段太尉逸事状22-课件

柳宗元段太尉逸事状柳宗元段太尉逸事状

1.柳宗元是唐代_______家，唐代_______运动的倡导者，唐宋八大家之一。

2.柳宗元，字_______，祖籍河东，称_______。因死在柳州刺史任上，故又称_______，著有______________。

3.柳宗元与_______齐名，并称“韩、柳”

《柳河东集》文学古文子厚柳河东柳柳州韩愈1.柳宗元是创作出不少散文史上的名篇：传记文：《童区寄传》、《捕蛇者说》、《段太尉逸事状》；山水游记：《永州八记》（《小石潭记》）；寓言散文：《三戒》（《黔之驴》《永某氏之鼠〉）著有《柳河东集》。创作出不少散文史上的名篇：解题：段太尉逸事状逸事:世人不大知道的关于某人的事迹，多指不见于正式记载的事。状：此指“行状”。古代为大臣立传是史官的专职，一般人只能將原始材料送呈史馆参考。这种记叙死者世系、籍贯、生卒年月及生平行事等原始材料的文体，就叫做“行狀”。状是一种文体。逸事状：行状的变体。只录人物逸事，有关死者的世系及生平事迹，不详细记载。解题：段太尉逸事状逸事:世人不大知道的关于某人的事迹，多指不柳宗元这篇文章不是写段太尉的生平大事，而是记述他一些不为人知的“逸事”，与一般行状不同，所以取名为“逸事状”。柳宗元这篇文章不是写段太尉的生平大事，而是记述他一些不为“逸事状”的特点只录逸事，力求典型，抓住两三件事写。所写之事应详细、确实，不可道听途说。行状一般只褒不贬，与史传不同（史传求全面）。这与写作目的有关。史传是对一个人一生作全面评价。而写逸事状的目的有三个：1、使史官录用，希望修史时为死者作传。2、向朝廷报告，为死者请求谥号。3、为死者写墓碑之文提供素材。逸事状有固定格式：在文末写作者名字及写作目的。“逸事状”的特点只录逸事，力求典型，抓住两三件事写。段太尉（719—783），名秀实，字成公。唐汧阳（今陕西省千阳县）人。官至泾州刺史，泾原郑颍节度使，司农卿。德宗建中四年（783），朱泚作乱称帝，德宗仓皇出奔。当时段秀实在朝中以狂贼斥之，并以朝笏击朱泚面额，被害，追赠太尉。柳宗元对此十分钦佩，但朝中也有人散布流言，污段秀实是“武人一时奋不虑死，以取名天下”。为辩正这一曲解，作者愤然写作此文，并送呈任使馆修撰的韩愈修史时作参考。段太尉（719—783），名秀实，字成公。唐汧阳（今陕西省千正音邠州嗜好不嗛恬然槊老躄恣意晡食封识击柝谌甚巽朱泚逸事斄姁姁校对釜鬲瓮盎bīnshìqiètiánshuòbìzìbūzhìtuòchénxùncǐyìtáixūjiàoFǔlìwèngàng正音邠州嗜好自由朗读并思考：文章写了段太尉的几件逸事？分别是什么？整体把握一、（1—4）诛杀暴卒，勇服郭晞。二、（5-6）代民偿租，仁愧焦令谌。三、（7）拒收贿赂，节显治事堂。四、（8—9）说明作状原因。自由朗读并思考：文章写了段太尉的几件逸事？分别是什么？整体把

太尉始为泾州刺史时，汾阳王以副元帅居蒲。王子晞为尚书，领行营节度使，寓军邠州，纵士卒无赖。邠人偷嗜暴恶者，率以货窜名军伍中，则肆志，吏不得问。日群行丐取于市，不嗛，辄奋击，折人手足，椎釜鬲瓮盎盈道上，袒臂徐去，至撞杀孕妇人。邠宁节度使白孝德以王故，戚不敢言。代理忧愁寄寓横暴，古今异义大都名字混入索取通“慊”：满足通“槌”，打n→状.每天状语后置担任①③②他们每天成群结队在市场上勒索，不能满足，就奋力击打，打断人家的手足，砸碎锅、鼎、坛子、瓦盆，把它丢满在路上，袒露着臂膀扬长而去，甚至撞死孕妇。太尉始为泾州刺史时，汾阳王以副元帅居蒲。王子晞为尚书，

太尉自州以状白府，愿计事。至则曰：“天子以生人付公理，公见人被暴害，因恬然；且大乱，若何？”孝德曰：“愿奉教。”太尉曰：“某为泾州，甚适，少事。今不忍人无寇暴死，以乱天子边事，公诚以都虞候命某者，能为公已乱，使公之人不得害。”孝德曰：“幸甚！”如太尉请。禀告制止管理百姓仍将要任命依照接受如果④⑤⑥⑦太尉自州以状白府，愿计事。至则曰：“天子以生人付公理，公

