优秀教师经验交流发言稿

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优秀教师经验交流发言稿

优秀老师阅历沟通发言稿1

敬爱的各位领导、老师们：

大家好！

首先感谢领导搭建了这样一个平台，予以了我一个和大家沟通的机会。今日在这里谈教学阅历沟通，实在有些诚惶诚恐！我下面所介绍的，大多是学习一些老师的好的做法，加上自己的想法和平常实践，

下面我就怎样激发同学读书爱好、家庭作业、写字教学等方面对领导、老师们做一下汇报：

家校携手事半功倍

有位科学家曾说过：“胜利的真正秘诀是爱好。”一班级时为了更好的激发孩子们的读书热忱，我利用各种方式激发同学读书爱好。设立了五花八门的奖项：什么小书迷、小白灵、读书冠军奖等，一开始孩子们只要读，我就给他们发奖，自己亲自剪的小红花。〔几角钱一张的大红纸一节课就能剪许多。〕争取每个孩子都能得到小红花。同学得到小红花后都很兴奋，有的同学把小红花庄重其事的摆在桌角，有的喜滋滋的夹到书中，有的那么当心翼翼的装到口袋里，看到孩子们拿到小红花后那珍惜的样子，让孩子觉得读书是件兴奋的事，我的第一个目的就达到了。

课外阅读重在课外，这就离不开家长的大力支持。为此我实时把孩子在校的读书表现在证明本上〔证明条〕反馈给家长，有时是一句表扬的话，有时是画一个笑脸。家长也实时把孩子在家的表现反馈给我。一开始的时候，家长的证明条都干巴巴的，就写孩子读了什么，没有一点感情色调。我们班有我几个很熟识的家长，有的是我原来的同事，也有我本村的，于是，我就和她们商量怎么写证明条。我每天布置读两首儿歌，我就告知他们，可以引导孩子多读几个，并写上孩子读儿歌的立场。第二天早上，孩子们上交证明条〔本〕，我阅览一遍后，找出读得多的，或表现好的同学的证明条念给同学听，并加上一番表扬。在班里一读，同学感觉特光荣，读书爱好更浓。其他同学茅塞顿开，原来完成老师布置的作业之外，还可以多读。也开始效仿起来，每天早上，孩子们三五成群的凑在一起，相互询问昨天晚上读了几首儿歌。有的一晚上读几十首，有的背过几首，对于读得多的，一家人既惊异又倾慕。抓住时机，表扬表扬再表扬，树立榜样，几朵小红花发到手中，在别人艳羡的目光中领到小红花，那兴奋劲就甭提了。除此之外，我还给同学讲故事作为嘉奖。一班级时，预备铃响后，我在班内给同学读故事，这时的教室，除了我的朗读声外，没有一丝杂音，就连几个平常屁股上像长刺的小淘气也悄悄地坐在座位上，脸露喜色。这时的同学，都瞪着新颖的眼睛盯着我，生怕漏掉一个字。听到有趣处，孩子们会不由自主的发出快乐的笑声。孩子们在笑声中体味到了书的魅力，在笑声中喜爱上了读书。

家长的反馈让我在指导孩子阅读、表扬孩子方面更有的放矢。有的家长在证明本上写道：“敬爱的刘老师，耿晓雨今日晚上读了12首儿歌，还想多读呢！”还有的写道：“王靖晨读了20首儿歌，还给家长背了好几首，在家产小老师教我们读呢！”“李鹂萱的小书迷奖整整齐齐的贴在自己的房间里，还不让我们动一动，特别珍惜！嘉奖激发了孩子读书的爱好，感谢您，刘老师！”“孔源让我们用他的压岁钱来买书，孩子能主动提出买书，我们做家长的感到特别兴奋！”“耿一凡和家长每次逛超市，直奔图书，在那儿一看就是很长时间”……于硕、伊钧泽、田森然、高志扬等家长每次写证明时都把孩子读的故事题目一一列举出来，满满的一张纸。我告知他们，只要写读了多少故事就行，不用全部排列，可这几个家长却说，只要孩子喜爱读书，我们情愿写。孩子们用自己的努力得到的小红花特别珍惜，我想，他们每数一次，内心肯定会很兴奋。家长们对孩子读书的评价加上我的表扬鼓舞像扬起风帆的小船一样鼓足了劲。于是孩子们希望每周五进行的儿歌〔故事〕诵读，评比读书冠军，给他们发一只剪的“小百灵鸟”，孩子们高举“小百灵”，脸上露出胜利的喜悦。没得到的用倾慕的眼光凝视着他们，下一次，就会有越来越多的孩子加入读书冠军的行列。随着时间的推移，孩子们的读书爱好深厚，养成了爱读书的好习惯。现在，班里有许多小书迷，〔当然到现在还有不主动读书的，〕感谢家长，是他们的支持，我的培育同学的读书计划才进行得如此顺畅！教学中，有家长的帮助，我觉得孩子是美满的，我也是美满的。

