东北师大附中2021-2022学年高三上学期第二次摸底检测

东北师大附中2021-2022学年高三上学期第二次摸底检测一、现代文阅读阅读下面的文字，完成各题。新媒介是一把双刃剑，在方便人们的日常生活、拓展人的行为能力以及提供各种超感官体验时，其产生的负面效应也不容忽视。每天各种无用信息占据人们的大量时间，使人们非理性冲动增多，人际关系变得越来越淡薄，也更容易产生紧张和焦虑情绪。要解决这一问题，就必须从媒体与受众两方面入手，积极寻求对策。从媒体角度看，媒体可以利用信息智能匹配技术降低受众的信息接收成本。这项技术以数据分析为依托，使信息更加智能化、个性化，从而与受众的需求相匹配。比如，一些媒体机构根据用户个人需求方面的关键词、以往浏览的相关数据以及学历、职业、爱好等特征信息，进行汇集、整理、跟踪和分析，并根据用户充值、消费、反馈等数据信息，了解和掌握不同用户的个性化潜在需求，进行精准的信息推送。虽然公司主要以推广自己服务项目为目的，但这种技术更注重用户的体验和选择，会大大减少许多有意无意强加于受众的信息，从而降低了受众进行信息处理的时间成本，使其在轻松愉悦的状态中接收自己需要的各种信息。这样的智能匹配模式会越来越精细化、个性化和特色化。比如，有的技术可以根据手机定位，确定用户是在办公场所、家里还是旅途中来推送合适的视听内容；还可以根据用户手机的睡眠模式、工作模式等确定推送时间，以及根据某一信息关注度的高低确定是否推送。从信息受众角度看，受众需要提高理性使用新媒介的能力。受众首先要提升自己的媒介素养，即对媒介本身带来的危害及个人在媒介使用过程中存在的问题保持清醒认识的能力。任何时候，受众都要保持对新媒介的主动权、选择权，不能被媒介技术左右，而要学会组织与控制信息和技术。这种主动选择权是建立在一定的媒介素养基础上的。除此之外，受众还需要加强法律、伦理道德、文化等方面的素养，能够准确判断信息的是非利弊，并掌握好在新媒介上的话语行为的规范和尺度，从而将媒介信息的负面影响降到最低。既要推动媒介的技术革新，又要提升受众对信息的批判思考能力。只有把这两方面结合起来，才能使媒介技术真正为我所用，形成媒介与受众的良性互动。（摘编自马慧茹冶进海《理性面对新媒介的信息海洋》）1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A．新媒介产生负面效应的原因是人们在信息海洋中没有获得主动权、选择权。B．人们因无用信息泛滥而形成的非理性冲动，会导致紧张和焦虑情绪的产生。C．信息智能匹配技术可以根据受众需求实现智能化、个性化信息的精准推送。D．以推广服务项目为主要目的，决定了媒体很难真正注重用户的体验和选择。2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A．文章以新媒介有着负面效应为立论前提，并由此指向减少新媒介负面效应的对策。B．全文围绕为何要理性地使用新媒介这一问题，从两个密切相关的角度来展开分析。C．文章的第二段举出具体的例子，来说明信息智能匹配技术的特点、优势以及发展。D．文章先提出新媒介快速发展带来的问题，接着分析解决方法，最后总结得出结论。3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是A．信息智能匹配技术的精准推送使受众得到好处，对此受众仍要保持清醒头脑。B．信息智能匹配技术的持续发展，得益于手机、网络的普及和媒体的广泛应用。C．缺少媒介素养的人，难以组织与控制信息，也肯定无法判断信息的是非利弊。D．如果受众理性使用新媒介的能力不能提高，媒介技术革新的成果就要大打扣折。二、非连续性文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：新时代乡村振兴不能停留在“农村发展只是农业发展”“农村功能只是提供农产品”的固有思维上，而应该从乡村文化这一内生动力的角度，去推动社会主义乡村的全面发展。乡村振兴首先意味着乡村传统产业文化的创意升级。乡村振兴依托于乡村别具一格的原真文化特质与独特文化创意，也离不开乡村文化产业的勃勃生机与乡土本色的品牌形象塑造。因此，传统产业文化的创意升级，应将文化创意作为乡村文化振兴的重要动能，与乡村一二三产业融合发展，提升乡村产业的文化附加值；创新宣传引导和示范引导机制，引导多元资金和人才进入乡村文化产业；创新乡村文化资源整合机制，形成地方文化产业品牌，实现生产、生活、生态和文化的良性互动，恢复乡村自主造血的能力与动力。良好的自然生态是乡村振兴的最大优势和宝贵财富，它不仅直观反映乡村发展的内在文明程度，也是彰显美丽乡村魅力的外在表现。因此，乡村振兴也需要体悟与践行绿水青山的生态文化。一方面，要激发乡民对乡村山山水水、一草一木的深厚感情，增强乡民对自然人居环境的主人翁意识，形成爱护环境、保护生态的村风文化，推动乡村自然资本加快增值；另一方面，需要落实节约优先、保护优先、自然恢复为主的方针，统筹山水林田湖草系统治理，严守生态保护红线，以绿色发展引领乡村振兴。在治理体系上，乡村振兴既要传承与弘扬优秀的传统治理文化，也要依托于现代社会治理思想的浸润实践。要筑牢乡村振兴的社会基础，需要尊重乡村秩序，结合乡村优秀的传统文化元素，激活与创新乡村社会治理模式，不断健全自治、法治、德治相结合的乡村治理体系。自古以来，乡村文化赋予乡村社会以秩序，赋予乡贤以声望权威，赋予乡村以自治功能。在新时代乡村振兴的治理体系中，须将传统的乡贤文化与现代治理思想有机结合，让德治成为支撑，法治成为保障。乡村振兴还要注意城乡教育与公共文化服务的均等化、一体化，正视乡村现实的文化需求，加大投入推进与城市均等的教育和公共文化服务。