中班科学《玩水》教案

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中班科学《玩水》教案1

设计思路

水的特性是一种物理知识，幼儿掌控物理知识依靠的是作用于事物的动作。因此活动的重点是让幼儿在玩水的活动中充分感受水的特性。在此基础上再让幼儿带着问题边玩边思索，提高幼儿感受的有意性。

感受活动的形成概念奠定了基础，但概念的形成还需经过概括和提炼。采纳试验的方法突出水的特性，援助幼儿概括归纳形成概念。

让幼儿了解水的用途既是为了扩大幼儿的知识面，又是为了援助幼儿理解节省用水的重要性。所以活动设计让幼儿从四周的实际生活开始，逐步过渡到通过语言交谈来了解。经过这样一个由近及远的过程，幼儿可能获得很多关于水的径直和问题知识，同时也可激发幼儿探求知识的主性积极性。

幼儿对水的认识不会停止，随着年龄的增长知识的丰富会不断深入，延伸活动正是在启蒙的基础上进行激发幼儿的求知欲，尤期是为技能强的幼儿提供继续探究的方向。

活动目标

1、在玩水的活动中了解水的特性，培育对自然物的爱好。

2、了解水的用途，知道节省用水。

3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4、对科学活动感爱好，能积极动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。

5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

活动重难点

1、重点：让幼儿通过活动感受水的特性。

2、难点：理解水是透亮的、会流淌的特性。

活动预备

1、材料：各种玩水的容器。

2、环境创设：来园或自由活动时让幼儿自由玩水。

活动过程

〔一〕、通过自由玩水活动感受水是透亮的、会流淌的特性。

1、自由玩水：为幼儿提供各种玩水的容器和会沉入水底的材料，如弹子、鹅卵石等。让幼儿在来园或自由活动时玩水。

2、玩玩想想：自由玩水后让幼儿带着问题再玩水。〔一贯往瓶子里灌水会怎么样？水能不能抓住？水底的东西能看见吗？为什么？〕

〔二〕、通过小试验归纳理解水的特性。

1、灌水竞赛：两个幼儿各自往漏的杯子里灌水，然后争论灌进去的水到哪里去了？还从哪里看到水是流淌的？

2、抓水竞赛：让幼儿用抓水的方式往瓶子里灌水，然后争论用这种方法行不行，为什么？假如要使瓶子里灌满水应当怎么办？

3、在不透亮的两个杯子里一个灌水一个灌豆浆，然后往两个杯子里放弹子，请幼儿思索能不能数出每个杯子里放了几颗弹子，为什么？

〔三〕、通过观测和争论了解水的各种用途。

1、在幼儿罗里找有水的地方。争论水的用途。如厕所里有水，厨房里有水，茶桶里有水……。

2、让幼儿回家与父母争论，还有什么地方也需要水，为什么？

〔四〕、通过讲解并描述活动让幼儿沟通自己获得的有关水的用途的知识。

1、让幼儿介绍水的用途。

2、谈谈为什么要节省用水？结合幼儿的生活实际谈谈怎样节省用水？

〔五〕、通过延伸活动让幼儿继续探究关于水的其他知识。

让幼儿回家用塑料杯盛水放入冰箱的冷冻室并观测其改变。

活动反思

人们的生活离不开水，幼儿对水特别感爱好，本次活动幼儿的积极性都很高，能大胆尝试运用各种操作材料进行操作，在活动中，我先让幼儿去观测，去发觉，去思索，满意了幼儿的新奇、探究，盼望尝试的欲望，强调了以幼儿为主体的原则，让幼儿在玩中学，学中玩。

中班科学《玩水》教案2

设计意图：

酷热的夏天，孩子们最感爱好的就是玩水了，每天放学之前的洗手洗脸都是孩子们最快乐的时间，还总有孩子趁老师不留意时在洗手间偷偷玩水。也难怪，我们的童年莫非不是充斥玩水的回忆。于是针对孩子们喜爱玩水这个特点，特设计了这节教学活动。在孩子们自由玩水基础上，增加了几个难点，连通管和喷泉，让孩子在快乐玩水的同时，发觉大气压力与水的关系。最末，设计自制小水枪，和孩子们一起打水仗，以及做“运水宝宝回家”游戏，充分让孩子享受玩水乐趣！