既署一月，晞军士十七人入市取酒，又以刃刺酒翁，坏酿器，酒流沟中。太尉列卒取十七人，皆断头注槊上，植市门外。晞一营大噪，尽甲。孝德震恐，召太尉，曰：“将奈何？”太尉曰：“无伤也，请辞于军。”孝德使数十人从太尉，太尉尽辞去。解佩刀，选老躄者一人持马，至晞门下。甲者出，太尉笑且入，曰：“杀一老卒，何甲也？吾戴吾头来矣！”甲者愕。无妨，不要紧暂时代理排列,布置附着竖立n→v，披上铠甲致辞推辞连，……边……边……状语后置⑧既署一月，晞军士十七人入市取酒，又以刃刺酒翁，坏酿器，酒流因谕曰：“尚书固负若属耶？副元帅固负若属耶？奈何欲以⑨乱败郭氏？为白尚书，出听我言。”晞出见太尉，太尉曰：“副元师勋塞天地，当务始终。今尚书恣卒为暴，暴且乱。乱天子边，欲谁归罪？罪且及副元师。今邠人恶子弟以货窜名军籍中，杀害人，如是不止，几日不大乱？大乱由尚书出，人皆曰尚书倚副元帅，不戢士，然则郭氏功名其与存者几何？”难道使动，使……败坏禀告纵任管束无义adj→n.暴乱的事宾语前置副词，表揣测表停顿语气现在您放纵士兵干凶暴不法之事，凶暴将导致变乱。扰乱天子的边地，要把罪名归在谁头上呢？罪将连累到副元帅啊。⑨⑩因谕曰：“尚书固负若属耶？副元帅固负若属耶？奈何欲以⑨乱败郭

言未毕，晞再拜曰：“公幸教晞以11道，恩甚大，愿奉军以12从。”顾叱左右曰：“皆解甲,散还火伍中，敢哗者死！”太尉曰：“吾未哺食，请假设草具。”既食，曰：“吾疾作，愿留宿门下。”命持马者去，旦日来。遂卧军中。晞不解衣，戒候卒击柝卫太尉。旦，俱至孝德所，谢不能，请改过。邠州由是无祸。道歉（说自己）无能从此命令状语后置第二天一大早，一起到白孝德住所，道歉说自己无能，请允许改正错误。言未毕，晞再拜曰：“公幸教晞以11道，恩甚大，愿奉军以探讨：1、从第一件事中，可看出段太尉什么样的性格特点？见义勇为2、在这几段中，作者采用什么方法塑造段太尉的？请举例说明。①动作描写②语言描写③侧面描写（反衬）（写白孝德的懦弱怕事反衬段太尉的刚正沉稳、见义勇为；写士兵的紧张反衬段太尉的沉稳自若和凛然正气）探讨：1、从第一件事中，可看出段太尉什么样的性格特点？见义勇2、段太尉杀掉喝酒闹事、危害百姓的十七名士兵，你对他这种杀一儆百的惩戒方法有何评论？学会运用现代的意识，

去反思和评价历史人物和历史事件2、段太尉杀掉喝酒闹事、危害百姓的十七名士兵，你对他这种杀一先是，太尉在泾州为营田官。泾大将焦令谌取人田，自占数十顷，给与农，曰：“且熟，归我半。”是岁大旱，野无草，农以告谌。谌曰：“我知入数而已，不知旱也。”督责益急，且饥死，无以偿，即告太尉。太尉判状，辞甚巽(通“逊”)，使人求谕谌。谌盛怒，召农者曰：“我畏段某耶？何敢言我！”取判铺背上，以大杖击二十，垂死，舆来庭中。太尉大泣曰：

“乃我困汝。”即自取水洗去血，裂裳衣疮，手注善

药，旦夕自哺农者，然后食。取骑马卖，市谷代偿，使勿知。抬买使动，使……处于困境敷上在这之前n→v用衣包扎n→状.亲手立即亲自取水洗去农夫身上的污血，撕破自己的衣裳，用衣裳包扎农夫的伤口，亲手敷上良药，早晚亲自先给农夫喂食物，然后自己才吃。先是，太尉在泾州为营田官。泾大将焦令谌取人田，自占数十顷，给淮西寓军帅尹少荣，刚直士也。入见谌，大骂曰：“汝诚人耶？泾州野如赭，人且饥死；而必得谷，又用大杖击无罪者。段公，仁信大人也，而汝不知敬。今段公唯一马，贱卖市谷入汝，汝又取不耻。凡为人傲天灾、犯大

