(浙江专用)2020版高考语文一轮复习专题九文学类文本阅读课件

专题九文学类文本阅读高考语文

(浙江专用)专题九文学类文本阅读高考语文(浙江专用)一、(2019浙江,10—13)阅读下面的文字,回答问题。(20分)呼兰河传(节选)萧红邻居家磨房里边住着冯歪嘴子。那磨房的窗子临着我家的后园。我家的后园四周的墙根上,都种着倭瓜、西葫芦或是黄瓜等

类会爬蔓子的植物;倭瓜爬上墙头了,在墙头上开起花来了,有的竟越过了高墙爬到街上去,向

着大街开了一朵火黄的黄花。因此那磨房的窗子上,也就爬满了那顶会爬蔓子的黄瓜了。黄瓜的小细蔓,细得像银丝似的,太

阳一来了的时候,那小细蔓闪眼湛亮,那蔓梢干净得好像用黄蜡抽成的丝子,一棵黄瓜秧上伸出

来无数的这样的丝子。丝蔓的尖顶每棵都是掉转头来向回卷曲着,好像是说它们虽然勇敢,大

树,野草,墙头,窗棂,到处的乱爬,但到底它们也怀着恐惧的心理。太阳一出来了,那些在夜里冷清清的丝蔓,一变而为温暖了。于是它们向前发展的速率更快了,

好像眼看着那丝蔓就长了,就向前跑去了。因为种在磨房窗根下的黄瓜秧,一天爬上了窗台,两

天爬上了窗棂,等到第三天就在窗棂上开花了。A组自主命题·浙江卷题组一、(2019浙江,10—13)阅读下面的文字,回答问题。(2再过几天,一不留心,那黄瓜梗经过了磨房的窗子,爬上房顶去了。后来那黄瓜秧就像它们彼此招呼着似的,成群结队地就都一齐把那磨房的窗给蒙住了。从此那磨房里边的磨倌就见不着天日了。磨房就有一张窗子,而今被黄瓜掩遮得风雨不透。

从此那磨房里黑沉沉的,园里,园外,分成两个世界了。冯歪嘴子就被分到花园以外去了。但是从外边看起来,那窗子实在好看,开花的开花,结果的结果。满窗是黄瓜了。还有一棵倭瓜秧,也顺着磨房的窗子爬到房顶去了,就在房檐上结了一个大倭瓜。那倭瓜不像

是从秧子上长出来的,好像是由人搬着坐在那屋瓦上晒太阳似的。实在好看。夏天,我在后园玩的时候,冯歪嘴子就喊我,他向我要黄瓜。我就摘了黄瓜,从窗子递进去。那窗子被黄瓜秧封闭得严密得很,冯歪嘴子用手扒开那满窗的

叶子,从一条小缝中伸出手来把黄瓜拿进去。有时候,他停止了打他的梆子。他问我,黄瓜长了多大了?西红柿红了没有?他与这后园只隔了

一张窗子,就像关着多远似的。祖父在园子里的时候,他和祖父谈话。他说拉着磨的小驴,驴蹄子坏了,一走一瘸。祖父说请个

兽医给它看看。冯歪嘴子说,看过了,也不见好。祖父问那驴吃的什么药?冯歪嘴子说是吃的再过几天,一不留心,那黄瓜梗经过了磨房的窗子,爬上房顶去了。3黄瓜子拌高粱醋。冯歪嘴子在窗里,祖父在窗外,祖父看不见冯歪嘴子,冯歪嘴子看不见祖父。有的时候,祖父走远了,回屋去了,只剩下我一个人在磨房的墙根下边坐着玩,我听到了冯歪嘴

子还说:“老太爷今年没下乡去看看哪!”有的时候,我听了这话,我故意的不出声,听听他往下还说什么。有的时候,我心里觉得可笑,忍也不能忍住,我就跳了起来了,用手敲打着窗子,笑得我把窗上挂

着的黄瓜都敲打掉了。而后我一溜烟地跑进屋去,把这情形告诉了祖父。祖父也一样和我似

的,笑得不能停了,眼睛笑出眼泪来。但是总是说,不要笑啦,不要笑啦,看他听见。有的时候祖

父竟把后门关起来再笑。祖父怕冯歪嘴子听见了不好意思。秋天,大榆树的叶子黄了,墙头上的狗尾草干倒了,园里一天一天地荒凉起来了。这时候冯歪嘴子的窗子也露出来了。因为那些纠缠缠的黄瓜秧也都蔫败了,舍弃了窗棂而脱

落下来了。于是站在后园里就可看到冯歪嘴子,扒着窗子就可以看到在拉磨的小驴。那小驴竖着耳朵,戴黄瓜子拌高粱醋。4着眼罩。走了三五步就响一次鼻子,每一抬脚那只后腿就有点瘸,每一停下来,小驴就用三条腿

站着。冯歪嘴子说小驴的一条腿坏了。这窗子上的黄瓜秧一干掉了,磨房里的冯歪嘴子就天天可以看到的。冯歪嘴子喝酒了,冯歪嘴子睡觉了,冯歪嘴子打梆子了,冯歪嘴子拉胡琴了,冯歪嘴子唱唱本了,

冯歪嘴子摇风车了。只要一扒着那窗台,就什么都可以看见的。一到了秋天,新鲜粘米一下来的时候,冯歪嘴子就三天一拉磨,两天一拉粘糕。黄米粘糕,撒上

大云豆。一层黄,一层红,黄的金黄,红的通红。三个铜板一条,两个铜板一片的用刀切着卖。

愿意加红糖的有红糖,愿意加白糖的有白糖。加了糖不另要钱。冯歪嘴子推着单轮车在街上一走,小孩子们就在后边跟了一大帮,有的花钱买,有的围着看。祖父最喜欢吃这粘糕,母亲也喜欢,而我更喜欢。母亲有时让老厨子去买,有的时候让我去买。不过买了来是有数的,一人只能吃手掌那么大的一片,不准多吃,吃多了怕不能消化。祖父一边吃着,一边说够了够了,意思是怕我多吃。母亲吃完了也说够了,意思是怕我还要买。

其实我真的觉得不够,觉得再吃两块也还不多呢!不过经别人这样一说,我也就没有什么办法着眼罩。走了三五步就响一次鼻子,每一抬脚那只后腿就有点瘸,每5了,也就不好意思喊着再去买,但是实在话是没有吃够的。当我在大门外玩的时候,推着单轮车的冯歪嘴子总是在那块粘糕上切下一片来送给我吃,于是

我就接受了。当我在院子里玩的时候,冯歪嘴子一喊着“粘糕”“粘糕”地从大墙外经过,我就爬上墙头去

了。因为西南角上的那段土墙,因为年久了出了一个豁,我就扒着那墙豁往外看着。果然冯歪嘴子

推着粘糕的单轮车由远而近了。来到我的旁边,就问着:“要吃一片吗?”而我也不说吃,也不说不吃。但我也不从墙头上下来,还是若无其事地呆在那里。冯歪嘴子把车子一停,于是切好一片粘糕送上来了。(选自《呼兰河传》第七章,有删改)1.简析文中画线部分的语言特点。(4分)2.结合故事情节,概括“我”的形象。(4分)3.分析本文叙述上的特征。(6分)4.如果给本文拟一个标题,你会选“磨房里外”还是“冯歪嘴子”?为什么?(6分)了,也就不好意思喊着再去买,但是实在话是没有吃够的。6一、1.答案①使用拟人修辞手法,写出黄瓜蔓蓬勃的生命活力。②句式上长短交错,使语言生动活泼。③每句都用“了”字,反复强调黄瓜生长迅速。④语调轻快,传达出叙述者的喜悦之情。解析本题考查表达技巧的相关知识,重点考查鉴赏语言的能力,体现了审美鉴赏与创造的学

科素养,引导学生关注现实中国,提高社会责任感。解答本题,可从以下几个方面考虑:一是词语的锤炼,二是句式的选择,三是修辞的运用,四是语

速与语调。画线的句子描写了黄瓜迅速生长的过程,运用了拟人的修辞手法,句式长短交错,语

调轻松愉快。2.答案①给冯歪嘴子摘递黄瓜,可见“我”的友善。②“故意的不出声”,逗冯歪嘴子说话,表现出调皮可爱的一面。③想吃粘糕,又听话,可见“我”的乖巧。④想吃粘糕又呆在那里不说话,表现出矜持的一面。一、7解析本题考查小说形象的相关知识,重点考查概括小说形象特点的能力,体现了审美鉴赏与

创造的学科素养,提升了学生的审美鉴赏能力与修养。本题要求考生根据相关情节概括出人物形象特征,概括之后注意整合。“我”作为故事的见

证者和参与者,形象特征鲜明:①乖巧伶俐,吃粘糕,表现出非常听话懂事的样子;②调皮可爱,故

意不出声,逗冯歪嘴子说话;③善良友爱,与冯歪嘴子说话,给冯歪嘴子摘递黄瓜;④矜持,扒在西

南角的豁口,既不说吃,也不说不吃。3.答案①用第一人称,显得真实、自然、亲切。②通过孩子的视角,呈现天真有趣、温暖美好的一面。③按照时间顺序自然展开,叙述散文化,节奏舒缓。④注重场景的细节描绘,细腻、生动、传神。解析本题考查表达技巧的相关知识,重点考查运用叙述相关知识的能力,体现了审美鉴赏与

