《给予是快乐的》教学设计3

《给予是快乐的》教学设计一、揭题话说孙悟空西天取经回来后当了斗战胜佛一天想来到人间看看瞧来了！（出示悟空飞来图）他看见小明愁眉苦脸的（出示图小明的姐姐将小明的心爱的玩具赛车捐给贫困山区的孩子们明又心疼又生出示图想带给小明快乐是他给了小明三封信，还告诉他几句话，小明看了信，听了悟空的话，顿时豁然开朗了。那么悟空到底给了小明什么灵丹妙药呢？你们想知道吗？翁老师今天也把信带过来了空临走时交代，一定要按他指定的顺序看，否则就不灵验了。记住了吗？二、学习课文１～３自然段（第一封信）１、好！请同学们打开一号信封，请同学们自己读读这部分，想想你知道什么？２、同桌练读小男孩与保罗的对话：请同桌读（优等生评只优点。先评价保罗的话。你觉得刚才这位同学读保罗的话读得怎样？对呀为自己有这样的哥哥而骄傲呢给了他快乐当男孩问：先生这是你的车吗？这时保罗会很骄傲地点点头─３、保罗的话让小男孩感到怎样？你从哪些地方看出来？（重点理解：瞪大眼睛、理解白白、？哥哥真的无缘无故送给保罗一辆新轿车？不是的想带给保罗一份快乐他求回报只希望保罗快乐弟快乐了也会感到快乐好哥哥啊不得小男孩这么吃惊了。自己试试看。４、让我们一起来读读小男孩说的话吧！齐读。５、你们真会读书呀，请男同学读保罗的话读男孩的话让们再来感受一下保罗的骄傲与小男孩的吃惊吧！我希望什么？小男孩希望什么呢？你来猜猜。

三、学习课文４～８自然段（第二封信）１同们猜的与小男孩希望的一样吗？请打开第二个信封速读小男孩希望什么？指生说。请原先说的与小男孩希望不一样的同学发言。说说你感到怎样？2位生左右）（保罗当然知道也有这样一个哥哥们与保罗想的一样，同样感到吃惊！吃惊什么？确实出乎你们的意料！小男孩希望什么？谁来读读。评价：读得很平淡。指生读。你读得充满希望。请女生齐读：小男孩充满希望地──。请男生读：小男孩充满期待地─２、从你们自信的朗读中，老师真的感受到这个小男孩将来一定会成为保罗哥哥那样的人！能不能让老师再感受一下小男孩的自信。师引读５～８节。四、学习课文９～１２自然段（第三封信）１男要求保罗把车开到家口想干什么？故事是怎样发展的呢？请打开第三个信封吧！（听录音２、听着听着，老师发现同学们慢慢地被感动了。哪些地方最让你感动呢？请你谈谈各抒己见）出示小男孩的话：你说小男孩长大以后会送弟弟一辆新车吗？（两种可能都有）小男孩想送的仅仅是一辆车吗？请四人小小组合作展开讨论，并说说你的理由。五、质疑１请细看看课文读到这儿还有什么不理解的地方吗？生提问浅的由老师或同学直接做答。引出两个重要的问题讨论：⑴小孩张大后真的会送残疾的弟弟一辆新车吗？⑵小孩是想拥有保罗这样的哥哥还是自己像保罗的哥哥一样呢？２、出示结尾。

３系活实际说说什么事会让我们感到给予是快乐的？出示捐资贫困生图出示学生帮助同学解决学习上遇到问题的图片４、师总结全文：是呀同们不在物质上还在精神上给予别人帮助，这都是一种快乐。我们用心去体会并赋予实际行动吧──（生齐课题）给予是快乐的！爱土地愁案自主预习(1)诗为何不用珠玉润之的词而用嘶哑形容鸟儿唱的歌?从中你体会到什?(2)鸟歌唱的内容中“土”河”风黎明有些深刻的含.结时代特征，说说它们有哪些象征意蕴(3)诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里.有深意(4)诗的第二节与第一节有着怎样的联?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响（）括本诗主旨.乡愁自主预习2诗人所抒写“乡愁是样随着时间的推移而加深、升华?这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特?它们共同出了这四样东西的什么特征在诗中有什么表达效?③诗的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作?拓展延伸1、台湾当代女诗人席慕蓉的《乡愁详课本P5)也是抒写乡愁的，说说它与课文在达上各有什么特点？2．语言运用余光中说乡愁是浅的海峡，慕蓉说是“没年轮的树，么，如果有一天走出家门你心中最惦记的是什请挥象，仿照课文，用漂亮的比喻句尽现你的感.乡愁是；乡愁是；乡愁是；乡愁是；3、小结同学们，乡”是国传统文学历久常新的主题，像唐代诗人李白