Edu时代的学校市公开课金奖市赛课一等奖课件

Edu3.0时代学校中国教育科学研究院.09.22王素.长春第1页Education3.0时代

学校空间、技术与学习方式都将发生颠覆性变革第2页Edu3.0时代特征第3页Edu1.0Edu2.0Edu3.0含义口述社会建构社会建构与情境重建技术没有数字技术数字移民任何地方（数字环境）教学教师-学生教室-学生学生-学生教师—学生，学生-学生学生-教师，人-技术-人共同建构主义学校一个建筑（砖房）一栋建筑或者在线（砖或者点击）任何地方（完全融入社会：咖啡馆，保龄馆，汽车中，工作场所等等）父母认识日常照看日常看护一个学习地方学校硬件和软件花大价钱购置，不过被忽略开源并以低成本取得低成本取得有目标使用企业对毕业生认识流水线工人在知识经济时代准备不足流水线工人同事或者企业家第4页Edu3.0时代学校建筑语言第5页第6页20世纪早期学校设计标准，工厂化生产福特模式第7页学习环境影响学生学业成就重新思索工厂式学校建筑第8页福特模式假设是：全部学生都做好了准备，在同一时间、同一地点，向同一个人学习一样知识。学习是被动教师能够同时面对20-30个学生饰演全能者，指导者，引导者，讲师，学科教授，看护者）学习是在教师控制之下发生第9页不一样学生在不一样时间、地点、以不一样方式、从不一样人那里学习。新学习从教师中心转向个性化学习、学生导向学习、项目式学习。学校学习空间中需要有社会化学习区域。新学习范式认为第10页评价一个学校建筑和环境是否好，取决于它物理空间能够支持多少二十一世纪学习方式第11页二十一世纪学校物理空间必须要支持20种学习方式第12页二十一世纪学校物理空间必须要支持20种学习方式独立学习11表现性学习2.

同侪互学12研讨式学习3团体合作13各学科学习4教师一对一教学14自然主义学习5讲座——教师导向学习15社会/情绪/精神学习6项目式学习16基于艺术学习7移动计算机技术17讲故事8远程教学18基于设计学习9基于网络研究19协作教学/学习10学生展示20游戏式学习第13页教室演变第14页第15页第16页第17页第18页第19页第20页第21页SwedishVittraSchool–noclasses,noclassrooms.Isthisthefuture?第22页第23页第24页第25页第26页第27页第28页第29页第30页第31页Edu3.0时代技术和学习方式第32页在线学习增强现实移动学习虚拟现实-游戏，3D教学3D打印技术学习响应系统互动白板教育云服务穿戴技术第33页第34页第35页二十一世纪技能技能一，学习技能和革新能力批判性思维和问题解决能力，即教授思索能力；交流与合作能力，即复杂交流能力；创造性和创新能力，即运用想象和发明能力。第36页技能二：信息、媒体与技术技能信息素养媒体素养信息交流和科技素养第37页技能三：生活与职业技能（一）灵活性和适应性。（二）主动性和自我指导。（三）社交和跨文化交际能力。（四）生产能力和绩效能力（五）领导能力和责任感。第38页第39页项目式学习和基于问题学习是二十一世纪学习关键Projectandproblem-basedlearning___keysto21stCenturyLearning第40页Learningbydoing做中学Project-basedlearning项目学习Product-basedlearning产品学习第41页项目学习4C法则

——项目学习黄金标准Communication交流Collaboration合作CriticalThinking批判性思索Creativity创造性第42页项目学习案例第43页第44页第45页第46页FutureClassroom:BitLab第47页Passion(激情）Product(产品）Project(项目）Sunshine(阳光学生）第48页创造家故事（人文）项目设计（团体+科技）演讲创意结果（人文、科技与艺术）激情和创造第49页第50页中国未来学校试验室是中国教育科学研究院建立、以探索未来学校学习空间创新学习方式创新学校课程创新教育技术创新学校组织创新为宗旨研究与服务机构第51页第52页第53页第54页第55页中国未来学校创