创造的学科素养,提升学生审美能力和修养。解答叙述的特征可从叙述的人称、视角、顺序、节奏、腔调等方面入手,如叙述的视角,孩子

的视角,天真有趣,活泼美好;叙述的顺序,时间顺序,脉络清晰;叙述的节奏,散文化倾向,节奏舒缓等。解析本题考查小说形象的相关知识,重点考查概括小说形象特点的84.答案选“磨房里外”。理由:①交代故事发生的空间。②小说通过“磨房里外”来架构故事情节。③富有意蕴:磨房外的后园是个童话般的美好世界,磨房内则是艰难的现实世界,但“我”与冯

歪嘴子能够友好相处。选“冯歪嘴子”。理由:①他是本文的主人公,以此为题,可突出人物形象。②本文通过冯歪嘴子这一形象牵出小说其他人物,串联故事情节。③关涉小说主旨:寄托了对善良又寂寞的底层劳动者的亲近和同情。解析本题考查探究小说标题作用的能力,体现了审美鉴赏与创造的学科素养,提升了学生的

审美能力和修养。“磨房里外”是故事发生的场景,“冯歪嘴子”是故事的主人公。无论以哪一个为标题,只要

言之有理即可。4.答案选“磨房里外”。9解题指导

探究标题的意蕴主要从两个方面思考:一是标题是否运用了双关、比喻、象征、

反讽(反语)、反问、引用等手法;二是理解标题的含义,既要理解表层含义,更要理解深层含义

(象征义或比喻义等),深层含义(象征义或比喻义)的挖掘要联系小说情节、人物、环境、主题

等方面。探究标题的作用就是思考标题在小说的情节、人物、主题等方面的作用。解题指导

探究标题的意蕴主要从两个方面思考:一是标题是10二、(2018浙江,10—13)阅读下面的文字,回答问题。(20分)汴京的星河叶文玲孩提时,我有许多美丽的憧憬,天真的梦。那时,我最喜欢看天上的星河。夏夜仰望那缀满星星

的夜空,我会几个小时地坐着发痴,小脑瓜里整个儿盘旋着关于星星月亮的种种神话传说。于

是,我总相信月宫里有嫦娥,早晚有一天会从那影影绰绰的桂花树下飘飘走出,而那璀璨的星星

呢,一定是那些调皮的小仙女随意抛洒的宝石珠贝。我很想什么时候飞上天去,抓住天幕的一

角轻轻一抖,让这些明亮得耀眼的珠宝纷纷落下来,穿过云端,落到人间。傻念头想过万万千,我却从不以为可笑,倒觉得这些记忆,永远像蜜汁一样醇甜。大概就因为这颗未泯的童心吧,一些别人认为是不算稀奇的事,在我,却总要兴奋地大喊大叫。现在,我就又想叫喊了:最近,我真的看见了天上落下的星河——那明亮得耀眼的珠宝。那是在汴京——开封。这个赫赫有名的宋代京都汴梁城,果真又一次牵下了天上的星河,让无

数次揣想过《东京梦华录》笔下灯宵月夕的我,感到如此新奇和庆幸。素享盛誉的汴京,果不负人愿。在月华皎皎的元宵节,它再次以花光满路千门如昼的姿颜,呈现二、(2018浙江,10—13)阅读下面的文字,回答问题。(11了它非同寻常的辉煌。非是我这个初来乍到的外来客言辞夸大,我总觉得在汴京看灯会,别有一番意趣,在灯会中看汴

京,别有一番别处难以得见的古城神韵和京都风光。这种新奇有趣的感觉缘何而来?是因了那些盏灯,也因了那看灯的人,也因了那挂灯的街。先说那街。汴京的街,古今相映成趣,一片繁荣。路这厢,高高耸立起一幢幢现代化大楼;路那厢,则一色是

明清风味的木柱木门木栅,特别是那雕镂朱漆的木窗棂,很能教人想起白话小说中所写的布衣

小帽的“市井人家”。甚至连门口那长垂的竹帘一动,你都会蓦然一惊:是要走出一位肩搭长

巾鼻头抹了点白粉的“酒保”,还是珠钗满头罗裙曳地的“女娇娃”?且说那人。也许正月正是“闲月”吧,不大的汴京城竟拥集了这么多的“闲人”。紧挨着相国寺的小商品市场,设在一条长而又长的窄巷内,天天人头攒动,熙来攘往,那琳琅满

目的小摊和形形色色的顾客,还真像升平鼎盛的北宋“相国寺万姓交易”的盛况呢!那儿,摆

着那么多卖各色小吃的食摊,香气四溢,烟雾腾腾,碗盏丁冬,吆声大作。那个素享盛名的“第了它非同寻常的辉煌。12一楼”,更是整日价顾客盈门,座无虚席。这一切,不也大有向以时令小吃著称天下的汴京城遗

风么?但是,我晓得,这盛况,这胜景,前些年是断断没有的,假如没有改革开放的新经济政策带来

的繁荣,一向贫寒的豫东农民,能这样衣帽鲜亮亮、脸上油光光地率领举家老小来开封大饱眼

福和口福吗?今年,到开封游逛的人特别多,游逛的最主要目的,就是来观灯。再说那灯。我们抵达之时,虽是正午,却见鼓楼、龙亭这些主要街区,俱已“东风夜放花千树”了。说也怪,越盼淡月胧明,偏偏日落迟迟,待挨得黄昏近,笑语喧,好心的主人却又劝阻道:此时去观

灯,保准你们挨都挨不到跟前!纵然心急难耐,也只好耐下心来,远远地站在门口,放眼眺望长街,果然是人潮滚滚,黑压压一

片。虽未亲临,可是一阵阵传来的欢声笑浪,越发教你心痒痒得如痴如醉了。好容易等到了“灯火阑珊”时。哦,这话儿也许不算准确,已是夜露生凉月横中天了,兴致浓浓

的观灯人,还是一簇簇一队队地蜂拥不绝。汴京城名不虚传,而汴京人也果有奇术异能!你看那一盏盏巧夺天工的彩灯,真个是收尽了祥一楼”,更是整日价顾客盈门,座无虚席。这一切,不也大有向以时13云五色荧煌炫转,那千百盏争奇斗俏的灯,一一地当街密密地排列开来,交相辉映,金光四射。

近近地看,真是千姿百态,大放光华,直教人眼花缭乱;远远地望,只见高高低低,五颜六色,飞旋流

转,闪闪烁烁,道它是银河垂地,一点也不夸张。不信的话,此时你抬头望望中天,平日如练的素

月,也悄然失色,端端地消淡了许多光华。古人观灯,只能欣赏那奇巧百端的扎灯技艺,点的是蜡烛,糊的是绢纸,纵然巧夺天工,也难经风

吹雪打;而今的灯,有了科学技术辅佐,自然更加高明。你看那腾跃而起的奔马灯浑身通亮,那

纵马奔驰的勇士目光如炬;那能与人对话的机器娃娃灯前趋后仰,憨态可掬;那大书“为民作

主”的扇子灯来回穿梭,熠熠生辉。呵,怪不得,所有的看灯人都不恋恋于那些只有光色,只亮不转的小灯,却把以上那些巨大的,既

有传统技巧,又有现代化特色的新鲜有趣的大转灯,密匝匝地围了个水泄不通。一点不错,尽管灯节是古老传统,但人,毕竟是80年代的人,现代人最仰慕的还是科学技术和现

代文明啊!兴尽欲归时,在长街的拐角处,却又见到了一幅教我怦然心动的景象——一间小木楼的门窗呀

地一声启开,一根长竹竿软软地伸将出来,竹竿头上,滴溜溜地悬了一盏八角宫灯,那宫灯虽小,云五色荧煌炫转,那千百盏争奇斗俏的灯,一一地当街密密地排列开14款式却玲珑剔透,做工也极精致细巧。一时间,我没看清灯壁上那悠悠旋转的花卉图样,只觉得

像飘过去一簇飞花,一团流云……我看得呆了,循了那挑灯的手望去,恍恍的灯影下,只见是一个穿猩红雪衫的姑娘。许是那衣衫

太红,那灯光太朦胧了,我看不清姑娘的眉眼儿,只见她那笑盈盈的脸蛋儿,被身上那件红衫,手

中的那盏红灯,映照成了一团艳艳的红云……那红云,那灯影,久久地晃在我的眼前,直伴着我进入梦境。午夜,我果然重温了少年时的梦——我见那闪闪烁烁的星星,都从天河里飞溅下来,变成了“灯

雨”,洒落在汴京城……(本文有删改)1.作者的兴奋情绪在文中画横线部分表现为怎样的语言特点?(4分)2.文中画波浪线部分连用10个“一”,具有怎样的艺术效果?(5分)3.从结构上分析作品为什么先写街、再写人、后写灯。(5分)4.根据全文,分析作者“感到如此新奇和庆幸”的深层意蕴。(6分)款式却玲珑剔透,做工也极精致细巧。一时间,我没看清灯壁上那悠15二、1.答案①用词夸饰,辞彩绚丽。②运用铺陈、排比语句。③语气急切:用副词“果有”“真个”等加强语气,用“你看”“你抬头”等表现急于分享的