为此，需要把各项资金切实用在乡民最渴望、最需要的教育和公共文化服务上；发展乡村教育，兴盛乡村文化，改变乡村学校的式微状态，发挥文化的引领力量，以科学的理论武装乡民，让乡民用科学思维来观察、思考和解决问题。同时，还要站在乡民立场上，挖掘乡村熟人社会蕴含的道德规范，与社会主义核心价值观紧密结合，以乡民喜闻乐见的方式，培育优良家风、淳朴民风、文明乡风，引导乡民孝老爱亲、勤俭持家、向上向善、重义守信。（摘编自王慧姝《新时代乡村振兴的现实文化指向》）材料二：文化振兴，是乡村振兴尤为重要的一环。千村千面，其最重要的区别就在于各不相同的乡风与文化。乡风文明建设，在润物无声中植入了民淳俗厚的新风尚，造就了千姿百态的美丽乡村。通州区仇庄村从一个有名的贫穷落后村，变成现如今远近闻名的全国文明村、全国美丽乡村和全国民主法治示范村。这一变化，始于“以文化人”。曾经的仇庄有“三多”：矛盾多，吵架多，上访多。如今的仇庄早已变了模样，最直观的就是村庄环境的变化。柏油马路宽敞笔直，高耸的路灯上悬挂着各种孝道宣传标语，街头巷尾干净整洁，绿植遍地。村民三两成群地聚在路边的长椅上晒着太阳唠家常，一片和谐温馨。在仇庄，每年腊月二十是“老人节”，这天，全村人都要为60岁以上的老人送去祝福。不仅如此，每逢七一、国庆、重阳等重要节日，村里会邀请老党员、老干部现场为村民讲述仇庄故事，每年开展活动20余次，村民参与达5800余人次。村里还成立了以“村贤”为主要力量的村民宣讲团，定期在孝道文化馆内与大家分享自家故事。此外，村里还创建了“家福学堂”夜间学校，聘请传统文化专家，每周六晚为村民集中授课，共同“读经典，学经典，用经典”，畅谈家庭之道、幸福之道，并通过“仇庄学习书院”微信公众号等宣传媒介，每天与村民分享传统文化小故事，提升了大家的文化水平。与仇庄村相距70公里的密云区西邵渠村，同样是一浪祥和景象。村民文化活动室里，太阳透过落地窗晒得满屋热气，几位身穿大红色棉袄的村民正在排练节目。临近元旦佳节，他们正在为演出做准备。”西邵渠，我爱你，我爱你这绿水青山……”，用高粱秆制成的荆笛乐声悠扬，几位村民激情满怀地唱起村歌《我爱我的西邵渠》。这首歌正是大伙儿你一言我一语地在这间屋子里创作出来的。自从村里建了这处文化中心，每天最热闹的就是这儿，扭秧歌、唱大戏、练模特步、学广场舞，每到冬季农闲时节，村民就扎根在这里不走了。村里还不定期邀请老师过来指导，丰富的文化活动让村民们乐坏了。“每天都有文化活动，这日子可有盼头了。”76岁的老人戴德瑞说。西邵渠村党支部书记赵青山告诉记者，村子的环境也有了很大改善。村北原来有一处废弃坑塘，占地两千余平方米，如今改造一新，添了绿树红花和亭台楼阁，成了村民遛弯儿的好去处。像仇庄村和西邵渠村这样的美丽乡村越来越多，人们欣喜地看到，乡村振兴正在逐步成为现实。（摘编自王可心《乡风文明为乡村振兴助力》）4．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A．实现社会主义新时代乡村振兴，不仅要大力发展农业，还要积极发展乡村文化，为乡村的全面发展提供内生动力。B．将乡村熟人社会的道德规范与社会主义核心价值观相结合，并赋予乡村以自治功能，就能建立健全的乡村治理体系。C．乡风与文化决定了乡村之间的差异，因此乡村振兴应当依托于乡村别具一格的原真文化特质，并进行文化创意升级。D．西邵渠村村民在文化活动室彩排节目，农闲时节不愿离开，这表明该村村委正视乡民的文化需求，并得到大家支持。5．下列各项中，不适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（）A．五里界街推行“村民议事日”制度，把重大事项的决定权交给了村民。B．十八洞村改善村居环境，打造特色山寨，村貌焕然一新，吸引了远近游客。C．红寺堡区为乡村学校招聘一批高水平教师，让村里的孩子得到更好的教育。D．明月村大力发展晚红血橙产业，助推脱贫攻坚，实现了村民收入的增长。6．请结合材料一和材料二，以仇庄村为例简要说明乡村文化振兴的策略。三、文学类阅读-单文本阅读下面的文字，完成下面小题。朗读与呐喊莫言今年二月，在故乡的大街上，我与推着车子卖豆腐的小学同学方快相遇。方快提着我的乳名，骂我闯富了，忘了老同学。我说我都六十多岁了，你就别叫乳名了吧！他说，你想让我叫你什么？叫你莫言？呸！方快是很聪明的，他六十多岁了还在卖豆腐只能说他没碰上展露才华的机会。他喊我的乳名就说明他对我的不服气。我获奖后，面对采访的记者他提着我的乳名说：“他呀，根本不行！朗诵课文，他不是我的对手。”于是我回想起方快与朗读有关的事来。那时我们的语文老师是学校唯一用普通话讲课的老师。在我们那里，谁要是出去上几天学或当几年兵，回来就说普通话，肯定成为嘲讽的对象。在强大的习惯势力压迫下，还坚持用普通话讲课，现在回想起来，我们老师是个了不起的人物。我们齐声朗读时，老师提着教鞭在教室里转悠，辨别谁的声音里有着对课文的故意歪曲。方快是挨教鞭最多的——其实也不是真打，略有痛感而已。有天中午，方快带着我们去田野里捉了几十只青蛙，用瓦罐提到教室里，放在脚下。那天新课是《青蛙》，老师带领我们朗读：“每到黄昏，池塘边有一只老青蛙先发出单音的独唱，接着满塘的蛙跟着唱起来。呱！呱！呱！……”我们从来没有像那次朗读那样卖力，那样愉快，那样充满期待。我们一边朗读一边偷眼看方快。他的脸膛红扑扑的，脸上洋溢着喜气。他从来都是朗读的捣乱者，但这次却成了领读者。他的嗓音洪亮，富有韵味，而且，他使用的竟是普通话！连老师也用讶异的目光看着他。这时候，我看到他用脚推倒了瓦罐，几十只青蛙争先恐后地跳出来。伴随着女生们的尖叫和男生们的怪笑，我们看到老师变色的脸——教室里只有方快一个人还在朗读：“……青蛙，真是一种可爱的动物……”我们原以为老师会跟方快决一死战，没想到在方快响亮的朗读声中，老师蜡黄的脸渐渐红润起来。我们老师是一个有酒涡的男人，他的脸上出现酒涡我们便知道他笑了。