《回乡偶书》教学设计

课题：回乡书

“主动—和谐”课教学模——二年级册第六单备课人课时数：教材解：《回乡偶书》是人教版小学语文第三册第课《古诗两首》里的其中一首古诗。这首古诗是唐代诗人贺知章晚年的一首佳作。诗中那个老人家，面对故乡的小顽童，在感叹时移世易之余，涌现在心头的或许是那鞍马困顿的人生旅途是那故乡的清风明月是那童年时听到的儿歌起的牧笛，是“少小离家老大回”时急切的足音。贺知章一生仕途顺利，年逾八十告老还乡时，玄宗皇帝亲自作诗送别，还将镜湖赐给他，太子和百官为他饯别，可以说是“衣锦荣归诗人没有描写那些为世俗所羡的情态只是刻划一个久客回乡的普通人的真情实感这一点与史籍记载贺知章一生临达豪迈、不慕荣利是一致的。教学目标教学重难点教学准备

1、引导学生初步掌握本课的四个生字。2、指导学生正确、流利地朗读课文，有感情诵读课文。3、体验作者重归故里的情感；培养学生学习古诗的兴趣。了解大意，把握作者的思乡之情，想象古诗所描绘的画面。学生：预习课文，完成问题生成单。老师：制作课件。第二课学生学习活动

教师教学活动一、独

立

自

学自主学习课文，完成问题生成单

钻研教材，分析学情，制定问题生成单并下发给学生，组织学生提前自主学习。二、互

动交流一、复导入，了解景。1、回忆学过的古诗，谈感受。2、理解题目意思3、了解诗人。4、齐读课题。二、交流汇报，初感知内。

一、复导入，了解景1、复习导。同学们，上学期我们学过一首古诗叫《静夜思你还能背下来吗？（指名背再齐背）2、揭示题今天我们学的也是一首表达思乡之情的古诗，名叫《回乡偶书》⑴理解“偶书这里的“偶书”各是什么意思？⑵理解题目意思3、介绍背。诗人贺知章，他以写七绝为见长。他一生仕途顺利，直到八十六岁才告老还乡，在离开京城时，文武百官都来送行，直到城门外，唐玄宗还亲自写诗送行，真够风光荣耀。当他以一个普通老人的面貌回到阔别了五十年的故乡时，又是一番怎样的场景呢？二、交汇报，感知容。1

1、依托问题生成单多种方式巩固读词1、屏幕出示词语，多种方式巩固读。语。2、交流自学情况。三、听读，感悟节听范读后试读四、细品味，感悟解明白学习提示1、交流句子一，谈体会。（1看图理“少小老大鬓毛衰”的意思。（2）说说第一二行诗的理解（3）质疑解疑（4）体会诗情（5）练习朗读。（6）在老师引导下总结学法。2、交流句子二，谈体会。(1)运用所学方法自学三四句。（2）交流所得。（3）想象说话。（4）练习朗读。

2、依托问题生成单，交流自学情况。你发现了什么？或者你读懂了什么？三、听读，感悟节下面，我们一起走进古诗，聆听诗人的心声吧！四、细品味，感悟解（一）出示学习提示：1.你大声确朗读一遍诗。2.桌互相一下你都知了什么3.小组为位，试着说说每句的意思4.组内解不了的问题书上做号。（二）交流汇报⒈学习第一句（课件示第一二行）（1）指名读。（2）点击重点词语：少小、老大、乡音、无改、鬓毛衰引导学生边观察插图边说意思（板书：少小、老大、音无改、鬓毛衰）（3）这两行诗的意思是什么？（自己试讲，再讲给同桌听，最后全班交流）（4）师归纳，生质疑：师：学了这两行诗，你有什么要问的？生1：为么几十年后作者还回到家乡来？生2：这他的心情如何？（以上问题让其他生来回答）（5）师：看来同学们不仅会读，还会思考。那么你们能“从乡音无改”与“鬓毛衰”这两个词中体会到什么？（6）指导朗读：想象一下，如果你是作者，在阔别多年后又返回到养育了自己的家乡与故乡的人们团聚，想到家乡人民的热烈欢迎、盛情款待的情景时一定会兴奋不已。现在谁能用读出作者此时的喜悦心情？（指名读、齐读）（7）总结学法：请同学们回忆一下，我们刚才学习的方法生试讲，师概括：抓住重点字词，联系上下文或观察插图，理解诗意现在请同学们运用这种方法来自学第三四行诗句。⒉学习第二句件出示第三四行）（1）出示句子，指名读、齐读（2）学生运用自学，再集体交流师：哪位同学来说说你是怎么理解这两行诗的？生说：我是抓住„„。补充口头提问：客在这里指谁？[合看图]何处是什么意思？谁再来说说？）2

3、串讲诗意，体会情感。⑴用自己的话把全诗的意思讲一讲。⑵从这首诗中，你体会到什么？4、感情朗读古诗。

师：幻想当时的情景，你认为儿童会说些什么呢？师：你能想像出作者当时的心情吗？（无奈、忧伤）谁能通过朗读来表达这种感情？（3）指导朗读古诗3、串讲诗，体会情感：⑴谁能用自己的话把全诗的意思讲一讲？（指名讲，同桌互讲，全班交流）⑵从这首诗中，你体会到什么？（板书：思乡）⑶小结：诗人少小时离开家乡，年纪老了才得以重返家乡离开家乡久了一切都可以改变惟“乡音无改这无改的乡音里流露出诗人对家乡的深情厚意，同时又有淡淡的忧伤，那么我们就带着对家乡的思念，怀着淡淡的忧伤读一读这首诗。⑷指导朗读试读、指名读、齐读、试背三、总

结

评

价进一步体会诗人对故乡的深情厚意。

是啊是故乡明，人是故乡亲，树高万丈，叶落归根诗人从小离开家乡，年纪老了才得以回到故乡，离开家乡久了，一切都可以改变，唯有这“乡音无改无改的乡音里流露出诗人对故乡的深情厚意。四、运

用

拓展。五、表想象，拓展伸1、将《回偶书》编成故事，再与同伴合作演一演。（1）分角色试练表演。（2）小组在班上展示表演。（3）接受采访。生谈学了这首古诗后还有什么收获？2、巩固复。

五、表想象，拓展伸1：同学们学得真起劲，下面请同学们根据诗的内容，结合自己的想象，试着将《回乡偶书》编成故事，再与同伴合作演一演示：如果你是贺知章，离开家乡几十年之后，回到自己的家乡，你当时的心情会怎样？你当时看到的、听到的和你想象中的一样吗？）（1分