以人为本的学校管理艺术探究获奖科研报告论文

以人为本的学校管理艺术探究获奖科研报告论文摘要：在高速发展的今天，创建新的学校管理艺术才能更好地推动教育事业的发展。“以人为本”是新时代逐渐发展起来的一种现代管理理念，它核心反映的是注重人本身存在的价值，重新定位人的核心价值理念，从而提升人为追求和地位。

关键词：以人为本；学校管理；管理艺术；新模式

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以人为本的学校管理艺术是指在管理过程中以人为出发点和中心，围绕着激发和调动人的积极性、主动性、创造性开展的，它反映的是新时代人们对自身价值的重新认识和定位。本文通过剖析学校管理现状，理解以人为本管理理念的内涵，定位以人为本的学校管理艺术在教育中的重要性，针对性的指出学校管理应该通过多种途径实现以人为本的学校管理，强化以人为本的核心理念，实现现代化的学校管理[1]。

一、学校管理存在的问题

1、宏观管理体制僵化

中国的学校管理模式在很长一段时间内是受计划经济的影响，陈旧迂腐的思想根深蒂固，学生被作为一种“消费者”被迫与学校管理，宏观局面下，行政化的管理贯彻于整个学校领域，久而久之，宏观体制的僵化使得现如今的大众式学校模式缺少人文关怀，缺乏主人翁意识。

2、教育思想观念陈旧

分析现行学校管理制度人文情愫缺乏的原因，无疑应当关注学校管理模式背后的隐藏因素。教育价值观念的偏差是导致人文情愫缺乏的主要原因，中国教育受到经济的影响，教育价值观念更偏向于教育的工具价值，主张教育应当以实现社会理想为最终的目的，教育必须先满足社会经济、事业的发展，这就导致很长一段时间学校成为衡量人的能力标杆，造成大学难入，就业困难局面。

3、教学资源不足

目前我国的学校已经从精细化过渡到大众化，这就意味着学生数量增多，学生求知面的多样化。然而我国对于学校的投入力量远远跟不上学生的需求速度，师资队伍、教学管理队伍、实验场地、教材等资源，以及后勤的服务意识和服务质量均不能满足需求。所以教学资源的缺失也是导致人性化缺失的一个重要原因，以人为本的学校管理新模式改革势在必行[2]。

二、发展以人为本学校管理艺术的对策

1、创建以为为本的学校管理理念

作为以人为本中的“人”既是学校中的主体又是学校管理发展中的客体。对于人的管理始终是学校管理发展的核心问题，是提高学校管理质量的关键所在。在学校管理过程中，作为主客体的人不应该被动的消极的接受来自管理主体发出的各种信息，而管理主体应该从人文角度出发，充分的了解人、研究人的需求，充分满足人的合理需求的前提下，保证学校机制的正常运行，从而将以人为本的观念深化其中，提高学校质量，推动学校管理教育事业的发展。

2、加大学校资源投入

树立以人为本的学校管理模式，教学资源的投入是先导，学校资源是基础，没有基础以人为本的学校管理模式就不可能得到长久的发展。因此，政府要加大高等院校的学校师资力量，高校也要广泛融资、吸纳人才，强建师资队伍、专业、课程、教学基本建设工作，为贯彻实施以人为本的学校管理新模式发展打好基石。

3、树立以学生为本的发展理念

（1）关注学生的发展

在大众化教育的今天，学生无疑是教育事业发展的重中之重，发展以人为本的学校管理模式，关注学生的发展就应当放在首位。教育者应该因教施材，辩证施教，关注每个学生的兴趣爱好，尊重学生的人格，让学生充分发挥自己的才能。

（2）尊重学生的个人选择

在高校学校管理过程中“无视学生权利的存在将被证明是个严重的错误，学生应该在学校事物中拥有自己的发言权”。这就要求学校要给学生足够的选择空间，包括专业、课程、教师等。让学生充分认识到自己的主体地位，充分发挥其主人翁意识[3]。

（4）贯彻以教师发展为本的管理理念

长期以来，高校学校管理中行政化现象严重，教师缺乏教学制度主体意识，盲目顺从。贯彻“以教师为本”就是要最大限度的调动教师的积极性、主动性和能动性，让他们因人质地的制定教学管理制度。因此，学校应该建立一种公平、公正的人为氛围，让教师自由发展，自主的参加教学管理，同时建立完善教师激励奖励制度，激发教师动机，诱导教师行为，使教师能够更好的为学校管理做服务。只有这样才能有效的避免被迫顺从、上传下不达的行政化局面，才能更好的推动以人为本的学校管理艺术的深化发展。

结语：

无论是从社会经济发展的角度还是教育事业自身发展的进程来看，学校管理模式必须坚持以人为本的发展战略，必须将人放在