《地球的运动》第二课时教案2_第1页
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第章第节

地的动

（第2时）知识目1.知地球转引昼夜长短的变化和四季的变化。2.知五带界线各自的特点。能力目标1.能图或身体比较分析二分二至日太阳照射情况差异说明季的变化2.初学会制简的地球公转示意图养生的间想像能力和动手能力。德育目标通地球动的习，学生认识到世界上的物质是运动变的，索事运动化的律必用科的精神和科学的方法，对学生进行证唯主义育和无神教育教学重地公转四季化、带的划分。教学难地公转季节化。教学方演、分、写论为的教学方法。教具准相课件［入新］教提问习地公转动的规律后承转：我们已知道了地自转生了夜更现象那么地球转会产生什么样的自然现象呢？［授新］设同们，球在绕太阳公转时，地球是倾斜着身子而且轴的间指保持（师出地球说明地是直着身（地与公轨道成度）围绕太阳公转产生么自现象呢？.投展示演示较表项地绕日转一所需时间地绕日转时姿势某一年正午阳高有无变某一年每天夜长有无变某一年各月得热有无差

假性演（年）（立）（）（）（）1

模性演（年）（斜）（低不）（短不）（少不）

原分析

（阳始直射道）

（阳有直射道，有直射、北归线3.教用地仪在桌上分别进行以上两项演示（可以电脑画演学以学小组观察边思考、边讨论、边记录表中内容4.组学生流各组观察、讨论的情况后，教师指出同学，通以上对比示，我们道了如地球是直立着身子围绕太阳公转一年我们日常生活就单乏味。正由于地球在绕日公转时地轴倾斜，它的间指不变的转特点才使们在年内有了现在这样冬去春来的丰富彩的活环。过那，一内冬春来的季节变化是如何形成的呢？面我以北球为，进演示析。板季变化活1结合自己的生体验考：在同一天中，早、午、晚三个时段相，哪时段们感到太光照射最厉害？（中午最厉害）那，你从这现象中总出什规律吗？引导学生议论发言）使学生认识太光线射到面的角度大，面所到的阳光热能量越多，反之越少。进而学生明太光线照射地面角度就是本中提到的太阳高度。正午太阳高，也是一中点的太高度太阳度不用大小来说，而是用高低来表，太高度，也就是阳光照射地面角度大，地面获得的热量就多；太高度，也是说太阳线照到地的角小，地面获得的热量就少。一天之我们到中比早晚热就是午的阳高比早晚高，获得的太阳热量多的缘。阳直射指太阳高为度斜是指太阳高度小于90度可用手电筒对着墙壁演示使生明太阳度的低以及与地面单位面积上获得太阳热多的关）②太阳热能在一中的变化规律同理，结合当地的情，说太阳热能在一中的化有么规律呢？（教师引导学生按春→→秋冬的序依次回）③年之，当每天昼的时间一样长吗？（不一样）什季节长？夏季么节较短冬季昼间的长短与获得太阳量多少什么系呢？（昼时越长获得太阳光热就越多，反之越少）2.投展示演示析引导表（见板书设计）3.教按冬→春→夏至→秋分的顺序，一边重复刚的模性演，一边引学生合课P“球公示意学小组边观察、边思考、边讨论、边录表内容在演到地球在公转轨道上冬至日和夏至的位时，师注意要简说明、北23′为什被称为南、北回归线。［堂小］根板书计表、师边议论，学生边整理课堂笔记，并调四变化本节

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