兴奋心情。解析本题考查品味精彩语言的能力。语言特点一般指语言的简约质朴、华丽典雅、幽默

风趣、准确周密等。本文画横线的部分主要描述了汴京城灯展的流光溢彩之美,用语华丽。

用语华丽主要体现在以下两个方面:一是锤炼词语,运用了大量的四字词语,如“巧夺天工”

“千姿百态”等;二是运用铺排手法,从不同角度描绘彩灯的绚丽。另外,要分析“兴奋情绪”

是通过哪些词句体现出来的,如“真是千姿百态”中的“真”就体现了作者观灯时内心无比

的激动、欣喜之情。知识归纳

常见的7种语言特点①准确周密;②简约质朴;③华丽典雅;④幽默风趣;⑤含蓄蕴藉;⑥生动形象;⑦语体:口语化、

方言化、文言化等。二、162.答案①连用10个“一”将“东京梦华”定格于一个特定的现实场景,使得作品有开有合。②前文渲染的是“闹”,此处连用“一”凸显的是“静”,形成强烈反差。③前文铺陈的是“繁”,此处聚焦于“一”,梦与现实交相呼应,让作品余韵十足。解析本题考查赏析作品艺术效果的能力。本文主要描绘了汴京灯展热闹繁华的场景,画波

浪线部分位于文章的结尾部分,作者用特写镜头,把整个汴京夜景定格在这幅画面上——一间

小木楼、一盏八角宫灯、一个穿猩红雪衫的姑娘。分析这10个“一”的艺术效果时,不仅要

分析波浪线部分描绘了怎样让人“怦然心动”的画面,还要联系上下文,分析上文绚丽热闹的

大场面与此时安静幽微的红云灯影形成的反差效果。2.答案①连用10个“一”将“东京梦华”定格于一个特定的现17名称内涵艺术效果虚实相生“虚”是作品中空白、回忆等方面的内容,“实”指眼前的实物场景。相互衬托,丰富内容,激发想象,增强吸引力。动静相宜动态、静态描写相结合。将对象描写得活泼有致,特征鲜明,形成反差,充满美感。详略得当详写、略写相结合。主次分明,突出重点,参差变化,摇曳多姿。抑扬结合欲扬先抑或欲抑先扬。造成“落差”,有助于突出人、事的主要特征。张弛有度“张”指情节紧张激烈,“弛”指情节舒缓迂回。有急有缓,有起有伏,耐人寻味,引人入胜。波澜起伏情节曲折,跌宕起伏。有助于突出主题和人物性格特征,扣人心弦,

吸引读者阅读兴趣。知识拓展

艺术效果的六度空间名称内涵艺术效果虚实相生“虚”是作品中空白、回忆等方面的内容183.答案①先写街的繁荣做铺垫,引出人潮汹涌。②再写游人众多,为后面观灯受阻埋下伏笔。③最后写观灯盛况,把作品推向高潮并点题。④层层铺垫,层层推进。解析本题考查分析作品构思技巧的能力。题目要求分析作者先写街、再写人、后写灯在

结构上的妙处,可将问题转化为分析“街—人—灯”三者之间的关系。整体来说,街是赏灯人

活动的场所,也是灯展的大背景。具体来说,先写街道繁荣古朴,“相映成趣”,吸引了众多游

人;再写赏灯者人山人海,“黑压压一片”,为下文作者急于观灯而“无法行走”做铺垫,也暗

示灯展之美;最后浓墨重彩绘“华灯”,让人感受到汴京的美丽风景。解题步骤

三步破解构思技巧类题目步骤操作技巧(1)明确技巧明确属于哪一种构思技巧:悬念、铺垫、伏笔、照应、点面结合等。(2)说明体现结合文本,指出这种构思技巧是如何运用的。(3)分析妙处分析这种构思技巧起到的表达效果。3.答案①先写街的繁荣做铺垫,引出人潮汹涌。步骤操作技巧(194.答案①庆幸遇上了改革开放的好时代,对城市发展新气象感到新奇。②有感于游人众多,人民生活富裕,精神焕发。③现代科技让汴京灯节重现历史繁华,实现了“我”的“星河梦”。解析本题考查从不同角度和层面发掘作品意蕴的能力。(我)“感到如此新奇和庆幸”位于

本文第5段,“新奇和庆幸”是作者游览辉煌汴京的整体感想。探究其深层意蕴时要联系本文

的主题来挖掘,尤其是“假如没有改革开放……大饱眼福和口服吗?”则直接点明了“庆幸”

的深层意蕴——百姓物质生活、精神面貌的改善。而“新奇”则不仅点明了作者对于“现

代科技灯展”的震惊,更重温了作者的星河之梦——作者儿时一直想抖落天河里的星星,而今

游览汴京后,果然梦见天上“灯雨”洒落在汴京,这让作者激动万分。方法技巧

深挖作品的五层意蕴①比喻意蕴;②引申意蕴;③象征意蕴;④双关意蕴;⑤主题意蕴。4.答案①庆幸遇上了改革开放的好时代,对城市发展新气象感到20三、(2017浙江,10—13)阅读下面的文字,回答问题。(20分)一种美味巩高峰他清晰地记得,六岁那年夏天的那个傍晚,当他把一条巴掌大的草鱼捧到母亲面前时,母亲眼里

第一次出现了一种陌生的光。他甚至觉得,他在母亲眼里一定是突然有了地位的,这种感觉在

随后下地干活回来的父亲和两位哥哥眼里也得到了证实。他有些受宠若惊。此前,他的生活就是满村子蹿,上树掏鸟窝,扒房檐摘桃偷瓜。因此,每天的

饭都没准时过,啥时肚子饿了回家吃饭,都要先挨上父亲或母亲的一顿打才能挨着饭碗的边

儿。那天不一样,母亲把双手在围裙上擦了又擦。母亲终于接过那条鱼时,他忽然有一点点失望,那

条本来大得超出他意料的鱼,在母亲的双手之间动弹时,竟然显得那么瘦小。准确地说,在那之前他没吃过鱼,唇齿间也回荡不起勾涎引馋的味道。他相信两个哥哥应该也

极少尝过这东西。在母亲的招呼下,他们手忙脚乱地争抢母亲递过的准备装豆腐的瓷碗。豆

腐,是跟年联系在一起的东西了。天!为了那条鱼,母亲要舀一瓷碗的黄豆种子去换半瓷碗的三、(2017浙江,10—13)阅读下面的文字,回答问题。(21豆腐来搭配。隐隐约约地,他有了美味的概念,还有慢慢浓起来的期待。父亲坐在灶前一边看着火苗舔着锅底,一边简单地埋怨了几句,似乎是嫌母亲把鱼洗得太干净

了,没了鱼腥味。这已经是难得的意外了,平日里,父亲一个礼拜可能也就说这么一句话。父亲

埋怨时,母亲正在把那条鱼放进锅里,她轻手轻脚,似乎开了膛破了肚的草鱼还会有被烫痛的感

觉。父亲笑了笑,带着点儿嘲意。母亲嗔怪着说,你笑什么笑!鱼真的还没死,还在锅里游呢。

说着,母亲还掀了锅盖让父亲看。父亲保持着笑意,不愿起身。母亲拿着装了葱段蒜末的碗,就那么站着等水烧开。他则坐在桌前,看这一切时他是不是双手托着腮?他忘了。反正所有的记忆都是那条鱼和围绕

着那条鱼而产生的梦一般陌生的气息。那天什么活都不用他干,他是这顿美味的缔造者,可以

游手好闲。父母的举动让他觉得他有这个资格。在豆腐到来时,母亲甚至都没来得及埋怨一下一贯喜欢缺斤短两的豆腐贩子,因为豆腐马上就

被切成块下了锅。美味,让他带着很多的迫不及待,还有一点点的张皇。张皇什么呢?鱼都在

锅里了,它还能游回村头那条沟里去?不过这种张皇让他有点儿熟悉,在沟里捉到鱼时他也这

么心慌来着,因为连他自己都不相信,那条沟里竟然会有鱼。豆腐来搭配。隐隐约约地,他有了美味的概念,还有慢慢浓起来的期22来不及细细回味了,豆腐一下锅,屋子里顿时鲜香扑鼻。他是第一次知道,鱼的味道原来是这样

的,新鲜得让人稍稍发晕。在鱼汤从锅里到上桌之间,他拼命地翕动鼻翼,贪婪地往肺里装这些

味道。他相信装得越多,回味的时间就越长。至于那锅鱼汤具体是什么滋味,他倒完全不记得哪怕一点儿细节。因为全家吃饭喝鱼汤的状

态都有些鲁莽,只有嘴唇和汤接触的呼呼声,一碗接一碗时勺子与锅碰撞的叮当声,还有一口与

另一口之间换气时隐约的急促。那天饭桌上的气氛也不一样,一家人习惯的默不作声完全没了踪影,父亲开口谈天气了,两个哥

哥则说了今年可能的收成。而母亲,只是嘴含笑意,一遍又一遍地给大家盛汤。最后,父亲说了一句有点儿没头没脑的话,父亲说,三子该上学了。他就叫三子。如今回想起来,对鱼汤食不知味的原因应该就是这句话。两个哥哥没进过一天

