《祝福》探究学案 省赛获奖

PAGE7《祝福》学案[学习目标]1．联系人物命运，体会本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的作用。2．学习本文综合运用肖像、动作、语言描写等塑造人物的方法。3．准确分析小说中主要人物的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。第一学时课前预习案一、知识链接：1、作者：鲁迅，原名，字豫才。其小说集、、。《祝福》选自。2、“四书”包括。3、记叙的顺序：记叙的顺序一般可分为、、（还有补叙、分叙）。4、封建思想的几个主要组成部分：（1）贞节从宋代起，中国封建社会走向衰落，封建思想越加保守、僵化、反动。此时理学出现了，主张“存天理，灭人欲”。夫权自然是“天理”，而寡妇再嫁，就是以正常的“人欲”破坏了这个“天理”。理学提倡妇女守节，“饿死事小，失节事大”，寡妇再嫁当然不可以，就连未婚夫死了，也要为他守一辈子。最后更残忍地提出妇女要为死去的丈夫甚至未婚夫自杀殉葬，并为这样的妇女立牌坊。封建思想已经发展到灭绝人性的地步。（2）三纲五常：“三纲”指“君为臣纲、父为子纲、夫为妻纲”；”；“五常”是指“仁、义、礼、智、信”。三从四德：“三从”为“未嫁从父、既嫁从夫、夫死从子”；“四德”指“妇德，妇言，妇容、妇功”。宋明程朱理学：“存天理，灭人欲”，“饿死事小，失节事大”（3祝福的习俗：“祝福”是旧时浙江绍兴一带曾经流行过的迷信习俗。每当旧历年底，地主和有钱人家举行年终大典，宰杀家禽，置备牲肉，并将牲品煮熟作为“福礼”，恭请天神和祖宗享用，感谢他们保佑当年“平安”，并祈求来年幸福。二、字词积累钝（）响寒暄（）朱拓（）间（）或悚（）然踌蹰（）不更（）事谬（）种俨（）然雪褥（）瑟（）瑟有声尘芥（）堆形骸（）脸颊（）沸反盈（）天贺家墺（）荸荠（）絮絮（）呜咽（）驯（）熟桌帏（）讪讪（）咀嚼（）渣滓（）瞥（）拗（）不过蹙（）缩门槛（）窈（）陷惴惴（）歆享（）牲醴（）三、快速阅读课文，画出课文中表示时间、地点的词语。完成下面的表格，明确本文的情节内容。（师生互动合作完成）叙述顺序情节内容时间倒叙序幕

结局

三个半月开端

两年发展

约两年高潮

五年尾声

四、记叙方法分组选择讨论：1、本文按什么叙述方式叙事的结合课文，你认为这样的叙述方式有什么作用

2、哪一句是在结构上承上启下，显示由叙述顺序的转变的

3、本文的线索是

第二学时鉴赏人物祥林嫂一、阅读课文完成祥林嫂年普简表1、祥林嫂悲惨的一生就是旧中国广大劳动妇女辛酸生活的缩影，请速读课文，从课文中整理出祥林嫂的生平事迹，按照作者记叙的先后，参考课文中的时间提示，筛选课文有效信息，完成下表。到鲁镇以前在卫家山和小十岁的丈夫结婚，一个春天没有了丈夫。到鲁镇一年

到鲁镇二年春天改嫁。年底生阿毛。到鲁镇三年

到鲁镇四年第二任丈夫贺老六死。到鲁镇五年

到鲁镇六年柳妈建议她捐门槛。到鲁镇七年

到鲁镇八年头发花白，记忆尤其坏，反应迟钝。到鲁镇九年

到鲁镇十三年

2、朗读自己划出的描写祥林嫂肖像的文段，提取关键词填入下表，然后比较异同，分析其形象变化。时间年龄服饰面貌眼睛初来鲁镇二十六七岁

再来鲁镇三十来岁

临死之前四十上下

3、归纳祥林嫂的性格特征。

第三学时分析鲁四老爷、四婶、柳妈和“我”的形象。一、画出文中描写鲁四老爷的文字，并分析人物形象。

二、画出文中描写柳妈的文字，并分析人物形象。

三、画出出文中描写鲁四婶的文字，并分析人物形象。

四、文中的“我”是个怎样的人

第四学时环境描写一、这部小说有哪几处环境描写品味其中的语句，体味环境描写的作用。1、开头的祝福景象：

2、祥林嫂死后当晚：

3、祝福前夕柳妈寻祥林嫂开心时:

4、结尾的祝福景象：

二、丁铃说：“祥林嫂