方快停止朗读，似乎有些不好意思地对老师傻笑。老师响亮地拍着巴掌，连声说：“好好好！太好了！”此后不久，方快便当了学习委员，之后又当了班长，成了好学生，成了老师的骄傲，成了后进变先进的典型，还参加全县朗读比赛获得第三名。如果不是因为历史原因，他很可能成为我们高密东北乡一个杰出人物。当然，现在也不能说他不杰出，他家的豆腐，质量很好，供不应求。方快引发了朗读的热潮。我们朗读，我们背诵，我们把语文课本一字不漏地从头背到尾。我是其中一个追随者。后来当了兵，我能慷慨激昂地念报纸的才能被指导员发现，让我在团部欢迎新兵大会上发言。调到军校后，领导错以为我文化水平很高，便让我当政治教员给新学员讲课。讲哲学，政治经济学，我哪里懂这些！但箭在弦上，不得不发，硬着头皮也要冲上去。那年寒假，我背了一大堆书回家探亲。我在邻居家滴水成冰的空房子里备课，讲稿写好了，就一遍遍地读。当时我以为我讲的是标准普通话，后来才知道我讲的是“高普”（高密普通话）。我先是小声读，读着读着就起了高声，最后是手舞足蹈地呐喊。全不顾墙外有耳，全不顾村里人的说三道四，全不顾家里人的难堪。那时我们家东厢房里还养着一头牛，每当我呐喊时，母亲就会进来劝我：别吆呼了，你把牛都吓得不吃草了。经过一个多月的训练，在开学后的课堂上，作用明显，反响强烈。我也颇为得意。三十多年后的一次聚会，一位性格豪爽的女学员说：我们当年给您起了一个外号叫“野狼嗥”——我心中一怔，才知道他们受了我多少折磨。去年秋天，我见到了仰慕已久的叶嘉莹先生，听她吟诵唐诗宋词。叶先生说从来没有人教过她吟唱，从小她就这样唱读，因为她感觉就应该这样读，这样唱。听了叶先生的话，我想，是的，每个人都要用自己的腔调，想怎么唱就怎么唱；用标准普通话读出的诗词，确实很好听，但其实都不是古典诗词应该发出的声音。告别叶先生后，我曾把门窗堵严了吟唱过几首唐诗宋词，感觉无比畅快。但我知道，叶先生的自由吟唱会赢得满堂彩，而如果我敢登台放腔，迎接我的——当然不会是猎枪。（有删改）7．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．方快执意叫“我”的乳名，是因为他不服气；而不服气的原因，则是他当年曾凭着朗读而无比辉煌，“我”也曾是他的追随者之一。B．文中的语文老师很了不起，他不仅有着在乡里人嘲笑中坚持自我的勇气，也有着用宽容、赏识来改变一个捣蛋学生的胸怀与智慧。C．文章善用加强语势的方法传情达意，如连用三个“成了”表现方快出名后的得意，连用三个“全不顾”表现“我”朗读时的投入。D．方快与“我”，一个因历史原因而寂寂无闻，一个因抓住偶然的机遇而改变了命运，本文的中心思想是借此表达命运难测、造化弄人的感慨。8．请结合上下文，赏析文中划线的句子。9．文章题目是“朗读与呐喊”，结尾却写“吟唱”，作者这样写有何用意？请结合全文进行分析。四、文言文阅读阅读下列文言文，完成后面各题。陈咸，字逢儒。登淳熙二年进士第。调内江县尉，县吏受贿，赋民不均。咸以闻于部使，为下令听民自陈利病，而委咸均其赋。改知果州南充县，转运司辟主管文字。岁旱，税司免下户两税，转运使安节以为亏漕计，咸白安节曰：“苟利于民，违之不可。”安节从之。蜀岁收输绢钱，民以为病，咸白安节，核入节出，奏岁减二十余万缗。大修学宫，政以最闻，改知普州。开禧元年，边事兴，四川宣抚使程松奇其才，辟主管机宜文字。咸贻书劝松捐金帛，募死士，搜人才；考图籍以疏财用之源，视险要以决攻守之计。松复书深纳，然实不能用。副使吴曦蔑视松易置将兵不关白正使咸忧之复说松收义士为缓急用据险厄立关堡以备不虞松又不能用。迁利路转运判官。曦叛臣于金，关外四州继没，人情大骇。咸留大安军督军粮，檄其守杨震仲振流民，备奸盗，众稍安。安丙密以曦反谋告咸，咸即遣人告松，松不之察。曦以咸蜀名士，欲首胁之以令其余，檄咸议事，咸不往，遂之利州。安丙寻奏以咸总蜀赋，从之。时僭乱后，帑藏赤立。咸至武兴，与丙商榷利病，兵政财计，合为一家。核诸司羡余，移支常平广惠米。汰弱兵二万余，规画备至，故军兴增支之数，皆不取于民。咸昼夜精勤，调度有方，不二岁，钱粮布帛饶足。嘉陵江流忽浅，或云金人截上流，咸不动，疏而导之，自益昌至于鱼梁，馈运无阻。金州地险，咸增馈米以实之，人皆曰：“金州之险，金人不可向，何益之为？”咸曰：“敌至而虑，无及矣。”未几，金人犯上津，赖以固。召为司农少卿，卒。丙列奏其功，赐谥勤节。（节选自《宋史卷一百七十一》）10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

）A．副使吴曦蔑视松／易置将兵／不关白正使／咸忧之／复说松收义士为缓急用／据险厄立／关堡以备不虞／松又不能用／B．副使吴曦蔑视松／易置将兵／不关白正使／咸忧之／复说松收义士为缓急用／据险厄／立关堡／以备不虞／松又不能用／C．副使吴曦蔑视松／易置将兵不关白／正使咸忧之／复说松收义士为缓急／用据险厄／立关堡／以备不虞／松又不能用／D．副使吴曦蔑视松／易置将兵不关白／正使咸忧之／复说松收义士为缓急用／据险厄／立关堡／以备不虞／松又不能用／11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（

）A．漕计，指漕运总量。漕运是古代利用水道来调运粮食（公粮为主）的运输方式。B．以最闻，指因政绩考核优秀而闻名。古代考核政绩时划分的等级以上等为“最”。C．图籍，图是指地图；籍是指书籍。古代官府通过图籍来了解疆土、居民等情况。D．檄，指古代官方用以征召、晓谕、声讨的文书；在本文中作动词，用檄文告知。12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（