现在的孩子，有的撒谎都义正词严的。有的同学，常常不拿作业来，每次问他，都说作业做完了，家长给他检查了，就是忘带了。常常这样引起了我的留意，于是打电话和家长沟通，家长听完后，说：“我每天问他有没有作业，孩子都说没有，只有读课外书，感谢老师告知我真相，要不我还蒙在鼓里呢！每次都是报喜不报忧。”我想，要不是和家长沟通，我也被蒙在鼓里，还被他忽悠呢！还有同学再说作业忘在家里时，我要给家长打电话证明时，才告知我，没做作业。同学先和我兜圈子，最末无路可走时才承认错误。我就想：同学为什么会涌现这种状况？第一是二班级时不布置书面作业，同学已形成习惯，家长也没有了检查作业的意识。是不是以前我太相信他们，让其拿来就行，时间一长就忘了。回家撒谎说没有作业，家长也不知情。同学两头瞒，吃到甜头就放纵起来。

一开始我确信无疑，时间长了，我才从被骗中醒过神来。原来我被同学忽悠了。从三班级上学期开始，同学偷懒的多了，不是没带作业，就是布置的预习作业没做，有一次，令我意外的是，班里有62名同学，竟有26名同学不做预习的作业，我气得不得了，打，打不得；骂，骂又骂不得。我真是黔驴技穷了。同学也摸上了老师的脾气，知道你不能把他咋地，胆子越来越大。课文没预习，就没法讲。让他们在课上补，哪来那么多的时间。打电话告知家长，也没那么多时间。

于是我就让同学在书上课题处写上老师布置预习的作业，自己没做的字样。写上日期，写上自己的名字。请家长在此处签名。这样做就是让家长知道，孩子在家没仔细完成作业。有时，我会写张纸条说明孩子这段时间的表现，让同学带回家让家长看，签名后再带回来。〔这样做是防止个别同学撒谎不交给家长，却向老师撒谎说给家长看了，我这是被同学忽悠许多次后，被逼出来的方法。〕家长看到后，有的打电话询问，有的在纸条上写上表示多督促同学，抓好孩子的学习。家长知情后，就会对孩子的学习上心，这样，老师又多了一个帮忙的。老师、家长双管齐下，孩子在一段时间内会有突飞猛进的进步。由于家长会上，我就告知过家长，老师告知您同学的不好表现，并不是让你在家打他，也不是给您没面子，我的出发点是，问题及早地暴露出来，那是好事情。我们及早发觉，实时沟通，把同学的坏毛病实时制止或消灭在萌芽之中。假如我找你反映了孩子的状况，你回家打孩子，我以后再也不找你了，你的惩处，让孩子心理恨着老师，就是认为老师找家长就是告状。亲其师，才信其道。心理恨着老师，怎么能喜爱老师教的科目呢。同学学习上涌现的不良苗头，家长有知情权，也有管理权。由于教育不仅仅是学校一方面的事，千万别有孩子上学了就是老师的事这样的想法。有的同学表现好了，我也会在纸条上写上同学近段时间的表现及表扬鼓舞的话语，让同学带回家。让家长也兴奋，这样家长对孩子的学习会更上心，也更有劲头。在教学中，有了家长的帮助，老师教得轻松，同学进步更快。让家长知道实情，目的只有一个，就是让同学及早形成良好的学习习惯。

同学的技能是有差距的，好学的程度也是不全都的。我要做得是，把孩子一丁点的学习热忱放大、放大、再放大，只要孩子喜爱了，有一点点进步也是值得兴奋的。想想以前的教学，我只是自己埋头苦干，孩子涌现诸如不做作业的状况，我总是抽时间摽着同学做完，不到迫不得已从来不告知家长、怕麻烦家长。现在想想，这种做法很不合理。家长应当有知情权，也有权利和义务辅导孩子的学习。光靠老师一个人的能量是不行的，带动家长积极参加，会事半功倍。

有时家长会主动给我打电话沟通。就拿这学期开学第一天来说。我收缴假期作业——读书卡〔包括家长的〕、手抄报，评出了一、二、三等奖，并展示了优秀作品。晚上，高志扬的妈妈就打来电话，说高志扬回家把评奖的状况向家长说了，自己一项也没被选上，心情有点懊丧。家长教育孩子，结合假期表现，这是必定的。家长还一个劲的自责，说自己不合格，没有督促孩子做好。我晚上布置写有关检查作业状况的日记，高志扬记录了收缴作业时的状况，以及观赏优秀作品后的想法，自己没被评上的缘由及真实想法。文章写得特别好，不仅写了自己的不足，还看到了同学的优点，自己今后的努力方向。

