《学前儿童美术教育》模拟考试试卷答案-(A卷)

GB6017.1-20GB6017.1-20起重机械安全规程1部分PAGEPAGE8h《学前儿童美术教育》模拟考试试卷答案（A卷）一、名词解释（每题3分，共12分）1、散点式构图：摆脱了地平线，开始表现出物体的离散关系。2、透明式表现：把看不到的物体象X光透视一样表现出来。3、蝌蚪人：头部、躯干部和四肢尚未分化完全的人。4二、填空题（214分）1、凯洛格把儿童早期的样式配置分为17种。2、儿童绘画的发展经历了以下几个阶段：涂鸦期、象征期和图式期。3部界线，而图形之间相互结合的部位则融合在一起。4、凯洛格把三个或三个以上的图形结合而形成的图形称为集合体。5们称之为稻草人。6行为目标。7、根据阿恩海姆的理论，儿童画蝌蚪人是因为他们的知觉尚未分化。三、简答题（每题6分，共24分）1、简述儿童绘画发展中象征期的特征。造颜色有自己的喜好，并用它们来描绘各种事物，注意按物体的固有色来选择相应的颜色涂染。涂色方面显得毫无顺序，不均匀。构图上：把物体随机地安排在画面上，不注意大小比例。2、简述儿童在绘画中是如何处理事物之间关系的？关系；最后能客观地从整体上把握事物间的关系。3、家庭美术教育有哪些方法？儿童的美术学习。4、教师如何指导幼儿的粘贴活动？提供给儿童过多的材料。四、论述题（每题15分，共30分）1、结合所学理论谈谈如何选择幼儿绘画教育的内容。8分）结合实际来谈绘画教育内容的选择（7分）2演示法运用的基本要求（5分）观察法运用的基本要求（5分）在实践中的运用（5分）五、设计题（2020分请根据下列材料设计两则美术游戏。材料包括：大小不一的塑料瓶、各种装饰物（如珠子、珠片等管、胶水、剪刀、抹布内容包括：游戏名称、幼儿年龄班、游戏材料、游戏方法、指导要点。根据要求并运用提供的材料设计，每个游戏10分。内容包括：游戏名称、幼儿年龄班分、游戏材料分、游戏方法分、指导要点分。《学前儿童美术教育》模拟考试试卷答案（B卷）一、名词解释（每题3分，共12分）1、表现目标：目标关注的是儿童在美术活动中表现的某种程度上的首创性的反应。2画得很仔细、很突出，而对事物的整体或其他没有注意到的地方加以忽视和遗漏的绘画现象。3、蝌蚪人：头部、躯干部和四肢尚未分化完全的人。4、儿童美术：儿童所从事的造型艺术活动，反映了儿童对周围世界的情感。二、填空题（每题2分，共14分）1、凯洛格把儿童早期的涂鸦线分为20种。2、“通过欣赏，了解作品的形状、色彩、结构等美术要素”是大班阶段的美术欣赏3、儿童在绘画中总是有意或无意地使所画的物体之间发生 重叠。4、世界各国儿童的早期美术作品有惊人的相似之处，是因为他们的神经系统特征 不随化改变而改变。5、儿童涂鸦期的发展经历了未分化的涂鸦、有控制的涂鸦和 命名三个阶段。6、美术取向的学前儿童美术教育着眼于 美术本身，即以美术为本位，以教育为手对学前儿童传授美术知识和技能，以发展和延续美术文化。7部界线，而图形之间相互结合的部位则融合在一起。二．简答题（每题6分，共24分）1整合性、适应性、系统性原则，并作简单解释。2、美术教学中教师运用演示法时有哪些基本要求？演示的准备要充分；选择恰当的时机；和讲解有机地结合。3、儿童手工制作能力的发展经历了哪些阶段？玩耍阶段，直觉表现阶段，灵活表现阶段，并作简单解释。4、为儿童选择美术欣赏作品时应遵循哪些原则?三．论述题（1530分）1、结合所学理论，举例说明如何指导幼儿的物体画。简述幼儿物体画的特点（5分幼儿从不同角度表现物体（5分。举例说明（5分。2、结合所学理论谈谈应如何正确评价幼儿的美术作品。儿童画要符合幼儿身心发展的特征（2分；儿童画要有个性的表现2分个人的情感2分；儿童画要表现出或用工具材料的特性（2分；儿童画的大小要和纸张的大小相符（2分。举例分析（5分）四．设计题（2020分请根据下列材料设计两则美术游戏。材料包括：大小不一的塑料瓶、各种装饰物（如珠子、珠片等管、胶水、剪刀、抹布内容包括：游戏名称、幼儿年龄班、游戏材料、游戏方法、指导要点。根据要求并运用提供的材料设计，每个游戏10分。内容包括：游戏名称、幼儿年龄班分、游戏材料分、游戏方法分、指导要点分。