《情绪,心灵的晴雨表》教学设计

《情绪心的晴雨》学设计一、教学目标1、认知目：了解情绪是多种多样的，能区分情绪的各种表现及其意义。2、能力目：能正确地表达自己的情绪，并且掌握有效的情绪调节方法。3、情感态价值观目标：正确对待积极和消极情绪，学会主动寻求帮助。二、教学重难点1、教学重：了解情绪是多种多样的，能区分情绪的各种表现及其意义。2、教学难：理解和掌握有效的情绪调节方法。三、教学时间：一课时四、教学准备：情绪脸谱、情绪果（写有情绪词语的便签纸）五、教学设计1、暖身操乌龟与乌鸦规则：老师讲一个故事，当故事中出现“乌龟”时，男生站起来，女生保持坐着不动；当故事中出现“乌鸦”时，女生站起来，男生保持坐着不动。故事：森林里的池塘边住着一只乌龟，它有一双乌溜溜的大眼睛。有一天，一只羽毛乌黑的乌鸦飞过乌云密布的天空来到池塘边突然下起一阵大雨乌鸦就躲进池塘边的茅屋下。乌鸦抬头看到有一个巫婆正在乌龟家门口吓得发抖，乌鸦就张嘴大叫乌龟听到乌鸦的叫声打开门看到底发生了什么事乌鸦看到乌龟就说乌龟你怎么这么笨看到乌云就应该知道快要打雷了怎么不赶快请巫婆进屋躲雨乌龟听了乌鸦的话急忙请巫婆进屋里坐鸦也跟着飞进乌龟家。可是乌鸦看到乌龟家满地污泥，乌漆抹黑，就喋喋不休地数落乌龟。分享：1玩这个游戏时，我的感觉是„„2、反应很时，我的感觉是„„3、反应错时，我的感觉是„„2、辨别情（1）情绪脸谱情绪有四种最基本的情绪，分别是喜、怒、哀、惧。同时出示相应的脸谱，请学生辨别这四种最基本的情绪并且分享何时会体验到这些情绪如被老师表扬时会很开心，这就是喜；被朋友误会时，可能会很生气，这就是怒；今天考试不及格，可能会很伤心，这就是哀；今天打破了窗户，骗了老师说不是自己打破的，就可能会很害怕，这就是惧。同时这四种情绪还能互相转化，甚至形成了我们生活中随时随地都能体验到的各种各样的复杂情绪。（2）抢摘情绪果

设想来到一座森林森林里有一棵情绪树上面结着各种各样的情绪果如果有人不小心吃了某一种情绪果他就不能够发出声音而只能用表情或是肢体动作表达它所代表的情绪，直到有人喊出这种情绪果的名字，魔力才会消失。师：黑板上的这棵情绪树，现在谁愿意试着尝一颗情绪果呢？生：（摘下一颗情绪果，并用表情表达它所代表的情绪）师：表现得非常的到位，这位同学用自己的行动解除了魔力。3、情绪类情绪可以分为积极的情绪或者称为正面的情绪如开心和消极的情绪也可以理解为负面的情绪，如生气。小故事：一个小丑进城胜过一打医生英国著名化学家法拉第年轻时因工作过度紧张，导致精神失调，头痛失眠，身体虚弱，虽然长期药物治疗，但收效甚微。后来，一位名医为他检查，却没开处方，只是临走时说了一句谚语“一个小丑进城，胜过一打医生。”法拉第仔细品味悟出了其中的奥秘此后无论工作多忙都常抽时间去看一些马戏、喜剧，由于经常笑口常开，心情愉快，健康状况迅速好转，一直活到岁。因此，笑可以强身健体，赶走烦恼。现代医学认为，笑是一种特殊的健康运动，笑引起面部表情肌肉和胸部、腹部肌肉的运动，对神经系统、呼吸系统有明显的改善作用。笑也可以改善人际关系优化生存环境美国加州有位老富翁因为多年来面目冷酷表情严肃脸上从未出现过一丝笑容因此没有人愿意和他打招呼他成了小镇上最孤独最郁闷的人他眼中的世界自然也是冰冷无情的有一天以为六岁的小女孩不经意间对他坦露出天使般的微笑而就是这一笑老富翁突然感到了从未有过的温暖。4、情绪竞场（1）同学给自己起难听的绰号（）考试考砸了5、情绪宣室（1）转移法（2）寻求社会支持（3）宣泄法（4）深呼吸法（5）肌肉放松法教学反思：这节课主要是让学生了解情绪的多种多样掌握有效调节情绪的方法在课前我深入了解学生的特点以及他们的实际需要，根据他们的特点和需要来设计这堂课。一、做得好的地方有：1、做好课准备

通过小故事小游戏的形式吸引学生的注意力从小故事游戏中引出大道理，使学生更易于接受。2、设置心情景以情绪树这种较新颖的方式导入并创设情境让学生发挥表演提高学生的积极性，同时也达到较好的效果。3、教学机较好在学生表演时遇到不擅长的方面及时反应与其他学生商量再提供一次机会重新选择表演的项目，既不挫伤该学生的积极性，也能鼓励更多的学生上台表演。二、有待提高的地方有：1、对学生答的反馈比较单一，缺乏魅力。2、板书不条理3、教态不自然，走动太过频繁。三、学生表现：