端正学习立场促进展

有时，同学的学习立场很消极，自己的方法他们已烂熟于心，重复地教育不起作用，有一次，我让同学算算我的工作量，老师需要看课堂作业、作文本、日记本、读书笔记、练字本、家庭作业本，光作业就有六项，给老师算算我各种类型的作业各一次就得翻多少本子，这是不算不知道，一算吓一跳。同学们都惊异得不得了，各一次就得378次！老师每天还得备课，制作课件，每周也得干值日，也有作业。同学一听老师有作业感到很新颖。我把自己的政治、业务、法律笔记一一展示给同学看。让同学知道，老师比他们干得多得多。找个心理平衡，让同学从心理上体谅老师的辛苦，并不是像见到的悠然得意，事实上老师很忙很累。老师也像你们的家长一样，不仅在单位忙，回到家还得忙家务，给自己的孩子检查作业等等，同学知道了老师的辛苦，也知道了家长的辛苦，在一段时间内，许多同学学习立场有明显的转变，学习积极性明显提高。我们班就有一个好榜样，张聪慧同学2周岁时动过开颅手术，记忆力、说话、走路等一切从零开始，现在的他说话口吃不是很清晰，走路不是很稳，书写总是很慢，由于他的动作协调技能不是很好，可就是这样，这个同学从来不服输，做什么都是认仔细真尽自己最大努力做好，每次手抄报，虽然书写不是很好，但拿到他的手抄报总让我感动，我感动与他的执著、他的勤奋、他的仔细。我总是把他当作榜样，让全班同学向他学习。当我把张聪慧的故事讲给大家听时，许多孩子眼里闪着泪花，日记中表示向他学习。20**年春节，唯一的一张勤奋奖的奖状就发给了张聪慧。这个乐观的、开朗的小男孩在同学们敬佩的目光中、在同学们激烈的掌声中走上了讲台，领到了最高殊荣的奖状。

转变方式促爱好

每到复习阶段，巩固生字成了老大难。平常一课一课的听写，同学的出错率小。可每到复习阶段，每次听写都有出错的，那些学困生更是混成了一锅粥。更可的是他们没有学习意识，该怎么玩还怎么玩，一点也不焦急。真是皇上不急急死太监。我为此特别苦恼，同学学习太被动，激发不起学习爱好，学习没心情。于是挖空心思想出一个方法。以小组为单位开展竞赛，看那个小组最棒。这样一个小组就是一个整体，这样把老师的作业转交给小组内的作业，小组内的同学相互嘱咐，第二天听写，效果出乎意料的好，正确率明显提高。表扬小组的同时，对于平常那些老大难的同学，给他们发喜报〔所谓的喜报就是用红色卡纸建一个心形或一个新颖的外形，写上喜报二字，并写上的喜报的缘由，这是老师寄语，再由本组的小组长代表本组同学写上一句话，最末在同学们的激烈的掌声中领回。这大大激发了学困生学习的积极性，就连平常表现很好的同学都倾慕起他们来，问我：“老师，您什么时候给我们发喜报呀！”。

教育不是老师单方面可以完成的，至少需要家长、老师、同学的共同合作。喜悦我们可以一起共享，困难我们一起克服。孩子进步是一件缓慢的持续的长期的事情，需要耐烦、需要恒心，假设都一抓就灵，那是极不现实的。教育孩子是一项长期的工程，需要老师和家长耐烦经营。相信我和家长、同学的同心同德，一起付出，就肯定会有收获。

优秀老师阅历沟通发言稿2

各位领导、各位同仁：上午好！

今日有幸作为老师代表在这里发言，感谢总支领导给我这样一个机会。在座的各位领导老师都是教育战线上的专家精英骨干，望各位不吝赐教。下面就本人的一些浅薄之见与大家做个沟通，恳请大家批判指正。今日我发言的主题是怎样摆脱学科成果滞后的窘境，发言的题目是《心假设在，梦就在》。

〔一〕明确目标，树立信心

我校是偏远湖区的农村学校，由于各方面的缘由，基础比较好的、条件比较好的同学，大部分都到城区学校就读去了，剩下的名同学基础都比较差，甚至有不少的同学是双差生，有一个叫梅亮的同学考试总是个位数，当时的确感到很惆怅迷茫，要教好这样一个班，谈何简单。但经过一段时间的观测思索和与同学座谈，找出了这个班学习成果不好的症结，就是同学对学习缺乏爱好，学习目的不明确。明确了这一点以后，我树立了信心，定下了一个目标：肯定要让这个班的同学的学习成果上一个新的台阶，力争在全街占一个好的名次。

〔二〕严谨务实，真抓实干

我首先与每一个同学进行了一次谈心，了解他们的思想状况和学习状况，让他们结对子，形成传、帮、带的局面，营造学习的深厚氛围。由于我们的同学学习的忧患意识是较为欠缺的，假如没有把握好老师主导与同学主体地位的平衡，那教学效率及质量定会大打折扣，充分调动同学学习的积极性很是重要。对于我们这样基础不是很好的同学群体，要敢于让同学想、同学说、同学写，同时要懂得适时激励同学，在课堂教学中要让更多的同学主动参加，带动其他同学奋勇争先，就会大大提升了同学学习的爱好以及求知欲望。每个重要的问题都进行细心讲解，课堂知识力求完整又不忘拓展延伸，同学在课本上记笔记列为日常考查内容，不厌其烦的出好练习题及复习试卷，分层布置作业，多检查，多批改，由于同学不多，每一次的作业我都是当面批阅，当面指出同学出错的缘由，当堂改正，做到堂堂清，让同学在紧凑中内化活用了知识，保证了同学学习成果的提升。对于提高成果，我想强调的一点是：勤奋或许是我们唯一的捷径。抓好环节，环环相扣才能铺垫胜利的基础。

