼儿操作材料人手一份。

【活动过程】

一、谈话导入。

今日，教师给小朋友请来了几位小客人，它们就藏在这里，我们一起把它们找出来吧。

二、依据动物的某一特征进展排序。

1、（课件：四只小猴）

师：是谁呀？一起跟小猴子们打个招呼吧。（小猴子，你们好！）看看有几只猴子呀？

2、我们来看着这四只猴子长的一样吗？

3、（课件：声音）它们和你们一样都有好听的名字，想不想知道它们叫什么呢？那我们一起来问一问？（小猴小猴，你叫什么呀？我长得高，我叫高高。）它叫什么呀？（高高）

那猜猜看这只猴子叫什么？一起问问它吧。（小猴小猴，你叫什么呀？我长得胖，我叫胖胖）

还有两只小猴也迫不及待地想要介绍自己，认真听……（播放录音）

4、原来他们一个叫高高、一个叫胖胖、一个叫长尾巴、还有一个叫大脚。

它们常常聚在一起玩，今日它们又一起来到了森林里。突然，它们看到了一根好香好大的香蕉，它们都特别想吃。

5、提问：这可怎么办呀？大家就想了一个方法，竞赛呗，竞赛最公正了，谁得第一，谁就第一个吃香蕉。你们觉得这个方法好不好？

6、（课件：胖胖）

四只猴子中间啊有一只猴子，它的脑袋转得最快，（点击消失猴子胖胖）你们还熟悉它吗？嗯，胖胖想：在四只猴子中间我是最胖的，等一下我要和它们比胖，我准能拿第一，我就能吃到香蕉了。于是胖胖就说：“我们比胖吧。”

7、大伙都同意了，于是胖胖就带着它的三个好朋友一起来到大树下，那比的时候要留意什么呢？（要排好队伍，要站在一条线上）

8、（课件：胖胖、长尾巴、高高、大脚）

于是胖胖就带着它的三个好朋友从胖到瘦排好了队伍。看看，它们的竞赛结果怎么样？谁比胖胖瘦一点，对长尾巴排其次。排在第三的是谁？恩，是高高。大脚比高高瘦一点所以排在最终。

9、（课件：声音）看来竞赛结果很明显，胖胖得意极了它说：瞧吧，瞧吧，我得了第一，我能第一个吃到香蕉啦。

10、（课件：声音）

唉唉唉，不行不行，我也能吃到香蕉。提问：哎呀，谁在说话呢？（点击课件）这是谁？（高高）高高说：假如是这样的话我也能比，我也能第一个吃到香蕉。

11、提问：哎，小朋友你们觉得高高和猴子们比什么能得第一呢？

12、嗯，你真聪慧。高高说我们比身高吧，谁最高，谁就第一个吃香蕉。谁情愿来帮帮他们比一比？留意哦，排队的时候要排得整齐一点，要踩在同一条线上。

（高高、大脚、胖胖、长尾巴）

高高是第一个，它是最高的。谁比高高矮一点（大脚），它排第几啊？（其次）比长尾巴再瘦一点，排第三的是谁呢？（胖胖）长尾巴是四只猴子中最矮的，它比胖胖还要矮一点，所以只能排最终，看来这一轮竞赛谁第一名啊？（高高）高高说：嘿嘿，那我就先吃香蕉呗。

13、（课件：声音）不行不行，我们两个等会儿竞赛也能拿第一，也能吃到香蕉。这句话是谁说的？我们一起来看看，原来是长尾巴和大脚在说。哎，小朋友那你们觉得长尾巴和大脚竞赛的话比什么呢？长尾巴比什么？同意吗？大脚要比什么呢？大脚说：我们来比脚吧，谁的脚大谁就先吃香蕉。

14、交代操作要求：

竞赛到这里真是越来越剧烈了，你们愿不情愿帮帮它们？教师这里呀给你们每人预备了一块板，上面有四只小猴子，请你们一起来帮帮长尾巴和大脚。那教师先来考考你们哦，假如长尾巴竞赛，它排在哪儿？记住哦，从小红旗这边开头排。它们等不及了快去帮帮它们吧。

三、评价、共享香蕉。

1、师：小朋友这些小猴子都排好了整齐的队伍，我们一起来看看它们排得对不对？嗯，你们真得很棒，一起来表扬一下自己。

2、原来这四只小猴依据自己身上不同的特点来竞赛它们都能够得第一。那这又香又甜的香蕉可怎么办呢？（共享着吃，一人吃一口，好东西要和好朋友一起共享）

3、哎，四只猴子都有自己的特点，最终他们发觉好东西可以共享着一起吃。

教学反思：

数学活动对于小朋友来说是个很开心的课程，由于整节活动中嬉戏的时间多，而且小朋友动手操作的时机比拟多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟把握、敏捷运用却不是那么简单。

中班下学期数学教案14

活动目标：1、体验物体排列的规律，情愿用语言表述排列的规律，并学习依据规律进展补排。2、在嬉戏中引导幼儿进展补排练习，在玩中学，体验数学活动的乐趣。活动预备：雪花片、几何图形片若

活动目标：1、体验物体排列的规律，情愿用语言表述排列的规律，并学习依据规律进展补排。

2、在嬉戏中引导幼儿进展补排练习，在玩中学，体验数学活动的乐趣。

活动预备：

雪花片、几何图形片若干，彩带图卡，小猫小兔头饰若干，幼儿用书。

活动过程：

一、找出规律并进展续排。

1、教师出示一条用两个红颜色环接一个绿颜色环画成的彩带图卡。

教师：小朋友们看这条彩带美丽吗?你能说出这条彩带是怎样排列的吗?(两个红一个绿接两个红一个绿。)

2、教师：假如请你根据这样的规律排一排雪花片，你们会吗?请你们试一试。

教师：幼儿操作，教师巡回指导。

3、教师：出示一条由两个三角形和一个圆形组成的外形花边：你们能说一说这条花边是怎样排列的吗?(两个三角形、一个圆形