学校的大门。现在到了他三子,父亲说他该上学了。该,就是要,快要的意思。他忘了两个哥哥

投过来的眼神的内容,他忘了鱼汤是什么味道,他忘了那个晚上的一切细节。美味?美味是什么味呢?当他终于能背着书包从村头墙角中出来,忸怩地走进学校的大门,他离

美味的书面意思越来越近。但是,他知道美味的真正意思并不是之后的上学,仍然是有鱼的那天晚上——来不及细细回味了,豆腐一下锅,屋子里顿时鲜香扑鼻。他是第一次23两个哥哥忽然就饱了,先后离开桌子回屋睡觉,可是鱼汤每个人起码还可以盛两碗。他们没解

释为什么,也不用解释,地里的活要起早贪黑,否则这种鱼加豆腐的美味只能还是好多年享受一

次。父亲愣了愣,恢复了以往不苟言笑的表情。母亲端着碗,出神,她似乎用眼神示意过父亲别

口不择言,但是现在她卸去了笑容,朝着屋外黑糊糊的夜空,一直出神。可是羊要进圈,牛要喂草,猪还要吃食。都这么愣着不能解决一点儿问题。他起身去做,也只有

他还有心情做。坐在灶前添柴火煮猪食时,已经是最后一件事了。把火点着,添第二把柴火的时候,他就抓着了

一个黏黏软软的东西,凑到灶前的火光里一看,是那条鱼!从锅里蹦到地面,它显然已经超越了

极限。现在,它早已死了,只是眼里还闪着一丝诡异的光。(本文有删改)1.理解文中加点词语的含义。(4分)(1)陌生的光:

(2分)(2)陌生的气息:

(2分)2.赏析文中画线的句子。(5分)3.“一种美味”有多重意蕴,试简要分析。(5分)4.小说设置了一个意外的结尾,这样写有什么好处?(6分)两个哥哥忽然就饱了,先后离开桌子回屋睡觉,可是鱼汤每个人起码24三、1.答案(1)①与平时的不满和责备不同。②表达了母亲的惊奇、赞赏与欣慰。(2)①与平时家庭气氛苦涩沉闷不同。②表达了对美好事物的期待与想象。解析本题考查对文中重要词语(或短语)丰富含义的体会和对精彩语言表达艺术的品味能

力。理解文中重要概念,必须把它放到具体语境中来分析。(1)“陌生的光”里的“光”是指

眼光。“我”以前总是调皮,没少挨父母的打,可今天拿回来一条鱼,母亲在此情此景中眼光自

然不一样,细心的“我”敏锐地感知到了这一点。要在对比中,来解释其“陌生”。(2)“陌生

的气息”里的“气息”在特定语境中应该是指气氛。因为贫穷,过去的家里气氛总是沉闷的,

是默不作声的,难得说一句话的父亲今天开始谈天气,两个哥哥说起今年的收成,母亲满嘴笑

意。这些都是“陌生”的。据此,可分析出这“陌生”就是一种精神状态,尤其要看出深层隐

藏着的对只知调皮的“三子”也能做出一点有益的事情了的欣慰和对未来的希望之情。三、25方法技巧

第(1)题,对比之中看“陌生”。既然今天看到的目光是“陌生”的,那么,熟悉的是什么?是过去父母对调皮的“我”的不满与责备、失望与伤心。现在呢,母亲换了一种眼

光,那就应该是欣喜的、惊奇的、赞赏的、满意的,心里想着“儿子长大了”的欣慰。第(2)

题,要深究一下,过去家里为什么“沉闷”,现在大家因何而高兴,这不仅仅是因为有鱼汤可喝,

这从后文的鱼根本就没被煮进汤里可看出。2.答案①“示意”“卸”等神态细节描写,包含对照意味,细致刻画出母亲嗔怪、不安、沉

重等微妙的心理变化。②“出神”两次出现,强调了母亲沉浸在茫然、忧心和无奈的心理状态中。③“黑糊糊的夜空”,是实景的描写,也是母亲心境的形象写照——为未来生活负担加重而忧

虑,因儿子不能均享读书机会而愧疚。解析本题考查对作品形象的欣赏、对作品内涵的赏析、对作品艺术魅力的领悟能力。这

个句子出现在全家其乐融融地喝鱼汤,父亲不经意间说出“三子该上学了”的话,两个哥哥忽

然就饱了,先后回屋睡觉去了,父亲愣了愣,恢复了不苟言笑的表情的时候。这时,描写母亲的

神态、动作,自然都与这些情景有关。可以从以下几个方面赏析这个句子:句子使用了哪些词

语,有何特殊含义,使用了什么手法,表达了什么内容,达到了什么效果。方法技巧

第(1)题,对比之中看“陌生”。既然今天看到26方法技巧

巧抓三点赏析法。欣赏某个句子,要抓住三点分析思考:第一点,找有特色的词语,

抓使用的特殊手法。如本句中“端着碗,出神”“眼神示意”“卸去”。第二点,析含义,这些

有特色的词语或使用的手法写出了怎样的意思。如母亲“出神”,写出了复杂的心理活动,在

为小儿子高兴的时候,突然发现“刺伤”了另外两个儿子的心,从“示意”也可以看出。她内

心既有后悔,又有自责,还有深思,也不否定有些谋划。第三点,分析这样写的好处。3.答案①在物质匮乏的年代,“鱼汤”,或仅仅是对“鱼汤”的渴望,便成了满足口腹之欲的

一种“美味”。②围绕“鱼汤”的烹制,是一家人快乐、亲情和希望的酝酿,这种处于生活重负下的情感“美

味”弥足珍贵。③在此过程中,“他”由天真懵懂到初通人事,是自我的一次重要发现与成长,更是能够滋养一

生的特殊“美味”。解析本题考查从不同角度和层面对作品意蕴、民族心理和人文精神的发掘能力。题目虽

然只是从理解“一种美味”出发设题,但对“一种美味”多重意蕴的理解,涉及民族心理背

景、人文精神启示。解答此题,需要仔细阅读全文,画出相关信息文字,如出现“美味”的几个方法技巧

巧抓三点赏析法。欣赏某个句子,要抓住三点分析27地方,如母亲煮鱼汤时,尤其是第14段提到“知道美味的真正意思”,到底是什么意思?要从表

层到深层,逐层探析。从满足口腹的鱼汤这个物质意义上的“美味”,到一条小鱼换来家庭成

员间气氛的改变这种精神意义上的“美味”,再到哥哥心里明白的“地里的活要起早贪黑,否

则这种鱼加豆腐的美味只能还是好多年享受一次”这种更具深远意义的“美味”,靠勤奋劳

动换来幸福的真正美味。这里传扬的不仅是民族文化勤劳精髓,更是一种不懈奋斗的民族精

神。正是这种精神,使我们的民族不丧失希望,不断走向繁荣。方法技巧

深层含意探究法。理解文章的含意,不能仅仅只停留在表面含意上,要做深层挖

掘。深层挖掘的方法是,依靠阅读背景,分析作品的生存土壤,追索文章所反映的民族文化心理

和精神视阈。有人总是误读作品,认为这样的作品在“暴丑”,其实不然,它恰恰是在深层追索

存在于人血液里的不屈、忍耐、奋斗、求索的民族心理。在承受重负的父母身上,在暗示希

望改变的哥哥身上,在“我”知道美味深意的句子里,都能发现这一点。4.答案①情节在结尾处突然逆转,在出人意料的戏剧性效果上,与“欧·亨利式”的结尾有暗

合相通之处。②因前文设置的伏笔若有若无(“掀锅盖”“不记得细节”“忘了味道”等),让结尾呈现出地方,如母亲煮鱼汤时,尤其是第14段提到“知道美味的真正意思28某种魔幻色彩。③结尾情节安排表明“鱼未入汤”,诡异之处有深意,引发读者对美味意蕴作深度的思考与探究。④结尾提示了“美味”的含义有表里两层,与标题“一种美味”构成呼应。解析本题考查对作品结构的分析以及艺术手法、艺术魅力的领悟能力。这样一个结尾,显

然具有逆转作用。前面大力渲染全家人高兴地品尝鱼汤的美味,结果,鱼却早已蹦出锅掉在地

上。读文至此,人心里便突然觉得很不是滋味。一家人真正是在享受一次精神的“鱼汤”。

那鱼眼里闪着一丝诡异的光,在贫困中的人类可能不理解、怀疑,但那其实是在暗示:人类呀,

真的应该看看“外界”是怎么看待我们人类的。文章的意蕴又上升了一个层次。可以从逆

转的形式、预埋伏笔、深意暗示和文章呼应等角度分析。疑难突破

做这种结构作用分析题,要从整体把握全文的角度入手,从主题构思的角度入手,从

艺术效果的角度入手。可以回顾以前积累的“欧·亨利式”的结尾等,以得到启发,多找几个角

度分析。忌讳浅尝辄止。某种魔幻色彩。29四、(2016浙江,11—15)阅读下面的文字,完成1—5题。(20分)母亲何家槐看见一阵人穿得清清楚楚的打她身边走过,母亲亮着眼睛问:“你们可是看火车去的?”“是的,阿南婶!”“我也想去。”“要去就去,又没有谁阻止你。”可是母亲摇摇头,她不能去,虽则没有谁阻止。她成年忙碌,尤其是在收豆的时候。这几天一放

