学校体育与现代社会

第二讲学校体育与现代社会本节课的主要内容：一、学校体育与素质教育1、素质教育的概念、特征2、素质教育与应试教育的区别3、学校体育贯彻素质教育的对策二、学校体育与终身教育1、终身教育的含义2、终身教育对学校体育改革提出的要求

一、学校体育与素质教育1、素质教育的概念、特征（1）产生背景辨析：①素质教育是针对应试教育的考试制度而言的。②素质教育是针对传统教育中由于教育观念的落后而造成的人的片面发展和脱离社会、脱离人的实际需求而言的。

（2）素质教育的概念概念：素质教育是以提高全民族素质为宗旨的教育，它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重受教育者的态度、能力，促进他们在德、智、体、美等方面生动、主动、活泼地发展为基本特征的教育。素质教育：以社会发展需要确定教育目标，以人的发展规律构建教育体系，通过创设良好的教育环境，促进学生在人格、智力和身体方面生动、活泼、主动地发展的教育。六个学会：学会求知、学会做人、学会生活、学会劳动、学会健体、学会审美（3）素质教育的基本特征A全体性面向全体学生，提高每个学生基本素质，使每个学生都能健康成长，成为社会有用之才。B全面性——基本素质C主体性学生是学习的主体。尊重学生的人格，承认学生的个体差异，重视学生的个性发展，因此，素质教育又是一种个性化的教育。

D基础性素质教育虽然不能完全等同于基础教育，但基础教育必定是素质教育。

2、素质教育与应试教育的区别（1）在教育目的上不同：应：面向少数学生的英才教育，以升学考试为目的；素：面向全体学生，以全面提高学生的综合素质为目的。（2）教育模式不同：应：只用应付考试的一种模式来教育学生，忽视学生个人兴趣、爱好、特长的培养，压抑学生个性的发展；素：重视学生个性的发展，尊重学生存在的个体差异。（3）教育内容和重点不同：应：智育至上，知识中心。只强调知识的记忆和死背，忽视学生能力的发展；素：重视学习态度和能力；倡导学生开创精神，鼓励学生努力思考。（4）教育效果不同：应：由于片面追求升学率，一且围着少数有可能升学的学生转，置多数学生于不顾，严重挫伤了广大学生的学生的学习积极性，甚至似的一部分学生感到学习困难，产生厌学情绪，或由于应试的失败而产生一种失败的心理情结；素：使得每个学生都能在原有水平上得到发展，每个人都有成功的体验。3、学校体育贯彻素质教育的对策A提高认识，转变观念B树立全面的质量观C加强体育课程与教材建设D注重体育能力的培养二、校体育与终身教育（一）、终身教育的含义

终身教育就是一个人一生都必须接受教育。从时间跨度上来看，包括婴幼儿、青少年、中老年的正规和非正规的教育和训练；从领域、范围角度来看，包括学校、家庭和社会教育的一切方面。终身教育思想是1965年联合国教科文组织终身教育局局长郎格朗在《终身教育导论》中提出的。他认为：教育应贯穿于人的生命过程的始终，学校教育只是一部分，只占一个人一生的10%-20%，80%的教育是在学校以外得到的。

（二）、终身教育对学校体育改革提出的要求1.立足长远和落实“健康第一”密切结合。2.确立大、中、小学相衔接的体育目标、内容、组织形式体系。3.注重过程与结果，显性与隐性相结合的学生体育素养评价