研究方案-农民工子女城市生活技能培养研究

第第8页共8页------农民工子女城市生活技能培育争辩农民工子女城市生活技能培育争辩争辩方案成都市红碾小学课题组一、争辩前提争辩群体优势能通过教育科研引领其他工作，促进自身和学生的素养进展。争辩对象优势2080249校争辩此课题供给了很好的现实条件。年级外来农民工子女数〔人〕本地涉农子女数〔人〕一年级3552二年级4657三年级4555四年级4855五年级3247六年级4362合计249328二、课题争辩对象、范围的界定三、本课题国内争辩现状的教育科研方面的争辩专题。1．争辩思路以“课堂教学施争辩，从精神层面和行为层面提升学生的城市文明素养和城市生活技能。2．争辩目标律，促使其早日融入到城市生活和城市教育中，使农民工子女增加社会责任感、学问面。在活动的设想、预备、开展过程中不断地进展思维、开拓创，培育交往、表达、操作等力量，以此形成良好的科学素养与科学态度，不断健全人格，为其一生进展奠定良好的根底。1．理论意义育帮助的方法，以作为解决当前紧迫的农民工子女受教育问题争辩的补充。2．实践意义高。使他们成为提高城市竞争力的助推器，而不是成为包袱和绊脚石。六、争辩内容我校课题组将“农民工子女城市生活技能培育争辩”分为：市场馆的使用、城市自动化设备的使用、城市标识识别使用。自我进展方面。包括：竞争相关技能、自学相关技能。七、具体实施目标生存与环境适应方面〔一〕城市安全自救技能①“我办事，你放心”学问竞赛常识，离家外出的要求以及垃圾处理力量的培育。主题：独拘束家的应对方法例如：家里突然失火了怎么办。应当拨打什么号码。③“自救与逃命”训练〔二〕城市居家①我的房间我做主：主题：整理、布置自己的房间例如：叠被子、扫地、拖地、擦桌子、整理书籍衣物等。②自己的事情自己做：例如：洗涤红领巾、袜子、内衣等小件衣物，钉纽扣、补袜子等。③今日我当一次家：主题：学习统筹安排并实践一天的家务例如：在家长的指导下学习安排一天的家务，在家长的监护下买菜、做饭、洗碗、学习使用简洁家用电器及煤气灶等。〔三〕出行技能①乘公车主题：学会单独乘坐无人售票车。知道自己乘车的路线。②交通规章我遵守主题：过大路要遵守交通规章例如：带孩子到交通要道，指导孩子识别各种交通信号标志。〔四〕城市场馆的使用①主题：知道公共场合该遵守什么样的规章例如：在超市买东西时留意轻拿轻放。在公车上自动给老人让座。② 主题：买东西要排队主题：学会乘电梯学习自动取款机的使用在父母的监视下学习使用家用电器〔六〕城市标识识别使用“NoSmoking”“P等等。人际社会方面城市中团队合作、城市中与人相处的力量①手拉手主题：开展团队合作的活动例如：体育活动中的合作工程，学习中的学习小组等。②我是小小“交际员”主题：学会与社会人群交往例如：用文明礼貌的语言与人沟通。主题：接待客人自我进展方面〔一〕竞争技能主题:你追我赶共进展〔二〕自学相关技能①变、变、变主题：将未知变，温故而知②我说你听主题：激发兴趣，营造民主、和谐的学习气氛和自主探究的学习方式③小小播音员主题：培育学生朗读的力量，培育学生在阅读中进展理解力量④我是红碾小教师主题：培育学生预习力量；初步的分析和概括力量；⑤学问小博士提高阅读力量。⑥细心“观看员”主题：提出疑难问题，觉察问题，分析问题，并学习解答的力量⑦求知“小鬼”〔馆〕或上网查找资料的力量，培育学生主动猎取学问的力量，进展学生的理解力量。⑧小小设计师八、争辩方法文献资料法：搜集国内外相关争辩信息，关注争辩趋势，查找的突破点。调查争辩法：向学生、家长、教师、社区居民发问卷，开座谈会，准时了解争辩动态及状况，再制定出具体的争辩和实施方案。〔三〕阅历总结法：准时总结每一阶段学生、教师、家长的成功阅历，并推广运用。四简洁收到实效的特点，快出成果。准时进展信息反响，适时调整争辩打算。〔五〕个案争辩法：对不同个体进展“由不同视角切入”的个案跟踪争辩。〕校进展沟通。九、争辩过程第一阶段：20223～20224〔预备阶段〕状问卷和访谈方案并对其进展调查和访谈，作好访谈记录；其次阶段：20225～20227〔实施一阶段〕谈，连续探究培育农民工子女城市生活技能的规律和方法。第三阶段：20227～20228〔一阶段总结反响〕程度对第一阶段的争辩实施方案进展检测并准时进展调整。第四阶段：20229～202211〔实施二阶段〕市生活技能的形成程度，留意资料的收集。第五阶段：202211～20221〔整理总结阶段〕拟定在同类学校中实施推行。可能消灭的问题解决预案可能消灭的问题解决预案活动中消灭的安全问题树立安全第一的思想，认真做好各项组织工作可能涉及家庭隐私，家长不协作进展好宣传工作，在自愿的前提下进展调查学生行动盲目，不知道该怎么做活动中消灭的安全问题树立安全第一的思想，认真做好各项组织工作可能涉及家庭隐私，家长不协作进展好宣传工作，在自愿的前提下进展调查学生行动盲目，不知道该怎么做制订具体的实施方案，在班主任的带着下进展学校教师不协作、不理解事先与全体沟通，争取他们的信任与协作效果不明显准时调整争辩思路，易于操作小组名单：组 长：姚 敏小组名单：组 长：陈大海组 员：杨春 靳晓珍 陈赵静 黄娅静张艳霞各班主任2．人员分工姚 敏：宏观调控，把握争辩进程3．培训队伍组织参研人员学习科研的方法，形式和措施。组织教师学习有相关的教育理论,包括城市文化与生活技能。学校聘请有关专家做为参谋，以校争辩实践为主，上下结合。使全体小结式的工作检查和成果式的工作实效。全体教师都要围绕自己的课题进展总结，分学习、生活、活动三个组进展研讨，总结推广典型案例，进展个案争辩。组织教师个人教育思想专题研讨活动。4．资金保证与