光她就起身,把家事料理妥当以后,她又忙着跑到天井里,扫干净了地,然后取下挂在泥墙上,屋

檐下,或者枯树枝中间的豌豆,用一个笨重的木槌打豆。这几天天气很好,虽则已是十一月了,却还是暖和和的,象春天。母亲只穿着一身单衣,戴一顶凉帽,一天到晚的捶着豌豆,一束又一束的。豆非常干燥,所以打

豆一点不费力,有许多直象灯花的爆裂,自然而然的会裂开,象珍珠似的散满一地。可是打完豆四、(2016浙江,11—15)阅读下面的文字,完成1—5题30以后,她还得理清枯叶泥沙,装进大竹篓,而且亲自挑上楼去。这些本来需要男子做的事,真苦

够她了。催,催,催,催;催,催,……她一天打豆,很少休息,连头也难得一抬。可是当她听到火车吹响汽笛的时候,她就放下了工

作,忘神地抬起头来,倾听,闭着眼思索,有时还自言自语:“唉,要是我能看一看火车!”车站离我们家里并不很远,火车经过的时候,不但可以听到汽笛的声音,如果站在山坡上,还能

够看见打回旋的白烟。因为附近有铁路还是最近的事,所以四方八面赶去看火车的人很多。母亲打豆的天井,就在大路旁,村里人都得经过她的身边,如果要去火车站。一有人过去,她总

要探问几句,尤其当他们回来的时候:“看见了没有?”“自然看见了,阿南婶!”“象蛇一样的长吗?”“有点儿象。”以后,她还得理清枯叶泥沙,装进大竹篓,而且亲自挑上楼去。这些31“只有一个喷火的龙头,却能带着几十节几百节的车子跑,不很奇怪吗?”“真的很奇怪。”因为她象小孩子似的,不断地问长问短,有许多人简直让她盘问得不能忍受:“我们回答不了许多的,阿南婶,最好你自己去看!”“我自己?”她仿佛吃了一惊,看火车,在她看来象是永远做不到的事。“是的,你要去就去,谁也不会阻止你!”可是母亲摇摇头,她不能去,虽则没有谁阻止。她一生很少出门,成年累月的给钉在家里,象钉

子一样。在这呆滞古板,很少变化的生活中,她对火车发生了很大的兴趣。那悠长的,古怪的汽笛,尤其

使她起了辽远的,不可思议的幻想,飘飘然,仿佛她已坐了那蛇一样长的怪物飞往另一世界。不

论什么时候一听到那种声音,她就闭上眼睛,似乎她在听着天外传来的呼唤。完全失神一样地,

喂猪她会马上放下麦粥桶,洗衣服她会马上放下板刷,在煮饭的时候,她也会立刻抛开火钳,有

时忘了添柴,有时却尽管把柴往灶门送,以致不是把饭煮得半生半熟,就是烧焦了半锅。“只有一个喷火的龙头,却能带着几十节几百节的车子跑,不很奇怪32“你也是坐着火车回来的吗?”她时常问从省城回来的人。“是的,阿南婶!”“火车跑得很快吗?”“一天可以跑一千多里路,我早上还在杭州,现在却在这儿跟你讲话了。”“那末比航船还快?”“自然自然。”“它是怎样跑的呢?”“那可说不上来。”“哦,真奇怪——”她感叹着说:“一天跑一千多里路,如果用脚走,脚胫也要走断了。这究竟

是怎样的东西,跑得这样快,又叫得这样响!”“……”跟她讲话的人唯恐她噜口苏,急急想走开,可是母亲又拉住问:“你想我能坐着火车去拜省城隍吗?”“你也是坐着火车回来的吗?”33“自然可以的,阿南婶,谁也不会阻止你!”可是母亲摇摇头,她不能去,虽则没有谁阻止。她举起木槌,紧紧地捏住一束豌豆,很想一槌打

下去,可是一转念她却深深地叹息了。(原载《文学》一九三四年一月一日第二卷第一号)1.根据文中画波浪线部分,用两个词概括母亲劳作的特点。(2分)2.简析“催,催,催,催;催,催,……”对表现人物的作用。(3分)3.母亲和行人的对话在文中出现了三次,这样安排有何用意?(4分)4.结合上下文,赏析文中画横线部分。(5分)5.联系全文,评价母亲这一人物。(6分)“自然可以的,阿南婶,谁也不会阻止你!”34四、1.答案①忙碌②辛苦解析细读题干,可知本题要求概括的是母亲劳作的特点,所以大致可以确定答题的方向和角

度。再结合原文中“这几天一放光她就……以后……又忙着……然后……”“……只穿着

一身单衣……一天到晚的……打完豆以后,她还得……亲自挑上楼去”等具体语句即可归纳

出“忙碌”“辛苦”的特点。2.答案①透露了母亲内心的急迫。②表现了母亲劳作的忙碌。③反映了母亲对家庭的责任感。解析“催”透露了母亲内心的焦虑,表现了母亲的忙碌,而这些均源于母亲对自己的高要求,

对家庭的责任感。3.答案①同样写看火车,内容有变化,在结构上起贯穿全文的作用。②反映了母亲向往又犹疑的复杂心理。③询问的不厌其烦与回答的不胜其烦形成对照,丰富了母亲的形象。四、35解析首先考虑情节方面,既然这个情节出现了三次,而且“母亲和行人的对话”分别出现在

开头、中间、结尾部分,所以必然起到贯穿全文的作用。其次是对母亲形象塑造的作用,包括

所体现的人物的心理、性格。4.答案①通过比喻、排比,渲染了火车的神奇与母亲对火车的痴迷。②通过神态、动作等细节,细腻描写了母亲好奇、陶醉和渴望的心理。③叙事上有过渡、舒缓节奏等作用。解析画横线部分运用比喻、排比等修辞方法以及神态、动作等描写手法表现母亲对火车

的痴迷和向往,同时本段文字是小说情节的中间部分,画线文字前后都在讲述母亲一次次地向

别人打听火车的情形,故还应从结构方面考虑。5.答案①母亲是朴实、坚忍、勤勉持家的传统女性。②母亲受到新事物的感召,具有尝试新生活的内在倾向。③母亲受传统和现实的羁绊,缺乏将希望变为行动的自觉和勇气。解析首先考虑情节方面,既然这个情节出现了三次,而且“母亲和36解析评价人物包括两方面,一是分析作品中的人物形象,二是对作品中的人物形象做出一定

的价值判断。所以解答本题应分为两步,首先从文中找到有关母亲形象的语句,进行归纳总结,如开头对母亲劳作场景的描述,可以看出母亲的朴实、坚忍和勤勉持家;然后根据作者对人物

的介绍和评价把握人物基本特征,作者多次介绍母亲对火车的向往,可以看出她具有尝试新生

活的内在倾向。但母亲一次次的深深的叹息和文章末尾“她不能去,虽则没有谁阻止”的话

都说明她缺乏将希望变为行动的自觉和勇气。解析评价人物包括两方面,一是分析作品中的人物形象,二是对作37五、(2015浙江,11—15)阅读下面的文字,完成1—5题。(20分)捡烂纸的老头汪曾祺烤肉刘早就不卖烤肉了,不过虎坊桥一带的人都还叫它烤肉刘。这是一家平民化的回民馆子,

地方不小,东西实惠。卖大锅菜。炒辣豆腐、炒豆角、炒蒜苗、炒洋白菜,比较贵一点是黄焖

羊肉,也就是块儿来钱一小碗。在后面做得了,用脸盆端出来,倒在几个深深的铁罐里,下面用

微火煨着,倒总是温和的。有时也卖小勺炒菜:大葱炮羊肉、干炸丸子,它似蜜……主食有米

饭、花卷、芝麻烧饼,罗丝转;卖面条,浇炸酱、浇卤。夏天卖麻酱面。卖馅儿饼。烙饼的炉紧

挨着门脸儿。一进门就听到饼铛里的油吱吱喳喳地响,饼香扑鼻,很诱人。烤肉刘的买卖不错,一到饭口,尤其是中午,人总是满的。附近有几个小工厂,厂里没有食堂,烤

肉刘就是他们的食堂。工人们都正在壮年,能吃,馅饼至少得来五个(半斤),一瓶啤酒,二两白

的。女工则多半是拿一个饭盒来,买馅饼,或炒豆腐、花卷,带到车间里去吃。有一些退了休的

职工,不爱吃家里的饭,爱上烤肉刘来吃“野食”,想吃什么要点什么。有一个文质彬彬的主

儿,原来当会计,他每天都到烤肉刘这儿来,他和家里人说定,每天两块钱的“挑费”①都扔在这五、(2015浙江,11—15)阅读下面的文字,完成1—5题38儿。有一个煤站的副经理,现在也还参加劳动,手指甲缝都是黑的,他在烤肉刘吃了十来年了。