人、击无罪者，又取仁者谷，使主人出无马，汝将何以视天地，尚不愧奴隶耶？”谌虽暴

抗，然闻言则大愧，流汗，不能食，曰：“吾终不可以见段公！”一夕自恨死。意动，以……为羞耻羞愧，遗憾宾语前置淮西寓军帅尹少荣，刚直士也。入见谌，大骂曰：“汝诚人耶？泾州思考：1、第二件事表现了段太尉的什么性格特点？2.文中写焦令谌如此骄横，其作用是什么？3、为什么要写尹少荣大骂焦令谌？仁信爱民反衬通过他人的评价侧面烘托人物形象思考：1、第二件事表现了段太尉的什么性格特点？仁信爱民反衬通及太尉自泾州以司农征，戒其族：“过岐，朱泚幸致货币，慎勿纳。”及过，泚固致大绫三百匹。太尉婿韦晤坚拒，不得命。至都，太尉怒曰：“果不用吾言！”晤谢曰：“处贱，无以拒也。”太尉曰：“然终不以在吾第。”以如司农治事堂，栖之梁木上。泚反，太尉终，吏以告泚，泚取视，其故封识具存。太尉逸事如右。元和九年月日，永州司马员外置同正员柳宗元谨上史馆。坚决封签、封条。识，标记送推辞不掉终究送到遇害倘若及太尉自泾州以司农征，戒其族：“过岐，朱泚幸致货币，慎勿纳。思考：第三件事表现了段太尉的什么性格特点？清正廉洁思考：第三件事表现了段太尉的什么性格特点？清正廉洁今之称太尉大节者，出入以为武人，一时奋不虑死，以取名天下，不知太尉之所立如是。宗元尝出入岐周邠斄间，过真定，北上马岭，历亭障堡戍，窃好问老校退卒，能言其事。太尉为人姁姁，常低首拱手行步，言气卑弱，未尝以色待物；人视之，儒者也。遇不可，必达其志，决非偶然者。会州刺史崔公来，言信行直，备得太尉遗事，复校无疑，或恐尚逸坠，未集太史氏，敢以状私于执事，谨状。恰逢指出为泾州刺史和入为司农卿等事象这样通“邰”和善的样子表达不同意见又今之称太尉大节者，出入以为武人，一时奋不虑死，以取名天下，不主旨

作者以写实的手法，选取段太尉一生中勇服郭晞、仁愧焦令谌、节显治事堂三件逸事，多侧面地表现了人物外柔内刚、勇毅见于平易的个性特征，刻画了段太尉作为封建时代一位正直的官吏，不畏强暴、爱民如子、清正廉洁的形象。主旨作者以写实的手法，选取段太尉一生中勇服郭晞、仁愧焦令本文在塑造人物形象方面有何特点？（1）选择典型事例塑造人物形象。（2）采用纯客观的写实手法刻画人物，寓褒贬于叙事中。（3）通过行动、语言，采用反衬、烘托的写作手法刻画人物。本文在塑造人物形象方面有何特点？（1）选择典型事例塑造人物形

纵士卒无赖谢不能请假设草具古：横暴今：游手好闲，品行不端的人古：无能今：不具备某种能力古：借用，安排今：姑且认定（假如）归纳整理（一）——古今异义纵士卒无赖古：横暴归纳整理（一）——古今异义归纳整理（二）——特殊句式日群行丐取于市无伤也，请辞于军公幸教晞以道乱天子边，欲谁归罪？汝将何以视天地？状语后置宾语前置（他们）每天成群结队在市场上勒索不要紧，请允许我到军营中致辞有幸承蒙你用大道理教导我扰乱天子的边地，要归罪谁呢？你将凭什么面对天地？归纳整理（二）——特殊句式日群行丐取于市状语后置宾语前置（他

归纳整理（三）——词类活用日群行丐取于市手注善药一营大噪,尽甲裂裳衣疮奈何欲以乱败郭氏处贱，无以拒也日,名词做状语，每天甲,名词做动词，披上盔甲衣,名词做动词，用衣裳包扎手,名词做状语，亲手乱，形容词做名词，暴乱的事贱，形容词做名词，卑贱的地位思考：什么情况下活用？(《金榜》P64；《基础知识手册》)归纳整理（三）——词类活用日群行丐取于市日,名词又以刀刺酒翁，坏酿器既来之，则安之。奈何欲以乱败郭氏乃我困汝臣活之舞幽壑之潜蛟泣孤舟之嫠妇文王以百里之壤而臣诸侯adj使动，使……破坏adj使动，使……安定adj使动，使……败坏adj使动，使……陷入困境vi使动，使……存活vi使动，使……跳舞vi使动，使……哭泣n使动，使……臣服（称臣）使动：谓语动词具有“使……怎么样”的意思，即此时谓语动词表示的动作是宾语具有的．主语使宾语在客观上产生某种动作行为）又以刀刺酒翁，坏酿器adj使动，使……破坏使位卑则足羞

汝又取不耻巫医乐师百工之人，不耻相师今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师吾从而师之孔子师郯子侣鱼虾而友麋鹿adj意动，以……为耻，adj意动，以……为羞，觉得羞耻n意动，以……为师，把……当作老师n意动，以……为侣（友），

把……看作伴侣（朋友）意动：谓语动词具有“以……为……”的意思，即认为宾语怎样或把宾语当作怎样。（主语主观上认为（或以为）宾语具有谓语所表示的内容，是存于意念的想法或看法，客观上不一定如此。）

觉得（认为）耻辱位卑则足羞

adj意动，以……为耻，adj意动，以……为羞

使动：动词谓语表示主语使宾语"怎么样"