活动目标：

1、通过各种材料的操作和游戏，让幼儿发觉水的特性。

2、体验玩水游戏活动带来的欢乐。

3、通过游戏活动，培育幼儿动手动脑解决问题技能和合作活动的品质。

活动预备：

一、水盆四个，自制小水车八个，杯子、漏斗、小船、水球、石块、钉子、筐子、瓶身扎有小孔灌满水的瓶子。

二、帮助材料：钉子、石块、水桶。

三、音乐

〔一〕热身运动音乐《gogogo》

〔二〕游戏音乐《花仙子》

〔三〕喷泉音乐《铃儿响叮当》

四、运水游戏场地如图：幼儿平衡木大水桶

活动过程：

一、听音乐，热身，引出游戏活动内容。

二、幼儿分组观测水的特性：体验到水是透亮流淌的，然后洗手洗脸。

三、和水宝宝做游戏。出示帮助材料：水车、漏斗、杯子、小船、水球等，自由活动。

四、老师提出问题：“如何让盆子里的水，通过连通管流出来？”请大家想出各种方法，启发幼儿动手操作，让水宝宝流出来，看看外面的世界。可以用嘴巴吸，也可以用注射器抽或推，或把管子放水盆里灌满水等。

五、制作音乐大喷泉

〔一〕引导幼儿观测瓶下部带孔并灌满水的瓶子，请幼儿想各种方法使瓶子里的水通过小孔流出来。

〔二〕集体做大喷泉。幼儿都把瓶子灌满水，把盖子拧紧，然后挂在架子上，一起说“彩色音乐大喷泉”，一起打开盖子，观赏自制的音乐大喷泉。

六、请幼儿自制水枪。

〔一〕自由玩，浇花、地上写字、画画、竞赛喷远、喷高等。

〔二〕老师和幼儿一起打水仗。

七、送水宝宝回家。分红绿队，看哪一队在规定的时间内运水最多。

八、整理场地，结束。

中班科学《玩水》教案3

设计意图：

水是生物体的重要组成部分和生活中不可缺少的物质，孩子对水那么怀有及其深厚的爱好和非常的感情，每次盥洗活动都是孩子们最欢乐的时候之一。我们紧紧抓住幼儿爱水，爱玩水这一特点，设计了一系列由浅入深和认识水的活动，把孩子们无意识的戏水引导成一个个生动有趣的认识探究过程，提高了了幼儿的认识，熬炼了他们的技能。

目标：

1、通过各种感官对比感知，认识水是无色、无味、透亮的物理特性和水能溶解特定物质(糖、盐等)的化学特性

2、了解水的用途，知道节省用水

3、提高幼儿的感知技能，培育幼儿对四周生活的关注

4、培育幼儿动手操作技能，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。

5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

预备：

1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋

2、小勺子，吸管，温开水，盐、白砂糖

3、彩色塑料物件，石头，洗衣粉

活动一：认识水是无色，无味，透亮的过程：

(一)引导活动，猜谜语，激发幼儿的爱好“手抓不起，刀劈不开，洗脸洗手，都叫他来”

(二)基本活动

1、水是没有颜色的出示一杯牛奶和一杯水，让幼儿比较，说出：牛奶是什么颜色的?水呢?

2、水是没有气味的出示一杯醋和一杯水，幼儿闻一闻醋，再闻一闻水，说说水有没有气味

3、水是没有味道的幼儿尝尝甜牛奶，尝尝醋，尝尝水，比较：水有没有味道?

4、水是透亮的在牛奶杯中和水中各放一块颜色艳丽的糖，对比观测：为什么牛奶中的糖块看不见?水中的看得见?

5、小结：水是无色，无味而且透亮的

活动二：过程：

(一)引导活动

1、出示两杯开水，一杯放了糖，一杯没有放糖，问：这两杯水一样吗?看上去一样，喝一喝呢?

2、请个别的小伙伴尝尝

3、问：为什么这杯水会是甜的?

(二)基本活动1、引导幼儿对比观测糖和水的颜色味道，分别是白与无色，甜与无味

2、将白糖放进水里轻轻搅动，渐渐的，糖不见了，白糖到哪里去了?

3、用吸管吸一口水，看看味道怎么样?

