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文档简介

梁才八小教师时教学课单学学级教张云课

信息窗1.美丽的街灯

计课1学目学重点突学准

1、掌握不进位的两位数乘两位数的计算方法，并能正确进行计算。2、在交流中培养学生的合作意识、评价意识及倾听其他同学发言的良好学习习惯，能够初步有条理的表述自己的想法。3、主动参与学习新知识的活动，获得成功体验，增强对数学学习的信心和兴趣。教学重难点：掌握不进位的两位数乘两位数的计算方法，并能正确的进行计算。课教学设：一、创设情境，谈话引入。上一节课我们观看了市府门前美丽的街景提出了许多的问题并且还估算了这条街上灯的数量。这节课我们继续去解决一些问题，不仅要估一估，更要认真地去算一算。二、探究新知。（一）教学第3红点，探究两位数乘两位数（不进位）的计算方法。1、出示问：这条街上一共有多少盏灯？谈话引导：解决这个问题，需要哪些信息？应该用什么方法解决？（学生观看情境图，回顾其中所需的信息，并口答出算式2、估算：果是多少？3、探究两数乘两位数（不进位）的计算方法。（1独立思考尝试解决问题(学生用自己的方法去解决×注意帮有困难的学生。)（2）小组交流、整理。

（3）以小组为单位，全班汇报，再汇总不同算法。学生的算法可能有算法一：2323×2=46230+46=276算法二：1212×3=36240+36=276也有的学生可能会用竖式计算。重点引导笔算的方法。谈话引导：刚才大家利用自己的方法算出了23×的准确结果，但大家用的方法仍然是口算你能不能利用以前所学的两位数乘一位数的竖式计算的方法来研究一下两位数乘两位数的笔算方法呢？(1)提问我们再来看看23×12个乘法的竖式能说说每一步的意思吗(学生进行讨论，然后全班交流。)(2)根据学生回答，出示每一步竖式表示的意义。(3)设问是不是每一道两位数乘两位数都可以用竖式计算呢?计算时你认为应该注意些什么(体会竖式计算的优点:简便，正确;注意数位对齐。)（二）教学第25第1个绿点。此题以巩固练习的形式，放手让学生去做。教师要注意学生的认知反馈。（三）教学教学第页第个绿点，列竖式计算两位数乘整十数。1、先让学用自己的算出积。2、在交流比较算法，体会×的积只要在×的积的末尾添上一个，并把这种思考写成比较简便的竖式。3、指出：式标的一条虚线指出乘的方法和操作的程序：先写虚线左边的×248，再写虚线右边的一个“0是480。244

三、巩固练习。1、选择自练习中的笔算题目，巩固笔算方法。2、解

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