〔三〕人格感召，赢得尊敬

我们的许多同学特别是双差生，简单自卑，我们要树立同等意识，去真正关怀每一位同学，一次嘘寒问暖的问候，一次中肯的表扬，一回诚意十足的赔礼都会让你的形象变得更为高大，要做“眼里有同学”的老师，而不是做“眼里只有知识”的老师，所谓“亲其师，信其道”，同学乐于与你交伙伴，教育教学的实效性将大为加强，做对同学负责的老师，关怀他们的学习生活及成长点滴，我将会在教学中与同学相伴相携，默契前进。

〔四〕严格要求，持之以恒

对同学要求要严格，一方面由于我们的同学基础差，另一方面我们的同学怕吃苦，比如交作业，就是有一部分人不交，面对这种状况，我们不能姑息纵容。有一次，我们班近一半人没交作业，我在课堂上大声训斥着他们的懒散行为，同学们在座位上如坐针毡，要求他们未交作业的写一份“不交作业自我惩处决断”，下次假设犯坚决执行，结果交作业秩序得到极大转变，同学的自律性显著加强。允许同学犯错，但不允许同学一贯犯错，这就是我们作为同学成长领路人所要把握好的原那么。正是由于上课严厉，课外严格，同学对老师又敬又怕，对同学知识的传授以及消化巩固得以顺当进行，让同学主动变压力为动力，积极上进，敢于争先，究竟在本次考试中取得了全街第一的好成果。

虽然这次考试取得了肯定成果，但离领导的要求，家长的期望还很远，今后我要多学习多探究多思索，多向各位同仁请教，不断提高自己的文化素养和业务水平，努力提高教育教学质量。

优秀老师阅历沟通发言稿3

大家好！

金秋季节，到处硕果累累。一年一度的阅历沟通会，如期而来，在这阳光绚烂的日子里。我们聚在一起探讨教学中的得与失，一起共享教育工作带来的苦与乐。在这里我们畅所欲言，博众家之长为我所用。俗话说得好：教无定法，贵在得法。在教学的这条道路上，我们每位老师都有属于自己的一套得力的教法，今日，我把我平常是怎样教，以及如何指导同学学的一点做法写出来与大家一起共享。目的在于“抛砖引玉”引出其他优秀老师们的优秀的做法。工作仅仅九年谈不上阅历，只是我的一点心得体会，盼望大家多提珍贵看法，下面我就从课堂教学和搞好师生关系两个方面谈谈我的一点不成熟看法，仅供大家参考：

一、向课堂45分钟要效率

课堂教学是我们的“主阵地”，她经受了很多次的变革，但无论怎么变，向课堂45分钟要效率，要成果是永久不变的真理。合理利用支配好课上时间，可以收到事半功倍的效果。上好一节课的前提是备好课！这是公认的事实。我备课不仅将课本内容，教参内容和材料有机重组。而且每次备课时都仔细阅读课本，认真确立教学目标，然后依据课本内容搜寻各种资料和典型习题来补充课堂教学；除了备好课本知识以外还要备同学，即把我们备的知识以同学认可的方式教给他们。这就要求我们细心组织课堂，我认为课堂教学应当是严格要求与放任自由相结合的。假如一节课一严究竟同学会感到很压抑，久而久之便会对你的课堂失去爱好，从而对这一科失去学习的信心，甚至还会产生抵触的心理，引发不利于课堂教学的事项发生。爱好是最好的老师。缺乏爱好，同学被迫去学，根本谈不上学习效果。

如何在课堂上把同学从“要我学”转变为“我要学”，我主要从激发和培育同学学习的爱好入手。留意教学的生动性和趣味性，使课堂教同学动活泼，充斥激情和乐趣。在我的课堂上我常常让同学扮演各种角色，相互对话，讲英语故事，当小老师，表演短剧节目，用英语自我介绍，听英语歌曲，讲解并描述西方国家的民风民俗以及同学感爱好的话题等。这些活动极大地激发学习热忱。时间一久，这些爱好就会转化为强大内部学习动机。使同学感觉课堂不再那么枯燥那么漫长，从而期盼下一节英语课的开始。

二、建立良好的师生关系

良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件。同学亲其师，方能信其道，乐其道，才能积极的接受老师传授的知识，提高学习爱好。我特别喜爱苏霍姆林斯基在其名著《帕夫雷什中学》中说的一段话：一个好老师“首先意味着他喜爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，擅长跟他们交伙伴，关怀孩子的欢乐和哀伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘却自己也曾经是个孩子。”其实有时我也很困惑，我是真心对同学好可是有时同学真的不领情。人们常说“忠言逆耳利于行，良药苦口利于病”为什么同学就不明白呢？后来我读了一篇文章使我彻底明白了，原来是方法不恰当。文章中指出良药并不肯定就是苦的，既然利于病何不做成胶囊，把苦味裹在里面。要想和现在的同学搞好关系，真得和他们斗智斗勇。

