智慧教育典型案例：空间助我快速成长

网络空间同步课堂助我快速成长

——之江汇网络同步课程应用案例 2018年-2020年，连续三年报名参加了网络空间同步课堂的建设，感谢之江汇教育广场应用平台为解决教育均衡问题提供了新的思路和办法。之江汇教育广场应用平台是教育信息化共享优质资源的最好载体，是推动义务教育均衡发展成本较低、便捷高效的途径。平台建立了优质教育资源库，加强名师、名校、特色优势学科等教学资源开发，做到优秀课程和教材可以在网上随时查到。通过三年的学习摸索，再加上兰溪市教育局信息中心金晓文老师的多次指导和帮助，使自己有了站上舞台去参加比赛的信心。 一、空间应用落到实处

社区空间、学校空间、班级空间、个人空间

通过社区空间，让活动留痕。“网络社区”是指通过加强学校内外网络资源的整合，建设学习型网络社区，让师生利用网络来进行学习和交流，在实践中培养师生的信息意识和信息能力。 让我们每次的校本教研活动，有文字，有图片，有教学设计，每次都留下我们的足迹，让我们的校本研修电子化管理。 学校空间，记录、宣传校园里新鲜事，比如，我们的STEAM课程葫芦，大家把观察日记发布在学校的空间里，让更多的家长知道校园里所发生的事。 班级空间，展现班风、中队特色

个人空间，我的资源——资源共享，方便师生使用；我的成果——成果分布或记录教学反思；相册——我的工作日记，记录下活动精彩瞬间。二、课程学习多渠道同步课堂、作业批改、班级互动、课程评价同步课堂,原创微课教程同步课堂，新渠道作业批改，运用教学空间布置作业，新方式班级互动，同步课程班级沟通点赞，新互动习惯打卡——每天习惯打卡，坚持每一天学习三、个人成长勤学习，平台运用我先行推广比赛获奖，勤学习，比赛获奖频传来。2018年兰溪市第二届创客大赛教师创意编程比赛一等奖2018年兰溪市中小学教师信息技术应用创新大赛一等奖2018年度优秀教学空间征集活动中被评为浙江省级“特色空间”2019年兰溪市第三届创客大赛教师创意编程比赛一等奖2019年兰溪市小学信息技术课堂教学评比一等奖

2019年金华市小学信息技术优质课评比二等奖

2019年兰溪市中小学信息技术实验教学说课比赛三等奖2019年金华市小学信息技术现场书面评课一等奖

2019年兰溪市中小学信息技术教育机器人技能大赛二等奖2019年度优秀空间征集活动中被评为浙江省级“精品教学空间”2019年《虚拟旅游》浙江省级“一师一优课，一课一名师”2019年《数字声音与生活》金华市“一师一优课，一课一名师”2020年兰溪市第四届创客大赛教师创意编程比赛一等奖2020年度优秀空间征集活动中被评为浙江省级“精品教学空间”2.课题论文，勤思考，撰写论文、课题 近二年来，积极参加论文和课题的撰写：

课题《生活化教学走进小学数学课堂的实施研究》兰溪市二等奖

课题《“希沃”背景下与小学数学教学的优化策略研究》兰溪市三等奖 论文《小学信息技术趣味课堂教学策略兴趣、情趣、乐趣》兰溪市三等奖 论文《“互联网教育+”之江汇教育广场应用》兰溪市一等奖

论文《以STEAM教育理念为理论基础的创客教育》兰溪市二等奖

论文《培养学生学习信息技术的兴趣》兰溪市三等奖

论文《数学课上的“错误”反思》金华市二等奖

论文《论信息技术与数学学科的深度融合》兰溪市二等奖

论文《创客教育与SYEAM教育理念的融合》兰溪市二等奖

论文《虚拟旅游-教学设计》兰溪市二等奖

论文《疫情加速教育信息化的进程与变革》兰溪市一等奖

论文《创客教育与STEAM教育理念的融合》兰溪市二等奖

案例《线上教学+线下教学=未来教学》金华市三等奖

3.获得荣誉，敢拼博，充满信心争荣誉

2018年度浙江省中小学教师信息技术应用能力提升工程优秀教师，2018年度兰溪市优秀共产党员，2018年度金华市教育信息化专家库成员，2018年度金华市教育技术工作先进个人，2019年度浙江省青少年创客大赛裁判评委，2019年度共同体先进个人，兰溪市第六届骨干教师，兰溪市第四届名师。4.培训引领，多分享，培训引领促发展