他来了,没座位,服务员即刻从后面把他们自己坐的凳子提出一张来,把他安排在一个旮旯里。

有炮肉,他总是来一盘炮肉,仨烧饼,二两酒。给他炮的这一盘肉,够别人的两盘。因为烤肉刘

指着他保证用煤。这些,都是老主顾。还有一些流动客人,东北的、山西的、保定的、石家庄

的。大包小包,五颜六色。男人用手指甲剔牙,女人敞开怀喂奶。有一个人是每天必到的,午晚两餐,都在这里。这条街上人都认识他,是个捡烂纸的。他穿得很

破烂,总是一件油乎乎的烂棉袄,腰里系一根烂麻绳,没有衬衣。脸上说不清是什么颜色,好像

是浅黄的。说不清有多大岁数,六十几?七十几?一嘴牙七长八短,残缺不全。你吃点软和的花

卷、面条,不好么?不,他总是要三个烧饼,歪着脑袋努力地啃啮。烧饼吃完,站起身子,找一个别

人用过的碗(他可不在乎这个),自言自语:“跟他们寻一口面汤。”喝了面汤,“回见!”没人理

他,因为不知道他是向谁说的。一天,他和几个小伙子一桌。一个小伙子看了他一眼,跟同伴小声说了句什么,他多了心:“你

说谁哪?”小伙子没有理他。他放下烧饼,跳到店堂当间:“出来!出来!”这是要打架。北京人

过去打架,都到当街去打,不在店铺里打,免得损坏人家的东西搅了人家的买卖。“出来!出儿。有一个煤站的副经理,现在也还参加劳动,手指甲缝都是黑的,39来!”是叫阵。没人劝。压根儿就没人注意他。打架?这么个糟老头子?这老头可真是糟。从

里糟到外。这几个小伙子,随便哪一个,出去一拳准能把他揍趴下。小伙子们看看他,不理他。这么个糟老头子想打架,是真的吗?他会打架吗?年轻的时候打过架吗?看样子,他没打过架,他

哪是耍胳膊的人哪!他这是干什么?虚张声势?也说不上,无声势可言。没有人把他当一回事。没人理他,他悻悻地回到座位上,把没吃完的烧饼很费劲地啃完了,情绪已经平复下来——本来

也没有多大情绪。“跟他们寻口汤去。”喝了两口面汤,“回见!”有几天没看见捡烂纸的老头了,听煤站的副经理说,他死了。死后,在他的破席子底下发现八千

多块钱,一沓一沓,用麻筋捆得很整齐。他攒下这些钱干什么?[注]

①挑费,京津冀方言,指家庭日常生活开支。(选自《汪曾祺全集》第二卷)1.概括第三段所描写人物的形象特点。(2分)2.作者在第四段中通过虚拟的旁观者来评说“老头”的行为,这样写有什么效果?(4分)3.赏析文中画线部分。(4分)4.本文开头两段不避其繁,结尾两段不避其简,作者为什么作这样的结构安排?(5分)5.你认为作者刻画“捡烂纸的老头”这一人物有什么用意?(5分)来!”是叫阵。没人劝。压根儿就没人注意他。打架?这么个糟老头40五、1.答案①老丑;②邋遢;③怪异。解析首先细读题干,明白答题指向。题干中有三个重要信息:是“概括”而不是“分析”,是

“第三段”而不是“全文”,是“形象特点”而不是思想情感、主旨之类。然后分析文段,文

段主要写了捡烂纸的老头的外貌和言行。从外貌可以概括出“老丑”和“邋遢”的特点,从

言行可以概括出“怪异”的特点。2.答案①表现了其他顾客对“老头”的惊讶、怀疑和鄙夷的情感态度。②把读者引入情境,增强现场感、真实感。解析效果题就是作用题,可以从内容和形式两个方面来作答。题干中提到的“虚拟的旁观

者”,是指除老头与几个小伙子之外的另一个视角。首先要从文段中筛选出相关信息,如“这

是要打架”“是叫阵”“压根儿就没人注意他……出去一拳准能把他揍趴下”。然后分析

这样写的作用。从内容上看,“这是要打架”“是叫阵”,表现出了旁观者的惊讶;两个带问号

的句子表现出旁观者的怀疑;“糟老头子”“揍趴下”等信息表现出旁观者对老头的鄙夷。

此外,还要考虑这样写在形式上的作用。这个视角让读者可以成为整个事件的旁观者,有代入感,是拉近读者与文本距离的一种手段。五、413.答案①运用神态、动作和语言等多种描写手法,揭示了“老头”从愠怒失意到自我宽慰

的情绪变化,描写细腻生动,富有戏剧效果。②交代“打架”事件的结局;“老头”的行为、情绪、言语恢复故态,与之前的叫阵形成对照,

也与前文的惯常言行呼应,强化了人物的性格特征。解析这是一道赏析题。解答此类题一般从表现手法、思想情感、结构形式等方面考虑。

画线部分运用了神态、动作和语言的描写手法及伏笔的表现手法,形成了与前文呼应的结构

形式,点出了老头前后的心情变化。4.答案①开头以繁笔设置故事场景,营造出浓厚的市井氛围,为“老头”的出场作了铺垫。②结尾交代“老头”死后留下巨款的情节,以简笔收束全文,留下悬念与想象空间。③开头与结尾繁简反差巨大,突破了常规写法;繁笔舒缓,简笔急促,结构奇峻峭拔,令人惊奇。解析这是一道结构分析题。作答时,主要解释清楚作者为什么要将其处理成与常规写法迥

异的头重脚轻的结构。解答此题可分解为三个问题:为什么这样开头,为什么这样结尾,繁简安

排的表达效果如何。这样就很容易理清答题思路了。3.答案①运用神态、动作和语言等多种描写手法,揭示了“老头425.答案①作者刻画这个“老头”,意在揭示:即使是看似微贱、遭人轻视的小人物,也有丰

富、复杂的内心世界和自己的尊严。②作者以深切的人文关怀,呼唤人们关注那些处于生活底层和社会边缘的小人物,给予他们更

多的同情、理解和尊重。解析此题考查分析作者的写作意图,实际上也是考查对塑造人物形象的意义和价值的分

析。要注意老头身份、性格的与众不同,同时,要将文中人物对老头的态度和作者对老头的态

度区分开来进行分析。解答此题还可以联系汪曾祺作品中常有的思想和价值观来思考。汪

曾祺的作品常关注市井小人物,常体现出对小人物的人文关怀。如能联系到这一层,作答时就

会更全面,更深刻。5.答案①作者刻画这个“老头”,意在揭示:即使是看似微贱、43六、(2014浙江,11—15)阅读下面的文字,回答问题。(20分)走眼王伟锋老街两边,一溜儿开有十多家古玩店。“珍宝斋”的门店在老街的最里面。老板姓赵,做这一

行已经有20多年了。赵老板内行,眼力好。据说,好东西只要打他眼前一过,没有看走眼的。一次,老街有家店收了一件钧瓷,吃不准货色。半条街的人都看过了,但谁也不敢拍板下结论。

店主亲自出马,恭恭敬敬地请赵老板赏脸,过去给看一眼。赵老板热心,当即过去,反复把玩了,

淡淡地说:“收着。”店主心中一喜,禁不住颤声问:“能收?”赵老板朗声道:“能收!”后来,那件钧瓷出手,价钱竟然翻了10倍。自此,赵老板声名日隆。但是,新近开张的“云芳斋”的李老板却偏不信这个邪。李老板的店原本开在省城,不知怎么

一时兴起,在小镇开了一家分店。他初来乍到,想干一件露脸的事,好在老街尽快站稳脚跟。这天,“珍宝斋”来了个外乡人。看打扮,像是落难之人。一进店,那人便掏出一个精巧的盒

子,说盘缠儿不够了,身上有块玉,想换俩钱花。伙计打开盒子,一看,心里一惊,赶忙一溜小跑,把六、(2014浙江,11—15)阅读下面的文字,回答问题。(44正在后院竹椅上闭目养神的赵老板请了过来。赵老板拿过那盒子,看了一下玉,又盖上盒子,端详良久,问卖家:“想淘换多少钱?”卖家说:“少说也得这个数。”说着,伸出五根手指。赵老板不语,站起身来,踱了几步,站定,对着卖家伸出了三根手指。卖家摇摇头,固执地伸出五根手指,神色凝重地说:“这可是家传的宝贝,低于这个数,免谈。”“收了。给客人添茶。”赵老板微微皱了皱眉头,不动声色地吩咐道。客人走后,赵老板拿了

盒子,低声嘱咐了伙计几句,然后不紧不慢地踱着方步,回后院品茶去了。卖家出了古玩街,在镇上拐了几个弯,又勾回头,一闪身进了“云芳斋”的后院。伙计远远地看

得仔细,回来向赵老板汇报。赵老板低头沉思良久,叹了口气,说:“这个李老板,不怎么地道

啊!”隔天,李老板和街上的几个店主来到“珍宝斋”,进门便嚷:“听说贵店新近收了件好东西,拿

出来,让大家开开眼!”赵老板拱手道:“小玩意儿而已,不值一提。”见赵老板不肯拿出玉,李老板暗自得意,忍不住

大声嚷嚷:“赵老板,您不让我们开眼,莫非您这一次走了眼,收了个扔货?”正在后院竹椅上闭目养神的赵老板请了过来。45赵老板干咳一下,默不作声。李老板愈发得意起来:“呵呵,想不到,老街赫赫有名的赵老板,也