首先，要真正同等的对待同学，对同学满怀期盼之心

现代教育提出老师是教学这个共同体中的首席，也就是说老师和同学是同等的关系，再不是以前的老师高高在上，而是要能够轻松地调动同学的爱好，让他们积极主动地运用所学知识参加沟通，要像伙伴一样同等对待他们，在课堂上既是良好的引导者，又是一个热心的、耐烦的听众，还应当是一个谈得来的伙伴之间的相互期盼，期盼事实上就意味着一种信任，信任是人的精神生活中必不可少的一部分，是对人格的确定和评价。同学成果的好坏有一部分就取决于老师对同学技能的信心。期盼也是一种激励的方式，这种激励可以激发同学积极而激烈的心情，使他们能够克服一切困难，攻克一切难关，从而取得更好的成果。在我的课堂上我说的最多的一句话就是：ibelieveyoucan、每个人都有被别人所信任的盼望，同学一旦得到了这种满意，他们就会感到鼓舞和兴奋，就会产生巨大的学习的爱好和信心。相反，就会失去一切信心，学习成果就会直线不降。

2、尊敬、信任同学

尊敬、信任同学也是建立良好的师生关系必不可少的重要条件相容的师生关系径直影响同学的学习心情，师生心理相容能提高教学效果。这一点我做过尝试，在教学过程中，我每隔一段时间就会和同学沟通一次。让同学给我提出建议和看法。然后再把我对他们的要求和盼望说一遍。这样很简单达成共识，使教与学不再走弯路。并且教与学很融洽很欢乐。同学也会不自然的喜爱上英语课。有一项对中学校生的调查也说明：许多同学喜爱某一科的径直缘由就是喜爱教这个学科的老师。所以老师多与同学进行情感方面的沟通，关怀同学，爱惜同学，尊敬同学，理解同学，对调动同学学习的积极性，提高同学学习的爱好是特别有效的。我经常在想这样一个问题：今日的师生关系，该如何定位？我们和同学的距离应保持多远才会发挥威力？我一贯在查找哪一个点？可是始终没有找到完满的答案。在教学这条道路上我要做的功课还有许多，我会一如既往的去探究，去努力，去思考。

以上是我的一点教学心得，不足之处盼望各位领导、同事继续予以援助、指导，感谢大家！

优秀老师阅历沟通发言稿4

各位领导，各位同仁：

大家下午好！

今日站在这里发言真是诚惶诚恐。我并不觉得我自己是一个优秀的老师，由于优秀老师的标尺许多，而我许多都没有达到，但是我正在努力成为一个让同学欢乐并充盈的人！要说心得，那就是在**学校任教的五年多时间，让我有了如下几点感受：

一、课堂上争取观众。

看到过许多的教育名词，其实我觉得黑猫、白猫能抓到耗子就是好猫，作为老师，在课堂上更多的吸引观众是重中之重。

在课堂中，假如能用亲昵的称呼，来拉近与同学的距离，缓解同学对我们的戒备、厌烦或敌视的立场，那么，同学就会把老师当成伙伴，亦或是亲人。如某同学犯了错误需要单独点名，我会以昵称或同学们起的无伤大雅的小外号作为开场白，不需要任何的语言，在同学们的嬉笑声中，他自己就会涨红了双脸，真的是此时无声胜有声了。在这样轻松开心的课堂中，孩子们掌控知识就会更主动了。

二、作业敏捷，不拘泥于形式。

现在的孩子课业负担重，思想压力大，很是让人心疼，所以，我在语文方面，想尽方法为孩子们减轻负担。有些作业可以在课前布置，也可以在课后布置。除了老师布置作业，也可以让同学相互出题。看电视新闻，练一般话是作业；看一些影视作品，进行赏析也是作业；假期中设计小报，编辑自己的作品集也是作业多变的形式能保证同学始终有兴奋点。

三、以情动人，掳获人心！

做同学工作，最怕遇上“麻木不仁”者，随意你说破了嘴，他也不闻不问，这样的同学多半也是家庭涌现问题的孩子。他们之所以冰冷，是由于从未感觉到暖和，这种时候抓住机会，碰触这些孩子心灵最柔弱的地方，启动温室之门。在教学中，我坚持以自己的一颗爱心去教育同学，在我的眼里没有差生的概念，同学一时成果的好坏并不能决断同学的一生，差生也就是我们说的后进生，到了社会上反而适应技能更强，有许多我们教着时认为是差生的，毕业后却做出了很大的成果，所以对待同学要一视同仁，“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”，尊敬同学、相信同学、爱惜同学，自然会得到同学的爱戴，只要同学喜爱这个老师了，同学也就会自己积极主动的去学习，从而取得较好的成果。

四、加强讨论，不断改革课堂教学。

在教学中，切实抓好教学的每一个基本环节，在课堂上我留意做好几个方面：

1、留意激发同学学习爱好，比如学习新课时我总会把文章的相关背景资料讲给同学，由于每篇文章都是在特定时代、特定情境下写成的，这些内容能援助同学更好的理解课文内容，也更简单激发同学学习这篇文章的爱好。