）A．陈咸长于政事，体恤百姓。内江县官员贪贿无为，赋民不均。陈咸陈情部使，部使让他听准百姓自陈利病，并让他来做调整赋税工作。B．陈咸应变有方，效果显著。吴曦叛宋投金，多地失守，民心震惊。他督促收集军粮、发布文告赈济流民、防备奸盗，百姓最终安定下来。C．陈咸总理蜀赋，调度有方。安丙推荐他总理蜀地赋税，他和安丙一同研究财政现状，把兵政财计合为一家，合理调度，收到明显效果。D．陈咸面对困境，积极有为。面对嘉陵江被金人上游截流的传闻，他并不惊慌，而是积极疏导航道，使得从益昌到鱼梁的航运保持畅通。13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）安丙密以曦反谋告咸，咸即遣人告松，松不之察。（2）咸曰：“敌至而虑，无及矣。”未几，金人犯上津，赖以固。五、古代诗歌阅读阅读下面这首唐诗，完成下面小题。扬州偶会前洛阳卢耿主簿韦应物楚塞故人稀，相逢本不期。犹存袖里字，忽怪鬓中丝。客舍盈樽酒，江行满箧诗。更能连骑出，还似洛桥时。14．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（

）A．“故人稀”点出诗人的处境，暗寓人事的变迁，以淡淡的悲伤奠定全诗的感情基调。B．诗人的衣袖里仍保存着友人写的文字，这一细节流露出诗人对友人情意的珍惜重视。C．第四句将眼前人与昔日印象相比照，由此引起内心的波动，反映诗人对友人的关爱。D．颈联用两个典型的画面，表现诗人与友人客舍对饮的畅快淋漓，江行唱和的兴致盎然。15．这首诗的尾联笔法灵活，意蕴丰富，请你对此加以赏析。六、情景默写16．补写出下列句子中的空缺部分。（1）《阿房宫赋》中将秦挥霍无度与其对六国的极力搜刮进行对比的句子是“___________，___________”。（2）韩愈在《师说》中认为古代圣人更加圣明的原因是“___________，___________”。（3）宋濂《送东阳马生序》中，一些太学生“烨然若神人”，作者却“略无慕艳意”的原因是“___________，___________”。七、选择题组阅读下面的文字，完成下列小题。公元前526年，炙手可热的晋国权臣韩宣子向郑国商人索要一件玉环，并要求郑国国君前去催讨。面对压力，郑国执政官子产以“非官府之守器也，寡君不知”为由回绝了。韩宣子又向商人强行购买玉环，商人说，这事必须向国家执政报告。于是，韩宣子再次向子产施压。（甲）这时，子产搬出了两百多年前先君和商人订立的盟约——该盟约强调国家有义务保护商人的财产权，否则“敝邑强夺商人，是教敝邑背盟誓也”——又一次拒绝韩宣子的不情之请。韩宣子这才作罢。（乙）子产的做法受到孔子的高度评价:孔子称赞他是“惠人也”(《宪问》)，“其养民也惠”(《公冶长》)。放眼世界，保护商人财产和尊重商人的国家，反过来也会得到商人的衷心拥护。（丙）近代英国尊重私有产权，保护商人，以国家力量保护自由贸易，使全世界都有英国商人的身影与利益，这才成就了“日不落帝国”。17．文段中的加点词语，运用不正确的一项是(

）A．炙手可热B．订立C．否则D．不情之请18．文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是(

)A．甲B．乙C．丙八、选择题19．小夏参观某一处古代的建筑物时，抄录了其中四幅对联。若依「联语内容与处所功能相应」的原则推测，则甲、乙、丙、丁四处依序应是：（

）

A．寝室／书房／厨房／戏台B．寝室／厨房／书房／戏台C．戏台／厨房／书房／寝室D．戏台／书房／厨房／寝室九、语言表达20．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。近年来，科学家们已陆续开发出各种电子皮肤，电子皮肤不仅像人类皮肤一样具有一定的柔韧性，①____，美国斯坦福大学研制的电子皮肤遍布高灵敏度电子感应器，甚至可感知一只蝴蝶落在上面的压力，如果电子皮肤能应用于临床，对于需要皮肤移植的病人来说无疑将是一大福音。然而，②____，它或许也将给机器人领域带来一场革命，解决机器人的触觉难题，突破握住鸡蛋而不捏碎，拿住酒瓶而不滑落等当前机器人研发领域存在的瓶颈。未来，电子皮肤甚至还可以监测心率、血压、血糖等。微软公司正在试着将电子皮肤应用为轻触式屏幕，③____，实现控制家电、打电话、玩游戏等功能。21．“CCTV慈善之夜”活动拟设计一款海报，海报主体部分是该活动的奖杯图案（见下图）。请：结合“材料1”和“材料2”，为海报补写一段宣传文字。要求：（1）突出活动主题，表现奖杯特征；（2）语言形象，至少运用一种修辞手法；（3）不超过80字。材料1：奖杯的外形看起来是由多个爱心组成的一棵人形爱心树，奖杯上有无数大小不等的颗粒，它们体现积沙成塔，集腋成裘的理念。（央视网《奖杯设计者陈文令阐述奖杯理念》）材料2：一朵花开在荒芜的山野／带来的露水温润了周围／一声亲切的问候在寒冬／融化了冰雪／融化了愁眉／当爱蔓延到无边无际／世界会变得多么美丽／当感谢已化成默默的感动／每个人都有一家人的亲密／当爱蔓延到无边无际／风雨也变得如此温驯／当帮助别的人成为了信仰／有你就会有了神奇／有奇迹（“CCTV慈善之夜”主题曲《有你就有奇迹》歌词）十、材料作文22．阅读下面的材料，根据要求写作。1915年9月15日，陈独秀在《新青年》创刊号上发表《敬告青年》。《新青年》中对新青年提出六大标准：自主的而非奴隶的；进步的而非保守的；进取的而非退隐的；世界的而非锁国的；实利的而非虚文的；科学的而非想象的。时至今日，当年的青年标准对当今的青年依然有着航标与指导作用。某报社举办的“新青年，新征程”主题征文活动正在开展，请从新青年的六大标准中任选一个或二个，以一名高三学生的身份完成征文写作，投寄给《中国青年报》。要求：结合材料，选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。答案以及解析1．C2．