《师说》过关练习及答案

《说过练习一（时间：45钟分值70分班别：姓名：得分：一、名填空（分）1.①（2014·全国卷）《荀子·劝学》以蚯蚓为例，论证了为学必须锲而不舍，坚持不懈；同篇中与之相反的例证是：“，，______________。②韩愈在《师说》中说：从师与年纪无关，比自己年纪大的人，闻道在自己之先，要以之为师，而“______________，，______________”。2.（2014·辽宁卷）_____________不能十步；，功在不舍。3.2014·浙江卷）假舆马者，非利足也，；，非能水也，而绝江河。4.（2014·福建卷）顺风而呼，声非加疾也，。5.（2014·四川卷），而神明自得，圣心备焉。（2012·山东）6.（2013·山东卷）君子博学而日参省乎己，。7.（2011·山东卷）蟹六跪而二（），，用心躁也。8.（2010·山东卷）是故无贵无贱，无长无少，，。9.（2013·北京卷）或师焉，或不焉，，。10.（广东），，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。11.（江苏）彼童子之师，授之书而习其句读者，。12.（福建），孰能无惑。，其为惑也，终不解矣。二、基知识与用（分）1.下边加点的字的字形、注音全对的一组是（）（3分）A.句读（dòu）厉行节约题纲挈（qiè）领谄（chán）媚驰骋（chěng）舟辑B.阿谀（yú）奉承酵（jiào）母菌出人投地锄强（qiáng）扶弱再接再励C.现场处（chǔ）置脉搏跬（kuǐ）步千里振聋发聩悖（bèi）论贻笑大方D.蟠（pán）桃幡（fān）然醒悟毋庸（yòng）质疑倔（jué）脾气名门望族2.下列各句中加线词语活用方式不同于其他三项的是（）（3分）A.孔子师郯子B.吾妻之美我者C.稍稍宾客其父D.侣鱼虾而友麋鹿3.下边句子中加线词语与现代汉语含意最为接近的一项是（）（3分）A.今之众人B.古之学者必有师C.蚓无爪牙之利D.年相若也，道相似也4.下边加线词语的含意相同的一项是（）（3分）A.古之学者必有师则耻师焉B.吾师道也闻道有先后C.圣人之所以为圣所以动心忍性D.不耻相师杂然相许5.下边句子中加线词语意义和用法相同的一项是（）（3分）A.其为惑也，终不解矣其皆出于此乎B.惑而不从师小学而大遗C.师道之不传也久矣巫医乐师百工之人D.而耻学于师于其身也，则耻师焉6.下边句中加线词语的意义和用法与所给例句相同的是（1）例句：今其智乃反不能及（）（3分）1

A.当立者乃子扶苏B.乃前狼假寐，盖以诱敌C.乃知有汉，无论魏晋D.家祭无忘告乃（2）例句：生乎吾前（）（3分）A.君子博学而日参省乎己B.其闻道也固先乎吾C.相与枕藉乎舟中D.牡丹之爱，宜乎众矣7.下边句子的句式特点不同于其他三项的是（）（3分）A.不拘于时B.句读之不知，惑之不解C.何陋之有D.每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也8.下边句中加线词语解释全都正确的一项是（）（3分）A.君子生非异也，善假于物也：生来；借助B.所以传道受业解惑也：用来；接受C.是故圣益圣，愚益愚：所以；更加D.余嘉其能行古道，做《师说》以贻之：嘉奖；赠送9.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（）（3分）①本报开展的讨论，收到了社会各界的普遍关注，稿件之多，范围之广，之强烈，出乎意料。②有关领导在会上强调重视冬季森林防火工作旦发现火情要及时处置防火势。③这几年虽然很艰难，但我的付出没有白费，经过刻苦的学习和长时间的实践，我练就了比较过硬的本领。④4个准妈妈带着一个6岁女童，不远千里从湖南租车来到十堰城区，利用孕妇身份做掩护，引开摊主注意力，然后由女童实施盗窃，作案手法令人。A．反映曼延总算不耻B．反应蔓延总算不齿C．反映蔓延终于不耻D．反应曼延终于不齿三、把边语句译成现汉语（分）①吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？②今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。③闻道有先后，术业有专攻，如是而已。④六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。四、仿下面示，用比的手法述一事物。求合乎理，句和结构示例似，不选择“青天“月亮“芭蕉”“露”作描述对。（5分【示例】青天，是一片芭蕉叶，月亮是一滴露珠。手指，轻轻一点，它就落了。答案：2

《师说》过练习答一①蟹六跪而二螯非鳝之穴可寄托者用躁也②生乎吾后其道也亦先乎吾吾而师之2.骐一驽十驾3.而千假楫者4.而者5.积成6.则明行无过矣7.螯非鳝之穴无可寄托者8.道所师所存也9.小而遗吾未见其明也10.弟不必不如师师必贤于弟子11.非所谓传其道解其惑者也12.人生而知之者惑不从师二1.C（A楫“出人头地厉庸“yōng2.B形词的意动用法（其它均为名词的意动用法）3.D（ABC均为古今异义词）4.B(A“老师”和“从师学习“……的原因”和“用来……的互”和“他”)5.B（“那些”和“大概取独“这些“向”和“6.⑴C（是；B才；你）⑵C（对B比；“宜乎然7.A为动句（均宾语前置句）8.C（“生：本性受授、讲授；“嘉许（

①

反应：有机体体内或体外的刺激而引起的相应的活动；事情引起的意见、态度或行动。反映：客观事物作于人的感官人以观念的式对客体及其规律和特性模写制和再现据语社各界的普遍关注所应该用“反”。②蔓延：像蔓草一样向四周扩展延伸。曼延：连绵不断。根据语境“火势”，所以应该用“蔓延。③于：到底最终表示经过种种变化或等待之后出现的情况总算：副词，表示经过相当长的时间以后某愿望终于实：表示大体上还过得去。语境“这几年虽然很艰难”，所以用“总算”齿指不愿意提到，表极端鄙视。耻：不耻”的意思是“不以……为耻”。“不耻”能构成一个褒义的组合。如，“不耻相师”就是以相互学习耻。“不齿”最常见的意思即“不与同列”，表示鄙视。例如“不齿于人”，就是不能与人同列，指被人看不起。不齿为义。）三、①

我学习的是道理，哪里知道老师