2、在课堂教学中，我一贯留意少讲，多让同学去读，讲的少就逼着自己去讨论哪些是必讲的内容，哪些是讲了以后同学能记住、能理解的内容。魏书生老师有一段话讲的特别好，他是这样说的：假如讲某篇课文的时候，生怕讲的不全，而被考试钻了空子，就面面俱到，那就太累了，语文学科的特点是哪一篇课文，都可以开展来出上一百道习题不止。为了堵这些小题而多讲不少内容，结果大讲特讲，同学不仅没记住这么多内容，结果连重点内容也被冲淡而无暇掌控了。因此我在教学中对于每一篇课文就是抓住重点内容去讲，那些可讲可不讲的内容，我就大胆舍弃，这样就能节约下更多的时间让同学去读课文，去做练习。这样老师讲的轻松，同学也不会感觉太累，效果也更好。

3、不同的文章采纳不同的方法去教，讲读课文就多用点时间，师生共同探讨、沟通、学习。而对于自读课文就大胆放手让同学去读，许多问题就让同学在小组内争论解决，对于真解决不了的问题再提交全班争论解决。通过这些方面，自己的课堂教学效果比以前好了。教学成果也有了较大的提高。

教学工作千头万绪，实施起来仁者见仁，智者见智，在以后的教同学涯中，我会再接再厉，力争取得更好的成果，感谢大家！

优秀老师阅历沟通发言稿5

敬爱的各位领导、老师们：

大家好！

作为一名九班级的语文老师，我深知自己还有许多地方没有做好，下面我就简约谈一谈自己在教学实践中的一些做法和感受，不能称之为阅历，算作是与大家的一次探讨和沟通吧。

我常常对同学说，语文学科犹如一味中药，醇香厚重，需细细品尝，渐渐咀嚼，方可之其中味道，一旦见效会把你推至一种全新的境界，豁然开朗、柳暗花明，所以学好语文你会受益无穷。

一、关系和爱好

之所以将师生关系排在前面，是由于我觉得良好的师生关系在教学中许多状况下起着决断性的作用。我们都知道，做人的工作最难，尤其是我们服务的对象是正处在性格养成期的孩子们，假如想使自己的工作得心应手，需要要在实践中去了解他们的喜好，揣摩他们的心理。随着自己的教龄的增长，同学与老师的沟通也更多了，其实方法很简约，耐烦、热心、理解是基础，再放些爱在里面就行了。当我送走的同学能够回来找我谈天，心里真是特别的快乐，我知道，他们将我当成是伙伴了。现在，再处理与同学的关系，已经可以做到游刃有余，自己能够有分寸的操控，对于学习中的原那么问题做到义不容辞，让同学明白学习是一件特别严厉的事情，来不得半点的模糊。课上是师长，课下是伙伴，在对待与同学的关系问题上，肯定要立场分明，切不可不分场合，一张脸来对待，那样是起不到作用的。

我认为语文教学除了拥有良好的师生关系之外还要激发同学的爱好，要以满腔的热忱去呵护，要以超群的艺术去浇灌，更需要老师个人魅力的释放，也只有这样，语文教学这块园地才会如漫漫寒冬孕育后的花圃，芳香四溢、光艳夺目。我校在语文教学中特别着重三点：第一是充分调动同学的学习爱好；第二是狠抓同学的习惯培育；第三是着重熏陶感染，潜移默化，着重在阅读与积累中培育同学的人文情怀。这里我针对激发同学学习爱好方面的点滴尝试作一浅谈。

不断赞美，让同学爱上语文

法国教育家卢梭认为：教育艺术是使同学喜爱你所教的东西、孔子也曾说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者、”假如想让同学喜爱你，这是比较简约的事，假如想让同学喜爱你的语文课，这就是一种挑战。”

二、习惯养成

训练同学养成良好的学习习惯，可以使我们的教学活动更加的顺当。比如：提前预习、作业实时完成等。

〔一〕习惯养成的特点。同学习惯的养成也快也慢，有时侯我会觉得同学坏习惯的形成转瞬就成，反而要养成一种良好的习惯却需要长期不懈的坚持，这实际是很考验老师的耐烦与毅力的，往往一开始能够坚持，热度一过，老师松懈，同学也就复原老样子了。这就需要我们随时提示，究竟是孩子，完全靠其自觉也是不现实的，除了采用一些激励、监督、帮助等方法外，须要的时候甚至可以运用强制的手段。

〔二〕习惯养成的实施措施。同学习惯的培育，首先要求老师要有正确的工作立场，也就是要有剧烈的责任感。在前提条件下，才可能在同学身上去花心思，想方法。其次，要从身边一点一滴的小的好习惯开始培育。再次，要讲求一些有效的方法。例如：将责任范围缩小，让尽量多的同学都有负责项目，调动全班同学的积极性。激励制度要跟上，发觉好的典型要实时表扬，嘉奖也要随即兑现。另外，通过与家长的互通，达成共识，双管齐下，共同督促，也是一种方法。

〔三〕同学习惯养成中的表率能量。俗话说“火车跑得快，全靠车头带”，其实老师就是同学的一面镜子，我们的言行是孩子们径直仿照的对象。老师文明的语言，恰当的行为，得体的着装，恬淡的气质对于同学都是直面的影响，我们说一千道一万不如在同学面前的一次亲历亲为。