意动：主语认为宾语怎么样，或主语把宾语当作什么。形容词的意动名词的意动觉得，认为……怎么样把……看作（当作）……主观认为使动：动词谓语表示主语使宾语"怎么样"意动：主语认为宾总结课文中“以”字的用法。（基础知识手册P457）总结课文中“以”字的用法。在我的印象里，他一直努力而自知，每天从食堂吃饭后，他总是习惯性地回到办公室看厚厚的专业书不断提升和充实自己，他的身上有九零后少见的沉稳。同事们恭喜他，大多看到了他的前程似锦，却很少有人懂得他曾经付出过什么。就像说的：“如果这世上真有奇迹，那只是努力的另一个名字，生命中最难的阶段，不是没有人懂你，而是你不懂自已。”而他的奇迹，是努力给了挑选的机会。伊索寓言中，饥饿的狐狸想找一些可口的食物，但只找到了一个酸柠檬，它说，这只柠檬是甜的，正是我想吃的。这种只能得到柠檬，就说柠檬是甜的自我安慰现象被称为：“甜柠檬效应”。一如很多人不甘平庸，却又大多安于现状，大多原因是不知该如何改变。看时，每个人都能从角色中看到自已。高冷孤独的安迪，独立纠结的樊胜美，乐观自强的邱莹莹，文静内敛的关睢尔，古怪精灵的曲筱绡。她们努力地在城市里打拼，拥有幸或不幸。但她依然保持学习的习惯，这样无论什么事她都有最准确的判断和认知；樊胜美虽然虚荣自私，但她努力做一个好HR，换了新工作后也是拼命争取业绩；小蚯蚓虽没有高学历，却为了多卖几包咖啡绞尽脑汁；关睢尔每一次出镜几乎都是在房间里戴着耳机听课，处理文件；就连那个嬉皮的曲筱潇也会在新年之际为了一单生意飞到境外……其实她们有很多路可以走：嫁人，啃老，安于现状。但每个人都像个负重的蜗牛一样缓缓前行，为了心中那丁点儿理想拼命努力。今天的努力或许不能决定明天的未来，但至少可以为明天积累，否则哪来那么多的厚积薄发和大器晚成？身边经常有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蛮，公司格局又不大，但却不想改变。还说：“改变干嘛？这个年龄了谁还能再看书考试，混一天是一天吧。”一个“混”字就解释了他的生活态度。前几天我联系一位朋友，质问为什么好久不联系我？她说自已每天累的像一条狗，我问她为什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一条狗了。”恩，新换的上司，海归，虽然她有了磨合几任领导的经验，但这个给她带来了压力。她的英语不好，有时批阅文件全是大段大段的英文，她心里很怄火，埋怨好好的中国人，出了几天国门弄得自己像个洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌弃她的意思，甚至在一次交待完工作后建议她是否要调一个合适的部门？她的脸红到了脖子，想着自己怎么也算是老员工，由她羞辱？两个人很不愉快。但她有一股子倔劲，不服输，将近40岁的人了，开始拿出发狠的学习态度，报了个英语培训班。回家后捧着英文书死啃，每天要求上中学的女儿和自己英语对话，连看电影也是英文版的。功夫不负有心人，当听力渐渐能跟得上上司的语速，并流利回复，又拿出漂亮的英文版方案，新上司看她的眼光也从挑剔变柔和，某天悄悄放了几本英文书在她桌上，心里突然发现上司并没那么讨厌。心态好了，她才发现新上司的优秀，自从她来了后，部门业绩翻了又翻，奖金也拿到手软，自己也感觉痛快。她说：这个社会很功利，但也很公平。别人的傲慢一定有理由，如果想和平共处，需要同等的段位，而这个段位，自己可能需要更多精力，但唯有不断付出，才有可能和优秀的人比肩而立。人为什么要努力？一位长者告诉我：“适者生存。”这个社会讲究适者生存，优胜劣汰。虽然也有潜规则，有套路和看不见的沟沟坎坎，但一直努力的人总会守得云开见月明。有些人明明很成功了，但还是很拼。比如剧中的安迪，她光环笼罩，商场大鳄是她的男闺蜜，不离左右，富二代待她小心呵护，视若明珠，加上她走路带风，职场攻势凌历，优秀得让身边人仰视。这样优秀的人，不管多忙，每天都要抽出两个小时来学习。她的学习不是目的，而是能量，能让未来的自己比过去更好一些。现实生活中，努力真的重要，它能改变一个人的成长轨迹，甚至决定人生成败。有一句鸡汤：不着急，你想要的，岁月都会给你。其实，岁月只能给你风尘满面，而希望，唯有努力才能得到！9、懂得如何避开问题的人，胜过知道怎样解决问题的人。在这个世界上，不知道怎么办的时候，就选择学习，也许是最佳选择。胜出者往往不是能力而是观念！在家里看到的永远是家，走出去看到的才是世界。把钱放在眼前，看到的永远是钱，把钱放在有用的地方，看到的是金钱的世界。给人金钱是下策，给人能力是中策，给人观念是上策。财富买不来好观念，好观念能换来亿万财富。世界上最大的市场，是在人的脑海里！要用行动控制情绪，不要让情绪控制行动；要让心灵启迪智慧，不能让耳朵支配心灵。人与人之间的差别，主要差在两耳之间的那块地方！人无远虑，必有近忧。人好的时候要找一条备胎，人不好的时候要找一条退路；人得意的时候要找一条退路，人失意的时候要找一条出路！孩子贫穷是与父母的有一定的关系，因为他小的时候，父母没给他足够正确的人生观。家长的观念是孩子人生的起跑线！有什么信念，就选择什么态度；有什么态度，就会有什么行为；有什么行为，就产生什么结果。要想结果变得好，必须选择好的信念。播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。思想会变成语言，语言会变成行动，行动会变成习惯，习惯会变成性格。性格会影响人生！习惯不加以抑制，会变成生活的必需品，不良的习惯随时改变人生走向。人往往难以改变习惯，因为造习惯的就是自己，结果人又成为习惯的奴隶！人生重要的不是你从哪里来，而是你到哪里去。当你在埋头工作的时侯，一定要抬头看看你去的方向。方向不对，努力白费！你来自何处并不重要，重要的是你要去往何方，人生最重要的不是所站的位置，而是所去的方向。人只要不失去方向，就永远不会失去自己！这个世界唯一不变的真理就是变化，任何优势都是暂时的。当你在占有这个优势时，必须争取主动，再占据下一个优势，这需要前瞻的决断力，需要的是智慧！惟一能移山的方法就是：山不过来，我就过去。人生最聪明的态度就是：改变可以改变的一切，适应不能改变的一切！是产生在人的思想里。你没找到路，不等于没有路，你想知道将来要得到什么，你必须知道现在应该先放弃什么！把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。谁能积累能量，谁就能获得回报；谁若自怨自艾，必会坐失良机！人人都有两个门：一个是家门，成长的地方；一个是心门，成功的地方。能赶走门中的小人，就会唤醒心中的巨人！要想事情改变，首先自己改变，只有自己改变，才可改变世界。人最大的敌人不是别人，而是自己，只有战胜自己，才能战胜困难！在我的印象里，他一直努力而自知，每天从食堂吃饭后，他总是习惯32柳宗元段太尉逸事状柳宗元段太尉逸事状