有看走眼的时候。”这可关系到“珍宝斋”的声誉,连伙计都急了,赵老板依旧笑而不答。李老板恣意取笑一番之后,领着一群人得意洋洋而去。伙计实在忍不住了,说:“老板,您怎么

一句话也不说啊?莫非咱们真的着了人家的道,收了个赝品?”赵老板粲然一笑,说:“玉的确不怎么样,但盒子实实在在是个好东西。上等的古檀香木,名家

雕刻的纹饰。你说,究竟是谁走眼了?”伙计明白过来,心里那块石头终于落了地。他不解地

问:“既然如此,你为何不说,羞辱李老板一番呢?以其人之道,还治其人之身!”赵老板长叹一声,说:“都在这个圈子里混饭吃,得饶人处,且饶人吧!”一个月后,“珍宝斋”做成了一笔买卖,一个雕工精良的古檀香木盒子卖了个好价钱,整条老街

都轰动了。不久,老街的人发现,“云芳斋”的牌子在夜里悄悄摘掉了,店面转给了一个本地人。(本文有删改)赵老板干咳一下,默不作声。李老板愈发得意起来:“呵呵,想不到461.赵老板在鉴定钧瓷时,小说先用“淡淡”,后用“朗声”来描写他的神态,反映了人物怎样的心理?(3分)2.“买玉”情节中,作者使用了“欧·亨利笔法”,试作简要分析。(4分)3.小说结尾处,李老板为什么会悄悄摘牌走人?(3分)4.这篇小说为什么要用“走眼”做题目?(5分)5.结合赵老板这一人物形象分析作品主旨。(5分)1.赵老板在鉴定钧瓷时,小说先用“淡淡”,后用“朗声”来描写47六、1.答案①自信、沉稳、果断。②强调、不容置疑。③对隔壁店主的疑惑微露不悦。解析抓住神态和语言描写是解答本题的关键。“淡淡”说明沉稳中透露出自信;面对店主

还犹豫的一句“能收”,“朗声”则表现出果断和不容置疑。2.答案①以为赵老板会走眼,结果是李老板走了眼;以为价值在玉,其实价值在盒,造成出人意

料的艺术效果。②赵老板在钧瓷鉴定中表现出来的眼光,以及在收玉时他对玉盒端详良久的

细节,这些铺垫使结局合乎情理。解析“欧·亨利笔法”是指在小说结尾处让人物命运发生陡转,出现意想不到的结果。这种

笔法的一个重要特点是结果在意料之外,又在情理之中。分析时要注意两点:既要指出在意料

之外的原因,又要分析出在情理之中的理由。3.答案①自感技不如人。②自觉羞愧。③不守行业规矩,终究难以立足。解析结果在结尾,原因肯定散落在前文中。文章第5段写到李老板想干一件露脸的事,以便

站稳脚跟,便想到用辨玉来打败赵老板,后来的失败说明他无法站稳脚跟;文章13—17段写他羞

辱赵老板,但实际是自己被嘲弄、羞辱;第12段赵老板说李老板“不怎么地道”,说明李老板不守行业规矩,人格有问题。这些都是李老板摘牌走人的暗示信息或理由。六、484.答案①“走眼”是贯穿全文的线索。②“走眼”是全文的主要事件。③“走眼”在文中

具有正话反说的效果,较好地突出了主题。解析“走眼”是全文的主要事件,是对文意的概括;“走眼”也是行文的线索,小说围绕这一

点来安排情节;读者都以为主人公走眼了,结果走眼的是另一人。明白了这些,答案就出来了。5.答案小说塑造了一个阅历丰富,洞悉人心,为人仗义,精通业务的商人形象,揭示了经商与做

人一样,都应该诚信、宽厚、与人为善的主旨。解析文章写了赵老板鉴定钧瓷和收玉两件事,均写出了他精通业务;而“收玉”后暗中派伙

计追查卖玉人行踪,显示出他洞悉人心和阅历的丰富;未揭穿李老板突出了他的仗义。由此可

概括出人物形象。李老板的失败既是技术的失败,也是为人的失败。从中可以概括出作品的

主旨。4.答案①“走眼”是贯穿全文的线索。②“走眼”是全文的主要49七、(2013浙江,11—15)阅读下面的文字,回答问题。(20分)牛铃叮当李清明①水乡多水牛。②从我记事开始,一直到成年走出水乡,多以水牛为伴。不但假期要整天放牧水牛,即使上学了

每天也带上镰刀和竹筐,放学的路上割上满满一筐青草,回去喂养水牛。③俗话说,一方水土养一方人。在我们水乡,可谓是一方水土养一方牛。洞庭湖多年淤积的湖

洲上围垦成水乡一个个垸落。湖汊内港、沟渠水塘星罗棋布,到处长满茂盛的芦苇、青草和

野蒿,这些都是水牛们上好的饲料。水牛生命力强,容易饲养。春、夏、秋三季均以自然生长

的草蒿为食;到了万物枯萎的冬日,每天也只需一捆干草便能果腹。④漫长的农耕时代,水牛一直被视为农家的命根子。从牛犊学会走路的那天起,它的脖子上便

被精心挂上一串铜制的铃铛。农忙季节,水牛可用于犁田、耙田;农闲时分,水牛能帮助拉磨,

碾压菜籽、稻谷,以便得到食油、大米。记得上世纪七十年代初,村里就购买了东方红牌拖拉

机,还配备了犁、耙等成套的耕田机械。没承想几吨重的“铁牛”开进农田却经常陷进淤泥七、(2013浙江,11—15)阅读下面的文字,回答问题。(50中,有时淹得只看见顶部的烟囱,最后还得用十头八头水牛合力,才能“拖拉”出来。⑤水牛天生就能游泳,还是长距离泅渡的高手。水浅处水牛游得很慢,一边游还一边不忘啃食

水中的荷叶、蒿草和野生水稻;一旦游到水深处,它便变得特别快捷,一边用力划动四肢,一边

高高抬起头角,“嗯呀——嗯呀”十分得意地叫唤不停。夏天,水牛成了我和一班好伙伴最好

的“游泳老师”。跟着水牛学游泳,我们先是用柳条鞭子将水牛赶至河里,双手死死地拽住牛

尾巴,待水牛飞速抢渡时,再使劲用双脚拍击水面。不消两日,我们便掌握了“牛刨”“蛙泳”

等全套的游泳本领。⑥与水牛朝夕相处,我们也摸透了它温和、驯良的习性。只要你往牛头前一站,哪怕它正在吞

食草料,也会赶紧把头一低,让你攀住牛角,爬到它背上。待你坐好,水牛还不忘摆动头角,“嗯

呀——嗯呀”撒娇般地叫唤几声,牛铃也会“叮当——叮当”地响个不停。骑在牛背上的我

们,头上扎着柳条帽,腰间别着把弹弓,右手高高扬起柳条鞭子,活像一个个舞剑骑马、披挂出

征的大将军。⑦别看水牛平日温驯,一旦打起架来却异常勇猛,尤以处于发情期的公牛为甚。当攻击开始时,

公牛们双眼通红,抵足弓背,头缩至前腿中间,亮出尖尖的双角,冲撞挑击。一时间,牛铃骤响,沙中,有时淹得只看见顶部的烟囱,最后还得用十头八头水牛合力,才51飞石跳,响声震天。这时,只有将干草燃成的火把投掷到牛头角力处,方能将它们分开。⑧终于,水牛老了。连田也耕不动的水牛,静静蹲在牛栏中,等待自己大限的到来。因为害怕掉

膘,乡亲们往往会提前宰杀水牛。被牛绳绑囚在树下的水牛,看到屠夫磨刀霍霍,都会掉下一颗

颗好大好大的眼泪,似有深深的不舍和无限的悲戚。想起水牛这一辈子所求最少,干的却是最

苦最脏最累的活,站在一旁的我们不禁泪眼模糊。⑨现今的水乡,早已不用水牛精耕细作,而是直接向稻田抛撒谷种,等天收粮,靠天吃饭。放眼

望去,湖洲上唯有水草疯长,久而久之便成了放养水牛的天然牧场。春天里,不再耕田的水牛被

赶至牧场,脖子上换上了刻有记号的新铃铛,直到冬天才各自牵回。一起牵回的还有傍着公牛

母牛的新生牛犊。牛犊的认领沿用的是乡里的老规矩:将各家的大牛小牛赶至一处,看哪头牛

犊跟谁家的大牛走,哪头牛犊就算是谁家的。⑩如今,利益的驱动让这样的老规矩开始面临挑战。由牛犊引发的纠纷,每有耳闻。曾有相邻

的两家因争六条小牛而互不相让,直至对簿公堂,一家甚至提出要用船装着大牛小牛去省城做

“亲子鉴定”。自然,鉴定最后平息了纠纷,但花去的鉴定费、差旅费和诉讼费加起来远远超

过几头小牛的价值,这一时成了人们茶余饭后谈论最多的黑色幽默。飞石跳,响声震天。这时,只有将干草燃成的火把投掷到牛头角力处52

打那以后,水乡的水牛们大都由放养改成了圈养。岁月流逝,牧童牛笛仿佛一夜之间成了绝响。没了广阔湖洲茵茵绿草的映衬,少了骀荡和风的吹拂……牛铃依旧叮当,但总觉得少了往