网络空间同步课堂建设这一年来，我积极用自身去影响及带动身边的人。（1）培训引领——金华教育频道八婺智慧平台的之江汇教育广场视频录制2020年，特殊的一年，面对突来的疫情，承担了金华教育频道八婺智慧平台的之江汇教育广场使用视频的录制，/#/home讲师团系列讲座，得到老师和学生的好评。（2）利用同步课堂《零基础学PPT》，给全市新入职一年的教师培训，197名新入职教师培训：“小萌新”带你看“后浪炼成

记”/s/agn9zFwoFNWLAb7awEas2g。 （3）给全市100多位空间建设的老师进行培训

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金华市第一中等职业学校进行《师生成长记录——之江江》培训

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（7）给2020年兰溪市刚入编的教师培训，198名新教师基本技能PPT信 息化提升/s/uwuCnWjXQ6LXYxpWuXuHpQ 四、网络空间同步课堂的成效

网络同步课堂的出现，有效地解决了资源共享这个问题，学生可以根据自己的需求选择自己喜欢的同步课堂，我校学生，在我的带领下，不同年级都有学生参加适应自己的同步课堂。而且这种课堂不受时间的限制，学生学习比较自由，有时往往在等老师课的更新，学生对网络教学评价很高。然而网络教学存在以下问题，如学生关注度下降、学习动力不足、或者只是围绕视频教学进行而缺乏交互等。我通过之江汇教育广场的平台，带动身边的老师，走信息化建设的道路，一年来，全校及至整个兰溪市的信息水平都普遍提高了。通过网络同步课堂，老师和学生都收获满满。例如，我们学校的欧阳婉娇同学，个人空间访问量达170000人次，目前总访问量位于全省前五名之内，每天都有300个左右同学来访问她的空间。 1.学生学习更加自主、更灵活

我们一直倡导孩子自主学习，但在课堂上孩子还是得跟着老师走。网络空间同步课堂则弥补了这一点。很多学校不安排课表，学生可以自己安排先学什么再学什么。很多学校安排课表，但线上教学基本是录播课，就算是直播，也可以回看。所以孩子偶尔有个特殊情况不能及时看，还能回看。另外，孩子能根据自己的理解看课程。如果有不懂的地方，没有听明白的地方，学生能反复看，直到自己理解为止。这更加能调动学生的学习主动性，也是我们传统课堂做不到的。 2.教师对每一个孩子关注更多

网络空间同步课堂教师很难看到学生，但却对每个学生的关注更多了。因为提交的每一份作业教师都要批改点评，往常在学校，老师批改完，挑选好的作业展示，错误多的地方进行讲评，大多数的学生只能看到老师的钩或者圈，而听不到老师做自己作业的评价。但是线上批改，老师基本会加上一句评价：今天作业不错，继续努力哦。今天字迹不端正，明天要改正哦！这样单个的评价让每个学生都有被关注的感觉。 另外，线上提问比线下更自由，更方便。线上教学学生可在群内提问，老师会一一解答，学生问题解决更及时。传统的课堂很难实现这一点。 3.空间促进了教育资源的均衡

我们希望孩子进好学校、进名师的班，是想让孩子得到好的教育资源。而网络空间同步课堂视频大多数都是优秀的教师录制的，一个地区、一个省内的学生都能看同样的视频，享受到同样的资源。这对大多数学生而言是一件难得的事。 4.家长更多地参与到孩子的学习中

我们常说教育应该是家校共同合力的事。但是平时家长工作忙，在孩子身上花的时间比较少，这次因为特殊情况，很多家长还没复工，有更多时间关注孩子的学习，或者孩子还小家长不得不在一旁陪着。这就让家长更了解孩子的学习状况，甚至能在孩子身边教一教。孩子听课的时候有不理解的，家长能一对一指导。有一部分孩子在家长的监督和帮助下，学习更加扎实了，各方面表现也越