三、作业问题

每个班总有那么一小部分同学不完成作业，老师对于这方面的问题也是常揪不放，把他当成是评价同学的一个主要侧重点。我在想，咱们给同学布置作业的真正目的究竟是什么呢？九班级同学时间短、科目多、任务重、压力大，要想取得抱负的教学效果就要聪慧的取舍，古诗词和文言文部分是九班级语文考试的重头戏，也是我们唯一能抓住的考点，因此，对于这些篇目我对同学是严格要求，严把质量关，尽量降低或减削同学的失误率。对于文言文部分主要是把好字词关，这样以来课本上凡是能抓住的知识点就能够轻松在握。语文中考最难拿分的当属作文和阅读，因此，作文和阅读我们不容忽视，当然还是功夫用在平常，“不积跬步无以至千里，不积小溪无以成江海”，我要求同学每日一读一练，即每天读一篇优秀的中考作文，并实时的练习现代文阅读，在日常中提高同学的语文素养。

四、有效写作

有效的进行写作教学。在作文教学中，我们九班级语文组精诚团结、积极合作设计了系统的作文教学方法，并在课堂上加强对同学的指导，无论是从方法上还是从素材的来源方面同学都有了依托，并要求同学勤动脑，多动手，多观测，做生活的有心人，养成积累的好习惯。其次，树立同学的信心。在同学学习写作的过程中，一些写作的基本技巧要间续教给他们，目的是尽快使同学的写作规范化。如：如何开头和结尾；如何进行环节描写的刻画等等。其实以上这些，在课文的学习中都会渐渐的'涉及到，我们在教学的时候要有重点的教给同学，通过文后的小练笔，读书笔记，日记等方式进行专项的训练，只要锲而不舍，同学的进步是会让我们对写作教学充斥信心的。同学在有了肯定的写作基础后，老师就要渐渐的规范写作的课堂教学。。每一单元的写作任务都是与单元学习主题相全都的，我们在教学课文的时候，在写作方法，表达特点，观测方法等方面要有的放矢的进行讲解，为同学本单元的写作铺好路子。同学再写的时候，心里就会有些谱了。我的作文教学一般是先提前几天与同学一起把写作的任务学习一下，明确内容，安排同学通过各种途径搜集写作材料，写出作文提纲和素材预备。作文课上，先拿出一些时间以小组为单位沟通自己的作文内容，请一部分同学在讲台前说作文，其他同学提出自己的看法或建议，老师针对同学集中涌现的问题进行疏导，提出自己的看法与要求。同学成文后，再通过小组间相互修改，有时也会全班性的沟通同学的成文。最末，往作业本上誊抄前强调书写和作文抄写方面的考前须知。这样通过几个阶段的沟通，同学间的互通也带动了一部分作文较差的同学的积极性，看似麻烦，其实形成习惯以后，同学能娴熟的自己完成环节方面的工作，老师负责协调，处理大面积存在的问题，强调考前须知等。

教学工作千头万绪，实施起来仁者见仁，智者见智，关键还是要依据同学的特点，教学计划要想全面，做到有针对性，落实要扎实到位，检查工作要实时。较快的适应教材以及同学的改变，做个适应进展的教育者。

优秀老师阅历沟通发言稿6

各位领导、各位同仁：

下午好！

虽说从教十余年了，但由于同学的不同，总感觉比较有用的教学阅历几乎没有。只是凭借自己全部的聪慧和全身心的付出做了我应做的努力。毕业班语文教学的阅历，我更说不上有多少，只是自己的一点心得体会而已。我觉得语文教学中，为了“应付”毕业考，须抓好两件事，一是阅读，二是写作。这两块内容抓好了，就比较有把握了。下面简要谈谈我的努力方向。

一、建立良好的班风、学风。

严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是同学学习的保证，因此，新学期开学接到一个新班，我首先对同学进行思想教育，用一些最能打动同学内心的话来唤起他们学习的激情。平常在班上多表扬、鼓舞同学，多查找同学的闪光点，唤起同学的学习激情，为我今后的教学工作奠定了良好的基础，收到了很好的效果。

二、采用恰当的方式、方法。

我们班同学存在着差异，为促使每位同学能在原有的基础上都有所进展，我抓两头，扶中间，着重培育优生的特长，加强培优辅差工作，促进全体同学得以进展。对班内学习后进的同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有技能提高，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采用集体辅导，给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于技能不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐烦教育，渐渐提高他们的成果，不能操之过急，且要多鼓舞。只要他们肯努力，成果有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不仔细，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。由于这部分同学需要一个宁静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，予以鼓舞，树立后进生的信心，培育同学的学习爱好，促使每一位同学都有提高。

三、开动脑筋，搞好作文教学。

同学对阅读缺乏机敏的解题思路，缺乏有效的答题技巧。对作文选材的把握是同学下笔时的难点，作文布局的不合理和文笔的低劣是六班级同学作文要想有所突破的关卡。从试卷分析发觉，语文的确应有尽有，是名副其实的大语文。最突出的是语文的课外知识需要丰富。而这对农村同学来说，无疑是比较困难的。1、激发同学的写作爱好。2、指导课加强作文范例的剖析。展示优秀作文，明确好作文的标准。在作文指导课上分析作文病例要比展示优秀作文更重要，通过让同学阅读、分析、争论、作文中的病例，使他们认识到作文中存在的问题和怎样进行修改，同时反思自己的作文中是否也存在这样的问题。总之，在指导课上锲而不舍地加强作文范例的剖析，同学的作文质量肯定会提高得很快。3、重视作文评改。小同学作文是要把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字形式表达出来，是一种内化的过程，即使是表达生活中平淡的事情，也是对同学一次极好的思维训练。因此，老师对同学的习作过程，都要给以积极的鼓舞、激发，建立一个新的评改模式和评价标准，肯定要转变以往评改作文时间过长，老师单方面参加的状况。