4、再用盐做一次试验5、小结：水能溶解糖和盐

(三)巩固活动

1、争论还有哪些东西可以溶解在水里?

2、让幼儿把老师提供的石头，彩色塑料物件，洗衣粉等东西放在水里，过一会儿或搅动一下，看看哪些东西不见了?它们都到哪里去了呢?

3、提示幼儿回家继续做类似的试验活动三：争论水有什么用途呢?小伙伴应当怎样节省用水?

教学反思：

幼儿对事物的认识具有形象性、详细性的特点，喜爱径直参加尝试，对操作体验型的活动尤为感爱好。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的爱好和制造意识。材料的提供上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的.方法，主动探究，体验胜利的欢乐。

中班科学《玩水》教案4

活动目标

1、通过各种感官感知、认识水是无色、无味、透亮的物理特性和水能溶解特定物质(糖、盐等)的化学特性。

2、了解水的用途，知道节省用水。

3、提高幼儿的感知技能，培育幼儿对四周生活的关注。

4、对科学活动感爱好，能积极动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。

5、进展合作探究与用符号记录试验结果的技能。

活动预备

1、每桌一杯清水、一杯牛奶、一杯醋。

2、小勺子、吸管、温开水、盐、白砂糖。

3、彩色塑料物件、石头、洗衣粉。

活动过程

一、认识水是无色、无味、透亮的

(一)引导活动，猜谜语，激发幼儿的爱好

“手抓不起，刀劈不开，洗脸洗手，都叫他来”。

(二)基本活动

1、水是没有颜色的。

出示一杯牛奶和一杯水，让幼儿比较，说出：牛奶是什么颜色的?水呢?

2、水是没有气味的。

出示一杯醋和一杯水，幼儿闻一闻醋，再闻一闻水，说说水有没有气味

3、水是没有味道的。

幼儿尝尝甜牛奶，尝尝醋，尝尝水，比较：水有没有味道?

4、水是透亮的。

在牛奶杯中和水中各放一块颜色艳丽的糖，对比观测：为什么牛奶中的糖块看不见?水中的看得见?

5、小结：水是无色、无味而且透亮的。

二、探究水的溶解性

(一)引导活动

1、出示两杯开水，一杯放了糖，一杯没有放糖，问：这两杯水一样吗?看上去一样，喝一喝呢?

2、请个别的小伙伴尝尝。

3、问：为什么这杯水会是甜的?

(二)基本活动

1、引导幼儿对比观测糖和水的颜色味道。

2、将白糖放进水里轻轻搅动，渐渐的，糖不见了，白糖到哪里去了?

3、用吸管吸一口水，看看味道怎么样?

4、再用盐做一次试验。

5、小结：水能溶解糖和盐。

(三)巩固活动

1、争论还有哪些东西可以溶解在水里?

2、让幼儿把老师提供的石头、彩色塑料物件、洗衣粉等东西放在水里，过一会儿搅动一下，看看哪些东西不见了?它们都到哪里去了呢?

3、提示幼儿回家继续做类似的试验

三、争论

水有什么用途呢?小伙伴应当怎样节省用水?

教学反思：

幼儿对事物的认识具有形象性、详细性的特点，喜爱径直参加尝试，对操作体验型的活动尤为感爱好。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的爱好和制造意识。材料的提供上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。

中班科学《玩水》教案5

目标：

1、通过各种感官对比感知，认识水是无色、无味、透亮的物理特性和水能溶解特定物质〔糖、盐等〕的化学特性。

2、了解水的用途，知道节省用水。

3、提高幼儿的感知技能，培育幼儿对四周生活的关注。

4、在沟通活动中能留意倾听并尊敬同伴的讲话。

5、进展幼儿的观测力、想象力。

预备：

1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋

2、小勺子，吸管，温开水，盐、白砂糖3、彩色塑料物件，石头，洗衣粉

活动一：认识水是无色，无味，透亮的

过程：

〔一〕引导活动，猜谜语，激发幼儿的爱好"手抓不起，刀劈不开，洗脸洗手，都叫他来"