B3．C【解析】1．试题分析：本题考查考生理解语句、筛选并整合文中信息的能力。A项,前半句“新媒介产生负面效应的原因”源于原文第一段，后半句“人们在信息海洋中没有获得主动权、选择权”源于原文第三段。从全文看，文章主要是从“媒体”和“信息受众”两大角度进行对策分析，因此，需要把对策转换为问题或原因，即“从媒体可以利用信息智能匹配技术降低受众的信息接收成本”可以转换为“受众的信息接收成本高”，从“从信息受众角度看，受众需要提高理性使用新媒介的能力”转换为“受众使用新媒体缺乏理性”。由此可知A错。B项,源于原文第一段。原文说“每天各种无用信息占据人们的大量时间，使人们非理性冲动增多，人际关系越来越淡薄，也更容易产生紧张和焦虑情绪”，三者是并列关系，而题目表述为因果关系，所以B项错误。C项,源于原文第二段，原文“一些媒体机构根据用户个人需求……进行精准信息推送”“虽然公司主要以推广自己服务项目为目的，但这种技术……接收自己需要的各种信息”，整合两层意思，可知C项正确。D项，原文意思是媒体非常“注重用户的体验和选择”以达到“推广服务项目的目的”，所以D错。2．试题分析：本题是要求考生选出对原文论证的相关分析不正确的一项，答案是B。A项是对原文论证前提和指向性分析。立论前提由原文第一段“新媒介在……同时，产生的负面效应也不容忽视”可以推知；立论指向问题解决策略，即，“减少新媒介负面效应的对策”。B项错。B项是对文章核心论证问题的分析，前半句“文章围绕着为何要理性地使用新媒介这一问题”中“为何要理性地使用新媒介”概括错误，“为何”与“如何”区别很大，“为何”是原因分析，“如何”是怎样做，是从解决问题的角度去分析。B项的后半句“从两个密切相关的角度来展开分析”分析正确。文章就是从“媒体”和“受众”两个角度进行分析，文章最后一句“媒介与受众的良性互动”可知二者关系密切。C项是对论证方法的分析。第二段有两处“比如”，即使用了举例论证方法；而两处举例论证所论证的内容概括为“信息智能匹配技术的特点、优势以及发展”。由此可知C项正确。D项是对原文整个论证结构的分析。原文第一段提出新媒介发展的现状并提出解决问题的两个角度，中间两层分别从“媒介的技术革新”和“受众对信息的批判思考能力”两个方面进行分析，最后一段则作出总结，得出结论。3．试题分析：题考查考生整合文中信息并进行分析和推断的能力。A项前半句源于第二段，后半句是根据原文的第二段做的推断，文章第三段分析的就是“受众理性的媒介素养”，从现实生活逻辑也可以推出这个判断。所以A项正确。B项是对“信息智能匹配技术的持续发展”条件的推断，这个推断符合生活逻辑。C项是对“缺少媒介素养”对一个人在新媒介时代可能有的结果，相关内容可以从第三段进行推断判断。C项对推出的两大结果“难以组织与控制信息”“肯定无法判断信息的是非利弊”表述过于绝对。D项是对“受众理性使用新媒体能力不能提高”的影响分析。文章从“信息智能匹配技术”与“受众媒介素养”“良性互动”进行分析论证，内此推知“媒介技术革新的成果就要大打扣折”成立，可知D项正确。点睛：这是一道筛选并整合信息的题目，筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料运用的准确性进行考核，主要的错误类型是强拉因果、因果倒置、曲解文意、无中生有、混淆范围、偷换概念等等。4．B5．D6．①践行绿水青山的生态文化。仇庄村注意改善乡村环境，街头巷尾干净整洁，绿植遍地。②弘扬优秀传统治理文化。仇庄村成立了以“村贤”为主村民宣讲团，发挥乡贤文化优势。③推进乡村教育和公共文化服务。仇庄村聘请传统文化专家，通过网络平台，提升乡民的文化水平。【解析】4．本题考查学生筛选并辨析信息的能力。B.“将……相结合，并赋予乡村以自治功能，就能……”错误。根据第三段“乡村文化赋予乡村社会以秩序，赋予乡贤以声望权威，赋予乡村以自治功能”“不断健全自治、法治、德治相结合的乡村治理体系”“在新时代乡村振兴的治理体系中，须将传统的乡贤文化与现代治理思想有机结合，让德治成为支撑，法治成为保障”等信息可知，建立健全乡村治理体系需要自治、法治、德治三者相结合，选项中缺少了“法治”。故选B。5．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。解答此题首要的是明确材料一的观点，即新时期如何实现乡村文化振兴。ABC均为乡村精神文明民风文化方面振兴的具体举措，适合作为材料一的论据支撑观点。D.“助推脱贫攻坚，实现了村民收入的增长”属于经济层面，不属于材料一论证的内容，材料一第1段有“新时代乡村振兴不能停留在‘农村发展只是农业发展’‘农村功能只是提供农产品’的固有思维上，而应该从乡村文化这一内生动力的角度，去推动社会主义乡村的全面发展。乡村振兴首先意味着乡村传统产业文化的创意升级”。可见D项不适合作为材料一的论据。故选D。6．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。由材料一第2段“乡村振兴也需要体悟与践行绿水青山的生态文化。一方面，要激发……形成爱护环境、保护生态的村风文化，推动乡村自然资本加快增值；另一方面，……统筹山水林田湖草系统治理，严守生态保护红线，以绿色发展引领乡村振兴”，和材料二第2段“柏油马路宽敞笔直，高耸的路灯上悬挂着各种孝道宣传标语，街头巷尾干净整洁，绿植遍地”得出答案①，践行绿水青山的生态文化。仇庄村注意改善乡村环境，街头巷尾干净整洁，绿植遍地。由材料一第3段“在治理体系上，乡村振兴既要传承与弘扬优秀的传统治理文化，也要依托于现代社会治理思想的浸润实践”，料二第2段“村里还成立了以‘村贤’为主要力量的村民宣讲团，定期在孝道文化馆内与大家分享自家故事。此外，村里还创建了……”，得出答案②，弘扬优秀传统治理文化。