四、运用“三勤”教育方法，收效非常明显。

1、头脑勤。语文老师钻研教材，钻研同学需要勤于思索、擅长思索，努力地去发觉问题、解决问题。2、口勤。每个班级都有令人头痛的后进生。对待他们我不采用简约粗暴“不管三七二十一，一棍子打死”的方法。而是先了解详细状况，因人而异，因事而异，进行劝服教育，摆事实讲道理。3、手勤。对于同学你对他松一尺，他会对自己松一丈。平常的作业，尤其是同学读书笔记，每一篇日记我都坚持全批全改，持续对他们进行分数激励，非但引起了同学的写作爱好，而且在坚持中提高了同学的写作水平。在这“三勤”当中，“头脑勤”是基础，只有考虑成熟了，你才能去讲去做。当然，“手勤”、“嘴勤”也是特别须要的，只有三者亲密结合，你才能成为一个优秀的语文老师。

考试是检验教学质量的有效手段，与其他人的差距，这让我甚感汗颜。我需要更深刻到反思，向他们学习。在一次次的教学后，在一次次的检测中，让我和自己的同学共同的有收获，有长足的进步。让我们共同努力吧，让我们的同学真正成为语文学习的主人，成为语文这门课的真正主人！

优秀老师阅历沟通发言稿7

各位领导、同事们：

下午好！

“教无定法，教学是一门缺憾的艺术”。一堂课不会十全十美。我们自己每上一节课，都要进行深入的剖析、反思，对每一个教学环节预设与实际吻合、同学学习状况、老师调控状况、课堂生成状况等方面仔细进行总结，找出有

《数学课程标准》要求同学学有价值的知识，有有用性的知识，促使同学的进展，提高课堂教学的有效性。高效课堂可以归纳为高效果、高效率、高效益。“有效的课堂”是我们教育实践者的不懈追求。通过一些学习，我对课堂教学的有效性开展了思考，在此谈谈自己的体会。

一、高效课堂重视课前的备课

〔1〕仔细确定课堂教学目标。老师在备课前，应当仔细阅读教材、老师用书，对所教授内容的三维目标、教材编写特点等要了然于胸，并结合同学的实际制定切实可行的课堂教学目标。所拟定的教学目标要详细、可操作，假如目标过高或过低，都简单使同学失去爱好，而应当处于同学的“最近进展区”，即“跳一跳能摘到果子”。

〔2〕教学设计要关注同学学习过程。备课是上好课的前提，那么备课“备”什么？老师备课的重要指导思想不是备老师怎样“教”，而是备同学怎样“学”。老师要关注同学的学习基础、学习状态，细心设计同学学习的过程。要充分预设同学对哪部分内容学习困难大，应当如何实施，对哪部分内容同学简单产生分歧或独特见解，如何应对等。

〔3〕制造性地运用教材。课程改革实施以来，老师们都认识到应当“用”教材教，而不是“教”教材。老师要制造性地运用教材，变“死教”教材为“活用”教材，使课堂教同学动而有效。而制造性地运用教材是提高课堂教学有效性的关键之一。老师要制造性地运用教材，首先应当在仔细钻研教材的基础上，能依据学情和教学需要对教材进行改进和补充，使之更好地为教学、为同学服务。其次是老师要勇于创新，大胆对教材进行“再加工”、“再制造”，使教材更加切合同学的实际，提高课堂教学的有效性。

二、高效课堂重视课中教学行为的有效性

课堂教学行为是老师的“教”和同学的“学”双边互动的过程。课改思想提倡同学自主、合作、探究的学习方式，而同学的这些学习方式都是在老师转自组织、指导等“教”的行为下发生的。要提高课堂教学的效益，重在提高老师“教”的行为的有效性。因此，老师在课堂教学中的每一个详细行为都应当细心地思索、精致地设计。如何提高老师高效课堂教学行为的有效性呢？我认为：

〔1〕老师要着力打造同等、和谐的师生关系。老师要放下传统观念中“师道尊严”的架子，要“俯下身子”与同学沟通。只有在和谐、同等、其乐融融的师生关系中，才有师生全身心的投入，教者神采奕奕，学者兴致高涨。这就需要老师树立以进展同学为本的观点，坚持教学为同学服务的思想。老师更要明确自己的角色定位，即自己是教学活动的组织者、合、参加者。此外，老师还要时刻牢记同学是有血有肉、活生生的人，而不是知识的容器，他们不是被动地接受知识，而是主动、积极地建构知识。

〔2〕老师要创设学习情境，激发同学学习爱好。爱好是最好的老师。教学中老师要尽可能地联系同学的实际，从生活或详细情境中引入数学新知，让同学在有效的情境中产生