1.柳宗元是唐代_______家，唐代_______运动的倡导者，唐宋八大家之一。

2.柳宗元，字_______，祖籍河东，称_______。因死在柳州刺史任上，故又称_______，著有______________。

3.柳宗元与_______齐名，并称“韩、柳”

《柳河东集》文学古文子厚柳河东柳柳州韩愈1.柳宗元是创作出不少散文史上的名篇：传记文：《童区寄传》、《捕蛇者说》、《段太尉逸事状》；山水游记：《永州八记》（《小石潭记》）；寓言散文：《三戒》（《黔之驴》《永某氏之鼠〉）著有《柳河东集》。创作出不少散文史上的名篇：解题：段太尉逸事状逸事:世人不大知道的关于某人的事迹，多指不见于正式记载的事。状：此指“行状”。古代为大臣立传是史官的专职，一般人只能將原始材料送呈史馆参考。这种记叙死者世系、籍贯、生卒年月及生平行事等原始材料的文体，就叫做“行狀”。状是一种文体。逸事状：行状的变体。只录人物逸事，有关死者的世系及生平事迹，不详细记载。解题：段太尉逸事状逸事:世人不大知道的关于某人的事迹，多指不柳宗元这篇文章不是写段太尉的生平大事，而是记述他一些不为人知的“逸事”，与一般行状不同，所以取名为“逸事状”。柳宗元这篇文章不是写段太尉的生平大事，而是记述他一些不为“逸事状”的特点只录逸事，力求典型，抓住两三件事写。所写之事应详细、确实，不可道听途说。行状一般只褒不贬，与史传不同（史传求全面）。这与写作目的有关。史传是对一个人一生作全面评价。而写逸事状的目的有三个：1、使史官录用，希望修史时为死者作传。2、向朝廷报告，为死者请求谥号。3、为死者写墓碑之文提供素材。逸事状有固定格式：在文末写作者名字及写作目的。“逸事状”的特点只录逸事，力求典型，抓住两三件事写。段太尉（719—783），名秀实，字成公。唐汧阳（今陕西省千阳县）人。官至泾州刺史，泾原郑颍节度使，司农卿。德宗建中四年（783），朱泚作乱称帝，德宗仓皇出奔。当时段秀实在朝中以狂贼斥之，并以朝笏击朱泚面额，被害，追赠太尉。柳宗元对此十分钦佩，但朝中也有人散布流言，污段秀实是“武人一时奋不虑死，以取名天下”。为辩正这一曲解，作者愤然写作此文，并送呈任使馆修撰的韩愈修史时作参考。段太尉（719—783），名秀实，字成公。唐汧阳（今陕西省千正音邠州嗜好不嗛恬然槊老躄恣意晡食封识击柝谌甚巽朱泚逸事斄姁姁校对釜鬲瓮盎bīnshìqiètiánshuòbìzìbūzhìtuòchénxùncǐyìtáixūjiàoFǔlìwèngàng正音邠州嗜好自由朗读并思考：文章写了段太尉的几件逸事？分别是什么？整体把握一、（1—4）诛杀暴卒，勇服郭晞。二、（5-6）代民偿租，仁愧焦令谌。三、（7）拒收贿赂，节显治事堂。四、（8—9）说明作状原因。自由朗读并思考：文章写了段太尉的几件逸事？分别是什么？整体把