仇庄村成立了以“村贤”为主的村民宣讲团，发挥乡贤文化优势。由材料一第4段“乡村振兴还要注意城乡教育与公共文化服务的均等化、一体化，正视乡村现实的文化需求，加大投入推进与城市均等的教育和公共文化服务。为此，……”，材料二第2段“此外，村里还创建了‘家福学堂’夜间学校，聘请传统文化专家……共同‘读经典，学经典，用经典’……每天与村民分享传统文化小故事，提升了大家的文化水平”得出②弘扬优秀传统治理文化。仇庄村成立了以“村贤”为主的村民宣讲团，发挥乡贤文化优势。得出答案③，推进乡村教育和公共文化服务。仇庄村聘请传统文化专家，通过网络平台，提升乡民的文化水平。7．D8．（1）衬托。朗读内容画面逼真，饶有趣味，让人如闻其声，衬托出童心的天真可爱。（2）比喻。老青蛙带满塘的蛙鸣唱，比喻语文老师带动学生、方快带动其他人朗读，朗读内容与（朗读）情境构成重合，意蕴丰富。（3）对比，朗读情境与现实情境形成对比，一本正经的朗读与后文教室里的混乱相映照，使文章有了波澜。（4）运用拟人修辞和拟声词，描摹池塘黄昏时分青蛙齐鸣的充满生机的景象，使文章更加生动形象。9．（1）为了深化文章主旨。“吟唱”表现“我”心态的成熟，“我”更认可用自己腔调来吟唱，也不害怕登台放腔，比以往更加勇敢自信，深化了文章的主旨。（2）为了丰富文章内容。“吟唱”是对前面的“朗诵与呐喊”的有效补充，反映“我”由追随他人到迎难而上、再到勇敢自信的成长历程，丰富文章的内涵。（3）为了让文章笔法灵活，跌宕起伏。“吟唱”宕开一笔，却又与前文意脉贯通；以“朗诵与呐喊”之外的“吟唱”收结全文，看似闲笔，却巧妙回应文章主旨，体现散文形散神聚的妙处。【分析】7．本题考查学生对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。D．“本文的中心思想是借此表达命运难测、造化弄人的感慨”错，夸大了命运的威力，对主题的理解有误。从文章内容来看，方快因朗读而找到自信与尊严；莫言因朗读、呐喊而改变命运，都反映了在文中命运所起的作用是次要的，主观的努力远比命运更加重要。故选D。8．本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。赏析句子，我们应该从修辞、语言、表现手法、思想感情等方面去考虑。看这句话运用了什么方法，写出了什么内容，表现了什么样的思想感情，有怎样的深刻含义，语言上有怎样的特点。文章中画线句子是语文课上学习的新课《青蛙》的一段，语文老师带领“我们”朗读的内容。这段“引文”有多重别有意味之处。第一，引文中的“青蛙”与课堂里的“青蛙”。“有天中午，方快带着我们去田野里捉了几十只青蛙，用瓦罐提到教室里，放在脚下”，教室里有“青蛙”，是“我们”都知道的，它们也会听到这段朗读，也将会被方快踢倒瓦罐跳出来而引发教室大乱，这个“恶作剧”是“我们”又期待又害怕的。故运用了衬托手法，朗读内容画面逼真，饶有趣味，让人如闻其声，衬托出童心的天真可爱。第二，它的内容与朗读者的身份及情境的巧妙吻合：“老青蛙”——语文教师，“满塘的蛙”——“我们”；“先发出单音的独唱”——老师带领我们朗读，“满塘的蛙跟着唱起来”——我们齐声朗读。故运用了比喻的修辞，比喻语文老师带动学生、方快带动其他人朗读，朗读内容与（朗读）情境构成重合，意蕴丰富。第三，“每到黄昏，池塘边有一只老青蛙先发出单音的独唱，接着满塘的蛙跟着唱起来。呱！呱！呱！……”因此，这段引文与文章内容的贴切，产生了非常强烈的表达效果。运用对比，朗读情境与现实情境形成对比，一本正经的朗读与后文教室里的混乱相映照，使文章有了波澜。第四，写“老青蛙”“独唱”，“满塘的蛙”“跟着唱”，再写“呱！呱！呱”的声音，运用拟人修辞和拟声词，描摹池塘黄昏时分青蛙齐鸣的充满生机的景象，使文章更加生动形象，易于理解。9．本题考查分析文章的结构，把握文章的思路的能力。分析题目或语段的作用，要从结构和内容两个方面考虑。结构方面考虑与前后文的关系，是否有照应、铺垫，是否是承上启下。内容方面则需要考虑主旨、感情、形象方面的作用。本文写自己“见到了仰慕已久的叶嘉莹先生”，“听她吟诵唐诗宋词”。如果前文的普通话的朗诵、再到我为了准备讲课的“呐喊”都是无法让读者获得对“读”的“专业”认同的话，那么，叶嘉莹先生的“吟诵”应该能获得这种“专业认同”，但是，作者从叶先生那里获得了对“吟唱”的理解“从来没有人教过她吟唱，从小她就这样唱读，因为她感觉就应该这样读，这样唱”，而自己引发的感慨就是“每个人都要用自己的腔调，想怎么唱就怎么唱”，这样会“感觉无比畅快”，而且“迎接我的——当然不会是猎枪”，这里就揭示了文章的主旨：唱出自己的声音，活出自己的精彩。所以这样写是为了深化文章主旨。“吟唱”表现“我”心态的成熟，“我”更认可用自己腔调来吟唱，也不害怕登台放腔，比以往更加勇敢自信，深化了文章的主旨。文章结尾处写“吟唱”，写“但我知道，叶先生的自由吟唱会赢得满堂彩，而如果我敢登台放腔，迎接我的——当然不会是猎枪”，丰富了文章内容，“吟唱”是对前面的“朗诵与呐喊”的有效补充，反映“我”由追随他人到迎难而上、再到勇敢自信的成长历程，丰富文章的内涵，引人深思，发人深省。文章的题目是《朗读与呐喊》，看题目主要是发生于“我”“方快”因朗读而发生的事件和回忆，但是，散文的文体特点就在于它可以有“宕开一笔”的写法。“宕开一笔”也称之为“闲笔”，就是主要内容发展到关键紧要处或已经看似结束之时，故意把笔宕开，腾出几笔或延宕出去写其他事情。在写文章上，其实闲笔不闲，表面上它是节外生枝，实际上它对文章结构的安排、中心的表达、调动读者的兴趣都起到很重要的作用。“吟唱”宕开一笔，却又与前文意脉贯通；以“朗诵与呐喊”之外的“吟唱”收结全文，看似闲笔，却巧妙回应文章主旨，体现散文形散神聚的妙处。10．B11．C12．B13．