《寡人之于国也》优教导学案 市赛获奖

PAGE4《寡人之于国也》精品导学案【学习目标】1了解《孟子》的有关知识2了解孟子的仁政思想。3归纳文言字、词、句知识。4欣赏体味孟子散文雄辩的说理艺术。预习检测1回顾——作者简介孟子约前372－前289，名轲，字子舆，邹现在山东邹城人，是孔子之孙子思的弟子。孟子远祖是鲁国贵族孟孙氏，后来家道衰微，从鲁国迁居到邹国今山东邹城东南。三岁丧父，孟母将其抚养成人。在孟子生活的时代，百家争鸣，“杨朱、墨翟之言盈天下”。孟子站在儒家立场加以激烈抨击。孟子师承子思一说是师承子思的学生，继承和发展了孔子的思想，提出一套完整的思想体系。与弟子一起编成《孟子》，该书是记载孟子言行的书，与《论语》《大学》《中庸》合在一起称“四书”。他的教育思想和教育方法为后人留下一份珍贵的遗产。战国时期的思想家、教育家、散文家、政治家，是著名儒家代表人物之一。后人称之为“亚圣”，地位仅次于孔子。其思想与孔子思想合称为“孔孟之道”。2检测——基础字词给加点的字注音（1）弃甲曳（）兵（2）涂（）有饿莩3鸡豚（）狗彘（）之畜4数（）罟（）不入洿（）池5无（）失其时6谨庠（）序之教7颁（）白者不负戴于道路矣8申之以孝悌（）之义

整体感知听课文朗读，把握文章的主要内容。合作探究1．孟子善用比喻，长于说理，善于雄辩，气势磅礴。你能以《寡人之于国也》为例说明吗2．“五十步笑百步”说明了什么道理3．本篇文章表现出了孟子怎样的思想与主张我的质疑

参考答案：预习检测yètú，同“途”piǎotúnhìùcùgǔwūwú，通毋iángbān，同“斑”tì合作探究1孟子善用比喻说理表现在用对方熟悉的事例设喻，启发对方，使对方容易接受。梁惠王喜欢打仗，孟子就用战争作比喻，如用“五十步笑百步”比喻梁惠王“尽心”于国不比“邻国之政”好多少；用“刺人而杀之”归罪于武器的荒唐，说明害民的不是荒年而是统治者的虐政。文章读起来气势磅礴的原因，是多用了排偶句式，如第5段中阐述“王道之始”的道理，孟子以“不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也”三组排偶句，提出了发展生产的三种措施，以及采取这些措施后所产生的效果。连用“不可胜……也”的句式，给人以吃不完、用不尽的感觉，大大增强了文章的说服力和感染力。2梁惠王自以为对于国家较他国国君尽心，自己的政策比邻国好，邻国之民会自动投奔他。可是，邻国之民不见少，自己的国民不见增多。因为他的目的在于增加兵源，老百姓看穿了他，又怎么会来“送死呢”孟子以临阵脱逃为喻，“或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如”风趣地说明，魏国的政策和邻国的相差无几，本质上讲都是虐民暴政，所以不必希望民之多于邻国。本体和喻体的贴切，使孟子的比喻充满了逻辑的力量。3首先，孟子是反对诸侯间的无休无止的相互征战的，一句“王好战，请以战喻”充分把这种思想表露了出来。其次，孟子认为应该让利于民，让民众有得以休养生息的机会，他认为梁惠王自认为的“用心”于民，做的是远远不够的，这与其他国家不知满足地一味向民征敛相比只是“百步”与“五十步”的区别。进而，孟子又向梁惠王表明了自己治民的理想，具体地说，就是让民拥有“五亩之宅”“百亩之田”“鸡豚狗彘之畜”。不仅如此，孟子还非常重视教化，提出了“谨庠序”的主张，他的最高理想是黎民“衣帛食肉”