太尉始为泾州刺史时，汾阳王以副元帅居蒲。王子晞为尚书，领行营节度使，寓军邠州，纵士卒无赖。邠人偷嗜暴恶者，率以货窜名军伍中，则肆志，吏不得问。日群行丐取于市，不嗛，辄奋击，折人手足，椎釜鬲瓮盎盈道上，袒臂徐去，至撞杀孕妇人。邠宁节度使白孝德以王故，戚不敢言。代理忧愁寄寓横暴，古今异义大都名字混入索取通“慊”：满足通“槌”，打n→状.每天状语后置担任①③②他们每天成群结队在市场上勒索，不能满足，就奋力击打，打断人家的手足，砸碎锅、鼎、坛子、瓦盆，把它丢满在路上，袒露着臂膀扬长而去，甚至撞死孕妇。太尉始为泾州刺史时，汾阳王以副元帅居蒲。王子晞为尚书，

太尉自州以状白府，愿计事。至则曰：“天子以生人付公理，公见人被暴害，因恬然；且大乱，若何？”孝德曰：“愿奉教。”太尉曰：“某为泾州，甚适，少事。今不忍人无寇暴死，以乱天子边事，公诚以都虞候命某者，能为公已乱，使公之人不得害。”孝德曰：“幸甚！”如太尉请。禀告制止管理百姓仍将要任命依照接受如果④⑤⑥⑦太尉自州以状白府，愿计事。至则曰：“天子以生人付公理，公

既署一月，晞军士十七人入市取酒，又以刃刺酒翁，坏酿器，酒流沟中。太尉列卒取十七人，皆断头注槊上，植市门外。晞一营大噪，尽甲。孝德震恐，召太尉，曰：“将奈何？”太尉曰：“无伤也，请辞于军。”孝德使数十人从太尉，太尉尽辞去。解佩刀，选老躄者一人持马，至晞门下。甲者出，太尉笑且入，曰：“杀一老卒，何甲也？吾戴吾头来矣！”甲者愕。无妨，不要紧暂时代理排列,布置附着竖立n→v，披上铠甲致辞推辞连，……边……边……状语后置⑧既署一月，晞军士十七人入市取酒，又以刃刺酒翁，坏酿器，酒流因谕曰：“尚书固负若属耶？副元帅固负若属耶？奈何欲以⑨乱败郭氏？为白尚书，出听我言。”晞出见太尉，太尉曰：“副元师勋塞天地，当务始终。今尚书恣卒为暴，暴且乱。乱天子边，欲谁归罪？罪且及副元师。今邠人恶子弟以货窜名军籍中，杀害人，如是不止，几日不大乱？大乱由尚书出，人皆曰尚书倚副元帅，不戢士，然则郭氏功名其与存者几何？”难道使动，使……败坏禀告纵任管束无义adj→n.暴乱的事宾语前置副词，表揣测表停顿语气现在您放纵士兵干凶暴不法之事，凶暴将导致变乱。扰乱天子的边地，要把罪名归在谁头上呢？罪将连累到副元帅啊。⑨⑩因谕曰：“尚书固负若属耶？副元帅固负若属耶？奈何欲以⑨乱败郭

言未毕，晞再拜曰：“公幸教晞以11道，恩甚大，愿奉军以12从。”顾叱左右曰：“皆解甲,散还火伍中，敢哗者死！”太尉曰：“吾未哺食，请假设草具。”既食，曰：“吾疾作，愿留宿门下。”命持马者去，旦日来。遂卧军中。晞不解衣，戒候卒击柝卫太尉。旦，俱至孝德所，谢不能，请改过。邠州由是无祸。道歉（说自己）无能从此命令状语后置第二天一大早，一起到白孝德住所，道歉说自己无能，请允许改正错误。言未毕，晞再拜曰：“公幸教晞以11道，恩甚大，愿奉军以探讨：1、从第一件事中，可看出段太尉什么样的性格特点？见义勇为2、在这几段中，作者采用什么方法塑造段太尉的？请举例说明。①动作描写②语言描写③侧面描写（反衬）（写白孝德的懦弱怕事反衬段太尉的刚正沉稳、见义勇为；写士兵的紧张反衬段太尉的沉稳自若和凛然正气）探讨：1、从第一件事中，可看出段太尉什么样的性格特点？见义勇2、段太尉杀掉喝酒闹事、危害百姓的十七名士兵，你对他这种杀一儆百的惩戒方法有何评论？学会运用现代的意识，