（1）安丙暗中把吴曦投金弃宋的谋反计划告诉陈咸，陈咸马上就派人告诉程松，程松却不去核查这个情况。（2）陈咸说：“敌人来了再去考虑，可能就来不及了。”不久，金人（果然）侵犯上津，金州依靠（提前做好的准备）来固守不失。【解析】10．试题分析：本题考核文言断句的能力，在A项设置两处错误，“据险厄”“立关堡”应该为并列的举措，“以备不虞”为目的。C、D项各设置三处错误，“不白正使”为动宾搭配，不可断开；“为缓急用”中的“为……用”搭配不可断，“据险厄”与后“立关堡”为同一结构。原文为“副使吴曦蔑视松，易置将兵，不白正使。咸忧之，复说松收义士为缓急用；据险厄，立关堡，以备不虞。松又不能用”。故选B。点睛：文言断句的题目，首先注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，其次注意断句题大多集中在对人称的转换和在句中充当的成分的考核，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。11．试题分析：本题是从阅读材料中选取四个能够体现古代文化含义的词语，结合上下文，对其相关内容进行解释，反映其中文化意义，要求选出不正确的一项。A项考查漕运方面的知识。“漕”字的本义即为“利用水道转运粮食”，“计”，根据原文中“亏”可知“数量”。B项考查古代考核政绩方面的内容，“闻”指得名，被知晓等。C项考查是是关于古代地理、户籍的词语。根据原文“考图籍以疏财用之源”，可知这“图籍”应该与理财有关，可见不是一般意义上的书籍。（《荀子·荣辱》：“循法则、度量、刑辟、图籍，不知其义，谨守其所，慎不敢损益也。”杨倞注：“图谓模写土地之形，籍谓书其户口之数也。”）D项“檄”字比较熟悉，但也要结合文意判断。文中“檄咸议事，咸不往”，可见并不是文书之意，可以理解为用文书征召。故选C。12．试题分析：本题在拟制时，首先将阅读材料的内容分为若干个方面，然后选择较为重要又能贯穿全文的四个方面作为切入点，用四个选项来进行分析和概括。B项分析概括的主要内容为陈咸任迁利路转运判官期间。当时身为四川宣抚副使的吴曦叛宋投金、造成乱局，陈咸为稳定局势，主要做的工作有“督促收集军粮”、“檄其守杨震仲”，但是具体的“发布文告赈济流民、防备奸盗”的行为都是“太守杨震仲”所为（在实施），这是第一处错误。第二处错误则是对安定民心效果的概括，原言为“民稍安”，“百姓最终安定下来”的表述不准确。故选B。13．试题分析：理解是文言文翻译的基础，而对文章的理解取决于对文中关键词语的理解。第（1）小题关键词有“密”“察”两处。“密”意是暗中，暗地里；“察”意为了解。关键虚词有“以”和“即”。“以”的宾语是“曦反谋”，动词是“告”，可知“以”为介词“把”；“即”意为“就”，“马上”。重点句式“松不之察”，为宾语前置句，即“不察之”，指“曦反谋”一事。第（2）句关键实词有“无及”“未几”“犯”“赖”；关键虚词有“而”“以”；重点句式“赖以固”。参考译文：陈咸字逢儒，南宋淳熙二年（1175年）中进士。（初）调内江县（属四川）尉，当时县吏受贿，不能公平收取民赋，陈咸把这种情况上报部使，让他授权地方官吏听取百姓反映陈述弊端，部使官员委托陈咸平均民赋。后改南充（属四川）知县，转运司征召陈咸主管文书。那年大旱，朝廷税司部门免除百姓两种税赋，转运使安节认为这样会影响朝廷的漕运收入，陈咸禀告安节说：“如果这项措施是对下户平民有好处的，违备它是不应该的。”安节听从了陈咸的建议。蜀地每年强行征收绢钱，致百姓怨声载道，陈咸禀告安节，应该核定收入，节约开支，并奏请上司每年减免20余万缗。陈咸还大修学宫，政绩卓著，改任普州（今四川）知州。开禧元年（1205年）边关发生战事，四川宣抚使程松视其才华出众，授陈咸主管机宜文字，他向程松写书信建议程松拿出金帛，招募为国效死的将士，网罗人才，考查土地和户籍（材料）以疏理财用之源，根据险要的地势情况来决定攻守的策略。程松复信深表接受，实际上没有采用。副使吴曦瞧不起程松，调动将兵，不告诉正使。陈咸对此深感忧虑，又劝程松收纳义士作为战情紧急的备用，要据守险要扼口，建立关隘战堡，来防备意外的变故，程松仍然没有采纳。陈咸后来迁任利路转运判官。吴曦叛宋投金，关外四州（阶、成、和、凤）相继被割给金国，民情大惊。陈咸留下大安地区的军队来督促军粮，发布文告给大军地区的太守杨震仲让他赈济流民，防备奸盗，百姓才稍稍安定。安丙暗中把吴曦造反的阴谋告诉陈咸，陈咸立即派人告诉程松，却不去深入了解（侦察、核查）这个情况。吴曦觉得陈咸是蜀地名士，就想欲先胁迫他让他来影响其他将兵（投降金人）。他向陈咸用公文征召请他来议事，陈咸（觉察到其中的阴谋）没有前往，于是就去了利州。安丙不久又上奏朝廷让陈咸总理蜀地赋税财政，陈咸接受了这个建议。当时国家动乱之后，国库出现赤字。陈咸到武兴，与安丙商讨（现实中）赋税政策的利弊，把军事和行政财政合为一体，请安丙上奏朝廷。（陈咸）又查核诸司财政盈余，移支常平广惠粮仓的米粮。减弱兵二万多，精心规划，所以用于发展军队的新增支出的资金，全不从百姓收取。陈咸日夜精心理财，调度有方，不到两年，钱粮布帛充盈富足。嘉陵江流量突然减小，有人说这是金人在上游截流造成，陈咸并不为所动，在当地疏通河道引导流向，从宜昌到鱼梁，确保粮草运输无阻。金州地势险要，陈咸增拨金州粮草来充实战斗力，人们都说：“金州地势那么险要，金人根本不可能有进攻的可能，那给金州增加粮食有什么必要呢？”陈咸说：“敌人来了再去考虑，可能就来不及了。”不久，金人（果然）侵犯上津，金州靠提前的准备来固守不失。（后来）被朝廷征召为司农少卿。去世后，安丙上报他的功劳，赐谥“勤节”。14．A15．①结句不结情，诗情更深化（推进喜悦之情）。“更”句表示两人除偶遇之外，还能并辔同游，这是更大的快乐；“还”句表示仍然能像以前在洛桥一样，将愉悦之情又推进了一层。