初中生物人教七年级下册第四单元 生物圈中的人教案

《尿的形成》教学设计江油实验学校唐静一、背景分析1.教材分析：本节课是人教版义务教育课程标准实验教科书《生物学》七年级下册第四单元第五章《人体内废物的排出》的内容。这节课的内容主要涉及《生物课程标准》“生物圈中的人”一个一级主题。“尿的形成”是本章的重点，也是本章的难点。2.教学对象分析：七年级的学生对人体八大系统知识已有了一定的基础，并在不久前刚刚学习了《人体的呼吸》和《人体内物质的运输》的内容，为本节课的学习打下了一定基础。本节内容涉及与自身相关的知识与实例，学生的学习兴趣较高。3.教学条件分析：教学过程中使用大量图片、视频、动图、模型，增加学生直观感受。多媒体电子白板和传统板书结合，教学效果有了显著的提升。教学更加多样化，教学效果更加灵活。概念分析通过本节学习，要帮助学生形成以下重要概念：

1.肾脏是形成尿液的器官；

2.肾单位是肾脏的结构和功能单位。肾单位中的肾小球和紧贴着它的肾小囊内壁起过滤作用;肾小管起重吸收作用，能够重新吸收原尿中全部的葡萄糖、大部分的水和部分无机盐；

3.肾脏的结构与其功能是相适应的。教学过程中使用大量图片、视频、动图、模型，增加学生直观感受。并密切联系生活实际，促进学生由感性认识上升到理性认识，以帮助学生更好的建构这些概念。教学目标1.描述肾单位的结构；2.概述尿液的形成过程；3.认同肾脏的结构与它承担的功能是相适应的；4.通过阅读教材，培养学生阅读能力；5.通过小组活动，培养学生合作意识和团队精神。教学重难点1.教学重点：肾单位的结构及其功能2.教学难点：肾单位的结构及其功能设计思路本章内容为两个课时，教学重难点是肾单位的结构及其功能。为了突出重点、突破难点，我设计了在第一节课只讲肾单位的结构和尿的形成过程。尿的排出、泌尿系统的组成、排泄的概念都在下一个课时进行。课堂中，以最近热点新闻引入本课，一方面提起学生的兴趣，一方面设问：肾脏有什么功能呢？首先展示肾脏图片，让学生从位置、形态、功能三个角度去认识肾脏。然后把肾脏比喻为制造尿液的工厂，引出工厂里的一台台机器——肾单位。通过设计问题，学生自己读书找出答案，理解肾单位的结构，再从资料分析以及图文讲解得出尿液的形成过程。最后回到课前提出的问题——肾脏有什么功能?从而对本课进行总结。教学过程是学生主动参与和推进的过程，学生是主体，教师是主导，以此为依据，我构建了“主动参与”的教育模式，还给学生空间和时间，并让这些时间和空间发挥应有效益，使学生能够主动探究知识，能够得到一定的发展。教学过程中使用大量图片、视频、动图、模型，增加学生直观感受。并密切联系生活实际，促进学生由感性认识上升到理性认识，以帮助学生更好的建构这些概念。另外注重联系学生已学习过血液的成分及血液循环等知识，以化解重难点，并培养学生的知识迁移能力。为取得最佳效果，我采用如下教学方法：创设情境，激发兴趣，视频辅助，启发设疑讨论等多种教学方法相结合的综合教学法，并对学生进行学法指导，如提出问题、激发思维、理论联系实际、表达和交流等。从而深化重点、突破难点，培养学生的生物科学素养，并使学生在学会的基础上会学、乐学，养成良好的学习习惯，为今后的发展打下基础。教学准备1.阅读教材，查阅资料，做相应练习题为备课做好充分准备；2.制作好课件，以丰富的图片、动画等引导学生观察、思考、分析；3.制作肾单位简易模型；4.了解学生对之前知识掌握情况；5.将全班学生按同组异质、异组同质原则分组。教学流程引入课题肾脏：位置、形态、功能肾单位尿的形成课堂小结随堂训练课外作业教学过程教学步骤教师组织和引导学生活动（一）引入新课我们先来看一则新闻（播放视频）新闻中提到了肾功能，肾脏有什么功能呢？带着这个疑问，让我们开始今天的学习之旅：尿的形成本节课学习目标如下，请同学们齐读看新闻齐读学习目标（二）肾脏我们先来认识肾脏：肾脏位于腹腔后壁脊柱的两侧，左右各一个（出示位置图片）。拿起肾脏模型，请大家看肾脏是什么形状？形似蚕豆，呈红褐色（展示图片）。肾脏是形成尿液的器官。回答问题：像胡豆（二）肾单位把肾脏比喻成一个制造尿液的工厂，那么工厂里的机器是什么呢？请大家阅读教材73页第一段，回答下列问题：是肾脏的结构和功能单位。每个肾单位由、、等组成。肾小球是血管球,由分出的许多毛细血管相互缠绕而成，这些毛细血管汇集成，其内流血。填图：抽学生回答问题，强调肾小球的毛细血管汇集成出球小动脉，并且入球小动脉和出球小动脉都流动脉血。大家看，这是我做的肾单位简易模型，那每部分代表肾单位的什么结构呢？（展示图片和实物）认真阅读，找出答案回答问题看图片和实物，思考问题（三）尿的形成那么肾单位这个机器是如何工作的？尿液是如何形成的？请大家阅读PPT出示的资料回答问题：（PPT上出示资料和问题）血浆和肾小囊腔中液体成分的变化，说明肾小球和肾小囊壁的作用有什么特点？引导学生根据对血浆、肾小囊中的液体的比较，推测肾小球、肾小囊内壁的作用。请同学回答问题，我评析、补充、纠正，多予鼓励。利用动图展示讲解肾小球和肾小囊内壁的过滤作用，设问：这个动图有没有不妥之处？出示图片，引导入球小动脉比出球小动脉粗大，肾小球内血压高，这利于血浆成分的滤出毛细血管壁和肾小囊内壁都很薄，只有一层细胞构成。让学生认同并建立结构与功能相适应的生物学观点。在肾小囊中出现葡萄糖而在尿液中没有，这说明肾小管有什么作用？引导学生根据对血浆、肾小囊中的液体以及尿液成分的比较，推测肾小管的作用，适时讲解。出示例题，抽学生回答，评析、补充、纠正，多予鼓励。活动：以小组为单位，向组员概述尿的形成过程。抽学生回答，评析、纠正，多予鼓励。我们来看看别人是怎么叙述尿的形成过程的（播放视频）认真阅读积极思考回答问题通过问题知道从出球小动脉流出的血液中除了血细胞、大分子蛋白质依然有水、葡萄糖、无机盐、尿素等小分子物质建立结构与功能相适应的生物学观点认真读题思考，回答问题。知道肾脏病变，尿液中物质就不正常。以小组为单位，向组员概述尿的形成过程。观看视频，加深对尿液形成过程的认识和理解（四）课堂小结引导学生对所学内容进行小结总结本节课学习的主要内容（五）随堂训练请两个同学以竞赛的形式完成随堂习题观看答题情况（六）课外作业动动脑：用思维导图画出尿的形成过程完成课后作业板书设计尿的形成过滤肾脏过滤肾单位重吸收尿的形成重吸收教学反思本课是以学习人体结构和功能为主的课型。学生对肾脏及肾单位的结构缺乏感性认识，尿液形成的生理过程也较为抽象，对此，学生需要想象和推测，因此学习本节内容有一定难度。本课我按照从结构到功能，从宏观到微观的过程