〔二〕基本活动

1、水是没有颜色的出示一杯牛奶和一杯水，让幼儿比较，说出：牛奶是什么颜色的？水呢？

2、水是没有气味的出示一杯醋和一杯水，幼儿闻一闻醋，再闻一闻水，说说水有没有气味

3、水是没有味道的幼儿尝尝甜牛奶，尝尝醋，尝尝水，比较：水有没有味道？

4、水是透亮的在牛奶杯中和水中各放一块颜色艳丽的糖，对比观测：为什么牛奶中的糖块看不见？水中的看得见？

5、小结：水是无色，无味而且透亮的

活动二：

过程：

〔一〕引导活动

1、出示两杯开水，一杯放了糖，一杯没有放糖，问：这两杯水一样吗？看上去一样，喝一喝呢？

2、请个别的小伙伴尝尝

3、问：为什么这杯水会是甜的？

〔二〕基本活动

1、引导幼儿对比观测糖和水的颜色味道，分别是白与无色，甜与无味

2、将白糖放进水里轻轻搅动，渐渐的，糖不见了，白糖到哪里去了？

3、用吸管吸一口水，看看味道怎么样？

4、再用盐做一次试验

5、小结：水能溶解糖和盐

〔三〕巩固活动

1、争论还有哪些东西可以溶解在水里？

2、让幼儿把老师提供的石头，彩色塑料物件，洗衣粉等东西放在水里，过一会儿或搅动一下，看看哪些东西不见了？它们都到哪里去了呢？

3、提示幼儿回家继续做类似的试验

活动三：争论水有什么用途呢？小伙伴应当怎样节省用水？

教学反思

首先我以和水玩游戏来吸引小伙伴的留意力，引起小伙伴们感爱好想玩这个游戏。喜爱玩游戏的小伙伴感爱好了会仔细用心地跟着玩，达到了在玩中学、学中玩的效果。在这个活动中他们知道了水的重要性，人和动物每天都离不开水。水是无色、无味，水是抓不住会流淌的。

中班科学《玩水》教案6

教学目的及要求：

1、让幼儿在玩水中感受水的特性。

2、引导幼儿观测水在不同条件下的改变，发觉影响其改变的因素。

3、培育幼儿学习的主动性和操作技能。

4、培育幼儿节省用水，水的环保等方面的意义。

教学重点：

通过玩水，启发幼儿了解水的特征。

教学难点：

幼儿知道水的三态改变，以及引起发生改变的因素。

教学预备：

1、脸盆10个，不同外形的瓶子假设干，扎了眼的塑料袋假设干，毛巾20条。

2、牛奶、水各一杯。

3、操作台、酒精灯、石棉网、烧杯三个。

4、投影仪一台，幻灯片4张。

教学过程：

一、开始部分

1、引题

老师出谜语：手抓不起，刀切不开，早晨起来洗脸洗手需要它。

〔谜语：水〕

2、听录音〔水流〕

〔1〕这是什么声音？〔水流淌的声音，学学：叮咚叮咚，哗啦啦，双摆手〕“那今日呢，老师就领着小伙伴们来玩水”。

二、基本部分：

〔1〕启发幼儿感受水的特性。

水流到了江河上，流开小溪上，流到池塘里，那么，水它有没有外形？

1、试验：水会流淌。

〔1〕让幼儿动手自由嬉水〔用老师提供的各种小瓶，扎了眼的塑料袋〕，让幼儿自己感受水的一些特性。

〔2〕要求幼儿在嬉水时把衣服袖子拉高，随时用毛巾把手擦洁净。

〔3〕提问：①小明捧一捧水，水会在你手心里吗？〔不会〕

②用手抓一抓，抓得住水吗？〔抓不住〕

③用塑料袋装水，水会怎么样？〔流到了脸盆里〕

④水是什么外形的？

〔4〕总结：水是会流淌的。〔请幼儿跟着老师集体说两遍〕

2、试验：水没有固定外形。

〔1〕请幼儿用老师提供的各种嬉水工具盛满水，让幼儿自己感受和体会水的外形。

〔2〕要求幼儿在自己试验后，把手随时擦干。

〔3〕提问：①水装到脸盆里是什么外形？〔脸盆的外形〕

②水装到塑料袋里是什么外形？〔塑料袋状〕

③水装到瓶子里是什么外形？〔瓶子的外形〕

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〔4〕总结：水没有固定的外形〔幼儿说两遍〕

3、试验：水是透亮的，无色无味的液体。

〔1〕老