②打通时（今昔）空（扬州、洛桥），巧妙拓展意境。也可答“虚实结合”，现在的连骑共行让人想起当年在洛桥并辔同游的情景，现在与过去的场景相重叠，写出作者与故友相聚的喜悦。③留白式结尾，拓展诗的想象空间。还跟当年在洛桥时一样，当年的经历给人留下想象回味的空间。【解析】14．本题考查学生鉴赏诗歌的语言、表达技巧和思想内容的能力。A．“以淡淡的悲伤奠定全诗的感情基调”分析有误。第一句“楚塞故人稀”，写诗人当年的朋友现在已经很难得有机会见到了,流露出怀念故友的淡淡悲伤。但第二句“相逢本不期”和颈联、尾联都表现出与故友的重逢之喜，只有“忽怪鬓中丝”一句处含有“淡淡悲伤”的意味，但后面又回复至喜悦之中，因此，全诗感情基调愉悦。故选A。15．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。韦应物这首抒与老友意外重逢的五律诗，恰如多级台阶的渐进登高，一层层提升，尾联虽为收结，诗所表达的情感和意境却并没有收束。本题有四层指令，一是定位尾联，二是笔法灵活，三是意蕴丰富，四是赏析。“尾联”就要考虑诗的结构，“笔法”就要考虑这一联的写法，“意蕴”就是要考虑这一联的表情达意之处，“赏析”是考查角度，是审美鉴赏。“更能连骑出”中的“更”字，前引上面两联中的“存袖里字”“怪鬓中丝”“客舍盈樽酒”“江行满箧诗”，预示着老友相遇后存字、诗酒之外更让人激动的连骑而出，诗的空间与意境都有很大拓展，情感的表达当然更加强烈。“还似洛桥时”的“还”字，将此时与异时连通，将扬州的“连骑”与昔日洛桥的“连骑”两个场景重叠，丰富了诗的意境，深化了诗人的内心情感。从全诗来看，这是尾联，承担整首诗的收结功能，这却是开放式结尾，仿佛给人“诗人与故友连骑而出”而不知终结的印象，给诗增加了广阔的想象空间。16．（奈何）取之尽锱铢用之如泥沙其出人也远矣犹且从师而问焉以中有足乐者不知口体之奉不若人也【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错词语：锱铢、犹、焉、奉。17．D18．B【分析】17．本题考查学生正确使用词语的能力。A．炙手可热：手摸上去感到热得烫人。比喻权势大，气焰盛，使人不敢接近。修饰“晋国权臣韩宣子”，使用正确。B．订立：是指用书面形式肯定下来。解释双方或几方把商定的事项用书面形式(如条约、合同等)肯定下来在大宗商品中远期交易中。和“盟约”搭配，使用正确。C．否则：基本解释是如果不这样的意思，近义词为不然。结合“盟约要求”“违背盟约”分析，语境表示对前面情况内容的否定，使用正确。D．不情之请：客套话，不合情理的请求(向人求助时称自己的请求)。语境中是拒绝他人的请求，使用错误。故选D。18．本题考查学生正确使用标点符号的能力。“评价”后面的冒号应改为逗号。如果使用冒号，冒号后面的内容应是“评价”的内容，则需要把“孔子称赞他是”删去。故选B。19．C【详解】试题分析：“六礼未成转眼洞房花烛，五经不读霎时金榜题名”,未成六礼即可在转眼之间结婚,不读五经即可在霎时考中科举，这在现实生活中是根本不可能的，只有在舞台上演戏时才有，因此此副对联应贴在戏台上。“饱德饫和真福食，肴仁饿义即养生”中“饱”“饿”“福食”“肴”等字眼都提示我们这与饮食有关，所以此副对联应贴在厨房。“洗砚鱼吞墨，烹茶鹤避烟”中“洗砚”“墨”“烹茶”等字眼则提示我们此处同读书写字有关，因此此对联应贴在书房。“琴瑟春常在，芝兰德自馨”中的“琴瑟”代指夫妻，因此此对联应贴在寝室。20．①而且可以感知细微的压力②电子皮肤并不仅用于替代人类皮肤③通过敲打与触摸来传输指令【详解】试题分析：本题考查补写句子能力。补写句子要通读全文，确定文段性质和中心（对象）。逐句分析句内意思、句与句之间逻辑。关注标点、句式；关联词、逻辑关系；论据论点、篇章结构。结合文本，根据字数要求，概括答案。①处根据“不仅”和“电子皮肤遍布高灵敏度电子感应器，甚至可感知一只蝴蝶落在上面的压力”，推断此处填写“而且可以感知细微的压力”；②处，根据“然而”“，它或许也将给机器人领域带来一场革命，解决机器人的触觉难题，突破握住鸡蛋而不捏碎，拿住酒瓶而不滑落等当前机器人研发领域存在的瓶颈。未来，电子皮肤甚至还可以……”，推断此处填写“电子皮肤并不仅用于替代人类皮肤”意思的句子；③处，根据“微软公司正在试着将电子皮肤应用为轻触式屏幕”，推断出此处填写“通过敲打与触摸来传输指令”。21．播下爱心的种子，让慈善之树茁壮成长；撷来爱心的甘露，让慈善之花绚丽绽放；汇起爱心的阳光，让慈善之果甜蜜芬芳——慈善，为世界创造奇迹！【详解】本题在解答时要注意一定要结合材料的提示。结合“材料1”，写出奖杯的特征（爱心树、果实等）；结合“材料2”写出（甘露、冰雪、爱的蔓延等），还要注意要做到慈善主题鲜明。题干上要求运用修辞手法所以一定要注意正确运用修辞手法，另外要符合文体的要求。点睛：高中语文考试中的图文徽标转换解答的总体思路：多角度联想，按要求答题。联想的多个角度：一、主题。徽标名称中关键的一个字的汉字或拼音首写字母一般会出现，图形和颜色也会为主题服务。二、文字：1、汉字。如第六届竹文化节节徽中有个写意的汉字“竹”，北京奥运会标志中国印里有个汉字“京”，中国探月工程标志里有个汉字“月”。2、阿拉伯数字。如第六届竹文化节节徽总体上形成“6”，还有一个隐含的“6”，就是6片竹叶。3、英文及首写字母。如中国中央电视台台标是“CCTV”。4、汉语拼音首写字母。如洛阳电视台台标表面是“TV”，实际是变形的“洛阳”的拼音首写字母“LY”；中国残疾人联合会会徽里有“残疾人”的首写字母“CＪＲ”。5、汉字的分与合。如中国公民道德标志里，总体是个“公”字，分开看，上面是“人”字，下面是“心”字形，说明公德心体现人内在的素养。三、图形：1、图形的多方面含意。比如