昔的悦耳与悠扬。(本文有删改)1.第④段中“铁牛”“拖拉”加上引号,有什么特别用意?(3分)2.赏析第⑤段中画线句。(4分)3.作者为什么把牛犊引发的纠纷称作“黑色幽默”?(3分)4.文中多次写到“牛铃”,有什么艺术效果?(5分)5.简要概括本文主旨,并谈谈你的感悟。(5分) 打那以后,水乡的水牛们大都由放养改成了圈养。岁月流逝,牧童53七、1.答案①起强调的作用,旨在引起读者的注意。②“铁牛”与水牛形成对照,突出拖拉机被“拖拉”的尴尬,有揶揄、幽默的意味。解析解答本题,要明白引号的作用,引号一般有引用、强调、否定、特殊含义等作用。在此

题中,引号起强调作用,同时作者给“铁牛”“拖拉”加引号是想突出水牛的能干,两相对比,

就有讽刺“铁牛”的意味,有幽默效果。2.答案①通过动作(“划动”“抬起”等)描写和神态(“得意地叫唤”)描写,以及在水浅

处、水深处不同游泳姿态的对照描写,形象刻画了水牛善于游泳的习性和生命的灵性。②通过动作(“赶”“拽住”“拍击”等)描写,生动表现了“我们”自由嬉戏的天性以及与

水牛的亲密关系。解析第⑤段有两处画线的句子,第一处画线句子描写水牛游泳,可以从水牛游泳的动作和神

态入手来赏析。第二处画线句子描写“我们”跟着水牛学游泳,可以从“我们”的行为、动

作来赏析。七、543.答案①利益的争夺与得不偿失的结果形成反差,产生讽刺性的喜剧效果。②追逐利益的现实与古老的乡村传统相冲突,折射出时代变迁带来的无奈。解析解答本题,要明白“黑色幽默”的含义,“黑色幽默”是20世纪60年代产生于美国的一

种文艺流派。因为其作品是以一种无可奈何、玩世不恭的嘲讽态度来影射社会现实的,显得

荒诞不经、滑稽可笑。明白了这个词的意思,再回到第⑩段看看人们为了一点点利益而做的

一些事情,不难得出答案。4.答案①呼应题目,点明文旨。②作为线索,使全文结构更加紧凑。③形成背景旋律,增添了感染力。④构成象征,承载了农耕时代的情感与记忆。解析本题其实是考查物象在文中的作用。物象在文中的作用一般有线索、照应文题、象

征等。考生在作答本题时,对于答案中①②④点应该不难答出,第③点艺术效果回答起来有点

难度,如果考生细读文本,结合文中作者叙述童年时期在农村和水牛相处的生活经历,也是可以

答出的。3.答案①利益的争夺与得不偿失的结果形成反差,产生讽刺性的555.答案①本文主旨:表达了对淳朴、诗意乡村的眷恋,以及对田园牧歌图景消逝的怅惘。②感悟:现代社会的发展和进步,在物质文明高度发达的同时,那些曾经诗情画意的乡村却渐渐

消失,曾经淳朴的乡亲,也在利益的驱动下,在金钱面前,不再是谦让,而是争夺。多么希望乡村

还是那样充满诗情,乡亲们还能那样和睦相处。解析解答本题可以从第

段入手,结合全文,从字里行间可以概括文章的主旨。写感悟既要结合文本,也要联系现实,这样的感悟才有根据。5.答案①本文主旨:表达了对淳朴、诗意乡村的眷恋,以及对田56八、(2012浙江,11—15)阅读下面的文字,回答问题。(20分)母亲的中药铺甘典江那时候,我最喜欢去的地方,除了新华书店,就是母亲的中药铺,因为我喜欢嗅闻那些中药的味

道,特别是爱咀嚼几片苦甜苦甜的甘草。母亲当过赤脚医生。八十年代初,母亲参加医疗培训后,进入了城关镇合作医疗站。医疗站在我读书的中学附近,临街两间旧木房,一间开处方和打针,另一间是药铺。和母亲一起

在守药铺的,有三个阿姨。一天到晚,她们就做三件事:抓药,打针,织毛衣。除此之外,便是无休

无止地聊天。我注意到,她们抓药非常麻利,瞟一眼处方,就可以找到相应的抽屉。仅凭手抓,

就基本准确,最后还是放进小秤称一称,添点或减点。然后,把药倒入毛边纸或废报纸,包好扎

紧,写几个字交待几句,递给别人。只要一走进药铺,我就被一股浓重的药香包裹得严严实实,有点喘不过气来。我望着那些神秘

莫测的抽屉,瞅着那些贴着标签的药名,兴奋不已:什么“半夏、黄精”,什么“益母草、白

芨”,都是名字曼妙的植物。当然,也有的是矿物和其他异类,比如“朱砂、雄黄、海马”,不八、(2012浙江,11—15)阅读下面的文字,回答问题。(57由得使我产生了相关的联想:这朱砂,肯定就是国画中传统的红色颜料吧?李可染曾用顶级朱

砂绘过四张毛主席诗意图《万山红遍》,已成画史上的经典。至于雄黄,不就是许仙曾意气用

事的东西吗?所谓的海马,只是相当于一条小鱼而已。其中,我最喜欢的药草,是甘草。首先,是因为它的名字,甘草,望文生义,就是“甘甜之草”。昔

时,神农氏遍尝百草,解毒靠的就是这宝贝。再加上,我自己就姓“甘”,与这甘草,是家门,五百

劫前,应是同根而生之族。最早,是母亲教我嚼的甘草,一是因为它的药理,二是可以变相地替

代水果糖,八十年代,任何甜味都是奢侈品。就这样,我嚼着甘草成长着,自以为嚼出了甘草的

本真之味,破解了甘草的一切密码。母亲还爱用党参来炖乌骨鸡和猪肚,补血。她营养不足,严重贫血。人参太贵,吃不起。还有金

银花和枸杞,母亲用来泡茶喝。自然,我也跟着全部享受到了。在自家的院子墙角,母亲还栽了几株三七。蔓延的藤叶牵上墙,覆盖成了一面翠绿的毯子,像青

绿山水画的设色,极其养眼。可惜,后来拆迁,毁于一旦,使我失去了这一片翠绿。母亲只好把

三七块茎挖出,收藏好。她说,三七可以治妇科恶疾,以及跌打损伤。九十年代的某一天,这个合作医疗站被撤销了。回到家,母亲专职做她的家庭主妇。赚钱的任由得使我产生了相关的联想:这朱砂,肯定就是国画中传统的红色颜58务,彻底由父亲负责。那个中药铺,被别人买去,改作了服装店。从此,街上流行的药店,大多是

连锁的西药店。在我的印象中,传统的中药是文化,望闻问切的中医大夫,近似于诗人。相反,

我害怕西药,因为这些东西是实验室配制合成出来的,至少没有一个在阳光之下生长的过程,没

有温度、湿度,更无个性与灵魂。我实在难以想象,“阿莫西林”比母亲的“金银花”会更让

我亲近与依赖。甚至,当我感冒受寒,母亲亲手煎熬的一罐红糖姜开水,也会比昂贵的感冒药更

能帮我发汗,助我痊愈,让我心暖。现在,父亲走了,去了天国。母亲一个人守着我们,在空旷的屋顶上栽花种菜。母亲身子瘦弱,

时有病痛,我很是担忧,同时,我又安慰自己:生病不正常吗?不正证明了人生活着?何况这世上,

还有那么多栩栩如生的药在陪护呢。一根草是药,一撇叶是药,一线阳光,一滴水,也都是,甚至,

一个人可以是另一个人的灵芝。母亲多年与草木为伴,沉浸于无边无际的药香之中。于我而

言,母亲就是我人生一味无价的中药,为我清热解毒,为我抵御这世间的种种伤害。(本文有删改)1.简析第三段中的“抓药”细节。(3分)2.第四段中作者写由药名引发的联想,有何用意?(3分)3.文中为什么用较多的笔墨写“甘草”?(4分)4.赏析文中画线的句子。(5分)5.作者在文末说“母亲就是我人生一味无价的中药”,联系全文谈谈你对这句话的理解。(5分)务,彻底由父亲负责。那个中药铺,被别人买去,改作了服装店。从59八、1.答案①用白描手法,通过“瞟”“抓”“称”“添”“减”“包”“扎”等一系列动作,

表现了她们娴熟的抓药技艺与细致、耐心的工作态度。②用质朴的语言真实地再现人物及

相关场景。解析本题思考指向非常明确,只需准确找出体现“抓药”细节的动词进行分析即可。细节

描写语言很朴实,但人物形象跃然纸上,很容易让读者想象到当年阿姨们抓药的情形。2.答案①点明药名与传统文化的联系。②表现“我”对中药的好奇心与亲近感。③丰富文章的内容。解析作者选用某个材料,其用意一般要从两个方面思考:内容上,看它表达了什么思想、突出

什么方面、体现什么情感