去反思和评价历史人物和历史事件2、段太尉杀掉喝酒闹事、危害百姓的十七名士兵，你对他这种杀一先是，太尉在泾州为营田官。泾大将焦令谌取人田，自占数十顷，给与农，曰：“且熟，归我半。”是岁大旱，野无草，农以告谌。谌曰：“我知入数而已，不知旱也。”督责益急，且饥死，无以偿，即告太尉。太尉判状，辞甚巽(通“逊”)，使人求谕谌。谌盛怒，召农者曰：“我畏段某耶？何敢言我！”取判铺背上，以大杖击二十，垂死，舆来庭中。太尉大泣曰：

“乃我困汝。”即自取水洗去血，裂裳衣疮，手注善

药，旦夕自哺农者，然后食。取骑马卖，市谷代偿，使勿知。抬买使动，使……处于困境敷上在这之前n→v用衣包扎n→状.亲手立即亲自取水洗去农夫身上的污血，撕破自己的衣裳，用衣裳包扎农夫的伤口，亲手敷上良药，早晚亲自先给农夫喂食物，然后自己才吃。先是，太尉在泾州为营田官。泾大将焦令谌取人田，自占数十顷，给淮西寓军帅尹少荣，刚直士也。入见谌，大骂曰：“汝诚人耶？泾州野如赭，人且饥死；而必得谷，又用大杖击无罪者。段公，仁信大人也，而汝不知敬。今段公唯一马，贱卖市谷入汝，汝又取不耻。凡为人傲天灾、犯大

人、击无罪者，又取仁者谷，使主人出无马，汝将何以视天地，尚不愧奴隶耶？”谌虽暴

抗，然闻言则大愧，流汗，不能食，曰：“吾终不可以见段公！”一夕自恨死。意动，以……为羞耻羞愧，遗憾宾语前置淮西寓军帅尹少荣，刚直士也。入见谌，大骂曰：“汝诚人耶？泾州思考：1、第二件事表现了段太尉的什么性格特点？2.文中写焦令谌如此骄横，其作用是什么？3、为什么要写尹少荣大骂焦令谌？仁信爱民反衬通过他人的评价侧面烘托人物形象思考：1、第二件事表现了段太尉的什么性格特点？仁信爱民反衬通及太尉自泾州以司农征，戒其族：“过岐，朱泚幸致货币，慎勿纳。”及过，泚固致大绫三百匹。太尉婿韦晤坚拒，不得命。至都，太尉怒曰：“果不用吾言！”晤谢曰：“处贱，无以拒也。”太尉曰：“然终不以在吾第。”以如司农治事堂，栖之梁木上。泚反，太尉终，吏以告泚，泚取视，其故封识具存。太尉逸事如右。元和九年月日，永州司马员外置同正员柳宗元谨上史馆。坚决封签、封条。识，标记送推辞不掉终究送到遇害倘若及太尉自泾州以司农征，戒其族：“过岐，朱泚幸致货币，慎勿纳。思考：第三件事表现了段太尉的什么性格特点？清正廉洁思考：第三件事表现了段太尉的什么性格特点？清正廉洁今之称太尉大节者，出入以为武人，一时奋不虑死，以取名天下，不知太尉之所立如是。宗元尝出入岐周邠斄间，过真定，北上马岭，历亭障堡戍，窃好问老校退卒，能言其事。太尉为人姁姁，常低首拱手行步，言气卑弱，未尝以色待物；人视之，儒者也。遇不可，必达其志，决非偶然者。会州刺史崔公来，言信行直，备得太尉遗事，复校无疑，或恐尚逸坠，未集太史氏，敢以状私于执事，谨状。恰逢指出为泾州刺史和入为司农卿等事象这样通“邰”和善的样子表达不同意见又今之称太尉大节者，出入以为武人，一时奋不虑死，以取名天下，不主旨

作者以写实的手法，选取段太尉一生中勇服郭晞、仁愧焦令谌、节显治事堂三件逸事，多侧面地表现了人物外柔内刚、勇毅见于平易的个性特征，刻画了段太尉作为封建时代一位正直的官吏，不畏强暴、爱民如子、清正廉洁的形象。主旨作者以写实的手法，选取段太尉一生中勇服郭晞、仁愧焦令本文在塑造人物形象方面有何特点？（1）选择典型事例塑造人物形象。（2）采用纯客观的写实手法刻画人物，寓褒贬于叙事中。（3）通过行动、语言，采用反衬、烘托的写作手法刻画人物。本文在塑造人物形象方面有何特点？（1）选择典型事例塑造人物形