《学前儿童美术教育》模拟试卷C答案一、名词解释1、儿童美术：儿童所从事的造型艺术活动，反映了儿童情感。2、蝌蚪人：头部、躯干部和四肢尚未分化完整的人。3、透明式表现：儿童把看不到的东西在绘画中表现出来的现象。4二、填空题1、瞬间性和永固性、集合体、未分化4、儿童美术发展规律三、简答题1、学前儿童绘画发展的象征阶段的特征是什么？对颜色有自己的喜好，并用它们来描绘各种事物，注意按物体的固有色来选择相应的颜色涂染。涂色方面显得毫无顺序，不均匀。构图上：把物体随机地安排在画面上，不注意大小比例。学前儿童美术教育活动评价的内容有哪些？美术活动评价，包括目标、内容、教学设计等。3、学前儿童美术活动有哪些本质特点。我得以肯定的一条途径、是进行审美教育的一条重要途径。4、简述儿童在绘画中是如何处理事物之间关系的？关系；最后能客观地从整体上把握事物间的关系。四、论述题1、结合所学理论知识，请你谈谈如何评价儿童的绘画作品。答：儿童画要符合幼儿身心发展的特征（2分；儿童画要有个性的表现（2分表达出个人的情感（2分；儿童画要表现出或用工具材料的特性2分的大小相符（2分。举例分析（5分）2、根据下列活动，谈谈教师应如何指导幼儿的装饰画活动儿在教师提供的领带纸形上进行装饰——幼儿展示自己的作品3分。注意学习的循序渐进性（方法、内容、时间，(4分)。避免重技能轻创造的做法（3分）结合实例进行分析(5分)五、设计题请你围绕“有趣的动物”这一主题来设计一则美术活动（绘画、手工制作、欣赏任选班不限。设计包括：设计思路、活动目标、活动准备、活动过程。设计思路：5分活动目标：3分活动准备：2分活动过程：10分《学前儿童美术教育》模拟试卷D答案一、名词解释（每题3分，共12分）1、命名涂鸦：是涂鸦的最后一个阶段，儿童能把所画图形与现实联系起来。2、行为目标：陈述的是儿童的学习行为变化的结果。这种行为表现的结果是可以观察和测量的。3、蝌蚪人：头部、躯干部和四肢尚未分化完全的人。4二、填空题（210分）1、凯洛格把儿童早期的样式配置分为 17 种。2、早期儿童绘画作品表现出的国际性是由于儿童神经系统的特征是相同的。3之为曼陀罗。4因此，他们总是有意无意地避免所画的图形之间发生重叠。5“引导幼儿感受剪纸的生动的形象，强调、概括简化、夸张变形的造型”这一目标取向于 过程 目标。三、简答题（每题7分，共28分）1、请你列举三个幼儿绘画的特殊表现形式。夸张式：儿童在绘画中常常不自觉地把自己关心的事物、认为重要的事物画得很仔细、很突出。拟人化：指儿童把无生命的物体或有生命的动植物画得和人一样，不仅赋予它们以生命，而且赋予它们一切人所具有的特点和本领的绘画现象。重叠的两物，但画面上还是互不遮挡，全然不考虑透视的绘画现象。2、学前儿童是如何建立起水平——垂直参照系统的？年幼的儿童以局部的垂直关系替代整个画面的水平——垂直关系。5-7岁的儿童在逐步地建立起水平——运用倾斜的关系来表现复杂的事物，使构图向更为高级的阶段发展。3、儿童在感知和理解美术作品方面表现出哪些特点？偏重于对作品内容的理解而忽略形式；对作品内容的理解偏重于表层意义的理解；对艺术符号的感受理解中经常受一般认知中知觉经验和想象的干扰。4构合理；色彩上对色彩的认识日趋精细和完善，注意按物体的固有色来着色，用色彩表达事物的能力在不断提高，涂色时做到均匀；构图上开始注意物体的大小比例，形象之间有一定的联系，基本上能反映主题。四、论述题（共30分）1幼儿手工发展特点（4分）指导策略（6分）引导幼儿根据因意选材或因材施艺的原则选择材料；在一次平面手工活动中，不宜有太多类型的材料。举例说明（5分）2、结合教学实践，谈谈演示法在幼儿园美术教育活动中的运用。演示法的定义（2分，演示法运用的注意事项（8分，举例说明（5分）五、设计题（每题20分，共20分）计内容包括：设计思路、活动目标、活动准备、活动过程设计思路：5分活动目标：5分活动准备：2分活动过程：5分教案格式规范、条理清楚、根据要求设计：3分PAGEPAGE9hGB6017.120起重机械安全规程第1部分时间：年月日 带班领导：值班人员签名值班人员签名值班情况（来电、来访、接收、偶发事件、巡查监测等情况）上午下午晚上处理结果值班职责：1.