纵士卒无赖谢不能请假设草具古：横暴今：游手好闲，品行不端的人古：无能今：不具备某种能力古：借用，安排今：姑且认定（假如）归纳整理（一）——古今异义纵士卒无赖古：横暴归纳整理（一）——古今异义归纳整理（二）——特殊句式日群行丐取于市无伤也，请辞于军公幸教晞以道乱天子边，欲谁归罪？汝将何以视天地？状语后置宾语前置（他们）每天成群结队在市场上勒索不要紧，请允许我到军营中致辞有幸承蒙你用大道理教导我扰乱天子的边地，要归罪谁呢？你将凭什么面对天地？归纳整理（二）——特殊句式日群行丐取于市状语后置宾语前置（他

归纳整理（三）——词类活用日群行丐取于市手注善药一营大噪,尽甲裂裳衣疮奈何欲以乱败郭氏处贱，无以拒也日,名词做状语，每天甲,名词做动词，披上盔甲衣,名词做动词，用衣裳包扎手,名词做状语，亲手乱，形容词做名词，暴乱的事贱，形容词做名词，卑贱的地位思考：什么情况下活用？(《金榜》P64；《基础知识手册》)归纳整理（三）——词类活用日群行丐取于市日,名词又以刀刺酒翁，坏酿器既来之，则安之。奈何欲以乱败郭氏乃我困汝臣活之舞幽壑之潜蛟泣孤舟之嫠妇文王以百里之壤而臣诸侯adj使动，使……破坏adj使动，使……安定adj使动，使……败坏adj使动，使……陷入困境vi使动，使……存活vi使动，使……跳舞vi使动，使……哭泣n使动，使……臣服（称臣）使动：谓语动词具有“使……怎么样”的意思，即此时谓语动词表示的动作是宾语具有的．主语使宾语在客观上产生某种动作行为）又以刀刺酒翁，坏酿器adj使动，使……破坏使位卑则足羞

汝又取不耻巫医乐师百工之人，不耻相师今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师吾从而师之孔子师郯子侣鱼虾而友麋鹿adj意动，以……为耻，adj意动，以……为羞，觉得羞耻n意动，以……为师，把……当作老师n意动，以……为侣（友），

把……看作伴侣（朋友）意动：谓语动词具有“以……为……”的意思，即认为宾语怎样或把宾语当作怎样。（主语主观上认为（或以为）宾语具有谓语所表示的内容，是存于意念的想法或看法，客观上不一定如此。）

觉得（认为）耻辱位卑则足羞

adj意动，以……为耻，adj意动，以……为羞

使动：动词谓语表示主语使宾语"怎么样"

意动：主语认为宾语怎么样，或主语把宾语当作什么。形容词的意动名词的意动觉得，认为……怎么样把……看作（当作）……主观认为使动：动词谓语表示主语使宾语"怎么样"意动：主语认为宾总结课文中“以”字的用法。（基础知识手册P457）总结课文中“以”字的用法。在我的印象里，他一直努力而自知，每天从食堂吃饭后，他总是习惯性地回到办公室看厚厚的专业书不断提升和充实自己，他的身上有九零后少见的沉稳。同事们恭喜他，大多看到了他的前程似锦，却很少有人懂得他曾经付出过什么。就像说的：“如果这世上真有奇迹，那只是努力的另一个名字，生命中最难的阶段，不是没有人懂你，而是你不懂自已。”而他的奇迹，是努力给了挑选的机会。伊索寓言中，饥饿的狐狸想找一些可口的食物，但只找到了一个酸柠檬，它说，这只柠檬是甜的，正是我想吃的。这种只能得到柠檬，就说柠檬是甜的自我安慰现象被称为：“甜柠檬效应”。一如很多人不甘平庸，却又大多安于现状，大多原因是不知该如何改变。看时，每个人都能从角色中看到自已。高冷孤独的安迪，独立纠结的樊胜美，乐观自强的邱莹莹，文静内敛的关睢尔，古怪精灵的曲筱绡。她们努力地在城市里打拼，拥有幸或不幸。但她依然保持学习的习惯，这样无论什么事她都有最准确的判断和认知；樊胜美虽然虚荣自私，但她努力做一个好HR，换了新工作后也是拼命争取业绩；小蚯蚓虽没有高学历，却为了多卖几包咖啡绞尽脑汁；关睢尔每一次出镜几乎都是在房间里戴着耳机听课，处理文件；就连那个嬉皮的曲筱潇也会在新年之际为了一单生意飞到境外……其实她们有很多路可以走：嫁人，啃老，安于现状。但每个人都像个负重的蜗牛一样缓缓前行，为了心中那丁点儿理想拼命努力。今天的努力或许不能决定明天的未来，但至少可以为明天积累，否则哪来那么多的厚积薄发和大器晚成？身边经常有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蛮，公司格局又不大，但却不想改变。还说：“改变干嘛？这个年龄了谁还能再看书考试，混一天是一天吧。”一个“混”字就解释了他的生活态度。前几天我联系一位朋友，质问为什么好久不联系我？她说自已每天累的像一条狗，我问她为什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一条狗了。”恩，新换的上司，海归，虽然她有了磨合几任领导的经验，但这个给她带来了压力。她的英语不好，有时批阅文件全是大段大段的英文，她心里很怄火，埋怨好好的中国